El documento propone una estrategia de aprendizaje activo y cooperativo basada en la creación de ferias científicas por los alumnos. Esto permitirá que los alumnos aprendan trabajando en equipo desde la conceptualización hasta el desarrollo de la feria. El docente tendrá un rol de guía para fomentar la experimentación e investigación de los alumnos. El objetivo es generar un aprendizaje práctico que valore la diversidad y permita a los alumnos desarrollar habilidades a través de la experi

1. Estrategias de aprendizaje activo y
cooperativo
Tiare cuevas
Estudiante Ingeniería en medio ambiente Duoc UC

2. • El ser humano vive en sociedad
y es a través de la relación con
otros pares o grupos, y su
interacción, lo que constituye el
poder sobrevivir y desarrollarse.
Esto se torna aún más
importante en la actualidad, en
que se habla del individualismo
por sobre la acción o bienestar
colectivo, es por ello que se
necesita una comunidad que
logre con esfuerzo llevar a cabo
trabajos en conjunto. En este
sentido, la educación y sus
profesionales juegan un rol
fundamental en la enseñanza
hacia sus alumnos sobre la
participación en conjunto con
sus semejantes. Y es el
Aprendizaje Cooperativo una
respuesta acorde y motivadora
en la que el alumno es el
protagonista de su propio
aprendizaje y aprende a trabajar
en equipo.

3. • El Aprendizaje Cooperativo surge de la necesidad de que el alumno
deje de ser un mero espectador y sea protagonista del aprendizaje,
en conjunto con sus pares.

4. La estrategia innovadora estará enfocada a la creación ferias
científicas creadas en su totalidad por los alumnos, desde la
conceptualización, organización y desarrollo de esta. Esto permitirá un
conocimiento práctico desde su base, comenzando por el trabajo en
equipo, el reconocimiento de habilidades y por tanto el valor de la
diversidad, la observación, la crítica constructiva, el espíritu
emprendedor y generador de ideas. Permitiendo así fomentar una
educación inclusiva, donde se reconozca la individualidad para un fin
común. La generación de esta experiencia innovadora estará
destinado a la educación media, principalmente 2° y 3° medio, y el
docente será reconocido como guía y apoyo, fomentando la
experimentación e investigación de los alumnos.

5. • Heterogeneidad
• Diversidad
• Sinergia
• Responsabilidad
• Creatividad
• Reconocimiento
de pares
• Motivacional

6. • La visión neutral y paradigmática de la ciencia, como un
conocimiento inamovible es una mera exageración, día a día nos
percatamos que somos generadores de cambios y que estos
contribuyen en pequeña o gran escala a nuestro entorno. Es por ello
que se valora la diversidad en la comunidad y su riqueza,
fomentando interrelaciones, nuevas tecnologías y el desarrollo de
una sociedad. Un herramienta de lucha contra la desigualdad de
acceso a la ciencia y la tecnología, como pasa en algunas escuelas
rurales, o más específicamente en el bajo número de mujeres que
se desarrollan profesionalmente en el área científica, lo cual
obedece a estereotipos fomentados desde pequeños.

7. Esta experiencia innovadora,
será aplicada en base al
aprendizaje activo, desde lo
teórico a lo práctico; es decir,
todo el proceso será realizado
por los alumnos, quienes serán
apoyados y/o guiados en caso
de que lo necesitaran, por los
docentes, quienes tendrán un
papel secundario. La
organización e implementación
de la feria, la investigación y
experimentación será clave
para la integración del grupo.

8. Luego de su desarrollo es importante materializar y generar
documentación informativa, pues recordemos que en la
indagación científica un punto importante es difundir los
resultados para así generar discusión, análisis crítico y
reconocimiento de opciones de mejora. Para ello una plataforma
en redes sociales, sería una muestra de acceso fuentes de
información local y cercana, además de una herramienta que
acercaría a otros jóvenes a interactuar con el proyecto.
• “Las redes sociales en la investigación científica : cómo la
ciencia 2.0 potencia la investigación colaborativa”
Fuente: http://www.academia.edu/223731

9. Objetivos:
• Generar aprendizaje activo basado en la experimentación e
indagación del alumno, de carácter cooperativo.
• Valorar las diferencias y diversidad cultural (u otras) en la
generación de contenidos y aprendizaje, tomando en cuenta
experiencias o vivencias de cada participante del proceso.
• Utilizar redes sociales como herramienta para el acceso
igualitario a la información, generando material de discusión.
• Acercar a los alumnos a la ciencia, fomentando su capacidad
de análisis, pensamiento crítico y como medio de
transformación de su entorno inmediato, así como para el
desarrollo social.

10. • Será así como el alumno “aprenderá haciendo”, esto le ayudará a
reconocerse con sus aptitudes individuales, a desarrollar sus
capacidades para comprender su entorno, y cómo éstas
herramientas pueden ayudar en su futura decisión profesional.
• Así como el docente, generando nuevas alternativas de enseñanza,
donde el conocimiento será compartido entre todos y por todos.
• Gracias.