La educación superior en América Latina y el Caribe ha estado influenciada por agendas internacionales a lo largo de 6 décadas. Estas incluyen mejorar la pertinencia, calidad, gestión y financiamiento de la educación superior, así como la gestión académica de las nuevas tecnologías y la reorientación de la cooperación internacional, con el objetivo general de lograr una transformación profunda que convierta a la educación superior en promotora de una cultura de paz, justicia y equidad.

1. Trazabilidad de la Educación Superior
en América Latina y el Caribe, sus retos
en el contexto de la sociedad del
conocimiento y la agenda 2030 (ODS)
Por: Silvia Toapanta

2. Historia de la
Universidad en
América Latina y el
caribe
1956 - 1966
Primer plan de desarrollo
regional
Incluye la educación
superior
1980 – 2000
Segundo Proyecto Principal d
Educación
80 ingresos incipientes a las
universidades, pocos
profesionales.
90 Inicio de reformas a los
institutos Superiores
Pedagógicos .
Inicios de la Evaluación de
calidad
1990 – 2015
Educación para todos
Satisfacer las necesidades
básicas de aprendizaje de
todos los niños, jóvenes y
adultos.
1994 - 2015
Plan Hemisférico de
Educación
Equidad y calidad
Gestión, descentralización.
Participación social y
actualización del docente.
Educación Superior, ciencia y
tecnología.
Nuevas tecnologías al servicios
de la Educación.
2000- 2015
Objetivos de desarrollo del
Milenio
Metas para el cumplimiento de
los valores y principios
fundamentales que son
esenciales en las relaciones
internacionales.
2010 – 2021
Metas 2021
La educación que queremos
para la generación de los
Bicentenarios.
Mejorar la calidad y la equidad
en la educación para hacer
frente a la desigualdad, de
esta forma, a favorecer a la
inclusión social.
2015 – 2013
Objetivos de desarrollo
sostenible
ODS y la Agenda 2030, en el
plano educativo los gobiernos
se comprometen a “Garantizar
una educación inclusiva y
equitativa de calidad y
asegurar oportunidades de
aprendizaje a lo largo de toda
la vida para todos”
Agendas internacionales a nivel mundial y regional a los
largo de 6 décadas.

3. Agenda 30 ODS
Mejoramiento de la
pertinencia
Mejoramiento de la
calidad
Mejoramiento de la gestión y el
financiamiento
Gestión académica de las
nuevas tecnologías de
información y comunicación
Reorientación de la
cooperación internacional
OBJETIVO GENERAL: Lograr una transformación profunda de la
educación superior en América Latina y el Caribe, paraque se
convierta en promotora eficaz de una cultura de paz, sobre la base de
un desarrollo humano fundado en la justicia, la equidad, la
democracia, y la libertad, mejorando al mismo tiempo la
pertinencia y la calidad de sus funciones de docencia, investigación y
extensión, ofreciendo igualdad de oportunidades a todas las personas
a través de una educación permanente y sin fronteras, donde el mérito
sea el criterio básico para el acceso, en el marco de una nueva
concepción de la cooperación regional e internacional.
Programas a instrumentar

4. Mejoramiento de la
pertinencia
Asegurar que la educación superior
constituya efectivamente y al mismo tiempo,
un elemento insustituible para el desarrollo
social, la producción y el crecimiento
económico, así como para el
fortalecimiento de la identidad cultural, el
mantenimiento de la cohesión social, la
lucha contra la pobreza y la promoción de la
cultura de paz
Garantizar que la educación en general, y
la superior en particular, sean instrumentos
esenciales, de valor estratégico, para
enfrentar exitosamente los desafíos del
mundo moderno y para formar ciudadanos
capaces de construir una sociedad más
justa y abierta, basada en la solidaridad,
el respeto de los derechos humanos y el
uso compartido del conocimiento y la
información

5. Calidad
que incluye características universales y
particulares que aluden a la naturaleza
de las instituciones y delos
conocimientos, así como a los
problemas que se plantean en relación
con los distintos contextos sociales en el
marco de prioridades nacionales,
regionales y locales
Garantizar la total y pronta adecuación
del ser y quehacer de la educación
superior a su deber ser, teniendo
presente que la calidad de la
educación superior es un concepto
multidimensional

6. Gestión y el financiamiento
Contribuir a mejorar y transformar la
gestión de la educación superior
mediante la adopción de políticas
apropiadas y la diversificación de sus
fuentes de financiamiento, utilizando para
ello estrategias pertinentes, en todas sus
áreas y niveles de actividad, sustentadas
por investigaciones sobre educación
superior
Desarrollar estrategias para relevar la
importancia de la educación superior como
sector clave para el desarrollo económico
y social de América Latina y el Caribe,
ayudar a que las instituciones de
educación superior puedan obtener apoyo
oficial en la búsqueda de fuentes
adicionales al financiamiento público y
lograr mayor flexibilidad en el uso de fondos
públicos en concordancia con los objetivos
de las respectivas asignaciones
Producir las orientaciones necesarias para
que le gestión estratégica y anticipadora
de la educación superior coadyuve a
que los sistemas y las instituciones
identifiquen plenamente los cambios
actuales y tendencias futuras del entorno y
puedan adecuarse a la velocidad delos
fenómenos que ocurren en diferentes
terrenos.

7. Gestión académica de las nuevas tecnologías
de información y comunicación
Producir políticas y
estrategias
pertinentes para
fundamentar el
desarrollo de los
países sobre la
base, entre otros
factores, del
conocimiento y
del uso de las
nuevas tecnologías
de la información y
las comunicaciones
(NTIC).
Lograr que los países
de la región realicen las
inversiones necesarias
para sostener una
adecuada
infraestructura de
telecomunicaciones y
teleinformática que
permita conexiones
ágiles y de bajo costo a
las redes globales para
IES, favoreciendo el
acceso a INTERNET y el
fomento de INTRANETS
Lograr que las IES
integren las nuevas
tecnologías en
todos los ámbitos
de su que hacer
Reorientación de la cooperación
internacional
Replantear la
cooperación
internacional
orientándola a
fortalecer y potenciar,
mediante el desarrollo
de la educación
superior y la ciencia y la
tecnología, las
capacidades
intelectuales, culturales,
científicas, tecnológicas,
humanísticas y sociales
de la región
Procurar superar las
asimetrías existentes, en un
nuevo marco de
colaboración, dando
prioridad a una lógica de
integración solidaria que
supere las diferencias y
conduzca a trabajar en
áreas prioritarias con
recursos compartidos y
estructuras horizontales
proactivas que permitan
poner en marcha
programas innovadores de
investigación, docencia y
proyección social

8. PRESENCIA DE LOS ENFOQUES EN LA EDUACIÓN
Conductista
Estimulo
respuesta
Humanista
Desarrollo y
autonomía del
estudiante
Cognoscitivista
Conocimientos
previos
Algorítmico
Capacidad de
resolver
problemas
definidos
Heurístico
Promueve la
autogestión
Ambientes
lúdicos

9. Retos de la Educación Superior
Cubrir demandas en el
contexto: local, nacional e
internacional
Adaptarse a las demandas
del mercado laboral
Generación de formas
alternativas de empleo,
mediante. La generación
de estrategias innovadoras
Inter y transdisciplinariedad,
domino de otras lenguas,
movilidad de estudiantes y
profesores, promoción de
ciencia y tecnología,
formación multicultural
Establecer planes de
desarrollo a fin de crear
acciones para revertir
injusticia, discriminación,
pobreza y otros males.
Convertirse en impulsor
para el desarrollo
Cultural, social y
económico.
como la