El uso de plataformas virtuales para la realización periódica de pruebas obje...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El uso de plataformas virtuales para la realización periódica de pruebas obje...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Control del estrés en la universidad a través de prácticas de atención plenaCátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Just-in Time Teaching. Herramientas que facilitan su implementación en el aulaCátedra Banco Santander
Contribución en la IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 13 de septiembre de 2018 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Pensar en temáticas como ¿Qué entidades gubernamentales o privadas se pueden vincular para llevar a cabo la ejecución del proyecto?¿Cómo incorporar a la comunidad educativa?,¿Qué estrategias se pueden aplicar para desarrollar el proyecto?¿Cuál será el resultado?, se han convertido en reflexiones diarias en este centro docente, buscando como propender por su ejecución y desarrollo. Atendiendo que esta problemática académica debe involucrar a todo los estamentos comunitarios.
Control del estrés en la universidad a través de prácticas de atención plenaCátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Just-in Time Teaching. Herramientas que facilitan su implementación en el aulaCátedra Banco Santander
Contribución en la IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 13 de septiembre de 2018 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Pensar en temáticas como ¿Qué entidades gubernamentales o privadas se pueden vincular para llevar a cabo la ejecución del proyecto?¿Cómo incorporar a la comunidad educativa?,¿Qué estrategias se pueden aplicar para desarrollar el proyecto?¿Cuál será el resultado?, se han convertido en reflexiones diarias en este centro docente, buscando como propender por su ejecución y desarrollo. Atendiendo que esta problemática académica debe involucrar a todo los estamentos comunitarios.
Investigación sobre TIC en el sistema escolarManuel Area
Conferencia titulada "La investigación en Tecnología Educativa desde la práctica educativa" impartida en el I Simposium Internacional so re Buenas Practicas con TIC celebrado en la Universidad de Extrenadura (España)
Sesión 1. Diseño libros interactivos (V Edición)RED Descartes
Resumen con las instrucciones y herramientas iniciales para la I Sesión de la V Edición del curso para el "Diseño de libros interactivos". (Octubre 2023)
Comunicación presentada por Rita Jiménez Igea, de RED Descartes, en el VI Encuentro de Utopías Educativas celebrado en Zaragoza los días 25 y 26 de mayo de 2018.
Comunicación presentada por Rita Jiménez Igea, de RED Descartes, en las V Jornadas de Enseñanza de las Matemáticas en Navarra, celebradas durante los días 3 y 4 de noviembre de 2017 en el Aulario de la UPNA.
Diseño y desarrollo online de ejercicios interactivos de matemáticas con estr...RED Descartes
Comunicación presentada por Elena Álvarez Sáiz y Mª. Reyes Ruiz Cobo en el VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, celebrado en Madrid en julio de 2017.
Núcleo temático: Recursos para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.
Taller dirigido por Rita Jiménez Igea en el VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, celebrado en Madrid en julio de 2017.
Núcleo temático: Recursos para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.
Comunicación presentada por Emilio Pazo Núñez y Xosé Eixo Branco, socios de la RED Descartes, en el VIII Congreso de AGAPEMA, celebrado en la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Santiago de Compostela, el 30 de septiembre y 1 de octubre de 2016.
Descartes y Geogebra: una relación de convenienciaRED Descartes
Taller presentado por Elena Álvarez, de RED Descartes, en las VII Jornadas de Enseñanza de las Matemáticas en Cantabria (JEMC), celebradas el último fin de semana de febrero de 2016.
Aulas de Matemáticas con recursos dixitais do Proxecto Descartes.RED Descartes
VII Congreso Agapema (Infantil, Primaria e Secundaria).
Xosé Eixo Branco, profesor de Matemáticas no IES Antón Losada Diéguez da Estrada.
Membro da Rede Educativa Dixital Descartes.
Comunicación presentada y defendida por Álvaro Molina Ayuso, de RED Descartes, en el el XV Congreso de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas (CEAM) que, organizado por la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "THALES" en la sede Antonio Machado de la Universidad Internacional de Andalucía en Baeza, durante la primera semana de julio de 2014
I Encontros de Educación Matemática para Infantil e Primaria de AGAPEMARED Descartes
Presentación de la RED Descartes y de sus recursos interactivos para Infantil y Primaria en dispositivos móviles, a cargo de Xosé Eixo en los I Encontros para Infantil y Primaria, organizado por AGAPEMA , Asociación Galega do Profesorado de Educación Matemática.
El evento se celebró el 28 de septiembre de 2013 en la Facultade de Ciencias da Educación de la Universidad de Santiago de Compostela.
Presentación de la RED Descartes y de experiencias de aula cartesianas en el XXVI Congreso de ENCIGA, asociación que agrupa a docentes de ciencias de Galicia.
El evento se celebró en el IES Eduardo Blanco Amor, de Ourense, en noviembre de 2013.
La RED Descartes soporte para Enseñar a Aprender, Aprender a Aprender y Ap...RED Descartes
Ponencia defendida por José R. Galo Sánchez, Presidente de la RED Descartes, en el 2º Congreso Nacional de Innovación en Tecnología Educativa, celebrado en México en octubre de 2013
Metodología y Procesos de E-A. Libros de Texto Digital y Material InteractivoRED Descartes
Ponencia para el curso "Metodología y Procesos de E-A. Libros de Texto Digital y Material Interactivo", organizado por el CPR de Murcia y dirigido al Servicio de Inspección Educativa, con motivo del plan experimental para la sustitución de los libros de texto en soporte papel, por soportes digitales, que está poniendo en marcha la Consejería de Educación, Universidades y Empleo de la Región de Murcia.
20 de enero de 2014
Desarrollo colaborativo de competencias en la Escuela TIC 2.0RED Descartes
Comunicación presentada por Francisco José Rodríguez Villanego y José Antonio Salgueiro González en el XIV CEAM (Congreso sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas), organizado por la SAEM Thales y celebrado en Málaga durante los días 4, 5 y 6 de julio de 2012.
Francisco José Rodríguez Villanego y José Antonio Salgueiro González son miembros de la RED Descartes.
Tutorando ETICA (Experimentación con TIC en las Aulas): para profesorado de HEDA
1.
2. Tutorando ETICA (Experimentación con TIC en
las Aulas) para profesorado de HEDA, de áreas
diferentes a Matemáticas
José Fernández Gómez
3. Tutorando ETICA
José Fernández
Gómez
Experimentación con las TIC en el Aula
Un curso de formación que promueve el uso de las TIC en
la práctica docente
Una experimentación planificada y programada a través
de un apoyo tutorial on-line y en el propio centro
Está enmarcada dentro de las acciones formativas llevadas
a cabo dentro de Heda
4. Tutorando ETICA
José Fernández Gómez
OBJETIVOS
Prolongar EDA (Experiencia con Descartes en Andalucía) a
otr@s profesor@s de áreas que no son Matemáticas
Promover el uso de las TIC en la práctica docente
Iniciar en la experimentación con TIC a profesorado menos
experto
Promover las TIC en la formación del profesorado
5. Tutorando ETICA
José Fernández Gómez
CONTENIDOS
Organización de una clase con TIC
Nueva metodología, nuevas
problemáticas que concurren
Materiales de apoyo
Análisis de la mejora del aprendizaje
del alumnado
Experimentación
Formación
Innovación
Conocimiento
6. Tutorando ETICA
José Fernández Gómez
PARTICIPANTES
32 Participantes
De 7 centros diferentes
Profesores y Profesoras de:
Tecn(3), Filos(2),Inglés(6), Francés(3)
Relig(2), PT(3), FQ(2),EF(2)
Ciclos(2),Econ(2),1Lengua y Biolog
7. Tutorando ETICA
José Fernández Gómez
foros
documentación
con formato hipertexto
y pdf
vídeos
enlaces web
tareas
autoevaluaciones
8. Tutorando ETICA
José Fernández Gómez
APOYO PRESTADO
APRENDIZAJE COLABORATIVO
A DISTANCIA
CERCANO
TUTOR ON-LINE
ASESORES
TÉCNICOS(2)
Apoyo en el centro
por parte de
otros
Compañeros/as
9. Tutorando ETICA
José Fernández Gómez
METODOLOGÍA
5.Evaluación
4.Experimentación
0.Recursos
TIC
Planificación y reflexión
1.Objetivos
3.Materiales
2.Organización
11. Tutorando ETICA
José Fernández Gómez
La OPINIÓN DEL PROFESORADO
El profesorado está dispuesto a afrontar cambios en la enseñanza tradicional.
Las valoraciones de su propia experimentación con el uso de las TIC es muy positiva.
Los docentes están perfectamente capacitados para un uso adecuado de las TIC en el aula.
Los aspectos técnicos de la utilización de las TIC no generan problemas irresolubles.
Se necesita un mínimo apoyo para los primeros pasos experimentando con TIC en las Aulas.
La Experimentación con las TIC, puede ser variada, complementándose las herramientas .
El profesorado de cualquier área puede aplicar técnicas de enseñanza basadas en las TIC.
La escuela no puede quedar al margen del cambio social que producen las TIC.
El proceso de introducir las TIC en nuestra tarea docente es COMPLEJO y nada INTUITIVO.
Los currículum de las asignaturas o áreas didácticas deben cambiar y adaptarse.
Los centros de Andalucía empiezan a estar suficientemente dotados.
La gestión de aula TIC varía sustancialmente y contrasta con la planificación normal de un
aula.
Es muy importante compartir las experiencias, las actividades, las valoraciones, surgidas en el
transcurso de las actividades TIC con otros participantes para concretar propuestas de mejora y
de intercambio de experiencias.
12. Tutorando ETICA
José Fernández Gómez
La OPINIÓN DEL ALUMNADO
a) La disciplina ha mejorado en el 62% de los
casos, la actitud en el 76%, el interés por la materia
el 86% y la participación en el 72%. En ningún
caso empeora.
b) Los resultados académicos han mejorado en el
48% de los grupos. En ningún caso empeora.
c) La relación entre los alumnos ha mejorado el 57%
y con el profesor en ese mismo porcentaje. De
nuevo en ningún caso empeora.
d) El trabajo en clase ha mejorado en casi las tres
cuartas partes de los casos, no empeorando
nunca. El trabajo en casa ha mejorado un 40%.
e) Algunos alumnos han usado los materiales TIC en
casa en un porcentaje del 58% y sólo en un 16%
no lo ha usado ninguno.
f) Algunos padres se han interesado en el 33% de
los casos. En ningún caso los padres están en
contra, un tercio no se manifiesta y el 33% son
favorables a la innovación.
13. Tutorando ETICA
José Fernández Gómez
La OPINIÓN DEL TUTOR
El profesorado exige y necesita una Formación metodológica
para el uso de las TIC en el aula
Formación práctica
Aprendizaje colaborativo cercano —los que ya tienen experiencia
ayudan en sus centros a los que quieren adquirirla—, y a distancia
—curso de formación tutorizado—
Es necesaria la Innovación en la formación del profesorado y del
alumnado
Inmersión en una Red profesional (HEDA)