1. Habilidades cognitivas Sesión 6

2. ¿Qué es una habilidad?

3. Las habilidades del pensamiento Se orientan a

4. Si lo puedes soñar lo puedes lograr

5. Imagina

6. ¿Qué pasó con tus sueños más preciados?

7. ¿Cuándo comenzaste a ponerle límites a tu futuro?

8. ¿Hace cuánto que no divagas soñando despierto en si te pasará esto o aquello?

9. “Nuestras intenciones claras son el camino para la realización de cualquier sueño que tengamos". DeepackChopra

10. Programación Neurolingüística es un sistema para preparar [programar) nuestra mente [neuro) de manera sistemática y lograr que comunique de forma eficaz lo que pensamos con lo que hacemos [lingüística)

11. Objetivo de la PNL

12. PNLSISTEMAS REPRESENTACIONALES Determinan cómo asimilamos las experiencias y cómo las recordamos

13. = Pensar Hacer

14. Tu cerebro acata tus órdenes fielmente.

15. La parte inconsciente del cerebro carece de límites.

16. El cerebro genera opciones y actúa como si todo se pudiera.

17. El límite eres tú mismo. Tú eres quien propone. Tú eres quien decide hasta dónde puede llegar.

18. La cognición Conceptualización, trascendencia y relación con otros elementos.

19. COGNICIÓN

20. COGNICIÓN

22. ¿Qué es la cognición? Razonar Pensamiento Memoria Facultad Voluntad Mente Imaginación Capacidad mental

23. ¿Qué es la cognición? Es el acto de conocimiento en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos.

24. La cognición implica:

25. ¿Qué es la psicología cognitiva? Es una escuela de la psicología que se encarga del estudio de la cognición, es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento.

26. Objeto de estudio de la psicología cognitiva Los mecanismos con los cuales se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y el razonamiento lógico.

27. La psicología cognitiva estudia:

28. Para la psicología cognitiva la cognición es:

29. Tratamiento de la información Disciplinas afines a la Psicología Cognitiva Inteligencia artificial Ciencia del lenguaje

30. ¿Cómo se logra el desarrollo cognitivo? Estructuras cognitivas

31. ¿Cómo ocurre el aprendizaje? Cuando la experiencia física o social entra en conflicto con los conocimientos previos, las estructuras cognitivas se reacomodan para incorporar la nueva experiencia.

32. El contenido del aprendizaje se organiza en esquemas de conocimiento que presentan diferentes niveles de complejidad.

33. ¿Qué hacer para aprender en la escuela?

34. Piaget Estudió el desarrollo cognitivo, el pensamiento y la inteligencia. Los esquemas cognitivos se modifican por la asimilación y la acomodación. El desarrollo esta ligado a esquemas sensoriomotrices. El conocimiento está ligado a la acción directa.

35. Conceptos básicos de la teoría de Piaget Esquemas Estructura Organización Adaptación Asimilación Acomodación Equilibrio

36. LevVygotski El desarrollo y el aprendizaje se influyen mutuamente. Propone la zona de desarrollo próximo. Se aprende mejor con otros. Los aprendizajes que se obtienen en el contexto y con los otros son más significativos.

37. JeromeBruner Durante el desarrollo se enfatizan diferentes modos de procesar y representar la información. El aprendizaje por descubrimiento es la capacidad de reorganizar los datos ya obtenidos de maneras novedosas, de tal forma que se conviertan en descubrimientos nuevos.

38. JeromeBruner Todo conocimiento real es aprendido por uno mismo. Propone cuatro aspectos en la teoría de la instrucción: Motivación a aprender Estructura del contenido Aprendizajes previos Refuerzo del aprendizaje

39. Robert Gagné Procesamiento de la información Su teoría distingue cuatro divisiones específicas: Procesos de aprendizaje Análisis de los resultados de aprendizaje Condiciones de aprendizaje Aplicación al currículo Incluye los procesos de control y expectativas

40. Robert Gagné Capacidades que se pueden aprender: Destrezas motoras Procesamiento de información verbal Destrezas intelectuales Actitudes Estrategias cognoscitivas Destrezas mentales Procesos cognoscitivos

41. David Ausubel Aprendizaje significativo Para el aprendizaje escolar es necesaria la habilidad del pensamiento hipotético deductivo. El aprendizaje se da por asimilación.

42. David Ausubel Dos clasificaciones de las HBP: En primer lugar Habilidad para conocer Habilidad para recoger Habilidad para organizar Habilidad para utilizar el conocimiento En segundo lugar: Metacognitivas Razonamiento Solución de problemas Aprendizaje

43. TareasEn equipo de dos integrantes 1. Construyan un mapa conceptual de la unidad 1 2. Integren un glosario con los conceptos más importantes de la unidad (20 mínimo)