El documento argumenta que las actividades didácticas deben convertirse en experiencias significativas para los estudiantes y maestros. Al incorporar las TIC como un dispositivo pedagógico dentro de las actividades, se logrará regular continuamente los aprendizajes basados en un modelo constructivista de enseñanza y aprendizaje, la construcción social del conocimiento y el desarrollo de estrategias metacognitivas. También señala que los maestros deben integrar paulatinamente las computadoras en los espacios curriculares y redef

2. Las actividades didácticas deben convertirse en “experiencias” para los alumnos y docentes las cuales van construyendo significados.

3. Si se incorporan las TIC como un dispositivo pedagógico, dentro de las actividades se logrará la regulación contínua de los aprendizajes que están sustentado por: • modelo constructivista de enseñanza y aprendizaje; • construcción social del conocimiento; • valoración del conocimiento cotidiano para transformarlo en conocimiento escolar (pasar de un pensamiento simple a uno complejo); • implica el desarrollo de estrategias metacognitivas.

4. Organizar una secuencia didáctica supone respetar las etapas en la adquisición de los conocimientos y una verificación constante acerca de la marcha de ese proceso. De todo lo dicho entonces qué es lo nuevo?

5. Descargar software y contenidos digitales. Enseñar y aprender de forma colaborativa recibiendo y enviando trabajos por correo electrónico. Participando de redes sociales. Esta perspectiva permite expandir los límites del aula ya que admite un trabajo autónomo del estudiante, que puede organizar y recuperar información y vincular los contenidos de la clase.

6. El nuevo esquema de enseñanza y aprendizaje nos presenta el desafío de integrar la computadoras a los espacios curriculares. Los roles se redefinen debido a la interacción individual y grupal.

7. El docente generará el cambio y graduará el uso de los equipos de acuerdo con sus propios objetivos, su trayecto de formación personal y la realidad de su clase. Realizará un uso progresivo de los equipos a medida que se vaya familiarizando con la tecnología, y los incorporará en forma creciente a sus prácticas áulicas. La utilización frecuente de las TIC no inhabilitará el empleo de manera articulada de otros recursos de aprendizaje ya existentes en los establecimientos, tales como libros, láminas, mapas, la proyección de películas o la televisión. La conjunción y el aprovechamiento permitirán el enriquecimiento de las prácticas educativas.