El documento discute las habilidades de narración y disertación y su importancia en el proceso de enseñanza. Explica que estas habilidades ayudan a los maestros a comunicarse de manera efectiva con los estudiantes y transmitir contenido de una manera que los estudiantes puedan comprender. También señala que los maestros deben adaptar su lenguaje y estilo de comunicación al nivel de desarrollo de los estudiantes para establecer una conexión y garantizar la comprensión.

1. Yajaira Nohemí Alvarado Rivera
Cuarto semestre grupo A
TEMA 3: EL TRABAJO COLECTIVO
LECTURA: “DIDÁCTICA DE LA NARRACIÓN Y LA DISERTACIÓN”
EN 12 FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR, AEBIL HANS (1988).
1.- ¿Qué competencias o habilidades desarrollan los estudiantes al establecer una
comunicación eficaz con sus alumnos?
El docente debe conocer a los alumnos por medio del dialogo en la clase y trabajo en
grupo, desarrollando la capacidad de observación, lograr establecer un vínculo de
empatía con los alumnos, el cual favorece la adquisición de aprendizaje. los rasgos del
perfil de egreso de los maestros normalistas el cual dice que el maestro debe: expresar
sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral; en especial, ha de
desarrollar las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar, adaptándose al
desarrollo y características culturales de sus alumnos.
2.- ¿Por qué se ven favorecidas las competencias de narrar y disertar en el proceso
de enseñanza?
Dentro de la comunicación que prevalece entre profesor y alumno al tratar un contenido,
el docente hace uso de distintas formas de expresión para hacer que sus alumnos puedan
comprender el tema y abordarlo con detenimiento: tono de voz, de la mímica y de los
gestos (movimientos expresivos naturales). Además, haciendo uso de estas habilidades,
el profesor transmite al alumno el contenido afectivo emocional de un tema y revelan al
alumno cómo es que lo valora su profesor.
3.- Para mejorar el contacto en las clases, como describe Aebil ¿Cómo usar las
habilidades de la narración y disertación en el proceso educativo?
El profesor debe primeramente adaptar su lenguaje al nivel de desarrollo de los alumnos,
las descripciones y narraciones del profesor han de ser más intuitivas y basadas en
imágenes cuando menos edad tengan sus alumnos, debe establecer un nexo con sus
oyentes, mucho más directo que la comunicación a través del intelecto y las normas del
sistema de signos del lenguaje, es decir el docente debe lograr que sus alumnos se sitúen
en las experiencias de las que el habla debe también empanizar con la clase es decir
darse cuenta de la actitud mental (interés y actitudes) de los alumnos.
4.- ¿Qué actitudes favorecen la comunicación en la clase?
El profesor ha de tener en cuenta, en primer término, el nivel de desarrollo del alumno. Ha
de controlar su vocabulario para que los correspondientes significados no sean más
diferenciados y complejos de lo que permite el nivel de desarrollo del alumno.
Las operaciones mentales, los acontecimientos y procesos que éste tiene que hacer no
han de exigirle más movilidad mental de la que le sea posible, dado su nivel de desarrollo.
Las correlaciones que surjan en las narraciones y descripciones no han de exceder a la
capacidad de captación del alumno.