Sí, la educación es un factor clave para el desarrollo de un país. Al proveer educación de calidad a toda la población, se generan capacidades que permiten a las personas y la sociedad progresar económica y socialmente. Una población educada es más productiva, innovadora e integrada. Singapur es un claro ejemplo de cómo la inversión en educación, aun careciendo de recursos naturales, permitió transformar la economía y elevar sustantivamente el nivel de vida de sus habitantes.

1. MODELOS
ECONÓMI
Integrantes:
Pía Contreras
Camilo Garcés
Bastián Cea
Paula León

2. MODELO
ECONÓMIC
O LIBERAL Dirigido por
empresas
privadas
Regido
por
oferta
y
deman
da Idealm
ente
excluy
e al
estado

3. MODELO
ECONÓMIC
O
CONTROLA
DO
Actividades
económicas dirigidas
y controladas
El estado
El sector
privado no
interfiere

4. MODELO
ECONÓMIC
O MIXTO

5. EJEMPLOS:

6. Integrantes: Valeria Venegas
Rosalyn Torres
Javiera Salazar
Sofia Castro
Curso: III°B

7. Introducción
 En esta
presentación
hablaremos de los
distintos roles que
toma el estado para
mantener a la
sociedad en
conjunto

8. Rol del estado productor
Ejemplo: Producción de
exportaciones dando
trabajo y ganancia

9. Rol del estado regulador
Ejemplo: Un estado puede aplicar
un impuesto sobre la
contaminación para minimizar los
desechos que las empresas lanzan
ya que si contaminan menos
pagaran menos
Estado
Regulador
Poder
legislativo.
Principios y
reglas.
Convivencia
social

10. Rol del estado protector
Ejemplo: La obligación del
estado de crear servicios de
salud y educación

11. Rol del estado subsidiario
Ejemplo: Financiación
de la educación

12. Estado Sociedad
Roles del
estado
Productor
El estado
produce bienes y
servicios para
cubrir las
necesidades de la
sociedad
Regulador
El estado regula
el
funcionamiento
de los servicios
y la sociedad en
general
Protector
El estado esta
obligado a cuidar
los intereses y
proteger a la
sociedad a través
de servicios
Subsidiario
El estado se
encarga de
satisfacer las
necesidades
básicas de la
sociedad

13. Conclusión
Concluimos con que el estado debe
tomar diversos roles para poder tener
un orden y todos estos van enfocados
hacia cubrir las necesidades básicas de
la sociedad y que se debe a ésta.

15. Canasta
básica de
bienes
Canasta
mínima
alimentaria
Objetos
necesarios
para vivir,
pero no
necesarios
de
supervivenci
a
(Porcentaje sobre la población)
AÑOS TOTAL POBRE
*
INDIGENTE
Nro. % Nro. %
1990 4.968,338,6 1.674,713,0
1992 4.390,632,8 1.206,49,0
1994 3.815,927,7 1.045,17,6
1996 3.320,523,2 822,4 5,7
1998 3.184,021,6 825,5 5,6
Refrigeradores,
estúfas, etc.

16. Análisis Iconográfico:
Mortalidad Infantil

17. Reducción de la Pobreza.
Chile es un ejemplo en este ámbito para América Latina.

18. Historia
S. XIX : Educación
para construir
nacionalidad.
S. XX : Educación
para democratizar.
S. XXI : Educación
para la integración
al mundo.
Escolaridad de la Población

19. Alfabetización en
chile y la
esperanza de vida
Integrantes: Christian Aguilera
Cristóbal
Valdebenito
Curso:
Fecha:
Profesor:

20. Introducción
 La esperanza de vida es un índice que atreves de
porcentajes se puede determinar cuando se espera que viva
una persona, en un contexto social determinado (influye el
sexo, educación, condiciones de vida etc.)
 En chile el promedio de esperanza de vida es de 77,19 años
en hombres y en mujeres 83,36 años en mujeres
 La alfabetización es un proceso mediante el cual una
persona aprende a escribir o leer, el proceso donde uno
aprende a comunicarse con el resto de las personas
 Durante el sigo XX en chile de vio fuerte este tema ya que
años antes personas analfabetas no participaban en las
elecciones periódicas, eran excluidos , mientras que a
mediados de este siglo, se logro a las elecciones
 Principales afectados con este concepto son las personas de
clases sociales bajas

21. Alfabetización (tasa de
alfabetización)
 ¿Que es?
 ¿A que grupo social afecta mayoritariamente la no
alfabetización (analfabetismo)?
 ¿Como es la tendencia ?
 ¿Por que razón existe tal tendencia?

23. Cifras alarmantes
 Chilenos del Centro de Microdatos de la Universidad de
Chile realizaron un estudio comparativo del año 1998 y el
2013.
 En 15 años nuestro país mantiene las mismas alarmantes
cifras de analfabetismo funcional y, al ritmo que vamos,
se demorará 150 años más en alcanzar a países europeos
.
 Se reveló que; 44 % de la población chilena es analfabeta
funcional de textos, es decir, no entiende lo que lee, un
42 % no comprende los documentos que revisa y un 51 %
no es capaz de realizar operaciones matemáticas
básicas.

24. Esperanza de vida en chile
 ¿A que se refiere?
 ¿Por que tal tendencia?
 ¿Como se encuentra chile en comparación a otros países?

25. Tasa de esperanza de vida

26. Conclusión
 Es países desarrollados la esperanza de vida es mayor
producto de que sus avances en servicios, su calidad de
vida etc., es mejor, haciendo fuerte contraste con países
del “tercer mundo” (por ejemplo una analogía entre
estados unidos y áfrica) personas mas afectadas al igual
que en el problema de la alfabetización son
pertenecientes a las clases sociales bajas, producto a su
educación escasa y también su condición social que los
rodea.
 Alfabetismo en chile entre personas de 15 a 65 años no
ha variado, ya que este concepto también abarca lo que
es comprender el mensaje para luego ocuparlo en
algunas conversaciones sin caer en la ignorancia.

27. Después del descuido de la economía
en 1973, los llamados “Chicago boys”
tomaron el control de la política
económica y Chile se aisló de la
economía con el resto del mundo.

30.  1979
Política de cambio fijo

31. Vuelta a la democracia
(1988-1990)

32. Libertades políticas
y sociedad ante ellos
 Las instituciones funcionan
 El modelo político para la región
 Enclaves autoritarios
 Sociedad “ni ahí” con la política

34. Accesos a ríos

35. Ni exceso ni falta de lluvia

36. Mapa geomorfológico de Chile
RELIEVE

37. C
E
R
C
A
N
I
A
C
O
N
M
E
R
C
A
D
O

38. Bosques

39. Minería Chilena

40. Desastres Naturales en
Chile
Integrantes: -Valentina Cea
-Dely Figueroa
-Beatriz Selaive
Curso: III°A
Cs.Sociales y Realidad
Nacional

42. Terremotos y Sismos en Chile (1922-2010)
1922-Sismo
con epicentro
en la Región
de Atacama
1939-Terremoto
con epicentro en
la ciudad de
Chillan
1960-Terremoto con
epicentro en la ciudad de
Valdivia,(Con 9,5grados
en la escala de Richter)
1985-Sismo con
epicentro en la
costa de Valparaíso
2010-Terremoto con epicentro
en la costa de Curanipe y
Cobquecura,(Con 8,8 grados en
la escala de Richter)

43. Terremoto 27F noticia

45. Y entonces…, ¿Chile está
preparado para enfrentar los
desastres naturales a los que esta
propenso día a día?

46. Singapur
Integrantes:VioletaBernachea
Javiera Contreras
BeatrizHermosilla
SebastiánGrandón
19demayodel 2015

47. Ubicación espacial en el mapa

48. Recursos naturales
• Singapura pesardeque el único productoque exportaesel pescado,supuertoesel 2do
masimportanteen el mundo.
• PerocabeseñalarqueSingapurnocuentacon masrecursosnaturalesqueeste, pero gracias
apracticasque veremos acontinuaciónseindujo alcrecimiento ydesarrolloeconómico en
su población.

49. IDH Ranking
0,901 9°
País
desarrollado

50. Problema- Solución-consecuencia
Carente de recursos
naturales y conun gran
índice de pobreza
La educación se
transformaen la base de
cada persona en Singapur.
Se convierten enuna de
las economías mas
prosperas delmundo.

51. ¿Es la educación un factor de
desarrollo?
• Comogrupo creemosque laeducaciónes labaseparacualquierpersonapuestoque
permiteacadaunodelosparticipantesa formarsemoralmenteantela sociedadytambién
sicológicamente así setienepersonasmascapacesy queporejemplo en el casode
Singapurse tieneaprofesionalesque realmentequieren sus empleos.