Este documento presenta la unidad 1 de un curso de historia que analiza las revoluciones liberales burguesas. Explica los objetivos de aprendizaje y conceptos clave como revolución, libertad e igualdad. Luego resume el Antiguo Régimen europeo y las colonias americanas, así como las ideas de la Ilustración que influyeron en la Revolución Francesa y la Revolución Industrial, marcando el paso a la era contemporánea.
Este documento discute el concepto de modernidad desde una perspectiva histórica, subrayando su presencia en momentos importantes de la etapa republicana peruana. También analiza conceptos como tradición, tradicionalismo y modernización para cuestionar el proceso de modernización neoliberal a través de una propuesta antropológica. Finalmente, propone que los conceptos de cultura y sociedad pueden servir como ejes de análisis de la modernización neoliberal.
Integrantes:
1. Cedamanos Rios Diego
2. Acosta Aquino Luis
3. Chávez Tadeo Jarli
4. Gonzales Serna Jonathan
Trabajo de ciencia política.... Diapositiva
El documento resume los orígenes y tipos principales de socialismo. Explica que el socialismo surgió como una crítica a los efectos de la Revolución Industrial y defendía la propiedad colectiva de los medios de producción. Identifica a Marx y Engels como los fundadores del socialismo científico y menciona varios tipos como el socialismo de mercado, utópico, cristiano y libertario.
El documento describe varias ideologías políticas clásicas como el anarquismo, socialismo y comunismo. El anarquismo busca eliminar el estado y reemplazarlo por asociaciones libres de individuos. El socialismo propone la propiedad colectiva de los medios de producción para eliminar la explotación capitalista. El comunismo promueve una sociedad sin clases donde los medios de producción son propiedad común y no existe la propiedad privada.
El documento describe varias ideologías políticas como el socialismo, liberalismo, conservadurismo, neoliberalismo y populismo. Define cada una de ellas, incluyendo sus objetivos y principios fundamentales. El socialismo promueve la propiedad colectiva y la eliminación de clases sociales. El liberalismo defiende las libertades individuales y el Estado de derecho. El conservadurismo busca preservar las estructuras y valores tradicionales. El neoliberalismo apoya la desregulación de mercados y la privatización. Y el populismo se opone a las él
El documento resume la historia y las ideas fundamentales del socialismo y marxismo. Explica que el socialismo surgió en el siglo XVIII como una crítica al capitalismo y una propuesta para mejorar las condiciones de los trabajadores. Detalla las diferentes escuelas del socialismo como el utópico, de estado, cristiano y anarquista. Se enfoca en las teorías de Marx y Engels sobre la lucha de clases y la propiedad colectiva. Finalmente, analiza el auge del socialismo en el siglo XX, especialmente en la Unión Sovié
El documento describe los principios fundamentales del liberalismo como el reconocimiento de la libertad y los derechos individuales, así como la limitación del poder del estado. También explica que el liberalismo surgió en oposición al absolutismo y favorece una economía capitalista con menor intervención estatal.
La revolución francesa de 1830 derrocó al rey Carlos X y estableció una monarquía constitucional bajo Luis Felipe I. La burguesía liberal lideró esta revolución popular conocida como "Las Tres Gloriosas" para obtener mayores libertades políticas y económicas. El triunfo de la revolución reforzó el modelo liberal y el Estado-nación en Francia durante el siglo XIX.
Este documento discute el concepto de modernidad desde una perspectiva histórica, subrayando su presencia en momentos importantes de la etapa republicana peruana. También analiza conceptos como tradición, tradicionalismo y modernización para cuestionar el proceso de modernización neoliberal a través de una propuesta antropológica. Finalmente, propone que los conceptos de cultura y sociedad pueden servir como ejes de análisis de la modernización neoliberal.
Integrantes:
1. Cedamanos Rios Diego
2. Acosta Aquino Luis
3. Chávez Tadeo Jarli
4. Gonzales Serna Jonathan
Trabajo de ciencia política.... Diapositiva
El documento resume los orígenes y tipos principales de socialismo. Explica que el socialismo surgió como una crítica a los efectos de la Revolución Industrial y defendía la propiedad colectiva de los medios de producción. Identifica a Marx y Engels como los fundadores del socialismo científico y menciona varios tipos como el socialismo de mercado, utópico, cristiano y libertario.
El documento describe varias ideologías políticas clásicas como el anarquismo, socialismo y comunismo. El anarquismo busca eliminar el estado y reemplazarlo por asociaciones libres de individuos. El socialismo propone la propiedad colectiva de los medios de producción para eliminar la explotación capitalista. El comunismo promueve una sociedad sin clases donde los medios de producción son propiedad común y no existe la propiedad privada.
El documento describe varias ideologías políticas como el socialismo, liberalismo, conservadurismo, neoliberalismo y populismo. Define cada una de ellas, incluyendo sus objetivos y principios fundamentales. El socialismo promueve la propiedad colectiva y la eliminación de clases sociales. El liberalismo defiende las libertades individuales y el Estado de derecho. El conservadurismo busca preservar las estructuras y valores tradicionales. El neoliberalismo apoya la desregulación de mercados y la privatización. Y el populismo se opone a las él
El documento resume la historia y las ideas fundamentales del socialismo y marxismo. Explica que el socialismo surgió en el siglo XVIII como una crítica al capitalismo y una propuesta para mejorar las condiciones de los trabajadores. Detalla las diferentes escuelas del socialismo como el utópico, de estado, cristiano y anarquista. Se enfoca en las teorías de Marx y Engels sobre la lucha de clases y la propiedad colectiva. Finalmente, analiza el auge del socialismo en el siglo XX, especialmente en la Unión Sovié
El documento describe los principios fundamentales del liberalismo como el reconocimiento de la libertad y los derechos individuales, así como la limitación del poder del estado. También explica que el liberalismo surgió en oposición al absolutismo y favorece una economía capitalista con menor intervención estatal.
La revolución francesa de 1830 derrocó al rey Carlos X y estableció una monarquía constitucional bajo Luis Felipe I. La burguesía liberal lideró esta revolución popular conocida como "Las Tres Gloriosas" para obtener mayores libertades políticas y económicas. El triunfo de la revolución reforzó el modelo liberal y el Estado-nación en Francia durante el siglo XIX.
Este documento presenta información sobre diferentes ideologías políticas clásicas. Contiene secciones sobre el socialismo científico o marxismo, el liberalismo y el anarquismo. Explica las influencias, conceptos y fundamentos de cada ideología, así como a sus principales exponentes y teorías. El documento fue elaborado por estudiantes de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión como parte de un curso de ciencia política.
El documento describe los diferentes tipos históricos de formaciones económico-sociales según el materialismo histórico de Marx, incluyendo la comunidad primitiva, la esclavitud, el feudalismo, el capitalismo (comercial, industrial, financiero y transnacional) y el comunismo (socialismo y comunismo más avanzado). Explica brevemente las características clave de cada formación y cómo una reemplaza a la anterior de manera progresiva.
Características del estado nación y los retos de los actores en el sistema in...Marisol Prado
Estado puede ser definido como una organización respaldada por el denominado monopolio de la violencia legitima.
Nación Es un conjunto de personas de un mismo origen étnico que tienen unos vínculos históricos, tradicionales y culturales.
El documento explica las revoluciones liberales del siglo XIX en Europa, incluyendo la Revolución Francesa de 1830. Resalta que la Revolución Francesa de 1830 fortaleció a la burguesía pero oprimió a la clase obrera emergente. También marcó el surgimiento de un nuevo movimiento revolucionario proletario-socialista. La Revolución Francesa de 1848 derrocó la monarquía e instauró la república, reflejando el crecimiento del poder del proletariado industrial.
El documento resume las ideas liberales y republicanas y su relación con las transformaciones políticas y económicas de Europa y América durante el siglo XIX. Explica que la Revolución Francesa de 1848 resultó en el fin de la monarquía y el surgimiento de la república, y marcó el ascenso de la burguesía y la aparición de un movimiento revolucionario proletario-socialista.
El documento resume los principales cambios políticos, económicos, sociales y culturales que ocurrieron en España durante el siglo XIX. Políticamente, se introdujo la monarquía constitucional después del reinado de Isabel II, y surgieron diferentes facciones políticas como los absolutistas y liberales. La industrialización comenzó lentamente, impulsada por inversiones extranjeras. Culturalmente, destacaron artistas como Gaudí en arquitectura y Sorolla en pintura. Ideológicamente, surgieron corrientes como el liberalismo, socialismo y an
Este documento resume el concepto de liberalismo y la revolución liberal en España. Explica que el liberalismo surgió como una ideología que defendía la libertad individual y la igualdad ante la ley. En España, la revolución liberal ocurrió lentamente entre 1808-1874 y estableció un régimen político conservador que servía a las oligarquías terratenientes y la burguesía. El sistema se basaba en partidos políticos débiles y un sufragio restringido que excluía a amplias capas de la sociedad.
Los socialistas utópicos como Saint-Simon, Fourier, Owen y Proudhon criticaron los efectos negativos del capitalismo en el siglo XIX y propusieron la creación de sociedades ideales basadas en la cooperación, la propiedad colectiva y la solidaridad. Sin embargo, Marx y Engels consideraron que sus ideas eran ingenuas e ideales y no analizaban las causas profundas del sistema capitalista.
El documento describe la historia del comunismo desde sus orígenes en el siglo XVIII hasta la actualidad. Explica que el comunismo surgió de las ideas de Marx y Engels y tuvo un auge con la Revolución de Octubre en Rusia liderada por Lenin. Después detalla las principales corrientes del pensamiento comunista como el marxismo, el leninismo, el trotskismo y el estalinismo. Finalmente, menciona los pocos países que aún mantienen sistemas comunistas.
Este documento presenta un esquema de las principales ideologías políticas de izquierda y derecha, incluyendo anarquistas, comunistas, socialistas, liberales, conservadores y reaccionarios. También incluye un glosario que define términos clave como clase obrera, burguesía, democracia parlamentaria y dictadura.
El término fue introducido en el vocabulario académico por Lorenz Von Stein en 1846, “Historia de los Mov. Sociales franceses 1789-1850”.
Stein, entiende los Mov. Sociales como una aspiración de sectores sociales (clases) de lograr influencia sobre el Estado, debido a las desigualdades en la economía.
Tuvo auge desde 1960 y su prestigio es grande. Es una de las vías lógicas de participación ciudadana. El concepto revivió en Alemania en los años 70 con la formación de los grupos de acción cívica (Bürgerinitiativen).
En un momento histórico Antonio Gramsci: se ha referido a la división de poderes como el resultado de la lucha entre lo que denomina la Sociedad Civil y la Sociedad Política. En su libro “Política y Sociedad” parece ver a la Sociedad Civil inserta en una constante lucha hegemónica en medio de poderosos actores nacionales: “es decir, lo que Croce llama el perpetuo conflicto entre la Iglesia y el Estado, en el que la Iglesia viene a representar la Sociedad Civil en su conjunto (cuando no es más que un elemento cada día menos importante) y el Estado representa todos los intentos de cristalizar una determinada fase de desarrollo.
El documento define los conceptos de Estado y gobierno, y describe sus diferencias. También explora varias teorías sobre el Estado como la teoría del contrato social y tipos de Estados como el pluralista, capitalista y socialdemócrata. Finalmente, clasifica diferentes ideologías e identifica características del totalitarismo y la democracia liberal.
Este documento presenta una introducción al liberalismo político. Define liberalismo como una filosofía política basada en la libertad individual. Explica que el liberalismo surge de ideas como el individualismo, el racionalismo y el hedonismo. Sostiene que el liberalismo ve al individuo, no a la sociedad, como el protagonista central de la vida política. Finalmente, resume algunas de las respuestas del liberalismo a cuestiones políticas como la obtención del poder y la noción de bien común.
El documento explica las ideas republicanas y liberales y su relación con la formación de los estados nacionales en Europa y América durante el siglo XIX. Surgen a raíz de la Revolución Francesa y la Ilustración, que cuestionaron el orden monárquico. Se define estado como una agrupación humana con orden social y político en un territorio, y nación como un grupo humano unido por lazos como sangre, origen e historia. También se explican conceptos como república, liberalismo y constitucionalismo.
Este documento presenta una introducción al liberalismo, describiendo sus tres tipos principales (económico, político y social) y analizando las revoluciones del siglo XIX como la de 1820, 1830 y 1848 que ayudaron a difundir las ideas liberales en Europa. También describe la independencia de las colonias españolas en América y el establecimiento del Segundo Imperio Francés bajo Napoleón III.
El documento describe las principales ideologías socialistas que surgieron en el siglo XIX como respuesta al capitalismo industrial, incluyendo el socialismo utópico, el marxismo, el anarquismo y las internacionales obreras. Explica que el socialismo buscaba eliminar las clases sociales y distribuir la riqueza de forma igualitaria a través de la colectivización de los medios de producción.
Este documento resume las ideas fundamentales del liberalismo que surgieron en los siglos XVIII y XIX, incluyendo la soberanía nacional, división de poderes, derechos individuales y libertad económica. Explica que el liberalismo condujo a las revoluciones burguesas que derrocaron el Antiguo Régimen y establecieron las bases para las democracias modernas. También describe las diferentes ramas del liberalismo político, social y económico.
El documento describe los fundamentos del comunismo científico. Explica que Marx y Engels crearon el comunismo científico como la teoría de la lucha de clases y la doctrina para derrocar a la burguesía y que el proletariado tome el poder. También describe que Lenin desarrolló más el marxismo para las nuevas condiciones históricas y la inevitabilidad histórica de la revolución socialista y el triunfo del comunismo. Además, explica que el objetivo del comunismo científico es estudiar
El documento presenta los contenidos a estudiar durante el año escolar, incluyendo: 1) la era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo, 2) antecedentes históricos para la comprensión del orden mundial actual, 3) América Latina contemporánea y 4) el mundo actual. Se pide explicar conceptos clave y analizar procesos como la revolución industrial y francesa.
Contenidos aptos para el currículum chileno en el ramo de Historia. Todo este material es procesado por el profesor Guillermo Astudillo.
Permitido su uso gratuito para la educación, prohibida su venta.
Este documento presenta información sobre diferentes ideologías políticas clásicas. Contiene secciones sobre el socialismo científico o marxismo, el liberalismo y el anarquismo. Explica las influencias, conceptos y fundamentos de cada ideología, así como a sus principales exponentes y teorías. El documento fue elaborado por estudiantes de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión como parte de un curso de ciencia política.
El documento describe los diferentes tipos históricos de formaciones económico-sociales según el materialismo histórico de Marx, incluyendo la comunidad primitiva, la esclavitud, el feudalismo, el capitalismo (comercial, industrial, financiero y transnacional) y el comunismo (socialismo y comunismo más avanzado). Explica brevemente las características clave de cada formación y cómo una reemplaza a la anterior de manera progresiva.
Características del estado nación y los retos de los actores en el sistema in...Marisol Prado
Estado puede ser definido como una organización respaldada por el denominado monopolio de la violencia legitima.
Nación Es un conjunto de personas de un mismo origen étnico que tienen unos vínculos históricos, tradicionales y culturales.
El documento explica las revoluciones liberales del siglo XIX en Europa, incluyendo la Revolución Francesa de 1830. Resalta que la Revolución Francesa de 1830 fortaleció a la burguesía pero oprimió a la clase obrera emergente. También marcó el surgimiento de un nuevo movimiento revolucionario proletario-socialista. La Revolución Francesa de 1848 derrocó la monarquía e instauró la república, reflejando el crecimiento del poder del proletariado industrial.
El documento resume las ideas liberales y republicanas y su relación con las transformaciones políticas y económicas de Europa y América durante el siglo XIX. Explica que la Revolución Francesa de 1848 resultó en el fin de la monarquía y el surgimiento de la república, y marcó el ascenso de la burguesía y la aparición de un movimiento revolucionario proletario-socialista.
El documento resume los principales cambios políticos, económicos, sociales y culturales que ocurrieron en España durante el siglo XIX. Políticamente, se introdujo la monarquía constitucional después del reinado de Isabel II, y surgieron diferentes facciones políticas como los absolutistas y liberales. La industrialización comenzó lentamente, impulsada por inversiones extranjeras. Culturalmente, destacaron artistas como Gaudí en arquitectura y Sorolla en pintura. Ideológicamente, surgieron corrientes como el liberalismo, socialismo y an
Este documento resume el concepto de liberalismo y la revolución liberal en España. Explica que el liberalismo surgió como una ideología que defendía la libertad individual y la igualdad ante la ley. En España, la revolución liberal ocurrió lentamente entre 1808-1874 y estableció un régimen político conservador que servía a las oligarquías terratenientes y la burguesía. El sistema se basaba en partidos políticos débiles y un sufragio restringido que excluía a amplias capas de la sociedad.
Los socialistas utópicos como Saint-Simon, Fourier, Owen y Proudhon criticaron los efectos negativos del capitalismo en el siglo XIX y propusieron la creación de sociedades ideales basadas en la cooperación, la propiedad colectiva y la solidaridad. Sin embargo, Marx y Engels consideraron que sus ideas eran ingenuas e ideales y no analizaban las causas profundas del sistema capitalista.
El documento describe la historia del comunismo desde sus orígenes en el siglo XVIII hasta la actualidad. Explica que el comunismo surgió de las ideas de Marx y Engels y tuvo un auge con la Revolución de Octubre en Rusia liderada por Lenin. Después detalla las principales corrientes del pensamiento comunista como el marxismo, el leninismo, el trotskismo y el estalinismo. Finalmente, menciona los pocos países que aún mantienen sistemas comunistas.
Este documento presenta un esquema de las principales ideologías políticas de izquierda y derecha, incluyendo anarquistas, comunistas, socialistas, liberales, conservadores y reaccionarios. También incluye un glosario que define términos clave como clase obrera, burguesía, democracia parlamentaria y dictadura.
El término fue introducido en el vocabulario académico por Lorenz Von Stein en 1846, “Historia de los Mov. Sociales franceses 1789-1850”.
Stein, entiende los Mov. Sociales como una aspiración de sectores sociales (clases) de lograr influencia sobre el Estado, debido a las desigualdades en la economía.
Tuvo auge desde 1960 y su prestigio es grande. Es una de las vías lógicas de participación ciudadana. El concepto revivió en Alemania en los años 70 con la formación de los grupos de acción cívica (Bürgerinitiativen).
En un momento histórico Antonio Gramsci: se ha referido a la división de poderes como el resultado de la lucha entre lo que denomina la Sociedad Civil y la Sociedad Política. En su libro “Política y Sociedad” parece ver a la Sociedad Civil inserta en una constante lucha hegemónica en medio de poderosos actores nacionales: “es decir, lo que Croce llama el perpetuo conflicto entre la Iglesia y el Estado, en el que la Iglesia viene a representar la Sociedad Civil en su conjunto (cuando no es más que un elemento cada día menos importante) y el Estado representa todos los intentos de cristalizar una determinada fase de desarrollo.
El documento define los conceptos de Estado y gobierno, y describe sus diferencias. También explora varias teorías sobre el Estado como la teoría del contrato social y tipos de Estados como el pluralista, capitalista y socialdemócrata. Finalmente, clasifica diferentes ideologías e identifica características del totalitarismo y la democracia liberal.
Este documento presenta una introducción al liberalismo político. Define liberalismo como una filosofía política basada en la libertad individual. Explica que el liberalismo surge de ideas como el individualismo, el racionalismo y el hedonismo. Sostiene que el liberalismo ve al individuo, no a la sociedad, como el protagonista central de la vida política. Finalmente, resume algunas de las respuestas del liberalismo a cuestiones políticas como la obtención del poder y la noción de bien común.
El documento explica las ideas republicanas y liberales y su relación con la formación de los estados nacionales en Europa y América durante el siglo XIX. Surgen a raíz de la Revolución Francesa y la Ilustración, que cuestionaron el orden monárquico. Se define estado como una agrupación humana con orden social y político en un territorio, y nación como un grupo humano unido por lazos como sangre, origen e historia. También se explican conceptos como república, liberalismo y constitucionalismo.
Este documento presenta una introducción al liberalismo, describiendo sus tres tipos principales (económico, político y social) y analizando las revoluciones del siglo XIX como la de 1820, 1830 y 1848 que ayudaron a difundir las ideas liberales en Europa. También describe la independencia de las colonias españolas en América y el establecimiento del Segundo Imperio Francés bajo Napoleón III.
El documento describe las principales ideologías socialistas que surgieron en el siglo XIX como respuesta al capitalismo industrial, incluyendo el socialismo utópico, el marxismo, el anarquismo y las internacionales obreras. Explica que el socialismo buscaba eliminar las clases sociales y distribuir la riqueza de forma igualitaria a través de la colectivización de los medios de producción.
Este documento resume las ideas fundamentales del liberalismo que surgieron en los siglos XVIII y XIX, incluyendo la soberanía nacional, división de poderes, derechos individuales y libertad económica. Explica que el liberalismo condujo a las revoluciones burguesas que derrocaron el Antiguo Régimen y establecieron las bases para las democracias modernas. También describe las diferentes ramas del liberalismo político, social y económico.
El documento describe los fundamentos del comunismo científico. Explica que Marx y Engels crearon el comunismo científico como la teoría de la lucha de clases y la doctrina para derrocar a la burguesía y que el proletariado tome el poder. También describe que Lenin desarrolló más el marxismo para las nuevas condiciones históricas y la inevitabilidad histórica de la revolución socialista y el triunfo del comunismo. Además, explica que el objetivo del comunismo científico es estudiar
El documento presenta los contenidos a estudiar durante el año escolar, incluyendo: 1) la era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo, 2) antecedentes históricos para la comprensión del orden mundial actual, 3) América Latina contemporánea y 4) el mundo actual. Se pide explicar conceptos clave y analizar procesos como la revolución industrial y francesa.
Contenidos aptos para el currículum chileno en el ramo de Historia. Todo este material es procesado por el profesor Guillermo Astudillo.
Permitido su uso gratuito para la educación, prohibida su venta.
1) Desde el siglo XI hasta el XV, Europa mantuvo una estructura feudal. A partir del siglo XVI, se produjeron transformaciones económicas y sociales que dieron lugar al capitalismo, incluyendo la aparición de la manufactura y el trabajo asalariado. 2) La revolución industrial aceleró estas transformaciones y creó una clase obrera proletaria. 3) Estas transformaciones económicas condujeron a cambios políticos como el absolutismo y el liberalismo, que llevaron al estado moderno y a la ideología burguesa de la
El documento describe el Antiguo Régimen en Europa durante los siglos XV-XVIII, caracterizado por la agricultura señorial, el absolutismo y la sociedad estamental. A finales del siglo XVIII, el Antiguo Régimen comenzó a ser reemplazado por sistemas liberales y la Revolución Industrial, dando paso a una sociedad capitalista basada en clases sociales. Ideas como la separación de poderes y la soberanía nacional contribuyeron al cambio de régimen político del absolutismo al parlamentarismo.
El documento describe el Antiguo Régimen en Europa durante los siglos XV-XVIII, caracterizado por la agricultura señorial, el absolutismo y la sociedad estamental. A finales del siglo XVIII, el Antiguo Régimen comenzó a ser reemplazado por sistemas liberales y la Revolución Industrial, dando paso a una sociedad capitalista basada en clases sociales.
El documento presenta una introducción al socialismo y marxismo. Explica que el socialismo surgió en el siglo XIX defendiendo un sistema económico basado en la socialización de la producción y el control estatal de la economía, en oposición al capitalismo. Luego describe las características del socialismo como la preocupación por la pobreza, el análisis de la sociedad en clases, el igualitarismo, la propiedad comunitaria de los medios de producción y la soberanía popular. Finalmente, resume brevemente la historia del socialismo desde la
Este documento describe el liberalismo político y económico como fundamentos de la sociedad burguesa que surgió de las revoluciones francesa e industrial. Explica cómo estas revoluciones dieron lugar al estado moderno y conceptos como la nación, el ciudadano y los derechos humanos. También analiza las revoluciones liberales del siglo XIX en Europa y cómo el nacionalismo se convirtió en una fuerza generadora de conflictos en la unificación de Italia y Alemania.
Este documento describe el liberalismo político y económico como los fundamentos de la sociedad burguesa que surgió de las revoluciones francesa e industrial. Explica cómo estas revoluciones llevaron al surgimiento del Estado-nación y el nacionalismo como fuerzas generadoras de participación ciudadana y conflictos. También resume los procesos de unificación de Italia y Alemania en el siglo XIX impulsados por los movimientos nacionalistas liberales.
La Revolución Francesa trajo cambios políticos y sociales fundamentales como la abolición de la monarquía absoluta y el establecimiento de una república basada en los derechos del hombre y la división de poderes. Sin embargo, persistieron desigualdades como la exclusión de la mujer del derecho al voto y la marginalización de sectores sociales. Aunque se inauguró un nuevo orden político, los modelos de poder tienden a preservarse a través del lenguaje y la continuidad de proyectos que revierten hacia lo que se derrocó
Se trata de una reflexión sobre el Legado Politico de la Revolución Francesa y consideraciones contemporáneas sobre el tema de los cambios sociales y sus patologías.
El liberalismo surgió como ideología de la burguesía para acceder al poder, con raíces en la Revolución Gloriosa inglesa y la Ilustración francesa. Inspiro las revoluciones estadounidense y francesa, estableciendo principios como la soberanía nacional y los derechos individuales. En Latinoamérica, las nuevas repúblicas adoptaron el liberalismo económico pero liderazgo político pasó a caudillos, mientras Gran Bretaña y luego EEUU establecieron dominio económico y político.
PPT HISTORIA 1°MEDIO Unidad I La Construcción del Estado Nación y sus Desafío...lila115065
Este documento resume los principales conceptos e ideas de la Revolución Francesa y el liberalismo durante el siglo XIX. Explica que la Revolución Francesa puso fin al feudalismo y estableció principios como la soberanía nacional, los derechos individuales y la división de poderes. También describe las ideas liberales de este período, incluidos los principios republicanos, el liberalismo político y económico, y cómo estas ideas influyeron en las transformaciones políticas, económicas y culturales de Europa y América durante el siglo X
El documento resume las principales corrientes políticas desde el Renacimiento hasta el imperialismo, incluyendo el humanismo cívico, la reforma, el absolutismo, el liberalismo, la ilustración, el nacionalismo, el socialismo y el imperialismo. Cada corriente se define brevemente, describiendo sus orígenes y principales características.
Este documento resume los principales movimientos sociales y políticos que ocurrieron entre 1871 y 1874 en Europa, incluyendo la lucha entre liberales y monarquistas tras la restauración, los movimientos obreros, socialistas y anarquistas, y los movimientos nacionalistas y procesos de unificación.
Socialismo ( socialismo utopico y socialismo cientifico)The Moon
*Que es socialismo?
*los comienzos del socialismo
*Socialismo utópico
*precursores
*Socialismo Científico
*Estado proletario
*Modo de producción socialista
*Formas de la lucha de clases
Sociales Bloque IX - Tema 4: Liberalismo y nacionalismo se extienden por Eur...mjalon
Este documento describe el surgimiento del liberalismo y el nacionalismo en Europa entre 1820-1848. Explica que el liberalismo promovió ideas como la separación de poderes, los derechos individuales, el libre mercado y la limitación del poder del Estado, mientras que el nacionalismo defendía que cada nación debía tener su propio Estado independiente. Ambas ideologías llevaron a cambios revolucionarios y alteraron profundamente el mapa político de Europa para fines del siglo XIX.
El documento describe la imposición de una hegemonía conservadora en Chile durante la primera mitad del siglo XIX bajo los presidentes José Joaquín Prieto, Manuel Bulnes y Manuel Montt. Se promulgó una constitución autoritaria en 1833 que estableció un sistema de sufragio censitario y reconoció a la religión católica como la única religión oficial del estado. Esta constitución rigió Chile hasta 1925 y aseguró el orden conservador deseado por Diego Portales.
El documento resume las principales etapas políticas de la modernidad desde el Renacimiento hasta el imperialismo, incluyendo la Reforma, el absolutismo, el liberalismo, la Ilustración, el nacionalismo, el socialismo e imperialismo. Explica los conceptos clave de cada etapa y menciona algunos hechos e individuos importantes relacionados con ellas.
Este documento describe estrategias para consolidar aprendizajes a través de rutinas de pensamiento. Explica que una rutina de pensamiento es una estructura que permite a los estudiantes generar pensamientos y reflexiones. Presenta siete rutinas de pensamiento diferentes como afirmar y apoyar, usar colores y símbolos, conversaciones sobre papel, y conectar y ampliar ideas. Recomienda emplear estas rutinas en diferentes momentos de la clase para ayudar a los estudiantes a consolidar lo que han aprendido.
Este documento presenta diferentes tarjetas de actividad para resumir un proceso histórico estudiado. Cada tarjeta propone una técnica diferente como secuenciar los hechos en orden cronológico, establecer causas y efectos importantes, o comparar y contrastar elementos entre la época pasada y el presente. El objetivo es que los estudiantes sinteticen sus aprendizajes a través de mapas mentales, entrevistas imaginarias, libros ficticios u otras representaciones creativas.
El documento presenta una serie de desafíos y soluciones para una tarjeta de escape room, con pistas entre cada desafío para guiar al siguiente. Contiene 8 desafíos enumerados con sus respectivas soluciones y pistas de seguimiento.
La película se titularía "Un viaje a través del tiempo" y contaría la historia del período estudiado a través de cinco escenas clave. La sinopsis resumiría los eventos y descubrimientos más importantes de la época de una manera breve.
Imprimible. Cada alumno/a pega un exit ticket en su cuaderno, y su compañero/a completa la información dando feedback sobre su trabajo durante la clase.
1) La unidad introduce los conceptos económicos básicos de necesidades ilimitadas y recursos limitados, y explica el problema económico de la escasez. 2) Analiza los diferentes sectores productivos y factores que influyen en el crecimiento económico. 3) Explica conceptos como oferta, demanda, bienes, servicios y mercado, y cómo se determinan los precios.
El Estado chileno impulsó un proyecto de expansión y colonización territorial durante el siglo XIX para incorporar nuevos territorios productivos soberanos. Este proceso llevó a la ocupación de zonas como Valdivia, Llanquihue, Chiloé, Magallanes y la Araucanía, e involucró la migración europea y el desplazamiento de pueblos indígenas, generando importantes conflictos. La incorporación de estos territorios tuvo relevancia estratégica para Chile.
La Guerra del Pacífico (1879-1883) tuvo grandes consecuencias políticas, económicas y sociales para Chile. Políticamente implicó la expansión territorial hacia el norte con la incorporación de Tarapacá y Antofagasta. Económicamente significó la obtención de un territorio rico en recursos minerales, aunque también una mayor dependencia del capital y mercados externos. Socialmente fomentó el nacionalismo chileno y cambios demográficos con la migración hacia las zonas salitreras.
Este documento describe la expansión territorial y económica de Chile durante el período liberal chileno (1861-1891), incluyendo la exploración y reconocimiento del territorio, la ocupación de regiones como Valdivia, Llanquihue y Chiloé, la ocupación de la Araucanía, y la guerra del Pacífico. El objetivo era ampliar el territorio productivo del país para diversificar las exportaciones luego de la caída del trigo.
El documento describe el proceso de expansión territorial y económica de Chile durante el período liberal entre 1861 y 1891, incluyendo la ocupación de la Araucanía entre 1876 y 1883, que involucró una campaña militar, la fundación de ciudades, la extensión del ferrocarril, la repartición de tierras y la reubicación forzosa de la población mapuche.
U2 - Organización y consolidación de la república.pptSilvia c?dova
Este documento presenta información sobre la historia de Chile en el siglo XIX, específicamente durante el período de los Ensayos Constitucionales entre 1823 y 1831. En este tiempo, Chile experimentó gobiernos inestables y divisiones políticas entre la aristocracia luego de la independencia, mientras intentaba establecer una organización republicana a través de varias constituciones de corta duración. La sociedad chilena también mantuvo su estructura colonial jerárquica basada en la agricultura y el dominio de los terratenientes.
Organización y consolidación de la república (1823 - 1861).docxSilvia c?dova
El documento resume la organización y consolidación de la República de Chile entre 1823 y 1861. Durante este período, Chile experimentó varios intentos de establecer una constitución estable, incluidas las constituciones Moralista, Liberal y Conservadora. La constitución Conservadora de 1833, redactada bajo la influencia de Diego Portales, estableció un gobierno autoritario centralizado que prevaleció hasta 1861. El descubrimiento de minerales como la plata impulsó el crecimiento económico, pero también trajo divisiones políticas que finalmente
Este documento presenta información sobre el período de los casi cien años de paz en Europa entre 1815 y 1914. Se divide en tres secciones: 1) Europa después de Napoleón y la Restauración monárquica luego de su derrota, 2) la era del imperialismo europeo en el siglo XIX, y 3) la transición entre la Belle Époque y la Paz Armada, como antecedentes de la Primera Guerra Mundial. Cubre temas como el nacionalismo, la unificación de Italia y Alemania, el colonialismo e imperialismo europeo en África
U1 - Tema IV - La Primera Guerra Mundial.pptxSilvia c?dova
El documento describe los eventos que condujeron al estallido de la Primera Guerra Mundial en 3 oraciones:
1) La tensión entre países europeos vinculados por alianzas secretas aumentó tras el asesinato del archiduque Francisco Fernando en 1914.
2) Austria declaró la guerra a Serbia, mientras que Rusia comenzó a movilizar sus tropas, llevando a Alemania a poner en marcha el Plan Schlieffen.
3) Para agosto de 1914, las principales potencias europeas se habían dividido en dos bloques opuestos, d
U1 - Tema II. La división del trabajo.pptxSilvia c?dova
Este documento trata sobre la Revolución Industrial y sus consecuencias sociales. Describe cómo la incorporación de maquinaria en la agricultura y la industria textil permitió alimentar y vestir a una población en crecimiento, pero también generó nuevas clases sociales como la burguesía y el proletariado. Explica las duras condiciones de vida de los obreros y el surgimiento del movimiento obrero en respuesta a la "cuestión social".
U1 - Tema I. Introducción al siglo XIX.pptxSilvia c?dova
Este documento presenta la unidad sobre imperialismo y guerra de masas en el siglo XIX. La unidad analizará el imperialismo europeo, la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias, así como la industrialización y el surgimiento del capitalismo. Los objetivos de aprendizaje incluyen explicar las ideas liberales y republicanas, caracterizar la cultura burguesa, analizar la formación de los estados-nación y el impacto del progreso científico.
Este documento presenta una guía sobre la Unidad I de un curso, la cual trata sobre el imperialismo y la guerra de masas entre los siglos XIX y XX. La unidad analiza el periodo conocido como el "largo siglo XIX" y los profundos cambios políticos, económicos y socioculturales impulsados por la burguesía, incluyendo la Revolución Industrial, el imperialismo y el colonialismo, y cómo esto condujo a la Primera Guerra Mundial. Se provee una lista de conceptos clave y un resumen breve de los temas
La Edad Media fue un período histórico entre los siglos V y XV que se caracterizó por:
1) La fragmentación política de Europa luego de la caída del Imperio Romano y la llegada de los pueblos germánicos.
2) La mezcla de las culturas grecorromana, germánica y cristiana, articulada por la Iglesia Católica.
3) Una sociedad rural, estamental y jerárquica organizada alrededor del feudalismo, con relaciones de vasallaje y protección.
El documento resume los diferentes estamentos sociales de la Edad Media, incluyendo la nobleza guerrera, el clero, los comerciantes, los artesanos, campesinos y siervos, y los marginados. Describe brevemente los roles y características de cada estamento, como que el clero era poderoso e intelectual aunque no tan serio, los comerciantes arriesgaban sus vidas por dinero, y los campesinos trabajaban y pagaban impuestos pero también se divertían.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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2. UNIDAD 1.
Objetivos de aprendizaje Indicadores de evaluación
Comparan el Antiguo Régimen europeo y el sistema
colonial americano, considerando sus aspectos
políticos, económicos y sociales.
- Recuerdan conceptos: Monarquía absoluta, colonia, estamentos, monopolio, teocentrismo.
- Caracterizan el Antiguo Régimen como un modelo político-económico y social característico de Europa occidental Moderna.
- Contrastan el Antiguo Régimen con la estructuración política y económica de las colonias americanas dependientes de Europa.
- Comparan el surgimiento y la posición social de la burguesía europea y los criollos americanos, reconociéndolos como grupos identitarios.
Analizan conceptos ilustrados esenciales para el
estudio de la política y la economía en el siglo XIX
(libertad, igualdad, soberanía popular, Estado,
división de poderes del Estado, República,
Constitución, racionalismo, progreso)
- Definen, con ayuda de un diccionario y/o manual, los conceptos: política, economía, revolución, libertad, igualdad, soberanía popular, Estado, división de poderes del Estado, República,
Constitución, racionalismo, progreso.
- Contrastan su definición con la opinión que tienen sobre estos conceptos.
- Analizan los distintos conceptos, a partir de la socialización grupal de sus resultados.
Problematizan el concepto de Revolución,
considerando sus actores e impacto histórico,
político, económico y sociocultural.
- Analizan el concepto de ‘Revolución’, diferenciando sus distintos tipos (ej. Nacional, liberal)
- Evalúan el impacto histórico y multidimensional de una revolución, a partir de distintos ejemplos
- Empatizan con las personas involucradas en un período revolucionario, ya sea tanto de quienes lo lideran y/o se benefician como de quienes se ven afectados por él.
Evalúan la Revolución Francesa como un proceso
revolucionario burgués del siglo XVIII de
consecuencias políticas transversales y
hasta la actualidad.
- Comprenden los objetivos y la radicalización de la revolución a través de una caracterización general de sus etapas y de la burguesía que lideró
- Identifican las ideas/obras que forman parte del legado de la Revolución Francesa (ej. Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano, ideal republicano basado en la igualdad jurídica,
la libertad, la soberanía popular y la división de poderes del Estado)
- Critican el impacto de estos procesos en la formación de una República democrática y proyectan este análisis a su propio rol como futuros ciudadanos
Caracterizan la emancipación americana como un
proceso multicausal, interrelacionado y de
extensión continental, vinculado a la Rev.
- Identifican los antecedentes y consecuencias del proceso emancipatorio americano
- Definen el rol y los objetivos de los distintos actores sociales (criollos, bajo pueblo,…) dentro del proceso de independencia americano
- Establecen las consecuencias de la formación de una República liberal en Chile, influenciada por los ideales revolucionarios franceses
Caracterizan la Revolución Industrial como un
proceso revolucionario progresivo y continuo,
basado en la expansión económica de la burguesía.
- Recuerdan conceptos: Economía, Capitalismo,
- Comprenden los antecedentes de la Revolución Industrial surgida en Inglaterra
- Identifican las principales fuentes de energía y los nuevos materiales a disposición, que permitieron distintos inventos revolucionarios de la época (ej. Electricidad)
- Comprenden el carácter progresivo y aún continuo de los cambios en los modos de producción derivados de la Revolución Industrial (ej. Transformación del espacio, profundización del
capitalismo)
Caracterizan la Revolución Industrial como un
proceso de transformación social basada en los
nuevos modos de producción
- Conocen el surgimiento de un nuevo grupo social diferenciado del campesinado tradicional: el proletariado urbano.
- Distinguen la separación entre el burgués y el proletario dentro de la división del trabajo y la producción.
- Caracterizan la “Cuestión Social” que afectó al proletariado urbano industrial
Evalúan la Revolución Industrial como un proceso
revolucionario burgués del siglo XVIII-XIX de
consecuencias económicas y sociales, transversales
proyectables hasta la actualidad.
- Analizan la “Cuestión Social” como un problema originado por la Revolución Industrial y sostenido en una permanente desigualdad en la distribución de la riqueza.
- Debaten sobre los beneficios y las desventajas del avance tecnológico continuo, basado en la iniciativa individual.
- Juzgan su rol como agentes de cambio dentro de un mundo aún influenciado por la revolución industrial.
EVALUACIÓN
3. CONCEPTOS CLAVE
Revolución República Estado Nación Monarquía
Colonia Soberanía Libertad Razón Poderes del Estado
Capitalismo Burguesía Proletariado Industria Liberalismo
Emancipación
Derechos (del
Hombre y del
ciudadano)
Ideología
4. IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES BURGUESAS.
Las revoluciones liberales
burguesas fueron simultáneas, y
si bien se originaron en Europa,
su influencia se expandió por
todo el mundo en el siglo XIX.
Ambas moldearon y aún definen
nuestro presente.
6. TRANSICIÓN A LA ÉPOCA
CONTEMPORÁNEA
EDAD MEDIA
Siglos V - XV
• Feudalismo (nobles guerreros tienen el poder y la tierra)
• Teocentrismo (incuestionable poder del clero)
• Estamentalidad
• Economía agropecuaria autárquica (trueque)
EDAD MODERNA
Siglos XV - SVIII
• Monarquías nacionales (gobierna un monarca absoluto
y sagrado)
• Expansión europea (colonias americanas)
• Antropocentrismo (burguesía patrocina las artes)
• Estamentalidad
• Economía de naciente capitalismo (mercantilismo /
monopolio)
EDAD CONTEMPORÁNEA
Siglos XVIII – act.
• Repúblicas liberales reemplazan a los sistemas monárquicos
• Antropocentrismo (razón y progreso)
• Imperialismo y colonialismo
• Clases sociales
• Economía liberal –capitalismo industrial- (libre mercado)
REVOLUCIÓN
FRANCESA
REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL
7. EL SIGLO XVIII: TRÁNSITO DE LA HISTORIA
MODERNA A LA CONTEMPORÁNEA.
«El siglo XVIII europeo se caracterizó por ser un periodo
de transición. Por un lado, se mantuvieron las
características del Antiguo Régimen: la monarquía
absoluta, la sociedad estamental y una economía señorial
de base agraria.
Por otro lado, el intenso impulso demográfico y
económico, el crecimiento de la burguesía y el desarrollo
de nuevas ideas (Ilustración) prepararon el camino a las
revoluciones liberales».
Texto de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Unidad 7: El siglo XVIII, La
crisis del Antiguo Régimen. Ed. Vicent Vivens. p. 124.
8. EL ANTIGUO RÉGIMEN
El rey es el único depositario de la
soberanía, por Derecho Divino. Su poder
es absoluto (ilimitado y sin contrapeso) y
arbitrario (según su voluntad de aplicaba
la ley).
Monarquías Absolutistas (s. XVII)
Luis XIV,
Francia
«El poder soberano solo reside en
mi persona, es sólo por mi por lo
que mis tribunales existen y tienen
autoridad, y como ellos ejercen en
mi nombre, su uso no se puede
volver nunca contra mi; el poder
legislativo es solo mío, sin ninguna
dependencia ni ninguna partición
(…) el orden público completo
emana de mí, y los derechos y los
intereses de mi nación (…) reposan
en mis manos»
10. UNA SOCIEDAD ESTAMENTAL.
Los tres Estamentos integraban el Parlamento o
«Estados Generales» en Francia.
Sin embargo, existía una profunda desigualdad entre
ellos.
Primer Estamento
Nobleza: Vive de las
rentas de la tierra , no
paga impuestos y tiene
honores.
Segundo Estamento
(Alto) Clero: Vive de las
rentas de la tierra y el
diezmo.
Tercer Estamento o
«Estado llano»
Burgueses, artesanos,
campesinos, siervos:
A pesar de la riqueza
burguesa, en general, era
un grupo marginado
política y socialmente.
Estamentos
11. LA ILUSTRACIÓN
La Ilustración fue un movimiento intelectual, político, económico y
filosófico que se desarrolló en Europa en el siglo XVIII. Aunque surgió en
Inglaterra, fue en Francia donde cobró mayor importancia.
Se centró en la razón humana y su capacidad de investigar y conocer la
naturaleza a través de la observación y la experimentación.
Es un racionalismo optimista: el hombre ilustrado puede lograr la
felicidad propia y social.
El pensamiento de John Locke en Inglaterra influenció al primer
movimiento que derrocó la monarquía absoluta e impuso la monarquía
constitucional parlamentaria.
La Ilustración alcanzó su máximo esplendor con los pensadores franceses
Montesquieu (“El Espíritu de las Leyes”), Rousseau (“El Contrato Social”) y
Voltaire (“Cartas Filosóficas, Ensayo Sobre las Costumbres”).
12. ¿DE QUÉ HABLABAN LOS ILUSTRADOS?
• El pensamiento lógico es la manera de conocer, explicar y
controlar la realidad.
Razón
• Todos los seres humanos nacen iguales en derechos y
deberes.
Igualdad
• El bien máximo al que debe aspirar el ser humano y la
sociedad.
Libertad
• El poder ejecutivo (administración del Estado), legislativo
(Derecho o cuerpo de leyes) y Judicial (mecanismos de
justicia) deben estar divididos y no concentrados en una
persona.
División de poderes
del Estado
• Dios existe, pero no dentro de los parámetros de una
Iglesia establecida. Fuerza natural.
Deísmo
• El pueblo tiene el poder de gobierno y lo cede a un
gobernante, de manera temporal.
Soberanía Popular
• Cada persona tiene derecho a poseer bienes.Propiedad privada
13. LA ILUSTRACIÓN: BASE IDEOLÓGICA DE LA
REVOLUCIÓN
Ideas ilustradas
Revoluciones contrarias al
Antiguo Régimen
Liberales
Revolución
Francesa
Nacionales o de
Independencia
Estados Unidos América Latina
14. LA REVOLUCIÓN FRANCESA.
LA REVOLUCIÓN FRANCESA FUE UN PROCESO HISTÓRICO QUE UNIÓ EL RECHAZO POPULAR A LA MONARQUÍA
ABSOLUTA Y LA SOCIEDAD ESTAMENTAL DEL ANTIGUO RÉGIMEN CON LAS IDEAS ILUSTRADAS; CUYO ÉXITO
SIGNIFICÓ EL QUIEBRE DE LA EDAD MODERNA Y EL PASO A LA EDAD CONTEMPORÁNEA.
15. ¿POR QUÉ ESTUDIAMOS LA REVOLUCIÓN
FRANCESA?
La Revolución Francesa (1789) fue el resultado de la insubordinación del
Tercer Estado (Burguesía – Pueblo) contra el sistema monárquico
absolutista o «Antiguo Régimen».
Los ideales revolucionarios dejaron un profundo legado político,
económico, socio-cultural y filosófico en nuestro tiempo, manifestándose
en nuestra organización como República, nuestra Constitución y los
ideales de Libertad, Igualdad y Fraternidad protegidos por nuestro sistema
democrático y los Derechos Universales.
Libertad, Igualdad, Fraternidad… ¡o la muerte!
16. ETAPAS DE LA REVOLUCIÓNEtapa Gobierno Años Hechos
destacados
Características
generales.
Monarquía
Constitucion
l
Asamblea
Constituyente
1789-
1790
Toma de la
Bastilla
Declaración de
Derechos del
Hombre y del
Ciudadano
Apoyada por la
burguesía
conservadora, aspiraba
a llegar a un acuerdo
con el rey para
imponer el liberalismo.
Asamblea
Legislativa
1790-
1792
Constitución
Liberal
Asalto al Palacio
Real
Basado en: DOMUS, Vicent Vivens, 2013.
17. Etapa Gobierno Años Hechos
destacados
Características
generales.
República
Democrática
Convenció
n
1792-
1794
Ejecución de
Luis XVI
Constitución
Democrática
Caída de los
jacobinos
Impulsada por la
burguesía radical y
los sectores
populares,
ambicionaba una
transformación
profunda social.
El Terror: Robespierre
18. Etapa Gobierno Años Hechos
destacados
Características
generales.
República
Burguesa
Directorio 1794-
1799
Golpe de
Estado de
Napoleón
Supuso un
retorno al poder
de la burguesía
conservadora,
que consagró el
dominio de los
propietarios.
Napoleón Bonaparte
19. Etapa Gobierno Años Hechos
destacados
Características
generales.
Imperio
Napoleónico
Consulad
Imperio
1799-
1804
1804
1815
Expansión
territorial.
Derrota de
Napoleón en
Waterloo y
exilio.
Gran expansión
territorial logra
difusión de los
ideales de la
Revolución
Francesa en
motivando
revueltas liberales y
nacionalistas en
contra de la
dominación
napoleónica.
20.
21. EMANCIPACIÓN AMERICANA
PROCESO DE INDEPENDIZACIÓN POLÍTICA Y ECONÓMICA DE LAS COLONIAS ESPAÑOLAS,
LIDERADO POR UNA MINORÍA CRIOLLA, Y QUE SIGNIFICÓ LA APARICIÓN DE NUEVAS
REPUBLICAS BASADAS EN LA SOBERANÍA POPULAR.
22. LAS COLONIAS
División político-administrativa
de las colonias s. XVIII
Colonias divididas según arbitrio de
España, sin respetar las identidades
locales ni la organización política previa
del territorio.
Dependientes políticamente de la
monarquía española (Dinastía Borbona)
y de la red administrativa colonial
liderada por peninsulares.
Economía limitada por la mono-
producción de materias primas a
beneficio de la metrópoli, que
controlaba el comercio a través del
monopolio.
Dependencia tecnológica respecto a
Europa.
23. LA INVASIÓN DE NAPOLEÓN
Fernando VII entrega
su corona en Bayona.
Gobierno de José Bonaparte
O Pepe Botella: «Cada qual
tiene su suerte, la tuya es de
borracho hasta la muerte".
Formación de Juntas de
Gobierno en España y
América, motivadas por el
regreso de la soberanía a
la nación.
24. EL MALESTAR DE LOS CRIOLLOS
Nueva clase social con sentimiento patriota y educación privilegiada. Poder económico
(Hacienda).
Poder político limitado por peninsulares (chapetones): mientras el Cabildo era
dominado por la aristocracia terrateniente criolla, la Real Audiencia tenía administración
española.
Descontento ante la expulsión de los jesuitas (1767)
Decadencia del sistema mercantilismo y búsqueda de acabar con el monopolio.
Sincretismo y mestizaje
25. DE CRIOLLOS A PATRIOTAS INDEPENDENTISTAS
Los criollos forman sus propias juntas de Gobierno: aunque apoyan al rey,
afirmar que la soberanía ha vuelto a la nación es el primer paso para buscar
la Independencia total.
Con el regreso del rey y la represión, los patriotas buscarán la separación
total.
Al salir victoriosos, proclamarán la Independencia y Chile se constituirá como
una República.
Ejército libertador
26. PATRIOTAS ILUSTRADOS
Soberanía Popular:
ciudadano,
constitución, república
Separación de poderes
del Estado
Libertad política,
comercial y de
expresión
Fraternidad entre los
pueblos
latinoamericanos
El fray Camilo Henríquez acuñó, para la
Aurora de Chile, el lema: Luce beet
populos, somnos expellat, et umbras!
("Con su luz bendice a los pueblos, aparta
el sueño y las sombras«).
27. PATRIA VIEJA (1810-1814)
Los criollos lideraron las Juntas de Gobierno, descontentos por el monopolio, el difícil acceso a
cargos políticos y motivados por su patriotismo. Educados en ideas liberales, y con vínculos en
todo el continente, eran una minoría privilegiada en comparación a mestizos e indígenas. En un
principio no estaban contra el rey, sólo exigían mayores libertades económicas y políticas en las
colonias, sin embargo, líderes separatistas como José Miguel Carrera defendían la independencia
total.
RECONQUISTA (1814-1817)
Con la caída de Napoleón y el regreso del rey al trono español, se inician políticas represivas
contra los patriotas, exiliándolos, encarcelándolos o quitándoles sus bienes. En Argentina se
forma el Ejército Libertador, con patriotas más seguros de sus ideales y convencidos de cortar
toda dependencia con España. En Chile se forma una resistencia patriota, liderada por Manuel
Rodríguez; pero debe considerarse que la mayoría de a población seguía siendo realista.
PATRIA NUEVA (1817-1823)
El Ejército Libertador y los patriotas chilenos logran derrotar en batallas al Ejército realista,
asegurando así la independencia de la Republica de Chile. Bernardo O’Higgins fue el encargado
de gobernar el país, creando una serie de instituciones y leyes que dieron forma al país; sin
embargo, los criollos pedirán su renuncia, acusándolo de dictador y conspirador (1823)
28.
29. Sistema político
que defiende el
Derecho divino,
esto es, la
soberanía dada
por Dios a un
rey único, de
cargo vitalicio y
hereditario,
para gobernar
sobre el pueblo.
El rey es la
autoridad
central, controla
el ejército,
«Movimiento»
intelectual del
siglo XVII- XVIII
o de las Luces.
Cuestionamient
o al fundamento
divino de la
legitimidad
monárquica
(Derecho
Divino), desde la
base filosófica
del Derecho
natural.
Ideas: Libertad,
Igualdad,
ABOLUTISMO
ILUSTRACIÓN
La Declaración de Independencia de
Estados Unidos (1776) se basó en el
derecho natural de libertad e igualdad,
y en la soberanía popular. Fue la
primera revolución americana en acabar
con el dominio de un Imperio europeo
en el territorio.
La Revolución Francesa (1789) fue n
movimiento popular, liderado por la
burguesía, que logró acabar con el
Antiguo Régimen, específicamente,
terminando con el absolutismo
monárquico y la estamentalidad social.
El movimiento emancipatorio en
América se vio favorecido por la
invasión de Napoleón a España, acto
que fue considerado como el regreso
de la soberanía al pueblo y el pie a la
formación de Juntas de Gobierno
(1810), lideradas por criollos.
En síntesis…
30. PARALELOS ENTRE LAS REVOLUCIONES
FRANCESA Y DE EMANCIPACIÓN
Oposición a la
monarquía
absoluta
Rechazo a lo privilegios de la
nobleza y al monopolio (buscan
apertura de mercados)
Inspiración en la
Ilustración
Los ideales de Libertad, Igualdad, Soberanía
popular, Constitución, división de poderes del
Estado… serán eje de las nuevas Repúblicas
Minoría educada
moviliza al pueblo
a la revolución
Descontento por la desigualdad
social (difícil acceso al poder
político de criollos y burgueses)
En síntesis…
31. REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
ES UN PROCESO HISTÓRICO QUE MARCA EL PASO DE UNA SOCIEDAD AGRÍCOLA Y
TRADICIONAL A UNA SOCIEDAD INDUSTRIAL, URBANA Y MODERNA.
32. DEL TALLER A LA FÁBRICA
En el siglo XVIII comienza un rápido
avance tecnológico y científico en
Europa Occidental, que significará la
transición del taller a la fábrica, la
aparición de nuevas clases sociales
y la transformación de la economía
mundial.
Luego del descubrimiento de la
agricultura, la Revolución Industrial
es el segundo proceso histórico que
ha afectado con mayor profundidad
la vida de los seres humanos.
La conciencia de los asombrosos
logros de la razón y la técnica
humana, favoreció la idea del
«progreso» indefinido.
REVOLUCIÓN PRIMERA SEGUNDA
PERÍODO 1760 - 1860 1960 - 1914
FUENTE DE
ENERGÍA
VAPOR ELECTRICIDAD
COMBUSTIBLE CARBÓN PETRÓLEO
METAL HIERRO ACERO
ORGANIZACIÓN
DEL TRABAJO
MECANIZACIÓN FORDISMO
PAÍSES INGLATERRA
ALEMANIA
ESTADOS
UNIDOS
JAPÓN
33. INGLATERRA, LA FÁBRICA DEL MUNDO.
“Desde esta sucia acequia la
mayor corriente de industria
humana saldría para
fertilizar al mundo entero.
Desde esta charca
corrompida brotaría oro
puro. Aquí la humanidad
alcanza su más completo
desarrollo. Aquí la
civilización realiza sus
milagros...»
Alexis De Tocqueville sobre
Manchester
(1835).
34. ¿POR QUÉ INGLATERRA?
Mayor población Revolución agrícola
Liberalismo
Aislamiento
geográfico
Nuevos mercados
Abundante materia
prima
35. ¿Cómo alimentar a una
población en aumento?
Se incorpora tecnología
para hacer más productiva
la agricultura
36. Segadora de Bell (1826)
Trilladora a vapor (1810)
Arado metálico de Deere (1825)
37. Mule Jenny de Crompton (1779)
Tejedera de Arkwright (1767) Maquina de hilar de Hargreaves
(1775)
¿Cómo vestir a una
población en aumento? Al
incorporar máquinas en el
taller textil, nacieron las
primeras fábricas.
38. ¿Cómo transportar más
rápidamente los productos
industriales y favorecer la
migración de trabajadores
desde el campo u otros
países? El paisaje se
transforma con las redes
ferroviarias y el auge de los
puertos.
39. Locomotora a vapor de George Stephenson (18
Barco a vapor de Robert Fulton (1807)
40. TRANSPORTE
1783 Montgolfier (Francés) El Globo
1785: Karl Drais (Alemán) Bicicleta
1778 Jouffroy (Francés) Bote de Vapor
Experimental
1785 Blanchard (Francés) Paracaídas
1876 Otto (Alemán) Motor 4 ciclos
1885 Benz (Alemán) Automóvil
1802 Symington (Escocés) Bote Vapor
1892 Tesla (EE.UU.) Motor Corriente Alterna
1892 Morrison (EE.UU.) Auto Eléctrico
1864 Marcus (EE.UU.) Automóvil Experimental
1895 Diesel (Alemán) Motor Diesel
1770 Cugnot (Francés) Carro de Vapor
1903 Ford (EEUU) Automóvil
41. COMUNICACIONES
1709 Cristófori (Italiano) Piano
1796 Senefelder (Bohemio
Alemán) Litografía
1876 Bell (EE.UU.) Teléfono
1835 Talbot (Inglés)
Fotografía
1837 Morse (EE.UU.) Telégrafo
1888 Eastman (EE.UU.)
Cámara Kodak
1893 Tesla (EE.UU.) Radio
42. OTROS INVENTOS
1777 Lavoisier (Francés) Explicación Combustión
1780 Franklin (EE.UU.) Lentes Bifocales
1752 Franklin (EE.UU.) Pararrayos
1792 Murduch (Escocés) Lámpara de Gas
1800 Volta (Italiano) Pila
1882 Wheeler (EE.UU.) Ventilador Eléctrico
1885 Stanley (EE.UU.) Transformador Eléctrico
1889 Daimler (Alemán) Motor Gasolina
1849 Francis (EE.UU.) Turbina Hidráulica
1866 Nobel (Suizo) Dinamita
1828 Henrry (EE.UU.) Electromagneto
43. ACTIVIDAD: SOY UN(A) INVENTOR(A)
Detecten una necesidad actual.
Planeen un artefacto que le de solución.
Creen un panfleto publicitario que explique cómo funciona, cuánto
cuesta y por qué debe comprarlo el público.
44. EL SUEÑO DE PROGRESO
«La distancia, que es el impedimento principal del progreso de
la humanidad, será completamente superada, en palabra y
acción. La humanidad estará unida, las guerras serás imposibles,
y la paz reinará en todo el planeta». Nikola Tesla.
45. PROGRESO… ¿PARA TODOS?
Producto de una distribución desigual de la
riqueza, la sociedad se divide en nuevas
clases sociales, cada vez más apartadas entre
sí: la burguesía y el proletariado. Los primeros
eran en su mayoría comerciantes dueños de
los medios de producción, acumulando
capital y reinvirtiéndolo en las fábricas;
mientras los obreros eran quienes vendían su
trabajo a cambio de un salario.
Observa con atención el fragmento de la película
«Tiempos Modernos» de Charles Chaplin. ¿Crees que
el progreso de la era industrial era para todos?
46. “Esta división de tareas provocó un aumento de la velocidad y una monotonía del
trabajo absolutamente exasperante: el obrero que colocaba un bulón no ponía la
tuerca y el que ponía la tuerca no la fijaba (...) Pero cada gesto quedaba regulado
de modo que el obrero no dispusiera de un segundo menos del que necesitaba,
ni de un segundo más. La fabricación del automóvil se convirtió así en la obra de
un cinco por ciento de obreros 'realmente especialistas' y de un noventa y cinco
por ciento de peones, o —como lo definió el mismo Ford— 'de obreros
especializados en una sola operación que el individuo más estúpido puede
aprender a realizar en dos días (...)”’.
(ROMANO, Ruggiero. “Henry Ford”. En: Alonso, María E.; Vázquez, Enrique C. y Giavón, A. “Historia. El mundo
contemporáneo. Documentos y testimonios”. Buenos Aires, Aique Grupo Editor, 1999.)
¿Qué valor tenía el trabajo obrero
para empresarios como Henry Ford?
¿Qué opinas al respecto? Justifica tu
respuesta
47. CONSECUENCIAS : EUROPA SE TRANSFORMA
La expansión del ferrocarril y las
nacientes fábricas resultarán en una
creciente urbanización, pero la rapidez
del proceso resultará en ciudades poco
planificadas, sucias y sobrepobladas.
Gracias al ferrocarril y el barco a vapor,
Europa puede conectarse de manera
más eficiente con los territorios
americanos y agilizar las rutas hacia Asia,
provocando la apertura de nuevos
mercados y un activo movimiento
migratorio de población (campo –
ciudad)
48. CONSECUENCIAS : EL LIBERALISMO SE EXPANDE
Así cambiará la economía mundial, basada en un pensamiento liberal
que defenderá la iniciativa privada y la consecuente acumulación de
capital (capitalismo), sin intervención del Estado.
Se crean amplias redes de comercio entre países industriales y
productores de materias primas.
¿Qué
características
tuvo la
economía
chilena?
49. CONSECUENCIAS: APARICIÓN DEL PROLETARIADO Y
DESIGUALDAD DE CLASES SOCIALES
• El desarrollo de la economía liberal, sin
regulación del Estado, permitirá que la
burguesía propietaria de las fábricas acumule
gran cantidad de dinero (capitalismo), gracias
al empleo de una gran masa proletaria
empobrecida, desarraigada (migrante),
hacinada, proclive a enfermedades y vicios,
mecanizada, además de carente de protección
legal.
Observa e interpreta el
cortometraje «Runaway» de
Cordell Barker, en base a lo
aprendido en clase.
50. CONSECUENCIAS: LA CUESTIÓN SOCIAL
Los múltiples problemas del proletariado recibieron el nombre de
«cuestión social».
“Los más pobres viven en las bodegas y desvanes…En tan sombríos y
tristes alojamientos comen, duermen e incluso trabajan un gran número
de obreros… En varias de estas camas de las que acabo de hablar, he visto
reposar juntamente individuos de los dos sexos y edades muy diferentes,
la mayoría sin camisa y de una suciedad repugnante. Padre, madre, viejos,
niños y adultos se apelotonan allí, se aprietan”. (HACHETTE, Documents et
civilisation)
51.
52. RESPUESTAS POLÍTICAS A LA CUESTIÓN SOCIAL
Surgirán tres grandes líneas de pensamiento que criticarán esta desigualdad
en la repartición de la riqueza:
La doctrina social de la
Iglesia
El socialismo científico
Anarquismo
54. “Sostenemos como evidentes por sí mismas dichas verdades: que todos los
hombres son creados iguales; que son dotados por su Creador de ciertos
derechos inalienables; que entre estos están la vida, la libertad y la búsqueda de
la felicidad; que para garantizar estos derechos se instituyen entre los hombres
los gobiernos”
Este es el primer párrafo de la Declaración de Independencia de Estados Unidos.
Es posible inferir que instaurarían un gobierno:
a) Monárquico
b) Republicano
c) Tiránico
d) Imperial
55. Se define como el conjunto de problemáticas sufridas por el proletariado
industrial en Europa durante la Revolución industrial
a) Explotación laboral
b) Cuestión social
c) Dominación social
d) Higienismo
56. ¿Cuál(es) de los siguientes procesos históricos no influyó en la emancipación
de las colonias americanas?
a) Revolución Francesa
b) Independencia de USA
c) Revolución mexicana
d) Invasión de Napoleón a España
57. La Revolución industrial no sólo significó avances notables en la producción de
mercancías, sino, igualmente, generó una serie de problemáticas sociales y
ambientales. Respecto a estas últimas, es correcto afirmar
a) Las industrias realizaron proyectos de mitigación ambiental previniendo la
contaminación
b) El Estado preocupado por la situación ambiental estableció rápidamente leyes
protectoras del medio ambiente
c) Los empresarios industriales desde un comienzo manifestaron una conciencia
ambiental que lo llevó a tratar de proteger el hábitat donde se desarrollaban
d) Durante el periodo de la Revolución industrial no existía una conciencia
ambiental por lo que ningún organismo velaba por el cuidado del medio
ambiente
58. ¿Cuál de los siguientes ideales no corresponde a los defendidos por los
revolucionarios?
A) Libertad individual
B) Igualdad ante la ley
C) Soberanía popular
D) Intervención del Estado en la economía
59. En relación a la imagen podemos inferir que:
a) La emancipación de las colonias americanas se
consolidó a fines del siglo XIX
b) Los procesos de independencia se enmarcan en las
primeras décadas del siglo XIX
c) La independencia de Chile fue un proceso aislado
dentro del contexto latinoamericano
d) La emancipación americana ocurrió antes que la
Revolución Francesa (siglo XVIII).
60. ¿Cuál es la definición más apropiada de emancipación?
a) Hecho histórico de corta duración, pacífico y liderado por la burguesía, que
logra la independencia económica de una República.
b) Expansión militar sobre un territorio extranjero para lograr extraer mayores
materias primas para el desarrollo industrial.
c) Revolución que busca coronar a un único soberano en el poder,
asegurándole el control de todos los poderes del Estado.
d) Proceso de independización política y económica respecto a una potencia
imperialista, que permite a una colonia convertirse en República.
61. Una de las consecuencias más significativas incentivadas por el desarrollo de la
Revolución industrial fue la creciente y masiva migración desde el campo a la ciudad.
Respecto a esta es correcto afirmar
I. Se trató de un proceso en el que campesinos pobres y sin tierras buscaban mejores
condiciones de trabajo y de vida en la ciudad
II. Los campesinos llegados a las ciudades industriales a pesar de todo gozaron de buenas
condiciones de vida, en tanto prontamente encontraban trabajo para solventar sus
gastos
III. Las ciudades industriales no estaban en condiciones de recibir a la gran masa de
inmigrantes por lo que se presentaron grandes problemas sociales de habitación,
salubridad, higiene, etc.
a) Sólo I
b) I y II
c) II y III
d) I y III
62. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) correcta(s) respecto al grupo social
representado en la imagen?
I. Venden su fuerza de trabajo por un
salario.
II. Surgen en la Edad Media y se convierten
en el motor de las revoluciones liberales.
III. Son dueños de los medios de
producción y se enriquecen gracias a la venta
de mercancías, la industria y el préstamo de
dinero (bancos).
a) Sólo II
b) Sólo III
c) I y III
d) II y III
63. ¿Cuál de los siguientes conceptos no se asocia a una República?
a) Soberanía popular: el rey elige a sus representantes y da las leyes al
pueblo.
b) Autodeterminación: es un territorio que se gobierna de manera
autónoma, sin depender de un poder extranjero.
c) División de poderes del Estado: Se establecen poderes Ejecutivo, Judicial
y Legislativo, para evitar la concentración de poder en una persona.
d) Libertad e Igualdad: son los derechos ciudadanos protegidos por la
Constitución.
64. Respecto a la Revolución industrial es correcto afirmar
I. Surgió durante el siglo XVIII en Inglaterra
II. Permitió el desarrollo de una economía mundial
III. Permitió mejorar las condiciones de vida de los obreros
a) I y II
b) II y III
c) I y III
d) I – II y III
65. Respecto al liberalismo, es correcto afirmar:
I. Es un sistema de pensamiento que sólo se preocupa de asuntos políticos.
II. Sus raíces se encuentran en el pensamiento ilustrado europeo, y se
expandió a todo el mundo gracias a las revoluciones francesa e industrial.
III. Actualmente, la mayoría de los países ha adoptado sus principios.
a) Sólo III
b) I y II
c) II y III
d) I, II y III
66. Cambio fundamental en los avances tecnológicos que derivó en una serie de
transformaciones económicas y sociales en Europa y el mundo entero
a)Revolución Francesa
b) Revolución Política
c) Revolución Industrial
d) Revolución agrícola