Este documento presenta una introducción a los números complejos a través de la resolución de ecuaciones. Comienza explicando cómo extender el conjunto de los números enteros Z a los números racionales Q para poder resolver más ecuaciones. Luego, extiende Q al conjunto de los números reales R para resolver ecuaciones cuadráticas. Finalmente, introduce la unidad imaginaria i y el conjunto de los números complejos C para resolver todas las ecuaciones cuadráticas y polinómicas. El documento incluye ejemplos numéricos y gráficos para ilustrar cada paso.
Los números complejos incluyen números reales y números imaginarios de la forma a + bi. Se pueden simplificar y realizar operaciones con ellos usando propiedades como la suma y multiplicación. El documento proporciona ejemplos de simplificación, suma, diferencia, multiplicación y división de números complejos, así como el cálculo de raíces cuadradas.
Este documento presenta ejercicios resueltos de números complejos. En el primer ejercicio se calculan expresiones complejas como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. En el segundo ejercicio se determinan valores de x que satisfacen igualdades complejas. En el tercer ejercicio se determina una ecuación con coeficientes reales con raíces dadas. En el cuarto ejercicio se determina un polinomio de grado 4 con raíces dadas. En el quinto ejercicio se analizan las posibles soluciones de una ecuación pol
Este documento presenta varios ejercicios relacionados con números complejos. Introduce conceptos como raíces de números negativos, potencias de i, sumas y multiplicaciones de números complejos, ecuaciones de segundo grado y representaciones gráficas. El documento proporciona ejemplos para practicar operaciones básicas con números complejos como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
Este documento presenta varios ejercicios relacionados con números reales y operaciones con raíces. Primero, se clasifican números en los conjuntos de enteros y racionales. Luego, se resuelven ecuaciones cuadráticas utilizando números reales irracionales. Finalmente, se demuestra que determinados números son irracionales y se simplifican expresiones con raíces.
Este documento presenta dos problemas relacionados con el número áureo Φ.
1) Demuestra que la relación entre la diagonal y el lado de un pentágono regular es Φ. Esto se logra mediante la semejanza de triángulos.
2) Muestra que si se quita un cuadrado de un rectángulo, el rectángulo restante es semejante al original, por lo que su razón de lados es Φ.
Ejercicios de variable compleja - Edgar De SantiagoRafael Yépez
Este documento presenta ejercicios sobre variables complejas para un estudiante. Incluye cuatro problemas resueltos: 1) realizar operaciones con números complejos, 2) describir el lugar geométrico definido por una ecuación, 3) demostrar una identidad trigonométrica, y 4) expresar una función en forma de parte real e imaginaria.
Ejercicios resueltos de matematica decimo egbDoris Caiza
El documento contiene varios ejercicios de álgebra que involucran sumar y restar polinomios y términos algebraicos. Se piden realizar operaciones como sumar monomios con coeficientes separados, sumar polinomios, y evaluar expresiones algebraicas.
Este documento presenta ejercicios resueltos de polinomios, incluyendo sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, sacar factores comunes y simplificar fracciones algebraicas. Explica brevemente los conceptos teóricos relacionados y ofrece ejemplos resueltos de cada tipo de operación con polinomios.
Los números complejos incluyen números reales y números imaginarios de la forma a + bi. Se pueden simplificar y realizar operaciones con ellos usando propiedades como la suma y multiplicación. El documento proporciona ejemplos de simplificación, suma, diferencia, multiplicación y división de números complejos, así como el cálculo de raíces cuadradas.
Este documento presenta ejercicios resueltos de números complejos. En el primer ejercicio se calculan expresiones complejas como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. En el segundo ejercicio se determinan valores de x que satisfacen igualdades complejas. En el tercer ejercicio se determina una ecuación con coeficientes reales con raíces dadas. En el cuarto ejercicio se determina un polinomio de grado 4 con raíces dadas. En el quinto ejercicio se analizan las posibles soluciones de una ecuación pol
Este documento presenta varios ejercicios relacionados con números complejos. Introduce conceptos como raíces de números negativos, potencias de i, sumas y multiplicaciones de números complejos, ecuaciones de segundo grado y representaciones gráficas. El documento proporciona ejemplos para practicar operaciones básicas con números complejos como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
Este documento presenta varios ejercicios relacionados con números reales y operaciones con raíces. Primero, se clasifican números en los conjuntos de enteros y racionales. Luego, se resuelven ecuaciones cuadráticas utilizando números reales irracionales. Finalmente, se demuestra que determinados números son irracionales y se simplifican expresiones con raíces.
Este documento presenta dos problemas relacionados con el número áureo Φ.
1) Demuestra que la relación entre la diagonal y el lado de un pentágono regular es Φ. Esto se logra mediante la semejanza de triángulos.
2) Muestra que si se quita un cuadrado de un rectángulo, el rectángulo restante es semejante al original, por lo que su razón de lados es Φ.
Ejercicios de variable compleja - Edgar De SantiagoRafael Yépez
Este documento presenta ejercicios sobre variables complejas para un estudiante. Incluye cuatro problemas resueltos: 1) realizar operaciones con números complejos, 2) describir el lugar geométrico definido por una ecuación, 3) demostrar una identidad trigonométrica, y 4) expresar una función en forma de parte real e imaginaria.
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El documento contiene varios ejercicios de álgebra que involucran sumar y restar polinomios y términos algebraicos. Se piden realizar operaciones como sumar monomios con coeficientes separados, sumar polinomios, y evaluar expresiones algebraicas.
Este documento presenta ejercicios resueltos de polinomios, incluyendo sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, sacar factores comunes y simplificar fracciones algebraicas. Explica brevemente los conceptos teóricos relacionados y ofrece ejemplos resueltos de cada tipo de operación con polinomios.
Este documento presenta información sobre números reales. Explica conceptos como números racionales e irracionales y cómo resolver ecuaciones de segundo grado. También incluye ejercicios para practicar la simplificación de raíces y la racionalización de fracciones.
Este documento presenta información sobre números reales. Explica conceptos como números racionales e irracionales y cómo resolver ecuaciones de segundo grado. También incluye ejercicios para practicar la simplificación de raíces y la racionalización de fracciones.
Este documento presenta información sobre números reales. Explica conceptos como números racionales e irracionales y cómo resolver ecuaciones de segundo grado. También incluye ejercicios para practicar la simplificación de raíces y la racionalización de fracciones.
1. El documento habla sobre términos algebraicos, monomios y polinomios. Define cada uno y explica sus características principales como exponentes, grados absolutos y relativos.
2. Un término algebraico es una expresión formada por constantes y variables unidas mediante operaciones como multiplicación, división, potenciación y radicación. Un monomio es un término algebraico cuyos exponentes son enteros positivos o cero.
3. Un polinomio es la suma de varios monomios no semejantes, donde monomios
Este documento presenta información sobre la factorización, fracciones algebraicas y ecuaciones lineales. Incluye definiciones, ejemplos resueltos y ejercicios prácticos sobre estos temas de álgebra.
Este documento presenta un cuaderno de apuntes y ejercicios para el curso de Cálculo del CBTA 20. Incluye una introducción al curso y objetivos, así como secciones sobre conceptos previos de álgebra y aritmética, límites y continuidad de funciones, derivación de funciones, análisis de funciones y cálculo integral. También proporciona una serie de ejercicios de revisión de conceptos previos para que los estudiantes desarrollen antes de comenzar el curso.
Este documento proporciona información sobre polinomios. Explica conceptos clave como monomios, grado de un polinomio, sumar, restar y multiplicar polinomios. También incluye ejemplos de dividir polinomios y calcular el resto de la división.
Este documento presenta ejercicios resueltos sobre potencias y raíces cuadradas. Explica conceptos básicos como el cálculo de potencias, determinar la base de una potencia, calcular el exponente de una potencia y operaciones con potencias como multiplicación, división y elevación a otra potencia. Contiene más de 10 ejercicios para practicar cada uno de estos conceptos.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta una serie de ejercicios de álgebra que incluyen operaciones con números reales, fracciones, raíces cuadradas y valores absolutos. Se piden simplificar expresiones, ordenar números racionales, representar números en la recta real y desarrollar expresiones para diferentes valores de las variables. Finalmente, se demuestran algunas propiedades de los números reales como el inverso de números negativos.
El documento presenta ejercicios sobre números enteros. En primer lugar, se piden ejemplos de situaciones cotidianas que pueden representarse con números positivos y negativos. Luego, se plantean ejercicios de suma, resta, multiplicación y división con números enteros, que deben resolverse mentalmente. Finalmente, se proponen problemas más complejos que implican varias operaciones con números enteros.
El documento presenta un problema matemático sobre tres amigos (Antonio, Juan y Pablo) que fueron con sus tres hijos (Julio, José y Luis) a un almacén de frutos secos. Cada uno metió la mano en un saco de almendras un número de veces y se llevó esa misma cantidad de almendras. Los padres se llevaron 45 almendras más que sus hijos. El problema pide determinar los nombres de los hijos de cada padre y la cantidad total de almendras que se llevaron. Resolviendo el problema paso a
Este documento resume varios métodos para factorizar expresiones algebraicas, incluyendo: factor común, agrupación de términos, trinomio cuadrado perfecto, diferencia de cuadrados, y trinomios de la forma Ax^2n + Bx^n + C. Explica cada método con ejemplos numéricos para ilustrar cómo aplicarlos para descomponer completamente una expresión en factores.
Este documento contiene las soluciones a 10 ejercicios de factorización de polinomios. En primer lugar, se muestran ejemplos de sacar factor común, expresar polinomios como cuadrados perfectos y como suma o diferencia de binomios. Luego, se explican conceptos como divisibilidad, raíces y uso de la regla de Ruffini. Finalmente, se resuelven ejercicios prácticos aplicando estas técnicas.
Este documento presenta 8 casos diferentes de factorización de polinomios, incluyendo: factor común, agrupamiento de términos, trinomio cuadrado perfecto, diferencia de cuadrados perfectos, trinomio de la forma x2 + bx + c, trinomio de la forma ax2 + bx + c, y suma o diferencia de cubos perfectos. Proporciona ejemplos detallados para cada caso y 21 ejercicios de práctica al final.
Este documento presenta información sobre productos notables en álgebra. Explica qué son los productos notables y cuáles son los principales, incluyendo el cuadrado de la suma o diferencia de dos cantidades, el producto de la suma por la diferencia de dos cantidades, y el producto de binomios con término común. También proporciona ejemplos para ilustrar cómo aplicar estas fórmulas de productos notables.
Ejercicios De Division De Expresiones Algebraicas Y Factorizacionesanmenra
Este documento contiene una serie de ejercicios de álgebra que involucran factorización de expresiones algebraicas, simplificación, multiplicación y división de polinomios, y selección de la mejor respuesta para problemas resueltos. Los ejercicios cubren temas como factor común, sumas y restas de polinomios, y multiplicación de binomios y trinomios.
El documento presenta un problema de álgebra sobre tres amigos y sus hijos que recogen almendras de un saco. Se proporcionan detalles sobre cuántas veces cada uno metió la mano en el saco y cuántas almendras cogió cada uno. Se pide determinar los nombres de los hijos de cada amigo y la cantidad total de almendras que se llevaron.
Este documento contiene 15 fichas de ejercicios de ecuaciones de primer grado ordenadas de menor a mayor dificultad. Cada ficha incluye entre 10 y 20 ejercicios consistentes en resolver ecuaciones algebraicas de primer grado utilizando las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división.
Este documento presenta varios problemas relacionados con funciones elementales. Incluye gráficas de funciones y sus ecuaciones correspondientes, representaciones gráficas de funciones definidas por partes, cálculo de dominios de definición, y representaciones gráficas de funciones cuadráticas, lineales y racionales. El documento proporciona ejercicios para que los estudiantes practiquen conceptos básicos de funciones a través de tareas visuales y analíticas.
Este documento presenta nueve problemas y ejercicios de ecuaciones y álgebra para estudiantes de 4o de Educación Secundaria Obligatoria. Los problemas incluyen resolver ecuaciones de primer y segundo grado, ecuaciones bicuadradas e irracionales, hallar números naturales consecutivos cuya suma sea un valor dado, calcular la cantidad de alumnos en una prueba basándose en los porcentajes de notas obtenidas, y calcular medidas geométricas a partir de aumentos de volumen.
Este documento presenta una serie de ejercicios relacionados con ecuaciones de segundo grado. Incluye identificar coeficientes, resolver ecuaciones cuadráticas completas e incompletas, determinar la naturaleza de las raíces, y resolver problemas que involucran ecuaciones cuadráticas y conceptos geométricos como perímetros, áreas y volúmenes. El documento contiene 17 secciones con múltiples partes cada una, abarcando diversos temas y métodos para trabajar con ecuaciones de segundo grado.
El documento presenta una serie de ejercicios y problemas relacionados con conjuntos numéricos y operaciones algebraicas. Se piden determinar si proposiciones son verdaderas o falsas, clasificar números en conjuntos, expresar números como decimales periódicos, factorizar polinomios, simplificar expresiones algebraicas, dividir polinomios, y realizar operaciones con números complejos.
Este documento presenta información sobre números reales. Explica conceptos como números racionales e irracionales y cómo resolver ecuaciones de segundo grado. También incluye ejercicios para practicar la simplificación de raíces y la racionalización de fracciones.
Este documento presenta información sobre números reales. Explica conceptos como números racionales e irracionales y cómo resolver ecuaciones de segundo grado. También incluye ejercicios para practicar la simplificación de raíces y la racionalización de fracciones.
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1. El documento habla sobre términos algebraicos, monomios y polinomios. Define cada uno y explica sus características principales como exponentes, grados absolutos y relativos.
2. Un término algebraico es una expresión formada por constantes y variables unidas mediante operaciones como multiplicación, división, potenciación y radicación. Un monomio es un término algebraico cuyos exponentes son enteros positivos o cero.
3. Un polinomio es la suma de varios monomios no semejantes, donde monomios
Este documento presenta información sobre la factorización, fracciones algebraicas y ecuaciones lineales. Incluye definiciones, ejemplos resueltos y ejercicios prácticos sobre estos temas de álgebra.
Este documento presenta un cuaderno de apuntes y ejercicios para el curso de Cálculo del CBTA 20. Incluye una introducción al curso y objetivos, así como secciones sobre conceptos previos de álgebra y aritmética, límites y continuidad de funciones, derivación de funciones, análisis de funciones y cálculo integral. También proporciona una serie de ejercicios de revisión de conceptos previos para que los estudiantes desarrollen antes de comenzar el curso.
Este documento proporciona información sobre polinomios. Explica conceptos clave como monomios, grado de un polinomio, sumar, restar y multiplicar polinomios. También incluye ejemplos de dividir polinomios y calcular el resto de la división.
Este documento presenta ejercicios resueltos sobre potencias y raíces cuadradas. Explica conceptos básicos como el cálculo de potencias, determinar la base de una potencia, calcular el exponente de una potencia y operaciones con potencias como multiplicación, división y elevación a otra potencia. Contiene más de 10 ejercicios para practicar cada uno de estos conceptos.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta una serie de ejercicios de álgebra que incluyen operaciones con números reales, fracciones, raíces cuadradas y valores absolutos. Se piden simplificar expresiones, ordenar números racionales, representar números en la recta real y desarrollar expresiones para diferentes valores de las variables. Finalmente, se demuestran algunas propiedades de los números reales como el inverso de números negativos.
El documento presenta ejercicios sobre números enteros. En primer lugar, se piden ejemplos de situaciones cotidianas que pueden representarse con números positivos y negativos. Luego, se plantean ejercicios de suma, resta, multiplicación y división con números enteros, que deben resolverse mentalmente. Finalmente, se proponen problemas más complejos que implican varias operaciones con números enteros.
El documento presenta un problema matemático sobre tres amigos (Antonio, Juan y Pablo) que fueron con sus tres hijos (Julio, José y Luis) a un almacén de frutos secos. Cada uno metió la mano en un saco de almendras un número de veces y se llevó esa misma cantidad de almendras. Los padres se llevaron 45 almendras más que sus hijos. El problema pide determinar los nombres de los hijos de cada padre y la cantidad total de almendras que se llevaron. Resolviendo el problema paso a
Este documento resume varios métodos para factorizar expresiones algebraicas, incluyendo: factor común, agrupación de términos, trinomio cuadrado perfecto, diferencia de cuadrados, y trinomios de la forma Ax^2n + Bx^n + C. Explica cada método con ejemplos numéricos para ilustrar cómo aplicarlos para descomponer completamente una expresión en factores.
Este documento contiene las soluciones a 10 ejercicios de factorización de polinomios. En primer lugar, se muestran ejemplos de sacar factor común, expresar polinomios como cuadrados perfectos y como suma o diferencia de binomios. Luego, se explican conceptos como divisibilidad, raíces y uso de la regla de Ruffini. Finalmente, se resuelven ejercicios prácticos aplicando estas técnicas.
Este documento presenta 8 casos diferentes de factorización de polinomios, incluyendo: factor común, agrupamiento de términos, trinomio cuadrado perfecto, diferencia de cuadrados perfectos, trinomio de la forma x2 + bx + c, trinomio de la forma ax2 + bx + c, y suma o diferencia de cubos perfectos. Proporciona ejemplos detallados para cada caso y 21 ejercicios de práctica al final.
Este documento presenta información sobre productos notables en álgebra. Explica qué son los productos notables y cuáles son los principales, incluyendo el cuadrado de la suma o diferencia de dos cantidades, el producto de la suma por la diferencia de dos cantidades, y el producto de binomios con término común. También proporciona ejemplos para ilustrar cómo aplicar estas fórmulas de productos notables.
Ejercicios De Division De Expresiones Algebraicas Y Factorizacionesanmenra
Este documento contiene una serie de ejercicios de álgebra que involucran factorización de expresiones algebraicas, simplificación, multiplicación y división de polinomios, y selección de la mejor respuesta para problemas resueltos. Los ejercicios cubren temas como factor común, sumas y restas de polinomios, y multiplicación de binomios y trinomios.
El documento presenta un problema de álgebra sobre tres amigos y sus hijos que recogen almendras de un saco. Se proporcionan detalles sobre cuántas veces cada uno metió la mano en el saco y cuántas almendras cogió cada uno. Se pide determinar los nombres de los hijos de cada amigo y la cantidad total de almendras que se llevaron.
Este documento contiene 15 fichas de ejercicios de ecuaciones de primer grado ordenadas de menor a mayor dificultad. Cada ficha incluye entre 10 y 20 ejercicios consistentes en resolver ecuaciones algebraicas de primer grado utilizando las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división.
Este documento presenta varios problemas relacionados con funciones elementales. Incluye gráficas de funciones y sus ecuaciones correspondientes, representaciones gráficas de funciones definidas por partes, cálculo de dominios de definición, y representaciones gráficas de funciones cuadráticas, lineales y racionales. El documento proporciona ejercicios para que los estudiantes practiquen conceptos básicos de funciones a través de tareas visuales y analíticas.
Este documento presenta nueve problemas y ejercicios de ecuaciones y álgebra para estudiantes de 4o de Educación Secundaria Obligatoria. Los problemas incluyen resolver ecuaciones de primer y segundo grado, ecuaciones bicuadradas e irracionales, hallar números naturales consecutivos cuya suma sea un valor dado, calcular la cantidad de alumnos en una prueba basándose en los porcentajes de notas obtenidas, y calcular medidas geométricas a partir de aumentos de volumen.
Este documento presenta una serie de ejercicios relacionados con ecuaciones de segundo grado. Incluye identificar coeficientes, resolver ecuaciones cuadráticas completas e incompletas, determinar la naturaleza de las raíces, y resolver problemas que involucran ecuaciones cuadráticas y conceptos geométricos como perímetros, áreas y volúmenes. El documento contiene 17 secciones con múltiples partes cada una, abarcando diversos temas y métodos para trabajar con ecuaciones de segundo grado.
El documento presenta una serie de ejercicios y problemas relacionados con conjuntos numéricos y operaciones algebraicas. Se piden determinar si proposiciones son verdaderas o falsas, clasificar números en conjuntos, expresar números como decimales periódicos, factorizar polinomios, simplificar expresiones algebraicas, dividir polinomios, y realizar operaciones con números complejos.
Este documento presenta una serie de ejercicios introductorios sobre álgebra, números y operaciones con polinomios. Incluye problemas sobre clasificación de números, expresiones decimales periódicas, operaciones con números complejos, diagramas de Venn, factorización de polinomios y propiedades de los sistemas numéricos. El documento proporciona una guía para repasar conceptos básicos antes de abordar temas más avanzados.
1) Se pide resolver tres sistemas de ecuaciones utilizando el método de Gauss y clasificarlos según el número de soluciones.
2) Se pide resolver cuatro inecuaciones representando la solución en forma de desigualdad, gráficamente y en intervalo. También se pide resolver una inecuación cuadrática.
3) Se pide resolver dos sistemas de inecuaciones representando la solución gráficamente y en intervalo.
4) Se pide representar gráficamente la solución de tres inecuaciones y sist
Este documento es un plan de lecciones para un curso preuniversitario de ecuaciones lineales. Incluye 20 problemas de ecuaciones lineales con sus soluciones. Al final, proporciona las claves de las respuestas correctas. El profesor es Jorge Vega Juárez y la fecha es el 4 de noviembre de 2004.
Este documento contiene las soluciones a varios ejercicios y problemas de ecuaciones de primer grado. En la primera sección se resuelven ecuaciones sencillas mentalmente. La segunda sección contiene ecuaciones de primer grado con números reales que se resuelven algebraicamente. Las secciones siguientes contienen ecuaciones de primer grado con denominadores y paréntesis, que se resuelven eliminando denominadores y paréntesis. La última sección instruye al lector sobre cómo multiplicar ambos lados de una ecuación por un factor para eliminar denomin
Este documento presenta una serie de ejercicios y problemas resueltos sobre sistemas de ecuaciones. Incluye ejemplos resueltos de sistemas de ecuaciones lineales representados gráficamente y algebraicamente, así como problemas de la vida real que se pueden resolver usando sistemas de ecuaciones.
Este documento presenta varios problemas relacionados con ecuaciones de segundo grado. Incluye identificar coeficientes, resolver ecuaciones cuadráticas completas e incompletas, determinar la naturaleza de las raíces, encontrar ecuaciones cuadráticas con soluciones específicas, y resolver problemas que involucran ecuaciones cuadráticas.
1. El documento presenta 20 problemas matemáticos de diferentes temas como ecuaciones, simplificación de expresiones, división de polinomios y cocientes notables.
2. Los problemas van desde hallar valores numéricos hasta determinar el número de términos de una división notable.
3. La mayoría de los problemas requieren aplicar operaciones básicas como suma, resta, multiplicación y división, así como conceptos como grado de un monomio o términos de una sucesión.
1. El documento presenta 20 problemas matemáticos de diferentes temas como ecuaciones, simplificación de expresiones, división de polinomios y cocientes notables.
2. Los problemas van desde hallar valores numéricos, simplificar expresiones algebraicas, hasta determinar términos y propiedades de cocientes notables.
3. La variedad de problemas abarca diferentes niveles de dificultad y conocimientos matemáticos.
Este documento contiene ejercicios de álgebra que involucran la traducción de enunciados al lenguaje algebraico, la simplificación de expresiones algebraicas como monomios, polinomios y la extracción de factores comunes. Los ejercicios cubren temas como grado de monomios, suma y resta de polinomios, producto de monomios, factorización y más.
Este documento presenta 10 ejercicios de ecuaciones de primer grado. Los ejercicios 1-5 involucran encontrar soluciones a ecuaciones mediante prueba y error. Los ejercicios 6-9 implican resolver ecuaciones de primer grado de manera algebraica y comprobar las soluciones. El ejercicio 10 pide comprobar si cuatro ecuaciones adicionales son de primer grado y encontrar sus soluciones.
1) El documento presenta 15 ejercicios de sistemas de ecuaciones y cuadráteros. 2) Los ejercicios involucran resolver sistemas de ecuaciones, calcular ángulos y lados de figuras geométricas como trapecios, rombos y romboides. 3) Se pide también calcular funciones dadas pares ordenados que representan funciones.
Este documento trata sobre álgebra básica. Explica cómo expresar cantidades simbólicamente usando letras y números, y cómo realizar operaciones algebraicas como sumar, restar, multiplicar y dividir expresiones algebraicas. También cubre cómo plantear y resolver ecuaciones algebraicas de uno o más pasos.
El documento presenta ejercicios de álgebra que incluyen operaciones con polinomios como sumas, restas, productos y divisiones; factorización de polinomios; fracciones algebraicas; resolución de ecuaciones; y sistemas de ecuaciones. El documento contiene más de 15 ejercicios de cada una de estas categorías para practicar diferentes conceptos y técnicas algebraicas.
Este documento explica las ecuaciones de primer grado con una incógnita. Define las ecuaciones, el grado y cómo resolverlas. Explica el procedimiento para resolver ecuaciones, que incluye eliminar denominadores, paréntesis y términos, y despejar la incógnita. También cubre la equivalencia de ecuaciones y cómo resolver problemas usando ecuaciones de primer grado. Incluye ejemplos resueltos de ecuaciones y problemas.
Este documento explica las ecuaciones de primer grado con una incógnita, incluyendo cómo resolverlas mediante el despeje de la incógnita y comprobando la solución. También incluye ejemplos de ecuaciones equivalentes y no equivalentes, y problemas resueltos que implican plantear y resolver ecuaciones de primer grado.
Este documento presenta un examen de matemáticas de 4o de ESO sobre temas 3 y 4, que incluye 9 ejercicios de ecuaciones, inecuaciones y sistemas (a-i), y 4 enunciados sobre conceptos matemáticos para indicar si son verdaderos o falsos (a-d). El estudiante debe resolver los ejercicios y justificar su respuesta a los enunciados, con una puntuación total de 15 puntos.
Este documento presenta 4 problemas de probabilidad. El primero pide calcular la probabilidad de sacar 1, al menos 1 o 3 cartas del mismo palo al sacar 3 cartas de una baraja. El segundo calcula diferentes probabilidades dados los eventos A y B. El tercero calcula la probabilidad de sacar una bola verde al sacarla de una urna después de mover 2 bolas de una urna a otra. El cuarto calcula la probabilidad de suspender un examen en función de quién lo elaboró y la probabilidad de que lo elaborara cada profesor.
El documento presenta 5 ejercicios de álgebra lineal y cálculo. El ejercicio 1 involucra matrices y su inversa. El ejercicio 2 pide calcular una matriz X. El ejercicio 3 analiza un sistema de ecuaciones lineales parametrizado y pide resolver casos específicos. El ejercicio 4 modela un problema de floristería. El ejercicio 5 estudia la derivabilidad de una función.
Este documento describe conceptos fundamentales sobre derivadas, incluyendo: (1) la tasa de variación media y cómo se calcula, (2) la definición de derivada como un límite, y (3) algunas reglas para calcular derivadas como la derivada de funciones compuestas o la derivada de la función inversa.
Este documento trata sobre los conceptos básicos de límites y continuidad de funciones. Explica la definición intuitiva y formal de límite de una función en un punto, así como los límites laterales y los límites en el infinito. También cubre las propiedades de los límites, los diferentes tipos de indeterminaciones y cómo resolverlas.
Examen 3 eva funciones 3ºf para elegir preguntasklorofila
El documento presenta 5 problemas de matemáticas relacionados con funciones y gráficas. El primer problema analiza una gráfica que muestra el trayecto de dos ciclistas en función del tiempo y la distancia, identificando las variables independiente y dependiente, comparando los tiempos y distancias de los ciclistas, y determinando si alguno se detuvo. El segundo problema halla la ecuación de una recta y una recta paralela a partir de puntos dados. El tercer problema estudia los componentes de una recta dada por su ecuación. El cuart
Este documento presenta 6 problemas de matemáticas. El primero pide resolver 2 ecuaciones. El segundo pide calcular la cantidad de peces en 3 peceras de tamaños diferentes si se distribuyen en proporción al tamaño. El tercer problema pide calcular el precio de un libro si Juan tiene 400€ y Rosa 350€ después de comprarlo. Los problemas 4 y 5 piden resolver sistemas de ecuaciones usando diferentes métodos. El sexto problema analiza un gráfico de afluencia de clientes en una tienda a lo largo del día y hace 4 pregunt
El documento contiene 7 preguntas de matemáticas sobre ecuaciones, inecuaciones y sistemas. La primera pregunta pide resolver una ecuación radical. La segunda y tercera preguntas involucran ecuaciones. La cuarta y quinta preguntas piden resolver inecuaciones dando el intervalo de soluciones. La sexta pregunta es sobre un sistema lineal. Y la última pregunta trata sobre un sistema de inecuaciones.
Este documento presenta 6 problemas matemáticos que incluyen: 1) racionalizar y operar raíces; 2) descomponer en factores y simplificar una expresión; 3) operar y simplificar fracciones; 4) resolver ecuaciones; 5) determinar el valor de m para que una ecuación tenga raíces en una relación dada; y 6) escribir operaciones de conjuntos como intervalos.
El documento presenta 34 problemas de ecuaciones y matemáticas, incluyendo problemas sobre mezclas, velocidades, geometría, porcentajes y edades. Los problemas involucran hallar números desconocidos, cantidades, precios y dimensiones usando ecuaciones y operaciones matemáticas básicas.
El documento presenta 5 problemas de geometría analítica sobre puntos, rectas y ecuaciones. El problema 1 pide hallar un punto R que verifique dos puntos dados. El problema 2 trata sobre rectas paralelas y resuelve una ecuación para m. El problema 3 pide escribir la ecuación de una recta paralela y determinar si un punto pertenece a una recta. El problema 4 determina un valor de k para que puntos estén alineados y halla un vector. El problema 5 pide ecuaciones para un lado y una mediana entre tres puntos.
1) La función f(x) = √x2+2−√5x2+3x+3 tiene asintotas verticales en x = -3 y x = 0 y no tiene asintotas horizontales.
2) a) El límite cuando x→0 es 1. b) El límite cuando x→-∞ es 0. c) El límite cuando x→-∞ es -2.
3) b = 5 para que el límite cuando x→-∞ sea 1/5.
4) La función f(x) es continua excepto en x = 3 donde hay discontinuidad por salto
1. El documento presenta 6 problemas de matemáticas relacionados con trigonometría y geometría. Los problemas incluyen hallar razones trigonométricas sabiendo un valor de tangente, determinar ángulos a partir de senos, cosenos y tangentes, calcular medidas en un trapecio isósceles, hallar puntos alineados y puntos medios entre puntos dados, y encontrar ecuaciones de una recta que pasa por dos puntos dados.
El documento contiene 4 problemas relacionados con límites y asíntotas de funciones. El primer problema pide comprobar si una función tiene una asíntota vertical en x=2. El segundo problema pide determinar si una función tiene asíntotas horizontal y vertical y expresarlas algebraicamente. El tercer problema pide calcular 3 límites. El cuarto problema pide calcular el valor de a para que un límite sea igual a un valor dado.
Este documento presenta varios problemas de cálculo y álgebra. En la primera sección, se piden los límites de cuatro funciones, algunas de las cuales tienen asíntotas. La segunda sección contiene un sistema de ecuaciones lineales y una ecuación logarítmica. La tercera sección pide los dominios de dos funciones racionales. La cuarta sección solicita representar gráficamente una función por trozos e indicar sus discontinuidades.
El documento describe la construcción del triángulo de Sierpinski de manera iterativa, comenzando con un triángulo equilátero y dividiendo cada triángulo en tres copias más pequeñas en cada paso. Luego analiza las progresiones de triángulos, perímetros y áreas a medida que se repite el proceso. Finalmente, extiende el análisis a tres dimensiones considerando un tetraedro de Sierpinski.
Este documento presenta 6 problemas de geometría y álgebra. Problema 1) encuentra el punto C para que sea alineado con A y B o para que el vector BC tenga longitud √32. Problema 2) encuentra el punto D simétrico a A sobre B o que divida AB en 7 partes iguales. Problema 3) encuentra puntos y vector director de una recta dada y escribe la recta en paramétricas. Problema 4) calcula valores para un triángulo rectángulo. Problema 5) demuestra una igualdad trigonométrica
1. Pablo observa un accidente desde su ventana a 61° y luego desde la azotea a 10 metros más arriba a 37°. Se pide determinar la altura del edificio de Pablo.
2. Se piden calcular diferentes funciones trigonométricas racionalizando los resultados.
3. Dado un paralelogramo de lados 12 cm y 20 cm formando un ángulo de 48°, calcular su área.
1. 6 NÚMEROS COMPLEJOS
Página 146
PARA EMPEZAR, REFLEXIONA Y RESUELVE
El paso de Z a Q
I Imaginemos que solo se conocieran los números enteros, Z.
Sin utilizar otro tipo de números, intenta resolver las siguientes ecuaciones:
a) 3x = 15 b) –2x = 18
c) 11x = –341 d) 4x = 34
I a) x = 5 b) x = –9
c) x = –31 d) No se puede.
I Di cuáles de las siguientes ecuaciones se pueden resolver en Z y para cuáles es
necesario el conjunto de los números enteros, Q.
a) –5x = 60 b) –7x = 22
c) 2x + 1 = 15 d) 6x – 2 = 10
e) –3x – 3 = 1 f) –x + 7 = 6
22
I a) x = –12 b) x = –
7
c) x = 7 d) x = 2
4
e) x = – f) x = 1
3
Para b) y e) necesitamos Q .
Página 147
El paso de Q a Á
I Intenta resolver, sin salir de Q , las siguientes ecuaciones:
a) 3x 2 – 12 = 0 b) x 2 – 6x + 8 = 0
c) 2x 2 + x – 1 = 0 d) x 2 – 2 = 0
I a) x1 = –2, x2 = 2 b) x1 = 2, x2 = 4
1
c) x1 = –1, x2 = d) x 2 = 2 → No se puede.
2
Unidad 6. Números complejos 1
2. I Resuelve, ahora, las siguiente ecuaciones:
a) x 2 – 9 = 0 b) 5x 2 – 15 = 0
c) x 2 – 3x – 4 = 0 d) 2x 2 – 5x + 1 = 0
e) 7x 2 – 7x = 0 f ) 2x 2 + 3x = 0
¿Qué ecuaciones se pueden resolver en Q ?
¿Para qué ecuaciones es necesario el conjunto de los números reales, Á ?
I a) x1 = –3, x2 = 3 b) x1 = – √ 3 , x2 = √ 3
5 – √ 17 5 + √ 17
c) x1 = –1, x2 = 4 d) x1 = , x2 =
4 4
3
e) x1 = 0, x2 = 1 f) x1 = – , x2 = 0
2
Para b) y d), necesitamos Á .
Á aún no es suficiente
I Intenta resolver en Á las siguientes ecuaciones:
a) x 2 – 2 = 0 b) 2x 2 – 5x + 1 = 0
c) 5x 2 – x – 2 = 0 d) x 2 + 1 = 0
e) x 2 – 2x + 5 = 0 f ) 5x 2 + 10 = 0
5 – √ 17 5 + √ 17
I a) x1 = –√ 2 , x2 =√ 2 b) x1 = , x2 =
4 4
1 – √ 41 1 + √ 41
c) x1 = , x2 = d) x 2 = –1 → No se puede.
10 10
2 ± √ –16
e) x = → No se puede. f) x 2 = –2 → No se puede.
2
I Resuelve las tres últimas ecuaciones d), e) y f) utilizando para las soluciones
números reales y la expresión √–1 .
I d) x = ± √ –1 , x1 = – √ –1 , x2 = √ –1
e) x1 = 1 – 2 √ –1 , x2 = 1 + 2 √ –1
f) x1 = – √ 2 √ –1 , x2 = √ 2 √ –1
Página 149
1. Representa gráficamente los siguientes números complejos y di cuáles son
reales, cuáles imaginarios y, de estos, cuáles son imaginarios puros:
5 – 3i ; 1 + 5 i; –5i ; 7; √3 i ; 0; –1 – i ; –7; 4i
2 4
Unidad 6. Números complejos 2
3. • Reales: 7, 0 y –7
1 5
Imaginarios: 5 – 3i, + i, –5i, √ 3 i, –1 – i, 4i
2 4
Imaginarios puros: –5i, √ 3 i, 4i
• Representación:
4i
— 1 5
√ 3i —+—i
2 4
i
1
–7 7
–1 – i
5 – 3i
–5i
2. Obtén las soluciones de las siguientes ecuaciones y represéntalas:
a) x 2 + 4 = 0 b) x 2 + 6x + 10 = 0 c) 3x 2 + 27 = 0 d) 3x 2 – 27 = 0
± √ –16 ± 4i
a) x = = = ± 2i;
2 2 2i
x1 = 2i, x2 = –2i
–2i
–6 ± √ 36 – 40 –6 ± √ –4 –3 + i
b) x = = =
2 2
–6 ± 2i
= = –3 ± i; x1 = –3 – i, x2 = –3 + i –3 – i
2
c) x 2 = –9 → x = ± √ –9 = ±3i 3i
x1 = –3i, x2 = 3i
–3i
Unidad 6. Números complejos 3
4. d) x 2 = 9 → x = ±3
x1 = –3, x2 = 3 –3 3
3. Representa gráficamente el opuesto y el conjugado de:
a) 3 – 5i b) 5 + 2i
c) –1 – 2i d) –2 + 3i
e) 5 f) 0
g) 2i h) –5i
a) Opuesto: –3 + 5i
–3 + 5i 3 + 5i
Conjugado: 3 + 5i
3 – 5i
b) Opuesto: –5 – 2i
Conjugado: 5 – 2i 5 + 2i
–5 – 2i 5 – 2i
c) Opuesto: 1 + 2i
–1 + 2i 1 + 2i
Conjugado: –1 + 2i
–1 – 2i
Unidad 6. Números complejos 4
8. 3. ¿Cuánto debe valer x, real, para que (25 – xi) 2 sea imaginario puro?
(25 – xi)2 = 625 + x 2 i 2 – 50xi = (625 – x 2) – 50xi
Para que sea imaginario puro:
625 – x 2 = 0 → x 2 = 625 → x = ± √ 625 = ±25
Hay dos soluciones: x1 = –25, x2 = 25
4. Representa gráficamente z 1 = 3 + 2i, z 2 = 2 + 5i, z 1 + z 2. Comprueba que
z 1 + z 2 es una diagonal del paralelogramo de lados z 1 y z 2.
z1 + z2 = 5 + 7i
z1 + z2
7i
z2
5i
z1
i
1 2 3 4 5
Página 153
1. Escribe en forma polar los siguientes números complejos:
a) 1 + √3 i b) √3 + i c) –1 + i
d) 5 – 12i e) 3i f) –5
a) 1 + √ 3 i = 260° b) √ 3 + i = 230° c) –1 + i = √ 2 135°
d) 5 – 12i = 13292° 37' e) 3i = 390° f) –5 = 5
2. Escribe en forma binómica los siguientes números complejos:
a) 5 (π/6) rad b) 2 135º c) 2 495º
d) 3 240º e) 5 180º f) 4 90º
a) 5(π/6) = 5 cos( π
6
+ i sen
π
6 ) (
=5
√3 + i 1 = 5 √3 + 5 i
2 2 2 2 )
b) 2135° = 2(cos 135° + i sen 135°) = 2 – ( √2 + i √2 = –
2 2 )
√2 + √2 i
Unidad 6. Números complejos 8
9. c) 2495° = 2135° = – √ 2 + √ 2 i
d) 3240° = 3(cos 240° + i sen 240°) = 3 – ( 1
2
–i
2 2 )
√3 = – 3 – 3 √3 i
2
e) 5180° = –5
f) 490° = 4i
3. Expresa en forma polar el opuesto y el conjugado del número complejo z = r α.
Opuesto: –z = r180° + α
–
Conjugado: z = r 360° – α
4. Escribe en forma binómica y en forma polar el complejo:
z = 8 (cos 3 0º + i sen 3 0º)
z = 830° = 8 (cos 30° + i sen 30°) = 8 ( 2 2 )
√3 + i 1 = 8 √3 + 8 i = 4
√ 3 + 4i
2 2
5. Sean los números complejos z 1 = 4 60º y z 2 = 3 210º .
a) Expresa z 1 y z 2 en forma binómica.
b) Halla z 1 · z 2 y z 2 / z 1, y pasa los resultados a forma polar.
c) Compara los módulos y los argumentos de z 1 · z 2 y z 2 / z 1 con los de z 1 y
z 2 e intenta encontrar relaciones entre ellos.
a) z1 = 460° = 4 (cos 60° + i sen 60°) = 4 ( 1
2
+i
2 )
√3 = 2 + 2 i
√3
z2 = 3210° = 3 (cos 210° + i sen 210°) = 3 – ( 2 2 )
√3 – i 1 = – 3 √3 – 3 i
2 2
(
b) z1 · z2 = 2 + 2 √ 3 i ) (
–
3 √3
2
3
– i =
2 )
= –3 √ 3 – 3i – 9i – 3 √ 3 i 2 = –3 √ 3 – 12i + 3 √ 3 = –12i = 12270°
( ) ( )(
— —
3√3 3√3
z2
– —–— – —i
2
3
2 2
3
– —–— – —i 2 – 2 √ 3i
2
—
)
= = =
z1 ( —
2 + 2 √ 3i ) —
( —
2 + 2 √ 3i 2 – 2 √ 3i )( )
( )
— — — — —
–3 √ 3 – 3i + 9i + 3 √ 3i 2 –3 √ 3 + 6i – 3 √ 3 –6√ 3 + 6i 3
= = = =
4 – 12i 2 4 + 12 16 4 150°
c) z1 · z2 = 460° · 3210° = (4 · 3)60° + 210° = 12270°
z2
z1
=
3210°
460°
=
3
4 ( ) 210° – 60°
= (3)
4 1
Unidad 6. Números complejos 9
10. Página 155
1. Efectúa estas operaciones y da el resultado en forma polar y en forma binómica:
a) 1 150º · 5 30º b) 6 45º : 3 15º c) 2 10º · 1 40º · 3 70º
e) (1 – √3 i)
5
d) 5 (2π/3)rad : 1 60º f) (3 + 2i) + (–3 + 2i)
a) 1150° · 530° = 5180° = –5
b) 645° : 315° = 230° = 2 (cos 30° + i sen 30°) = 2 ( √3 + i 1 =
2 2 )√3 + i
c) 210° · 140° · 370° = 6120° = 6 (cos 120° + i sen 120°) = 6 – ( 1
2
+i
2 )
√ 3 = –3 + 3 i
√3
d) 5(2π/3)rad : 160° = 5120° : 160° = 560° = 5 (cos 60° + i sen 60°) =
=5 ( 1
2
+i
2 )
√3 = 5 + 5 √3 i
2 2
(
e) 1 – √ 3 i )5 = (2300°)5 = 321 500° = 3260° = 32 (cos 60° + i sen 60°) =
= 32 ( 1
2
+i
2 )
√ 3 = 16 + 16 i
√3
f) 4i = 490º
2. Compara los resultados en cada caso:
a) (230º)3, (2150º)3, (2270º)3
b) (260º)4, (2150º)4, (2270º)4, (2330º)4
a) (230º)3 = 233 · 30º = 890º
(2150º)3 = 233 · 150º = 8450º = 890º
(2270º)3 = 83 · 270º = 8810º = 890º
b) (260º)4 = 244 · 60º = 16240º
(2150º)4 = 16600º = 16240º
(2270º)4 = 161 080º = 160º
(2330º)4 = 161 320º = 16240º
3. Dados los complejos z = 5 45º , w = 2 15º , t = 4i, obtén en forma polar:
z3 3
a) z · t b) z c) d) z · w
w2 w · t2 t
z = 545° w = 215° t = 4i = 490°
Unidad 6. Números complejos 10
11. a) z · w = 1060°
b) z =
w 2
z
430º
5
= 45° =
430°
5
4 ( ) 15°
=(
32 ) ( 125 )
z3 = 125135° 125
c) =
w·t 2 215° · 16180° –60° 32 300°
3 5 ·8
d) z · w = 45° 45° = 100° = 10
t 490°
4. Expresa cos 3α y sen 3α en función de sen α y cos α utilizando la fórmula
de Moivre. Ten en cuenta que (a + b) 3 = a 3 + 3a 2b + 3ab 2 + b 3.
(1α)3 = 1 (cos α + i sen α)3 =
= cos 3 α + i 3 cos 2 α sen α + 3i 2 cos α sen 2 α + i 3 sen 3 α =
= cos 3 α + 3 cos 2 α sen α i – 3 cos α sen 2 α – i sen 3 α =
= (cos 3 α – 3 cos α sen 2 α) + (3 cos 2 α sen α – sen 3 α)i
Por otra parte: (1α)3 = 13α = cos 3α + i sen 3α
Por tanto: cos 3α = cos 3 α – 3 cos α sen 2 α
sen 3α = 3 cos 2 α sen α – sen 3 α
Página 157
1. Halla las seis raíces sextas de 1. Represéntalas y exprésalas en forma binómica.
6 6
√ 1 = √ 10° = 1(360° · k )/6 = 160° · k ; k = 0, 1, 2, 3, 4, 5
Las seis raíces son:
10° = 1 160° =
1
+
√3 i 1120° = –
1
+
√3 i
2 2 2 2
1180° = –1 1240° = –
1
–
√3 i 1300° =
1
–
√3 i
2 2 2 2
Representación:
1
Unidad 6. Números complejos 11
12. 2. Resuelve la ecuación z 3 + 27 = 0. Representa sus soluciones.
3 3
z 3 + 27 = 0 → z = √ –27 = √ 27180° = 3(180° + 360° n )/3 = 360° + 120° n ; n = 0, 1, 2
z1 = 360° = 3 (cos 60° + i sen 60°) = 3 ( 1
2
+i
2 )
√3 = 3 + 3 √3 i
2 2
z2 = 3180° = –3
z3 = 3240° = 3 (cos 240° + i sen 240°) = 3 – ( 1
2
–i
2 2 )
√3 = – 3 – 3 √3 i
2
z1
z2
–3
z3
3. Calcula:
——
b) √–8 + 8 √3 i
3 4 3 –2 + 2i
a) √–i c) √–25 d) –
1 + √ 3i
3 3
a) √ –i = √ 1270° = 1(270° + 360° k)/3; k = 0, 1, 2
Las tres raíces son:
190° = i 1210° = –
√3 – 1 i 1330° =
√3 + 1 i
2 2 2 2
4 — 4
b) √ –8 + 8 √ 3i = √ 16120° = 2(120° + 360° k)/4 = 230° + 90° k ; k = 0, 1, 2, 3
Las cuatro raíces son:
230° = 2 ( √3 + i 1 =
2
√3 + i
2 )
2120° = 2 – ( 1
2
+i
2 )
√ 3 = –1 +
√3 i
2210° = 2 – ( 1
2
–i
2 )
√ 3 = –1 –
√3 i
2300° = 2 ( √3 – i 1 =
2 2 )
√3 – i
Unidad 6. Números complejos 12
13. c) √ –25 = √ 25180° = 5(180° + 360° k)/2 = 590° + 180° k ; k = 0, 1
Las dos raíces son: 590° = 5i ; 5270° = –5i
—
√ √
3 –2 + 2i 3 √ 8135°
√√ 275°
3 6 6
d) — = = √ 2 (75° + 360° k)/3 = √ 2 25° + 120° k ; k = 0, 1, 2
1 + √3 i 260° =
6 6 6
Las tres raíces son: √ 2 25°; √ 2 145°; √ 2 265°
4. Resuelve las ecuaciones:
a) x 4 + 1 = 0
b) x 6 + 64 = 0
4 4
a) x 4 + 1 = 0 → x = √ –1 = √ 1180° = 1(180° + 360° k)/2 = 145° + 90° k; k = 0, 1, 2, 3
Las cuatro raíces son:
145° =
√2 + √2 i ; 1 √2 + √2 i ; 1 √2 – √2 i ; 1 √2 – √2 i
2 135° = –
2 225° = – 2 315° =
2 2 2 2 2
6 6
b) x 6 + 64 = 0 → x = √ –64 = √ 64180° = 2(180° + 360° k)/6 = 230° + 60° k ; k = 0, 1, 2, 3, 4, 5
Las seis raíces son:
230° = 2 ( √3 + i 1 =
2
√3 + 1
2 ) 290° = 2i
2150° = 2 – ( √3 + i 1 = –
2
√3 + i
2 ) 2210° = 2 – ( √3 – i 1 = –
2
√3 – i
2 )
2270° = –2i 2330° = 2 ( √3 – i 1 =
2 2 )
√3 – i
5. Comprueba que si z y w son dos raíces sextas de 1, entonces también lo son
los resultados de las siguientes operaciones:
z · w, z/w, z 2, z3
z y w raíces sextas de 1 → z 6 = 1, w 6 = 1
(z · w )6 = z 6 · w 6 = 1 · 1 = 1 → z · w es raíz sexta de 1
(w ) = w
z z 6 6
6
=
1
1
=1 →
z
w
es raíz sexta de 1
z 2 = (z 2)6 = z 12 = (z 4)3 = 13 = 1 → z 2 es raíz sexta de 1
z 3 = (z 3)6 = z 18 = z 16 · z 2 = (z 4)4 · z 2 = 14 · 12 = 1 · 1 = 1 → z 3 es raíz sexta de 1
Unidad 6. Números complejos 13
14. 6. El número 4 + 3i es la raíz cuarta de un cierto número complejo, z. Halla las
otras tres raíces cuartas de z.
4 + 3i = 536° 52'
Las otras tres raíces cuartas de z serán:
536° 52' + 90° = 5126° 52' = –3 + 4i
536° 52' + 180° = 5216° 52' = –4 – 3i
536° 52' + 270° = 5306° 52' = 3 – 4i
7. Calcula las siguientes raíces y representa gráficamente sus soluciones:
√ √
3 3 3 1–i 5 32 3
a) √–9 b) √–27 c) √2 – 2i d) e) – f) √8i
1+i i
a) √ –9 = √ 9180° = 3(180° + 360° k)/2 = 390° + 180° k ; k = 0, 1
Las dos raíces son:
3i
390° = 3i ; 3270° = –3i
–3i
3 3
b) √ –27 = √ 27180° = 3(180° + 360° k)/3 = 360° + 120° k ; k = 0, 1, 2
Las tres raíces son:
z1 = 360° = 3 (cos 60° + i sen 60°) = 3 ( 1
2
+i
2 2 )
√3 = 3 + i 3 √3 i
2
z2 = 3180° = –3
z3 = 3300° = 3 (cos 300° + i sen 300°) = 3 ( 1
2
–i
2 2 )
√3 = 3 – 3 √3 i
2
z1
z2
–3
z3
Unidad 6. Números complejos 14
18. 4 Calcula:
a) i 37 b) i 126 c) i 87
d) i 64 e) i –216
a) i 37 = i 1 = i
b) i 126 = i 2 = –1
c) i 87 = i 3 = –i
d) i 64 = i 0 = 1
1 1
e) i –216 = = 1 = =1
i 216 i 0 1
5 Dado el número complejo z = –
1
+
√ 3 i , prueba que:
2 2
1
a) 1 + z + z 2 = 0 b) = z2
z
( )
2
a) z 2 = –
1
+
√3 i =
1 3
+ i2 –
√3 i = 1 – 3 – √3 i =
2 2 4 4 2 4 4 2
=–
2
–
√3 i = – 1 – √3 i
4 2 2 2
1 + z + z2 = 1 + – ( 1
2
+
2 2 ) (
2 2 )
√3 i + – 1 – √3 i = 1 – 1 + √3 i – 1 – √3 i = 0
2 2 2
b)
1
=
1
— =
1
— =
2
— =
2 –1 – √ 3 i
=
( )
1 √3 –1 + √ 3i — —
z
–— + —i ———–— –1 + √ 3i (–1 + √ 3i) (–1 – √ 3i)
2 2 2
=
(
2 –1 – √ 3 i ) =
(
2 –1 – √ 3 i ) =
–1 – √ 3 i 1
=– –
√3 i
1+3 4 2 2 2
z2 = –
1
–
√ 3 i (lo habíamos calculado en a)
2 2
1
Por tanto: = z2
z
6 Calcula m y n para que se verifique la igualdad:
(2 + mi ) + (n + 5i ) = 7 – 2i
(2 + mi ) + (n + 5i ) = 7 – 2i
2+n=7 n=5
(2 + n) + (m + 5)i = 7 – 2i →
m + 5 = –2 m = –7
Unidad 6. Números complejos 18
19. k+i
7 Determina k para que el cociente sea igual a 2 – i.
1+i
k+i (k + i ) (1 – i ) k – ki + i + 1 (k + 1) + (1 – k)i
= = = =
1+i (1 + i ) (1 – i ) 1+1 2
k+1
=2 → k=3
= (
k+1
2 ) (
+
1–k
2 ) 2
i=2–i →
1–k
= –1 → k = 3
2
Por tanto, k = 3.
8 Calcula a y b de modo que se verifique (a + bi ) 2 = 3 + 4i.
☛ Desarrolla el cuadrado; iguala la parte real a 3, y la parte imaginaria a 4.
(a + bi )2 = 3 + 4i
a 2 + bi 2 + 2abi = 3 + 4i
2 2
a 2 – b 2 + 2abi = 3 + 4i → a – b = 3
2ab = 4
4 2
b= =
2a a
a2 – (a ) = 3 → a
2 2
2 – 4 = 3 → a 4 – 4 = 3a 2 → a 4 – 3a 2 – 4 = 0
a2
3 ± √ 9 + 16 3±5 a 2 = 4 → a = ±2
a2 = = a 2 = –1 (no vale)
2 2
a = –2 → b = –1
a=2 → b=1
9 Dados los complejos 2 – ai y 3 – bi, halla a y b para que su producto sea
igual a 8 + 4i.
(2 – ai ) (3 – bi ) = 8 + 4i
6 – 2bi – 3ai + abi 2 = 8 + 4i
6 – 2bi – 3ai – ab = 8 + 4i
(6 – ab) + (–2b – 3a) i = 8 + 4i
6 – ab = 8
–2b – 3a = 4
4 + 3a
b=
–2
Unidad 6. Números complejos 19
20. 6–a ( 4 +–23a ) = 8 → 6 + 4a + 3a 2 = 8
2
4a + 3a 2 = 2 → 4a + 3a 2 = 4 → 3a 2 + 4a – 4 = 0
2
4 2
a= = → b = –3
–4 ± √ 16 + 48 –4 ± 8 6 3
a= =
6 6 –12
a= = –2 → b = 1
6
2 + bi
10 Calcula el valor de a y b para que se verifique a – 3i = .
5 – 3i
2 + bi
a – 3i =
5 – 3i
(a – 3i ) (5 – 3i ) = 2 + bi
5a – 3ai – 15i – 9 = 2 + bi
(5a – 9) + (–3a – 15) i = 2 + bi
5a – 9 = 2 a = 11/5
–3a – 15 = b b = –108/5
11 Halla el valor de b para que el producto (3 – 6i ) (4 + bi ) sea:
a) Un número imaginario puro.
b) Un número real.
(3 – 6i ) (4 + bi ) = 12 + 3bi – 24i + 6b = (12 + 6b) + (3b – 24)i
a) 12 + 6b = 0 → b = –2
b) 3b – 24 = 0 → b = 8
12 Determina a para que (a – 2i) 2 sea un número imaginario puro.
(a – 2i )2 = a 2 + 4i 2 – 4ai = (a 2 – 4) – 4ai
Para que sea imaginario puro, ha de ser:
a 2 – 4 = 0 → a = ±2 → a1 = –2, a2 = 2
13 Calcula x para que el resultado del producto (x + 2 + ix) (x – i) sea un nú-
mero real.
☛ Efectúa el producto. Iguala la parte imaginaria a 0 y resuelve la ecuación.
(x + 2 + ix ) (x – i ) = x 2 – xi + 2x – 2i + x 2i – xi 2 =
= x 2 – xi + 2x – 2i + ix 2 + x = (x 2 + 3x) + (x 2 – x – 2)i
Para que sea real, ha de ser:
1 ± √1 + 8 1±3 x1 = –1
x2 – x – 2 = 0 → x = = =
2 2 x2 = 2
Unidad 6. Números complejos 20
21. Números complejos en forma polar
14 Representa los siguientes números complejos, sus opuestos y sus conjuga-
dos, y exprésalos en forma polar:
a) 1 – i b) –1 + i c) √3 + i d) – √3 – i
3
e) – 4 f ) 2i g) – i h) 2 + 2 √3 i
4
a) 1 – i = √ 2 315° –1 + i 1+i
Opuesto: –1 + i = √ 2 135°
1–i
Conjugado: 1 + i = √ 2 45°
b) –1 + i = √ 2 135° –1 + i
Opuesto: 1 – i = √ 2 315°
–1 – i 1–i
Conjugado: –1 – i = √ 2 225°
—
c) √ 3 + i = 230° √3 + i
Opuesto: – √ 3 – i = 2210°
— —
√3 – i
Conjugado: √ 3 – i = 2330° –√ 3 – i
d) – √ 3 – i = 2210° —
–√ 3 + i
—
√3 + i
Opuesto: √ 3 + i = 230°
—
Conjugado: – √ 3 + i = 2150° –√ 3 – i
e) –4 = 4180°
Opuesto: 4 = 40° –4 4
Conjugado: –4 = 4
f) 2i = 290°
2i
Opuesto: –2i = 2270°
Conjugado: –2i = 22
–2i
Unidad 6. Números complejos 21
22. g) –
3
4
i=
3
4( ) 270° 3i/4
Opuesto: ( )3
4
i=
3
4 90°
–3i/4
Conjugado: i = ( )
3 3
4 4 90°
h) 2 + 2 √ 3 i = √ 14 60° —
2 + 2√ 3i
Opuesto: –2 – 2 √ 3 i = √ 14 240°
Conjugado: 2 – 2 √ 3 i = √ 14 300°
— —
–2 – 2√ 3i 2 – 2 √ 3i
15 Escribe en forma binómica los siguientes números complejos:
a) 2 45º b) 3 (π/6) c) √2 180º d) 17 0º
e) 1 (π/2) f) 5 270º g) 1 150º h) 4 100º
a) 245° = 2 (cos 45° + i sen 45°) = 2 ( √2 + i √2 =
2 2 )
√2 + √2 i
(
b) 3(π/6) = 3 cos
π
6
+ i sen
π
6
=3
2 ) ( 2 2 2 )
√3 + i 1 = 3 √3 + 3 i
c) √ 2 180° = √ 2 (cos 180° + i sen 180°) = √ 2 (–1 + i · 0) = – √ 2
d) 170° = 17
π π
e) 1(π/2) = cos + i sen =i
2 2
f) 5270° = –5i
g) 1150° = cos 150° + i sen 150° = –
√3 + i 1 = – √3 + 1 i
2 2 2 2
h) 4100° = 4 (cos 100° + i sen 100°) = 4 (–0,17 + i · 0,98) = –0,69 + 3,94i
Unidad 6. Números complejos 22
23. 16 Calcula en forma polar:
—
b) √1 – √3 i
4
a) (–1 – i) 5 √
c) 6 64
3
d) √8i (
e) –2 √3 + 2i )6 f ) (3 – 4i) 3
( )5
a) (–1 – i )5 = √ 2 225° = 4 √ 2 1 125° = 4 √ 2 45° = 4 √ 2 ( )
√ 2 + √ 2 i = 4 + 4i
2 2
√1 – √ 3i
4 4 4 4
b) = √ 2300° = √ 2 (300° + 360° n)/4 = √ 2 75° + 90° n ; n = 0, 1, 2, 3
Las cuatro raíces son:
4 4 4 4
√ 2 75° √ 2 165° √ 2 255° √ 2 345°
4 4 4
c) √ 64 = √ 640° = √ 26 (360° k)/4 = 2 √ 2 90° k ; k = 0, 1, 2, 3
Las cuatro raíces son:
2 √ 2 0° = 2 √ 2 2 √ 2 90° = 2 √ 2 i 2 √ 2 180° = –2 √ 2 2 √ 2 270° = –2 √ 2 i
3 3
d) √ 8i = √ 890° = 2(90° + 360° k)/3 = 230° + 120° k ; k = 0, 1, 2
Las tres raíces son:
230° = √ 3 + i 2150° = – √ 3 + i 2270° = –2i
(
e) –2 √ 3 + 2i )6 = (4150°)6 = 4 096900° = 4 096180° = –4 096
f) (3 – 4i )3 = (5306° 52')3 = 125920° 36' = 125200° 36'
Página 163
17 Calcula y representa gráficamente el resultado:
( ) √
7 –7 3 3 1+i
1–i
a) i – i b) c)
2i √3 + i 2–i
7 –7 7 7 i 14 – i 2
a) i – i = i – 1/i = 8
= i –1 =
2i 2i 2i 2
–1 – 1 –2
= = = –1
2 2 –1
Unidad 6. Números complejos 23
24. ( ) ( ) (( ) ) ( ) ( )
3
1–i 3 √ 2315° √2
3
√2 √2
b) = = = = =
√3 + i 230° 2 285° 4 855° 4 135°
=
√ 2 (cos 135° + i sen 135°) =
4
1 1
( )
– — + —i
4 4
=
√ 2 – √ 2 + i √ 2 = –1 + 1 i
–1
4 4 4 4 4
√ √ √
3 1+i 3 (1 + i ) (2 + i ) 3 1 + 3i 3 1 3
c) = = = + i=
2–i (2 – i ) (2 + i ) 5 5 5
=
3
( )
√ 10
5 71° 34'
= ( )
√ 10
6
3
√5 (71° 34' + 360° k)/3
=
√
6 2
5 23° 51' + 120 k
; k = 0, 1, 2
Las tres raíces son:
√
6 2
= 0,785 + 0,347i i
5 23° 51'
√
6 2
= –0,693 + 0,56i 1
5 143° 51'
√
6 2
= –0,092 – 0,853i
5 263° 51'
18 Calcula y representa las soluciones:
3 ——
a) √ 4 – 4 √3 i √
b) 4 –16 √
c) 3 8i
3 ——
a) √ 4 – 4 √3 i = √ 8300° = 2(300° + 360° k)/3 = 2100° + 120° k ; k = 0, 1, 2
3
Las tres raíces son:
2100° = –0,35 + 1,97i
2
2220° = –1,53 – 1,26i
2 2
2340° = 1,88 – 0,68i
√ √
b) 4 –16 = 4 16180° = 2(180° + 360° k)/4 = 245° + 90° k ; k = 0, 1, 2, 3
Las cuatro raíces son: 2 2
245° = √ 2 + √ 2 i 2135° = – √ 2 + √ 2 i
2225° = – √ 2 – √ 2 i 2315° = √ 2 – √ 2 i 2 2
Unidad 6. Números complejos 24
25. 3 3
c) √ 8i = √ 890° = 2(90° + 360° k)/3 = 230° + 120° k ; k = 0, 1, 2
2 2
Las tres raíces son:
2
230° = √ 3 + i 2150° = – √ 3 + i 2270° = –2i
19 Calcula pasando a forma polar:
(
a) 1 + i √3 )5 (
b) –1 – i √3 ) 6 ( √3 –i )
——
c) √– 2 + 2 √3 i
4
8
d)
(1 – i) 5
√
e) 6 – 64 f ) √–1 – i
3 2 – 2i
g) √–i h)
–3 + 3i
a) (1 + i √ 3 )5 = (260°)5 = 32300° = 32 (cos 300° + i sen 300°) =
= 32 ( 1
2
–
2 )
√ 3 i = 16 – 16 i
√3
(
b) –1 – i √ 3 )6 ( √ 3 )
– i = (2240°)6 (2330°) = (641 440°) (2330°) =
= (640°) (2330°) = 128330° = 128 (cos 330° + i sen 330°) =
= 128 ( √ 3 + i –1 = 64
2
√ 3 – 64i
2 )
√–2 + 2 √ 3 i
4 4 4 4
c) = √ 4120° = √ 4 (120° + 360° k)/4 = √ 22 30° + 90° k =
= √ 2 30° + 90° k ; k = 0, 1, 2, 3
Las cuatro raíces son:
√6 + √2 i √2 + √6 i
√ 2 30° = √ 2 120° = –
2 2 2 2
√6 – √2 i √2 – √6 i
√ 2 210° = – √ 2 300° =
2 2 2 2
d) 8
(1 – i )5
8
= — 0° 5 =
(√ 2315°) —
80°
4√ 21 575°
=
80°
—
4√ 21 35°
=
8
4 √2 ( ) –135°
=
( )
2
√2 225°
=
= √ 2 225° = √ 2 (cos 225° + i sen 225°) = √ 2 – ( 2 2 )
√ 2 – √ 2 i = –1 – i
Unidad 6. Números complejos 25
26. 6 6 6
e) √ –64 = √ 64180° = √ 26 (180° + 360° k)/6 = 230° + 60° k ; k = 0, 1, 2, 3, 4, 5
Las seis raíces son:
230° = √ 3 + i 290° = 2i 2150° = – √ 3 + i
2210° = – √ 3 – i 2270° = –2 2330° = √ 3 – i
f ) √ –1 – i = √√2225° 4 4
= √ 2 (225° + 360° k)/2 = √ 2 112° 30' + 180° k ; k = 0, 1
Las dos raíces son:
4 4
√ 2 112° 30' = –0,46 + 1,1i √ 2 292° 30' = 0,46 – 1,1i
3 3
g) √ –i = √ 1270° = 1(270° + 360° k)/3 = 190° + 120° k ; k = 0, 1, 2
Las tres raíces son:
190° = i 1210° = –
√3 – 1 i 1330° =
√3 – 1 i
2 2 2 2
(√ )
—
h)
√ 2 – 2i
–3 + 3i
=
√
2 √ 2315°
—
3 √ 2135°
= (2)
3 180°
=
2
3 (180° + 360° k)/2
=
= (√ ) 2
3 90° + 180° k
; k = 0, 1
Las dos raíces son:
(√ )2
3 90°
=
√ 2
3
i (√ ) 2
3 270°
=–
√ 2
3
i
20 Calcula m para que el número complejo 3 – mi tenga el mismo módulo
que 2 √5 + √5 i.
3 – mi = √ 9 + m 2 √ 9 + m 2 = 5 → 9 + m 2 = 25 → m 2 = 16
2 √ 5 + √ 5 i = 5 m = ±4
Hay dos posibilidades: m = –4 y m = 4
–
21 Expresa en forma polar z, su opuesto –z, y su conjugado z en cada uno
de estos casos:
a) z = 1 – √3 i b) z = –2 – 2i c) z = –2 √3 + 2i
–
a) z = 1 – √ 3 i = 2300°; –z = –1 + √ 3 i = 2210°; z = 1 + √ 3 i = 260°
–
b) z = –2 – 2i = 2 √ 2 225°; –z = 2 + 2i = 2 √ 2 45°; z = –2 + 2i = 2 √ 2 135°
–
c) z = –2 √ 3 + 2i = 4150°; –z = 2 √ 3 – 2i = 4330°; z = –2 √ 3 – 2i = 4210°
Unidad 6. Números complejos 26
27. 22 Representa los polígonos regulares que tienen por vértices los afijos de las si-
guientes raíces:
4 ——
c) √ 2 √3 + 2i
5 6
a) √i b) √–1
5 5
a) √ i = √ 190° = 1(90° + 360° k)/5 = 118° + 72° k ; k = 0, 1, 2, 3, 4
Las cinco raíces son:
118° 190° 1162° 1234° 1306°
Representación del polígono (pentágono):
1
6 6
b) √ –1 = √ 1180° = 1(180° + 360° k)/6 = 130° + 60° k ; k = 0, 1, 2, 3, 4, 5
Las seis raíces son:
130° 190° 1150° 1210° 1270° 1330°
Representación del polígono (hexágono):
1
√2 √ 3 + 2i
4 4 4
c) = √ 430° = √ 22 (30° + 360° k)/4 = √ 2 7° 30' + 90° k ; k = 0, 1, 2, 3
Las cuatro raíces son:
√ 2 7° 30' √ 2 97° 30' √ 2 187° 30' √ 2 277° 30'
Unidad 6. Números complejos 27
28. Representación del polígono (cuadrado):
—
√2
PARA RESOLVER
23 Halla dos números complejos tales que su cociente sea 3, la suma de sus
π
argumentos , y la suma de sus módulos 8.
3
☛ Llámalos r α y s β y escribe las ecuaciones que los relacionan:
rα π.
s β = 30º (0º es el argumento del cociente, α – β = 0º); r + s = 8 y α + β = 3
r
=3
s
r+s=8
π
α+β=
3
α – β = 0°
Hallamos sus módulos:
r
=3 r = 3s
s
r+s=8 3s + s = 8; 4s = 8; s = 2; r = 6
Hallamos sus argumentos:
π
α+β=
π π π
3 α = β; 2β = ; β= ; α=
3 6 6
α–β=0
Los números serán: 6π/6 y 2π
24 El producto de dos números complejos es 2i y el cubo de uno de ellos divi-
dido por el otro es 1/2. Hállalos.
z · w = 2i
z3 = 1 2z 3 = w ; z · 2z 3 = 2i ; 2z 4 = 2i ; z 4 = i
w 2
Unidad 6. Números complejos 28
29. 4 4
z = √ i = √ 190° = 1(90° + 360° k)/4 = 122° 30' + 90° k ; k = 0, 1, 2, 3
Hay cuatro soluciones:
z1 = 122° 30' → w1 = 2z13 = 2 · 167° 30' = 267° 30'
z2 = 1112° 30' → w2 = 2337° 30'
z3 = 1202° 30' → w3 = 2607° 30' = 2247° 30'
z4 = 1292° 30' → w4 = 2877° 30' = 2157° 30'
25 El producto de dos números complejos es – 8 y uno de ellos es el cuadrado
del otro. Calcúlalos.
z · w = –8 3
w = –8
z = w2
3 3
w = √ –8 = √ 8180° = 2(180° + 360° k)/3 = 260° + 120° k ; k = 0, 1, 2
Hay tres soluciones:
w1 = 260° → z1 = 4120°
w2 = 2180° → z2 = 40° = 4
w3 = 2300° → z3 = 4600° = 4240°
26 De dos números complejos sabemos que:
• Tienen el mismo módulo.
• Sus argumentos suman 17π/6.
• El primero es conjugado del cuadrado del segundo.
¿Cuáles son esos números?
Llamamos a los números: z = rα y w = sβ
Tenemos que:
r=s
17π
α+β= — α = 2π – 2β
6 rα = s 22β = s 22π – 2β = r 22π – 2β → r = 0 (no vale)
—
r = r
2 →
r = 1
rα = (sβ)2
r=1
17π 5π 7π 11π
2π – 2β + β = ; β=– = rad → α = rad
6 6 6 3
Por tanto, los números son:
111π/3 y 1–5π/6 = 17π/6
Unidad 6. Números complejos 29
30. 27 Calcula cos 75º y sen 75º mediante el producto 1 30º · 1 45º.
130° · 145° = 175° = cos 75° + i sen 75°
130° · 145° = (cos 30° + i sen 30°) (cos 45° + i sen 45°) = ( √3 + 1 i
2 2 )( 2 2 )
√2 + √2 i =
— — — —
=
√6 + √6 i + √2 i – √2 = √6 – √2 + √6 + √2 i
4 4 4 4 4 4
Por tanto:
— — — —
cos 75° =
√6 – √2 sen 75° =
√6 + √2
4 4
28 Halla las razones trigonométricas de 15º conociendo las de 45º y las de
30º mediante el cociente 1 45º : 1 30º.
145° : 130° = 115° = cos 15° + i sen 15°
— — — —
145° cos 45° + i sen 45° √ 2/2 + i (√ 2/2) √2 + i √2
= = — = — =
130° cos 30° + i sen 30° √ 3/2 + i (1/2) √3 + i
=
( — — —
√2 + i √2 √3 – i)( =
) — — — —
√ 6 – √ 2i + √ 6i + √ 2
=
— — — —
√6 + √2 + √6 + √2 i
(
—
)(
—
√3 + i √3 – i ) 3+1 4 4
Por tanto:
— — — —
cos 15° =
√6 + √2 sen 15° =
√6 – √2
4 4
x + 2 + xi
29 ¿Para qué valores de x es imaginario puro el cociente ?
x+i
x + 2 + xi (x + 2 + xi ) (x – i ) x 2 – ix + 2x – 2i + x 2i + x
= = =
x+i (x + i ) (x – i ) x2 + 1
(x 2 + 3x) + (x 2 – x – 2)i x 2 + 3x x2 – x – 2
= = + i
x2 + 1 x2 + 1 x2 + 1
Para que sea imaginario puro, ha de ser:
x 2 + 3x x=0
= 0 → x 2 + 3x = 0 → x (x + 3) = 0
x2 + 1 x = –3
1 + xi
30 Halla, en función de x, el módulo de z = .
1 – xi
Demuestra que |z| = 1 para cualquier valor de x .
√ 1 + x2 = 1
1 – xi = √1 + x
1 + xi
z =
2
Unidad 6. Números complejos 30
31. O bien:
1 + xi (1 + xi ) + (1 + xi ) 1 – x 2 + 2xi 1 – x2
z= = = = + 2x i
1 – xi (1 – xi ) (1 + xi ) 1 + x2 1 + x2 1 + x2
√( 11 + xx ) + ( 1 2xx ) = √ 1 + x(1–+2x ) + 4x = √ x (1+ +2xx )+ 1 =
– 2 2 2 4 2 2 4 2
z = 2 2 2 2 2
+ 2 x
√ (1 + x )) = √1 = 1
2 2
= 2 2
(1 + x
x + 2i
31 Calcula x para que el número complejo que obtenemos al dividir
4 – 3i
esté representado en la bisectriz del primer cuadrante.
☛ El número complejo a + bi se representa como el punto (a, b), su afijo. Para
que esté en la bisectriz del primer cuadrante, debe ser a = b.
x + 2i (x + 2i ) (4 + 3i ) 4x + 3xi + 8i – 6 4x – 6 3x + 8
= = = + i
4 – 3i (4 – 3i ) (4 + 3i ) 16 + 9 25 25
Ha de ser:
4x – 6 3x + 8
= → 4x – 6 = 3x + 8 ⇒ x = 14
25 25
32 La suma de dos números complejos conjugados es 8 y la suma de sus mó-
dulos es 10. ¿Cuáles son esos números?
–
z+z=8 –
– Como z = z ⇒ z = 5
z + z = 10
Si llamamos:
–
z = a + bi → z = a – bi
–
z + z = a + bi + a – bi = 2a = 8 → a = 4
–
z=z = √ a 2 + b 2 = √ 16 + b 2 = 5 → 16 + b 2 = 25 →
→ b 2 = 9 → b = ± √ 9 = ±3
Hay dos soluciones:
–
z1 = 4 + 3i → z1 = 4 – 3i
–
z2 = 4 – 3i → z2 = 4 + 3i
33 La suma de dos números complejos es 3 + i. La parte real del primero es 2,
y el cociente de este entre el segundo es un número real. Hállalos.
Llamamos z = a + bi y w = c + di
Tenemos que:
z+w=3+i a+c=3
a=2 → c=1 b+d=1 → b=1–d
Unidad 6. Números complejos 31
32. z 2 + bi (2 + bi ) (1 – di )
= = = 2 – 2di + bi + bd = 2 + bd + –2d + b i
w 1 + di (1 + di ) (1 – di ) 1 + d2 1 + d2 1 + d2
z
Para que sea un número real, ha de ser:
w
–2d + b = 0 → –2d + b = 0 → b = 2d
1 + d2
1 2
2d = 1 – d → 3d = 1 → d = , b=
3 3
Por tanto, los números son:
2 1
z=2+ i y w=1+ i
3 3
3
34 Representa gráficamente los resultados que obtengas al hallar √–2 – 2i y
calcula el lado del triángulo formado al unir esos tres puntos.
√ –2 – 2i = √√ 8 225° = √ 2 (225° + 360° k)/3 = √ 2 75° + 120° k
3 3
Las tres raíces son:
z1 = √ 2 75° z2 = √ 2 195° z3 = √ 2 315°
z1
120° l
—
√2
z2
z3
Para hallar la longitud del lado, aplicamos el teorema del coseno:
l 2 = √2 ( )2 + ( √ 2 )2 – 2 √ 2 · √ 2 · cos 120° = 2 + 2 – 4 – ( 1)=4+2=6
2
l = √6
35 Los afijos de las raíces cúbicas de 8i son los vértices de un triángulo equilá-
tero. Compruébalo.
3 3 3
¿Determinan el mismo triángulo los afijos de √– 8i , √8 o √– 8 ?
Representa gráficamente esos cuatro triángulos que has obtenido.
3 3
• √ 8i = √ 8 90° = 2(90° + 360° k)/3 = 230° + 120° k ; k = 0, 1, 2
Unidad 6. Números complejos 32
33. Las tres raíces son:
z1 = 230° z2 = 2150° z3 = 2270°
Al tener el mismo módulo y formar entre ellos un ángulo de 120°, el triángulo
que determinan es equilátero.
3 3
• √ –8i = √ 8 270° = 2(270° + 360° k)/3 = 290° + 120° k ; k = 0, 1, 2
Las tres raíces son:
z1 = 290° z2 = 2210° z3 = 2330°
3 3
• √ 8 = √ 80° = 2360° k/3 = 2120° k ; k = 0, 1, 2
Las tres raíces son:
z1 = 20° z2 = 2120° z3 = 2240°
3 3
• √ –8 = √ 8 180° = 2(180° + 360° k)/3 = 260° + 120° k ; k = 0, 1, 2
Las tres raíces son:
z1 = 260° z2 = 2180° z3 = 2300°
• Representación:
z1
z2 z1
z2 z1
z1
z2
z2 z3
z3 z3 z3
3 3 3 3
√ 8i √ –8i √8 √ –8
Página 164
36 ¿Pueden ser z 1 = 2 + i, z 2 = –2 + i, z 3 = –1 – 2i y z 4 = 1 – 2i, las raíces de un
número complejo? Justifica tu respuesta.
No. Si fueran las cuatro raíces cuartas de un número com-
plejo, formarían entre ellas un ángulo de 90°; y ni siquiera i
forman el mismo ángulo, como vemos en la representación
1
gráfica:
37 Halla los números complejos que corresponden a los vértices de estos hexá-
gonos:
2 2
Unidad 6. Números complejos 33
34. 1er hexágono:
z1 = 20° = 2 z2 = 260° = 1 + √ 3 i z3 = 2120° = –1 + √ 3 i
z4 = 2180° = –2 z5 = 2240° = –1 – √ 3 i z6 = 2300° = 1 – √ 3 i
2 º hexágono:
-
z1 = 230° = √ 3 + i z2 = 290° = 2i z3 = 2150° = – √ 3 + i
z4 = 2210° = – √ 3 – i z5 = 2270° = –2i z6 = 2330° = √ 3 – i
38 ¿Pueden ser las raíces de un número complejo z , los números 2 28º , 2 100º ,
2 172º , 2 244º y 2 316º ?
☛ Como todos tienen el mismo módulo, sólo tienes que comprobar que los ángulos
360º
entre cada dos de ellas son = 72º. Para hallar z, eleva una de ellas a la quin-
5
ta potencia.
28° + 72° = 100° 100° + 72° = 172°
172° + 72° = 244° 244° + 72° = 316°
Sí son las raíces quintas de un número complejo. Lo hallamos elevando a la quinta
cualquiera de ellas:
z = (228°)5 = 32140°
39 El complejo 3 40º es vértice de un pentágono regular. Halla los otros vértices
y el número complejo cuyas raíces quintas son esos vértices.
☛ Para obtener los otros vértices puedes multiplicar cada uno por 1 72º .
Los otros vértices serán:
3112° 3184° 3256° 3328°
El número será:
z = (340°)5 = 243
40 Una de las raíces cúbicas de un número complejo z es 1 + i. Halla z y las
otras raíces cúbicas.
☛ Ten en cuenta que si √z = 1 + i → z = (1 + i) 3.
3
1 + i = √ 2 45°
Las otras raíces cúbicas son:
√ 2 45° + 120° = √ 2 165° √ 2 165° + 120° = √ 2 285°
Hallamos z :
( )
z = (1 + i )3 = √ 2 45° 3 = √ 8 135° = √ 8 (cos 135° + i sen 135°) =
= √8 – ( 2 2 )
√ 2 + i √ 2 = –2 + 2i
Unidad 6. Números complejos 34