El documento presenta un mapa conceptual que resume la evolución de la educación superior en América Latina y el Caribe desde 1800 hasta la actualidad. Se destacan hitos como la apertura de las primeras universidades en el siglo XIX, el aumento en la matrícula universitaria en las décadas de 1950 y 1990, y declaraciones internacionales sobre educación superior emitidas desde 1999 en adelante. Actualmente, la educación superior enfrenta retos en áreas como investigación, gobernanza, cobertura y liderazgo, los cuales están alineados con los Objet
Trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, sus reto...Monica Gamboa de Champsaur
En esta presentación se recopila información sobre el estado de la educación superior en América Latina y el Caribe, y se describen los retos asociados al ODS 4: "Educación de Calidad", vinculados en el contexto de la sociedad del conocimiento global.
Trazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribeIvan Navas
trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS). De igual forma, se debe integrar en la actividad los argumentos que precisan los enfoques y perspectivas de la educación superior en el momento histórico actual.
Trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, sus reto...Monica Gamboa de Champsaur
En esta presentación se recopila información sobre el estado de la educación superior en América Latina y el Caribe, y se describen los retos asociados al ODS 4: "Educación de Calidad", vinculados en el contexto de la sociedad del conocimiento global.
Trazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribeIvan Navas
trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS). De igual forma, se debe integrar en la actividad los argumentos que precisan los enfoques y perspectivas de la educación superior en el momento histórico actual.
Mapa conceptual Sobre la trazabilidad de la educación superior en América latina, sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS) y los enfoques y perspectivas de la educación superior en el momento histórico actual.
La trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS).
Trazabilidad de la_educacion_superior_en_america_latinaJAIROGARCIAPEREZ
En este trabajo se observa la trazabilidad, retos y perspectivas de la educación superior en América Latina y el Caribe. Lo anterior se envidencia por medio de la elaboración de una línera de tiempo, un mapa mental y una infografía.
La trazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribe, sus r...NEBALDOJOSECORDEROSA
LA TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, SUS RETOS EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA AGENDA 2030 (ODS)
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA UMECIT MATERIA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR ACTIVIDAD I TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE.
Trazabilidad de le Educación Superior en América Latina y el CaribeTomas Fuentes
Este trabajo evidencie la trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS), a partir de sus diferentes reformas.
Mapa conceptual de la trazabilidad de la educación superiorLidiaVega10
MAPA CONCEPTUAL DE LA TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, SU IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN PANAMEÑA, LOS COMPROMISOS CON LA ODS, LOS RETOS Y METAS DE AQUI AL 2030, CON EL PROPOSITO DE MEJORAR, ACTUALIZAR Y DISCERNIR EL PROCESO DE ENSEÑANZA
Trazabilidad de la educación superior, Esperanza Herrera CanoEsperanza Herrera
TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE Y SUS RETOS EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA AGENDA 2030(ODS)
Presentado por Esperanza Herrera Cano
Trazabilidad de la educación superior en América Latina y el CaribeYeseniaAgamezAyazo1
Trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS), enfoques y perspectivas de la educación superior en el momento histórico actual.
Mapa conceptual Sobre la trazabilidad de la educación superior en América latina, sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS) y los enfoques y perspectivas de la educación superior en el momento histórico actual.
La trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS).
Trazabilidad de la_educacion_superior_en_america_latinaJAIROGARCIAPEREZ
En este trabajo se observa la trazabilidad, retos y perspectivas de la educación superior en América Latina y el Caribe. Lo anterior se envidencia por medio de la elaboración de una línera de tiempo, un mapa mental y una infografía.
La trazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribe, sus r...NEBALDOJOSECORDEROSA
LA TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, SUS RETOS EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA AGENDA 2030 (ODS)
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA UMECIT MATERIA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR ACTIVIDAD I TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE.
Trazabilidad de le Educación Superior en América Latina y el CaribeTomas Fuentes
Este trabajo evidencie la trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS), a partir de sus diferentes reformas.
Mapa conceptual de la trazabilidad de la educación superiorLidiaVega10
MAPA CONCEPTUAL DE LA TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, SU IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN PANAMEÑA, LOS COMPROMISOS CON LA ODS, LOS RETOS Y METAS DE AQUI AL 2030, CON EL PROPOSITO DE MEJORAR, ACTUALIZAR Y DISCERNIR EL PROCESO DE ENSEÑANZA
Trazabilidad de la educación superior, Esperanza Herrera CanoEsperanza Herrera
TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE Y SUS RETOS EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA AGENDA 2030(ODS)
Presentado por Esperanza Herrera Cano
Trazabilidad de la educación superior en América Latina y el CaribeYeseniaAgamezAyazo1
Trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS), enfoques y perspectivas de la educación superior en el momento histórico actual.
Trazabilidad,retos agenda 2030 y enfoques educacion superiorLEANISPAOLATEHERANPE
: TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, Y SUS RETOS EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA AGENDA 2030 (ODS). Y LOS ENFOQUES Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL MOMENTO HISTÓRICO ACTUAL.
Trazabilidad de la_educacion_superior_en_america_latina_y_el_caribeAlbertoloperz
Trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS). De enfoques y perspectivas de la educación superior en el momento histórico actual
Trazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribe y sus ret...ACADEMICOTAREAS
En el desarrollo del presente mapa conceptual se busca analizar tres
aspectos importantes: Trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe; los desafíos de la educación superior en la sociedad del conocimiento y los nuevos enfoques y perspectivas de la educación superior en la actualidad.
Fundamento de la educacion superior en america latina y el caribeGestionDeCalidadcole
El objetivo es configurar un escenario que permita articular, de forma creativa y sustentable, políticas que refuercen el compromiso social de la Educación Superior, su calidad y pertinencia, y la autonomía de las instituciones. Esas políticas deben apuntar al horizonte de una Educación Superior para todos y todas, teniendo como meta el logro de una mayor cobertura social con calidad, equidad y compromiso con nuestros pueblos; deben inducir el desarrollo de alternativas e innovaciones en las propuestas educativas, en la producción y transferencia de conocimientos y aprendizajes, así como promover el establecimiento y consolidación de alianzas estratégicas entre gobiernos, sector productivo, organizaciones de la sociedad civil e instituciones de Educación Superior, Ciencia y Tecnología.
Fairuc Cardona Torres - Trazabilidad de la Educacion SuperiorFairuc Cardona
ALGUNOS RETOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO:
En el contexto en el que se desarrollan las universidades de América Latina y especialmente las del Caribe, deben asumir los retos frente al compromiso con el desarrollo del entorno social, Político, Cultural y económico de cada país.
Las instituciones de educación superior deben mantener su nivel de calidad en la planificación primeramente y en la implementación y control de su estrategia institucional.
AGENDA 2030, OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLES (ODS)
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, aprobada en septiembre de 2015 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, establece una visión transformadora hacia la sostenibilidad económica, social y ambiental de los 193 Estados Miembros que la suscribieron y será la guía de referencia para el trabajo de la institución en pos de esta visión durante los próximos 15 años.
La Agenda 2030 es una agenda civilizatoria, que pone la dignidad y la igualdad de las personas en el centro. Al ser ambiciosa y visionaria, requiere de la participación de todos los sectores de la sociedad y del Estado para su implementación.
ENFOQUES Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA ACTUALIDAD
Tratar el tema de la educación superior en América Latina es uno de los más complejos y difíciles que se plantea al pensamiento latinoamericano actual: En una sociedad, la formación en el nivel superior es a la vez uno de los motores del desarrollo económico y uno de los polos de la educación para ciertos sectores de la población a lo largo de la vida.
Para que un país tenga una educación superior de calidad se requiere, además de su enfoque, una inversión centralizada a futuro y sobre todo trabajar permanentemente de la mano con las tecnologías y para ello debe estar a la vanguardia para la formación de convenios y proyectos tanto públicos y privados, que busquen satisfacer las necesidades educativas de la mayor parte de la población y a la vez del contexto donde presta los servicios.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Mapa conceptual
1. Actividad 1: Mapa conceptual
Trazabilidad de la Educación Superior en América Latina y el Caribe
Por:
Roberto Carlos Rivera Ortega
Tutor:
Dr. Eduardo Cola López Echaniz
Asignatura:
Fundamentos de la Educación
Programa:
Universidad Metropolitana De La Educación ciencia y tecnología
2021
2. Introducción
La Educación Superior (ES) es vehículo de progreso. A partir de esta se consolida
el conocimiento que sustenta el desarrollo de las sociedades. Es precisamente por
ello que resulta pertinente explorar su trazabilidad en el contexto de América
Latina y el Caribe, relacionando los retos a los cuales se enfrenta y los enfoques y
perspectivas que la cobijan en la actualidad. En el presente documento se realiza
la relación descrita.
En el mapa conceptual que se comparte en la página siguiente, el lector
podrá observar un resumen de la línea temporal que construyó el camino de la ES
en Latinoamérica hasta el día de hoy. Notará que cada hito citado ha contribuido a
la construcción de escenarios educativos que responden a las necesidades
contextuales de las comunidades. En ese orden de ideas, deben contemplarse,
obviamente, las necesidades contemporáneas.
En el análisis subsiguiente, por tanto, se relacionan retos de la ES en
relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU (ODS) y con la
concepción de Sociedad del conocimiento, cuyas concepciones evaluadas en
conjunto permiten vislumbrar el devenir de la ES en el presente y en el futuro
cercano.
3. Educación Superior Entre 1800 y
1900 nacen
las primeras
casas
universitarias
1910:
Universidad
Nacional de
México
1950: se
graduaban
menos de 25
mil personas; la
población de
profesionales
no superaba
los 600 mil
(CEPAL, 1968)
1990: se
gradúan 525 mil
universitarios
Retos
Investigación
1999: Declaración
sobre la
Educación
Superior en el
siglo XXI: visión y
acción
2000: Marco
de acción de
Dakar
(UNESCO)
2008:
declaración de
la Conferencia
regional de
Educación
Superior para
América Latina
y el Caribe
2009:
Segunda
conferencia
de educación
superior
2015:
Objetivos de
desarrollo
sostenible de
la ONU
La sociedad del
conocimiento
Gobernanza Cobertura Liderazgo
Enfoques y
perspectivas de
hoy
Es necesario
que se
robustezcan
los escenarios
para la
investigación
y la
divulgación
del
conocimiento.
De esta
manera se
construyen
canales
consistentes
hacia el
progreso
Se requiere
solidificar las
estructuras de
gobierno tanto
institucionales
como
nacionales, de
tal manera
que se
propongan
políticas que
garanticen la
sostenibilidad
de los
programas y
el acceso al
conocimiento
Se necesita que
se propongan
canales de
acceso más
eficientes,
inclusivos y
equitativos para
que todos los
individuos
tengan la
posibilidad de
educarse. Esto
contribuye al
progreso
económico y
social de las
naciones
Las
Instituciones
de Educación
Superior son,
en sí mismas,
entidades de
liderazgo. Por
ello, es
necesario que
se propongan
programas en
los que los
componentes
de proyección
social cobren
relevancia
Diversificación y
actualización de la
oferta
Reducción de costos
Aumento de la
calidad y la
cobertura
internacionalización
Ventajas de un
enfoque sobre los
ODS
Accesibilidad
Educación de
calidad
Disminución de
la
discriminación
Alfabetización
general
Sostenibilidad
Reducción de
la pobreza
4. Conclusión
La Educación Superior (ES) no es un concepto nuevo en Latinoamérica y el
Caribe. Tiene, como puede apreciarse en el mapa conceptual presentado
anteriormente, raíces que datan del año 1800. A partir de allí, su crecimiento fue
superlativo. La razón esencial de tal progreso es la función social de las
Instituciones de Educación Superior, las cuales incuban el progreso científico,
tecnológico, político y económica de las naciones.
La línea de tiempo demuestra que cada nuevo progreso en ES responde a
las dinámicas sociales identificadas y que, por lo tanto, es necesario que las IES
estén en constante evolución. En todo caso, hoy en día la ES enfrenta retos que
pueden ser agrupados, básicamente en: investigación, gobernanza, cobertura y
liderazgo. Alineados a los ODS y a la concepción de Sociedad del conocimiento,
estos retos se adscriben a la búsqueda de la democratización del conocimiento.
En la medida en que los retos reseñados sean superados, se podrán
observar mejoras sociales significativas en aspectos como el social, el económico,
el industrial, entre muchos otros. Es pertinente, por tanto, que se tenga claridad
sobre las necesidades a las que la ES se enfrenta y se enfrentará; para ello, el
análisis no puede ser meramente prospectivo. Es justo que se analicen los retos
del pasado y que se analice, además, cómo fueron manejados. Solo con una
visión longitudinal del fenómeno de la ES será posible construir canales de
progreso más consistentes.
5. Referencias
Agüera, E., Vázquez, J. J., & De Vries, W. (. (2005). Restos y perspectivas de la
educación superior. Buap.
Comboni Salinas, S., & Juárez, J. M. (1997). La educación superior en América
Latina: perspectivas frente al siglo XXI. Política y Cultura, (9), 7-27.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26700902.
López Segrera, F. (2008). Tendencias de la educación superior en el mundo y en
América Latina y el Caribe. Avaliação (Campinas), 13 (2),
https://doi.org/10.1590/S1414-40772008000200003.
Lopez, E. C. (2020). Resiliencia en la educación, durante la pandemia. Revista
CONEXUS GLOBA, (8).
Organización de las Naciones Unidas. (2015, septiembre 25). Objetivos de
Desarrollo Sostenible. Retrieved from
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-
sostenible/
Tovar, A. (2019, marzo 3). Trazabilidad de la Educación Superior en América
Latina. Retrieved from https://time.graphics/es/line/235446