Este documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre la división de números decimales para el sexto grado. La unidad abarca objetivos, criterios de evaluación, competencias, contenidos, metodología, materiales, evaluación y atención a la diversidad. La unidad se centra en enseñar a los estudiantes a dividir números naturales y decimales, reconocer divisiones equivalentes, y aplicar estas habilidades a la resolución de problemas.
Este documento presenta un plan de estudios para matemáticas de quinto grado. Se divide en cinco bloques que cubren temas como números naturales, fraccionarios, decimales y operaciones. Cada bloque incluye subtemas, conocimientos, habilidades y orientaciones didácticas para ayudar a los estudiantes a desarrollar sentido numérico y pensamiento algebraico.
El documento presenta un resumen de las lecciones de matemáticas de sexto grado, incluyendo temas como sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, porcentajes, áreas, perímetros y conversión de unidades. Se dividen las lecciones en cinco bloques con ejercicios para reforzar diferentes conceptos y habilidades matemáticas.
Este documento presenta el plan de área matemática para el año lectivo 2011-2012 para el grado sexto. El plan consta de 4 períodos con diferentes temas de matemáticas como números naturales, sistemas de numeración, fracciones, expresiones decimales, geometría y medición. Cada período dura entre 7-12 semanas e incluye los temas a cubrir, competencias, estrategias de enseñanza, recursos y criterios de evaluación. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas matem
Este documento describe cómo enseñar el concepto de división a niños. Explica que primero deben dominar la multiplicación. Luego, usa un ejemplo de repartir 24 chocolates entre 4 niños para mostrar la división de forma visual. Muestra cómo cambiar el número de niños afecta el cociente. Finalmente, sugiere actividades para maestros sobre cómo enseñar las propiedades de la división.
El documento describe cómo se enseña la división con resto a estudiantes. Se introduce el tema utilizando problemas de reparto y representaciones simbólicas. Luego, los estudiantes aprenden a calcular divisiones de forma vertical usando tablas de multiplicación y a comprobar si el resto es menor que el divisor. Finalmente, se proponen actividades para que los futuros maestros analicen los enfoques didácticos descritos.
Este documento presenta una guía didáctica para la enseñanza de la división a estudiantes de tercero básico. Explica que la división se introducirá a través de problemas de reparto equitativo, relacionándola con la multiplicación que los estudiantes ya conocen. Describe los aprendizajes esperados, tareas matemáticas, variables didácticas y procedimientos que los estudiantes construirán para resolver problemas de multiplicación y división. El objetivo es que los estudiantes comprendan la división como la operación inversa de la multiplic
Este documento presenta los contenidos, aprendizajes esperados y estándares relacionados con problemas aditivos para varios grados. Cubre temas como sumas y restas de números naturales, decimales, fraccionarios, enteros y algebraicas. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades de cálculo mental, resolver problemas con múltiples pasos, y aplicar los algoritmos convencionales de suma y resta.
Este documento describe una unidad didáctica de 20 horas de duración para fortalecer las capacidades de los docentes de Moquegua en el área de matemáticas. La unidad se centra en los riesgos y las probabilidades para estudiantes de primer grado y aborda temas como números naturales, resolución de problemas, y estadística a través de actividades y estrategias evaluadas.
Este documento presenta un plan de estudios para matemáticas de quinto grado. Se divide en cinco bloques que cubren temas como números naturales, fraccionarios, decimales y operaciones. Cada bloque incluye subtemas, conocimientos, habilidades y orientaciones didácticas para ayudar a los estudiantes a desarrollar sentido numérico y pensamiento algebraico.
El documento presenta un resumen de las lecciones de matemáticas de sexto grado, incluyendo temas como sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, porcentajes, áreas, perímetros y conversión de unidades. Se dividen las lecciones en cinco bloques con ejercicios para reforzar diferentes conceptos y habilidades matemáticas.
Este documento presenta el plan de área matemática para el año lectivo 2011-2012 para el grado sexto. El plan consta de 4 períodos con diferentes temas de matemáticas como números naturales, sistemas de numeración, fracciones, expresiones decimales, geometría y medición. Cada período dura entre 7-12 semanas e incluye los temas a cubrir, competencias, estrategias de enseñanza, recursos y criterios de evaluación. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas matem
Este documento describe cómo enseñar el concepto de división a niños. Explica que primero deben dominar la multiplicación. Luego, usa un ejemplo de repartir 24 chocolates entre 4 niños para mostrar la división de forma visual. Muestra cómo cambiar el número de niños afecta el cociente. Finalmente, sugiere actividades para maestros sobre cómo enseñar las propiedades de la división.
El documento describe cómo se enseña la división con resto a estudiantes. Se introduce el tema utilizando problemas de reparto y representaciones simbólicas. Luego, los estudiantes aprenden a calcular divisiones de forma vertical usando tablas de multiplicación y a comprobar si el resto es menor que el divisor. Finalmente, se proponen actividades para que los futuros maestros analicen los enfoques didácticos descritos.
Este documento presenta una guía didáctica para la enseñanza de la división a estudiantes de tercero básico. Explica que la división se introducirá a través de problemas de reparto equitativo, relacionándola con la multiplicación que los estudiantes ya conocen. Describe los aprendizajes esperados, tareas matemáticas, variables didácticas y procedimientos que los estudiantes construirán para resolver problemas de multiplicación y división. El objetivo es que los estudiantes comprendan la división como la operación inversa de la multiplic
Este documento presenta los contenidos, aprendizajes esperados y estándares relacionados con problemas aditivos para varios grados. Cubre temas como sumas y restas de números naturales, decimales, fraccionarios, enteros y algebraicas. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades de cálculo mental, resolver problemas con múltiples pasos, y aplicar los algoritmos convencionales de suma y resta.
Este documento describe una unidad didáctica de 20 horas de duración para fortalecer las capacidades de los docentes de Moquegua en el área de matemáticas. La unidad se centra en los riesgos y las probabilidades para estudiantes de primer grado y aborda temas como números naturales, resolución de problemas, y estadística a través de actividades y estrategias evaluadas.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la asignatura de matemáticas. El plan incluye tres años de educación básica (5to, 6to y 7mo) y se centra en el bloque numérico, con temas como la multiplicación, los criterios de divisibilidad y la aplicación de la propiedad distributiva. El plan describe los objetivos de aprendizaje, actividades y ejercicios propuestos para cada año.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la enseñanza de fracciones en los grados 5to, 6to y 7mo. En cada grado, se introducen nuevos conceptos sobre fracciones como la noción de fracción, operaciones con fracciones homogéneas y fracciones decimales. El plan incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades y una estructura para distribuir el tiempo en cada sesión con el fin de reforzar los conocimientos sobre fracciones a través de ejemplos, ejercicios y discusión.
El documento describe diferentes métodos para resolver problemas matemáticos en varios niveles educativos. En preescolar, los niños cuentan objetos y resuelven problemas simples. En primaria, los estudiantes resuelven problemas que implican sumas, restas y comparaciones. En secundaria, los alumnos trabajan con números fraccionarios, raíces cuadradas y potencias para resolver problemas más complejos.
Este documento describe estrategias para enseñar la resolución de inecuaciones de primer grado con dos incógnitas. Propone utilizar un problema de un viaje de egresados que requiere que el peso combinado de dos valijas no supere los 20 kg. Los estudiantes deben representar esta situación gráficamente y analíticamente para encontrar todas las posibles combinaciones de pesos.
Este documento trata sobre la proporcionalidad y los porcentajes. Explica cómo calcular razones y proporciones, identificar magnitudes directamente proporcionales, resolver problemas de proporcionalidad directa usando el método de reducción a la unidad o reglas de tres, y calcular porcentajes de una cantidad o el total sabiendo un porcentaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos y métodos para trabajar con proporcionalidad y porcentajes de forma efectiva.
Este documento presenta la información sobre un curso de matemáticas para adultos en el ciclo III en la Institución Educativa Rufino José Cuervo Sur en Armenia, Quindío. El curso cubrirá temas como números naturales, enteros, fraccionarios y decimales, el sistema métrico decimal y aplicaciones geométricas, proporcionalidad y aplicaciones. El curso tendrá evaluaciones autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación para medir el progreso de los estudiantes en competencias como cognitiva, comunicativa y valorativa.
El documento presenta los estándares de aprendizaje esperados en matemáticas para alumnos de tercero a sexto grado de educación primaria en México. Describe cinco ejes temáticos y varios temas dentro de cada eje, con sus respectivos estándares curriculares. Los ejes temáticos son: 1) Sentido numérico y pensamiento algebraico, 2) Forma, espacio y medida, 3) Manejo de la información, 4) Actitud hacia el estudio de las matemáticas, 5) Bloques de desarrol
Este documento presenta conceptos básicos sobre ecuaciones algebraicas de primer grado y métodos para resolverlas. Explica que una ecuación es una expresión con dos miembros separados por un signo de igualdad, donde al menos uno de los miembros contiene una incógnita. Para resolver una ecuación de primer grado, se aplican propiedades de las operaciones para "despejar" la incógnita, dejándola en un solo lado de la igualdad. También muestra cómo expresar problemas verbales en forma de ecuaciones algebraicas, lo que permite resolverlos
Este documento resume varios estudios sobre cómo los niños comprenden y resuelven problemas de suma, resta, multiplicación y división. Se describen los diferentes tipos de problemas para cada operación y los errores comunes que cometen los niños. También resume los experimentos de autores como Brown, Carpenter y Moser sobre las dificultades de los niños y los modelos que usan para interpretar cada operación.
El documento describe diferentes aspectos del aprendizaje de las matemáticas en niños. Explica que los niños construyen hipótesis para producir y comprender representaciones numéricas y que aprenden a contar de forma ordenada sin necesidad de objetos físicos. También describe cómo pasan del conteo al cálculo a través de diversas situaciones y el uso de diferentes procedimientos de resolución.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la asignatura de matemáticas en tres años de educación básica (5to, 6to y 7mo). En cada año se abordarán diferentes temas matemáticos utilizando métodos como inductivo y deductivo. Se distribuyen tareas para los estudiantes como explorar conocimientos previos, observar ejemplos, responder preguntas y realizar ejercicios para reforzar los nuevos conceptos.
Este documento presenta las instrucciones para completar un laboratorio de matemáticas de primer grado. Contiene tres secciones con preguntas y ejercicios sobre conceptos matemáticos como proporcionalidad, razón, regla de tres, porcentajes y series de razones. Los estudiantes deben responder las preguntas y resolver los problemas en hojas cuadriculadas, entregando el trabajo el 2 de julio de 2012.
Planeación 8. unidades de medida y aplicaciones de las ecuaciones.Donaldo Castellanos
Este documento presenta el diseño metodológico de una unidad de aprendizaje sobre ecuaciones y unidades de longitud para sexto grado. La unidad busca que los estudiantes desarrollen conversiones entre unidades de medida y resuelvan ecuaciones usando métodos algebraicos. Incluye temas, competencias, actividades y una evaluación para recopilar los conceptos enseñados.
Este documento presenta 48 lecciones de matemáticas para estudiantes de primaria. Cada lección describe brevemente el tema cubierto y las operaciones matemáticas utilizadas, como suma, resta, multiplicación y división. Los temas incluyen valor posicional, ganar y perder, fracciones, áreas, y resolver problemas utilizando diferentes operaciones.
Este documento presenta 20 problemas de cálculo que cubren una variedad de temas, incluidas tablas de verdad, conjuntos, ecuaciones, funciones, límites, velocidad y gráficas de funciones. Los problemas requieren que los estudiantes determinen valores de verdad, complete tablas, resuelva ecuaciones e inecuaciones, analice funciones, calcule límites, determine velocidades medias e instantáneas y grafique funciones.
El documento describe las diferentes categorías gramaticales en español, incluyendo sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, pronombres, determinantes, preposiciones y conjunciones. Proporciona ejemplos de cada categoría para ilustrar sus usos.
Este documento presenta un diálogo filosófico entre Ev y Ag sobre el libre albedrío y la capacidad humana de pecar. Ev plantea que si Dios le dio al hombre la libertad, ¿por qué puede pecar? Ag responde que la libertad se le dio para vivir rectamente, no para pecar, y Dios castiga a aquellos que usan su libre albedrío para hacer el mal en lugar del bien. El diálogo continúa explorando cómo la libertad permite tanto el bien como el mal, y cómo la fe y la razón interactúan en
Este documento presenta el resumen de una práctica de pedagogía realizada por Aitana Sánchez Gómez durante su segundo año de la carrera de Educación Primaria. La práctica incluyó una investigación sobre el perfil y hábitos de los internautas españoles, la elaboración de un informe sobre su propio uso de Internet, y la búsqueda y análisis de páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
Este documento presenta un resumen de las 10 competencias clave que debe desarrollar un maestro de acuerdo a Philippe Perrenoud, así como una justificación de una maestra sobre la importancia de su formación continua y el desarrollo de dichas competencias para mejorar su práctica educativa.
Este documento resume las principales resoluciones del Consejo Federal de Educación sobre la nueva escuela secundaria en Argentina. Se establecen cuatro modalidades de educación secundaria (orientada, técnico profesional, artística y de educación permanente para jóvenes y adultos) y se definen los títulos de egreso correspondientes. También se describen los campos de formación general y específica, y se proponen nuevas propuestas de enseñanza como talleres, seminarios e instancias sociocomunitarias y complementarias.
Este documento trata sobre la proporcionalidad y los porcentajes. Explica que las magnitudes son directamente proporcionales cuando se multiplican o dividen por el mismo número. Detalla dos métodos para resolver problemas de proporcionalidad: la reducción a la unidad y la regla de tres. Define el porcentaje como la cantidad de partes de cien. Por último, indica que para calcular un porcentaje se divide la cantidad entre 100 y luego se multiplica por el porcentaje.
Este documento presenta la película "Historias de Philadelphia" dirigida por George Cukor en 1940. Analiza la estructura narrativa, los objetivos, la temporalización y ficha técnica de la película. Además, incluye la biografía del director, puntos de interés antes y después de ver la película, y sugiere actividades relacionadas con el análisis de la misma.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la asignatura de matemáticas. El plan incluye tres años de educación básica (5to, 6to y 7mo) y se centra en el bloque numérico, con temas como la multiplicación, los criterios de divisibilidad y la aplicación de la propiedad distributiva. El plan describe los objetivos de aprendizaje, actividades y ejercicios propuestos para cada año.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la enseñanza de fracciones en los grados 5to, 6to y 7mo. En cada grado, se introducen nuevos conceptos sobre fracciones como la noción de fracción, operaciones con fracciones homogéneas y fracciones decimales. El plan incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades y una estructura para distribuir el tiempo en cada sesión con el fin de reforzar los conocimientos sobre fracciones a través de ejemplos, ejercicios y discusión.
El documento describe diferentes métodos para resolver problemas matemáticos en varios niveles educativos. En preescolar, los niños cuentan objetos y resuelven problemas simples. En primaria, los estudiantes resuelven problemas que implican sumas, restas y comparaciones. En secundaria, los alumnos trabajan con números fraccionarios, raíces cuadradas y potencias para resolver problemas más complejos.
Este documento describe estrategias para enseñar la resolución de inecuaciones de primer grado con dos incógnitas. Propone utilizar un problema de un viaje de egresados que requiere que el peso combinado de dos valijas no supere los 20 kg. Los estudiantes deben representar esta situación gráficamente y analíticamente para encontrar todas las posibles combinaciones de pesos.
Este documento trata sobre la proporcionalidad y los porcentajes. Explica cómo calcular razones y proporciones, identificar magnitudes directamente proporcionales, resolver problemas de proporcionalidad directa usando el método de reducción a la unidad o reglas de tres, y calcular porcentajes de una cantidad o el total sabiendo un porcentaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos y métodos para trabajar con proporcionalidad y porcentajes de forma efectiva.
Este documento presenta la información sobre un curso de matemáticas para adultos en el ciclo III en la Institución Educativa Rufino José Cuervo Sur en Armenia, Quindío. El curso cubrirá temas como números naturales, enteros, fraccionarios y decimales, el sistema métrico decimal y aplicaciones geométricas, proporcionalidad y aplicaciones. El curso tendrá evaluaciones autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación para medir el progreso de los estudiantes en competencias como cognitiva, comunicativa y valorativa.
El documento presenta los estándares de aprendizaje esperados en matemáticas para alumnos de tercero a sexto grado de educación primaria en México. Describe cinco ejes temáticos y varios temas dentro de cada eje, con sus respectivos estándares curriculares. Los ejes temáticos son: 1) Sentido numérico y pensamiento algebraico, 2) Forma, espacio y medida, 3) Manejo de la información, 4) Actitud hacia el estudio de las matemáticas, 5) Bloques de desarrol
Este documento presenta conceptos básicos sobre ecuaciones algebraicas de primer grado y métodos para resolverlas. Explica que una ecuación es una expresión con dos miembros separados por un signo de igualdad, donde al menos uno de los miembros contiene una incógnita. Para resolver una ecuación de primer grado, se aplican propiedades de las operaciones para "despejar" la incógnita, dejándola en un solo lado de la igualdad. También muestra cómo expresar problemas verbales en forma de ecuaciones algebraicas, lo que permite resolverlos
Este documento resume varios estudios sobre cómo los niños comprenden y resuelven problemas de suma, resta, multiplicación y división. Se describen los diferentes tipos de problemas para cada operación y los errores comunes que cometen los niños. También resume los experimentos de autores como Brown, Carpenter y Moser sobre las dificultades de los niños y los modelos que usan para interpretar cada operación.
El documento describe diferentes aspectos del aprendizaje de las matemáticas en niños. Explica que los niños construyen hipótesis para producir y comprender representaciones numéricas y que aprenden a contar de forma ordenada sin necesidad de objetos físicos. También describe cómo pasan del conteo al cálculo a través de diversas situaciones y el uso de diferentes procedimientos de resolución.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para la asignatura de matemáticas en tres años de educación básica (5to, 6to y 7mo). En cada año se abordarán diferentes temas matemáticos utilizando métodos como inductivo y deductivo. Se distribuyen tareas para los estudiantes como explorar conocimientos previos, observar ejemplos, responder preguntas y realizar ejercicios para reforzar los nuevos conceptos.
Este documento presenta las instrucciones para completar un laboratorio de matemáticas de primer grado. Contiene tres secciones con preguntas y ejercicios sobre conceptos matemáticos como proporcionalidad, razón, regla de tres, porcentajes y series de razones. Los estudiantes deben responder las preguntas y resolver los problemas en hojas cuadriculadas, entregando el trabajo el 2 de julio de 2012.
Planeación 8. unidades de medida y aplicaciones de las ecuaciones.Donaldo Castellanos
Este documento presenta el diseño metodológico de una unidad de aprendizaje sobre ecuaciones y unidades de longitud para sexto grado. La unidad busca que los estudiantes desarrollen conversiones entre unidades de medida y resuelvan ecuaciones usando métodos algebraicos. Incluye temas, competencias, actividades y una evaluación para recopilar los conceptos enseñados.
Este documento presenta 48 lecciones de matemáticas para estudiantes de primaria. Cada lección describe brevemente el tema cubierto y las operaciones matemáticas utilizadas, como suma, resta, multiplicación y división. Los temas incluyen valor posicional, ganar y perder, fracciones, áreas, y resolver problemas utilizando diferentes operaciones.
Este documento presenta 20 problemas de cálculo que cubren una variedad de temas, incluidas tablas de verdad, conjuntos, ecuaciones, funciones, límites, velocidad y gráficas de funciones. Los problemas requieren que los estudiantes determinen valores de verdad, complete tablas, resuelva ecuaciones e inecuaciones, analice funciones, calcule límites, determine velocidades medias e instantáneas y grafique funciones.
El documento describe las diferentes categorías gramaticales en español, incluyendo sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, pronombres, determinantes, preposiciones y conjunciones. Proporciona ejemplos de cada categoría para ilustrar sus usos.
Este documento presenta un diálogo filosófico entre Ev y Ag sobre el libre albedrío y la capacidad humana de pecar. Ev plantea que si Dios le dio al hombre la libertad, ¿por qué puede pecar? Ag responde que la libertad se le dio para vivir rectamente, no para pecar, y Dios castiga a aquellos que usan su libre albedrío para hacer el mal en lugar del bien. El diálogo continúa explorando cómo la libertad permite tanto el bien como el mal, y cómo la fe y la razón interactúan en
Este documento presenta el resumen de una práctica de pedagogía realizada por Aitana Sánchez Gómez durante su segundo año de la carrera de Educación Primaria. La práctica incluyó una investigación sobre el perfil y hábitos de los internautas españoles, la elaboración de un informe sobre su propio uso de Internet, y la búsqueda y análisis de páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
Este documento presenta un resumen de las 10 competencias clave que debe desarrollar un maestro de acuerdo a Philippe Perrenoud, así como una justificación de una maestra sobre la importancia de su formación continua y el desarrollo de dichas competencias para mejorar su práctica educativa.
Este documento resume las principales resoluciones del Consejo Federal de Educación sobre la nueva escuela secundaria en Argentina. Se establecen cuatro modalidades de educación secundaria (orientada, técnico profesional, artística y de educación permanente para jóvenes y adultos) y se definen los títulos de egreso correspondientes. También se describen los campos de formación general y específica, y se proponen nuevas propuestas de enseñanza como talleres, seminarios e instancias sociocomunitarias y complementarias.
Este documento trata sobre la proporcionalidad y los porcentajes. Explica que las magnitudes son directamente proporcionales cuando se multiplican o dividen por el mismo número. Detalla dos métodos para resolver problemas de proporcionalidad: la reducción a la unidad y la regla de tres. Define el porcentaje como la cantidad de partes de cien. Por último, indica que para calcular un porcentaje se divide la cantidad entre 100 y luego se multiplica por el porcentaje.
Este documento presenta la película "Historias de Philadelphia" dirigida por George Cukor en 1940. Analiza la estructura narrativa, los objetivos, la temporalización y ficha técnica de la película. Además, incluye la biografía del director, puntos de interés antes y después de ver la película, y sugiere actividades relacionadas con el análisis de la misma.
El documento resume los diferentes sistemas de numeración, incluyendo el sistema decimal posicional que usamos, los grandes números, la numeración romana que usa letras, y la numeración egipcia que usa símbolos.
Este documento presenta un esquema y explicación de las operaciones básicas con números naturales, incluyendo suma, resta, multiplicación y división. Explica las propiedades de cada operación y la jerarquía al combinar operaciones.
El documento presenta información sobre operaciones con números decimales, incluyendo cómo sumar, restar, multiplicar y dividir números decimales. Explica los pasos para cada operación y provee ejemplos ilustrativos.
Este documento describe las características de los seres vivos y las plantas. Explica que los seres vivos realizan funciones vitales como la nutrición, relación y reproducción y están formados por células. Las plantas son seres vivos pluricelulares que viven fijas en un lugar, tienen raíces, tallo y hojas, y realizan la fotosíntesis para producir sus propios alimentos a partir de dióxido de carbono y agua con la ayuda de la luz solar.
Este documento presenta un tema sobre la divisibilidad para el sexto grado. Explica conceptos como los múltiplos y divisores de un número, el mínimo común múltiplo, y los criterios de divisibilidad. También incluye enlaces a juegos y videos sobre este tema.
El documento describe las diferentes políticas proteccionistas implementadas en México entre 1960 y 1975, incluyendo aranceles elevados para bienes de consumo, requisitos de permisos para importaciones, y cuotas de importación. También analiza cómo estas políticas llevaron a niveles más altos de protección nominal para la mayoría de las industrias mexicanas durante este período.
Una storia di creazione di valore: le persone protagoniste degli strumenti so...AlbertoRiva
Ognuno di noi si sarà chiesto, almeno una volta nella vita "che cosa ci faccio con tutti questi social media, che vantaggio possono portare al business della mia azienda?" Le risposte? Fra le più varie, non è questione di scegliere dei social media (i canali), ma di dedicare interesse e attenzione alle PERSONE che li usano nella loro giornata.
Per un uso professionale dei social media che porti vantaggi alla tua azienda occorre una strategia di comunicazione, e un piano strutturato e condiviso con tutte le tue persone.
Metti in conto che all'inizio ciò che dovrai offrire sarà molto di più rispetto a quello che porterai a casa, ci vorrà del tempo, i primi risultati non saranno incoraggianti, mancherai nella perseveranza necessaria...
È successo e succede anche a noi. Ecco la storia che abbiamo raccontato al Social Case History Forum 2015.
El documento describe los desafíos comunes que enfrentan las organizaciones al implementar el modelo CMMI. Estos incluyen resistencia al cambio, desconocimiento del modelo CMMI, y ajustar los procesos de la organización para alcanzar el nivel de madurez requerido. El documento también discute cuestiones como asegurar el acuerdo en la organización, disponer de las herramientas adecuadas, y definir las responsabilidades.
El significado connotativo del signo plástico en la Comunicación Visual.
El rediseño de los diarios en la planificación estratégica de la comunicación.
Presentación de la conferencia impartida en Castelo Branco en Diciembre de 2012
Este documento presenta un análisis del plan de estudios de matemáticas para un equipo de estudiantes. El plan se divide en cinco bloques e incluye objetivos relacionados con números naturales, decimales, fraccionarios, operaciones aritméticas y resolución de problemas. Los bloques se enfocan en desarrollar de manera progresiva la comprensión numérica y el pensamiento algebraico de los estudiantes.
Este documento presenta una planificación didáctica para una unidad sobre problemas aditivos y técnicas de suma para estudiantes de segundo básico. La unidad se centra en comprar en un bazar y desarrolla habilidades como reconocer, leer y escribir números hasta 1.000, establecer estrategias para resolver problemas usando adiciones y sustracciones, y realizar cálculos mentales y escritos. La planificación incluye 13 clases con contenidos, objetivos y detalles sobre sumas, interpretación de información numérica, resol
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la división para estudiantes de tercer año básico. La unidad enseña a los estudiantes a resolver problemas de reparto equitativo usando la división, relacionándola con la multiplicación. La unidad contiene orientaciones para el docente, planes de clases, una prueba de evaluación y materiales para los estudiantes.
SituacióN DidáCtica Pensamiento MatemáTicogaby velázquez
El documento presenta el plan general mensual de una educadora para el jardín de niños. Incluye objetivos como que los niños reconozcan la diversidad cultural, desarrollen nociones matemáticas y resuelvan problemas de manera creativa. La intención educativa es que los niños resuelvan problemas propuestos y comparen resultados. Se proponen actividades como jugar a contar, medir y formar figuras para evaluar la comprensión de los niños.
Situación didáctica pensamiento matemático.gaby velázquez
El documento presenta el plan general mensual de una educadora para el jardín de niños. Incluye objetivos como que los niños reconozcan la diversidad cultural, desarrollen nociones matemáticas y resuelvan problemas de manera creativa. La intención educativa es que los niños resuelvan problemas propuestos y comparen resultados. Se proponen actividades como jugar a contar, medir y formar figuras para evaluar la comprensión de los niños.
Este documento describe un bloque de matemáticas sobre fracciones y decimales en la recta numérica. El bloque consiste en 3 sesiones con el propósito de representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica y analizar las convenciones de esta representación. Las sesiones usarán videos e interactivos para resolver problemas de comparación y densidad de números fraccionarios y decimales.
Este documento presenta los bloques y lecciones de la asignatura de Matemáticas y su Enseñanza II para el tercer semestre. Cubre temas como fracciones, decimales, perímetro, área, razonamiento numérico y resolución de problemas. El curso está dirigido a 4 alumnos para obtener su licenciatura en educación primaria intercultural bilingüe.
Este documento presenta la unidad de fracciones que se abordará. Se espera que los estudiantes puedan resolver problemas que involucren fracciones positivas, representar e identificar fracciones en la recta numérica, y establecer relaciones de orden entre fracciones. Para lograrlo, la unidad propone diversas situaciones contextualizadas y el uso de fracciones en la vida cotidiana para motivar a los estudiantes.
Este documento presenta un módulo de aprendizaje sobre números decimales y medidas de tendencia central para el quinto grado. El módulo se desarrollará del 1 al 19 de octubre y abordará contenidos como la generatriz de un decimal, operaciones con números decimales y problemas con números decimales. Asimismo, se trabajará medidas de tendencia central como promedio, mediana y moda. El objetivo es afianzar los conocimientos sobre números decimales y desarrollar habilidades estadísticas básicas a través de actividades lúdicas
El documento describe el origen de los números naturales y las operaciones básicas que se pueden realizar con ellos, como la adición, sustracción, multiplicación y división. Explica que los sistemas de numeración se desarrollaron en las primeras civilizaciones para poder contar cosas y que el sistema actual de cifras del 0 al 9 tiene origen indo-arábigo. Además, incluye ejercicios para practicar operaciones con números naturales.
El documento describe el origen de los números naturales y las operaciones básicas que se pueden realizar con ellos, como la adición, sustracción, multiplicación y división. Explica que los sistemas de numeración se desarrollaron en las primeras civilizaciones para poder contar cosas y que el sistema actual de cifras del 0 al 9 tiene origen indo-arábigo. Además, incluye ejercicios para practicar operaciones con números naturales.
Este documento presenta los bloques y lecciones de una asignatura de matemáticas para quinto grado. Los bloques cubren temas como fracciones, decimales, perímetro, área, división, razonamiento numérico y resolución de problemas. Cada bloque incluye aprendizajes esperados y lecciones como el valor posicional del dinero, fracciones de diez en diez, áreas de figuras geométricas y razonamiento con números. El documento lista también los nombres de los estudiantes de la clase.
El documento presenta un resumen de los contenidos de matemáticas que se abordarán en diferentes bloques para los alumnos. Se incluyen temas como números naturales, decimales y fraccionarios, figuras planas, unidades de medida, proporcionalidad, probabilidad y manejo de información a través de tablas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su sentido numérico y pensamiento algebraico, así como su comprensión de conceptos geométricos y de forma, espacio y medidas.
Este documento presenta una guía didáctica para la segunda unidad de matemáticas de tercero básico sobre anticipar el resultado de un reparto equitativo utilizando la multiplicación y la división. La unidad busca que los estudiantes asocien estas operaciones con situaciones de proporcionalidad y reparto, y que profundicen sus conocimientos sobre cálculo mental y resolución de problemas. La guía describe los aprendizajes esperados, tareas, variables didácticas, procedimientos y fundamentos centrales a trabajar a lo largo de se
La propuesta presenta tablas de especificaciones para diseñar evaluaciones en línea de tercero a sexto grado en lectura, matemáticas y ciencias naturales. Solicita a los inspectores que analicen los contenidos y competencias presentados en las tablas para determinar si son apropiados y proporcionar comentarios y sugerencias para mejorarlos, incluyendo contenidos y competencias que agregar, quitar o jerarquizar. El plazo para las respuestas es el 17 de septiembre.
Este documento presenta una planificación didáctica para una unidad sobre problemas aditivos con números hasta 1.000 para estudiantes de segundo básico. La unidad se centra en problemas de compras en un centro comercial y los aprendizajes esperados incluyen estrategias para resolver problemas aditivos, reconocer números compuestos por sumas y diferencias, y calcular adiciones y sustracciones mental y escritamente. Las clases abordan conceptos como descomposición y composición de números, resolución de problemas directos e inversos de cambio y composición, y
Este documento presenta una lista de software educativos de matemáticas disponibles. Incluye juegos de Java Clic que cubren diversos temas matemáticos como geometría, operaciones con números, fracciones, porcentajes y más. Cada juego incluye una breve descripción de su objetivo y contenidos. También presenta una sección de software variado con aventuras interactivas para niños.
El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan los números decimales. En la primera clase, los estudiantes ordenan números decimales de mayor a menor y suman y restan decimales alineando la coma. En la segunda clase, los estudiantes leen sobre la conversión de decimales finitos a fracciones y practican la conversión. Al final de cada clase, los estudiantes completan actividades para evaluar su comprensión.
Este documento presenta una guía didáctica para la enseñanza de la división a estudiantes de tercer año básico. Explica los objetivos de aprendizaje, las tareas matemáticas, los procedimientos, los fundamentos y el proceso de enseñanza a lo largo de varias clases, comenzando con la multiplicación y avanzando hacia la división. El enfoque es resolver problemas de reparto equitativo para que los estudiantes construyan una comprensión de la división como la operación inversa de la multiplicación.
Planificación Unidad de Fracciones y Decimales.apfehrmann
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar la transformación de fracciones a números decimales. El plan incluye 5 clases con actividades como explicar los conceptos usando presentaciones en PowerPoint, clasificar números decimales, crear trípticos sobre aproximaciones, investigar el desarrollo histórico de las fracciones y resolver problemas de transformación. El plan también describe los aprendizajes esperados, contenidos, materiales y habilidades previas necesarias.
Este documento presenta una programación de aula para la unidad sobre la división de números decimales en 6o grado. Cubre objetivos, criterios de evaluación, competencias, contenidos, metodología, materiales y evaluación. La unidad se desarrollará durante 2 semanas y abarcará diversos tipos de divisiones con decimales y su aplicación a problemas.
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre la división de números decimales para el sexto grado. La unidad abarca objetivos, criterios de evaluación, competencias, contenidos, metodología, materiales, evaluación y atención a la diversidad. La unidad se centra en enseñar a los estudiantes a dividir números naturales y decimales, reconocer divisiones equivalentes, y aplicar estas habilidades a la resolución de problemas.
Este documento presenta una programación de aula para la unidad sobre la división de números decimales en 6o grado. Cubre objetivos, criterios de evaluación, competencias, contenidos, metodología, materiales y evaluación. La unidad se desarrollará durante 2 semanas y abarcará diversos tipos de divisiones con decimales y su aplicación a problemas.
Este documento presenta una programación de aula para la unidad sobre la división de números decimales en sexto grado. La unidad se centra en dividir números naturales y decimales, reconocer divisiones equivalentes, y resolver problemas utilizando gráficos. La metodología propuesta es activa y basada en la resolución de problemas contextualizados.
El documento resume un recurso digital sobre nutrición. Propone usar la canción introductoria para crear un mapa conceptual y analizar la pirámide de alimentos en presentaciones. También sugiere explicar el proceso de nutrición usando referencias de Wikipedia y trabajar juegos interactivos en grupos. Finalmente, propone analizar etiquetas de alimentos y crear una dieta de un día.
El recurso analizado es un sitio web llamado "Cifras" que forma parte de la Mochila Digital. El recurso está dividido en tres secciones principales que cubren diferentes temas matemáticos. El autor utilizaría las secciones de "Polideportivo Pitágoras" y "Colegio de Eratóstenes" con sus alumnos. Presentaría el recurso como apoyo a una unidad didáctica más amplia y daría tiempo para explorarlo de forma autónoma antes de usarlo en clase de forma interactiva. El recurso se utilizaría tanto en el a
1. C.E.I.P "Alférez Segura" (Huesa) Juan Martínez
Matemáticas Unidad 3
PROGRAMACIÓN DE AULA (QUINCENAL). MATEMÁTICAS
Unidad 3: La división de números decimales
Curso 2011/2012 Nivel: 6º B Temporalización: 1-14 Noviembre
1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a. Dividir dos números naturales. Calcula el cociente con decimales de dos números naturales
b. Dividir un número decimal entre otro natural. cuando la división es inexacta.
c. Reconocer divisiones equivalentes. Calcula el cociente con decimales de dos números naturales
cuando el dividendo es menor que el divisor.
d. Dividir un número natural entre otro decimal.
Calcula el cociente entre un número decimal y otro natural.
e. Dividir dos números decimales.
Divide mentalmente números decimales entre la unidad seguida
f. Resolver problemas obteniendo los datos de un gráfico. de ceros.
g. Utilizar y elaborar estrategias de cálculo mental para Halla una división equivalente a otra dada.
multiplicar un número por 0,25 o por 0,5. Obtiene el cociente de un número natural entre otro decimal
transformando la división en otra equivalente sin decimales en el
divisor.
Obtiene el cociente de dividir dos números decimales
transformando la división en otra equivalente sin decimales en el
divisor.
Aplica la prueba de la división para comprobar que están bien
hechas.
Identifica en un gráfico de barras, de sectores, poligonal los
datos necesarios para resolver un problema.
Resuelve problemas realizando operaciones con números
naturales y decimales.
Multiplica mentalmente números naturales por 0,25 o por 0,5
3. COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Comunicación lingüística. 5. Social y ciudadana.
- Describir verbalmente los procedimientos y procesos - Tomar conciencia de la importancia de las divisiones con
seguidos para dividir números naturales y decimales. cocientes decimales para aproximarse a resultados más
2. Matemática. exactos y justos.
- Aplicar el cálculo de cocientes de cantidades con 6. Cultural y artística.
decimales a la resolución de situaciones problemáticas - Fomentar el gusto por la correcta presentación de las
propias del entorno escolar y familiar. tareas.
3. Conoc e interac mundo físico. 7. Aprender a aprender.
- Resolver problemas dividiendo números naturales y - Interiorizar la estrategia de transformar una división que
decimales en los que entre en juego la medida de no se puede realizar por otra equivalente que sí sabemos
magnitudes. hacer.
4. Tratam info y digital. 8. Autonomía e iniciativa pers.
- Obtener en gráficos datos con decimales. - Transformar situaciones problemáticas del entorno
cotidiano a expresiones con decimales y resolverlas.
- Valorar las emociones positivas como adecuadas para el
aprendizaje escolar y el bienestar personal.
4. CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
La división entre números División de dos números naturales con decimales en Interés por dominar el algoritmo de
naturales. el cociente. la división cuando hay que obtener
La división entre un División de dos números naturales cuando el decimales en el cociente.
número decimal y otro dividendo es menor que el divisor. Gusto por realizar y presentar las
natural. División de un número decimal entre otro natural. divisiones de forma ordenada y clara.
Divisiones equivalentes. División de un número decimal entre la unidad Satisfacción por hallar con facilidad la
La división de un número seguida de ceros. división equivalente a otra dada.
natural entre otro Obtención de divisiones equivalentes eliminando los Hábito de comprobar si las divisiones
decimal. decimales en el divisor. están bien hechas.
La división entre dos Obtención del cociente de un número natural entre
números decimales. otro con decimales.
Obtención del cociente entre dos números
decimales.
2. C.E.I.P "Alférez Segura" (Huesa) Juan Martínez
Matemáticas Unidad 3
MÍNIMOS EXIGIBLES
División con números decimales.
EDUCACIÓN EN VALORES
.
5. METODOLOGÍA
La metodología que se propone reúne las siguientes características. A saber, es una metodología:
Globalizadora. * Coordinada.
Significativa. * Contextualizada.
Adaptada. * Flexible.
Activa y participativa. * Comunicativa.
Lúdica. * Grupal.
Creativa. * Motivadora.
Destacan los siguientes postulados:
El punto de partida es la experiencia cotidiana de los alumnos/as.
La resolución de problemas es el corazón del trabajo del área, ya que en ese proceso se utilizan todas las
capacidades básicas: leer comprensivamente, reflexionar, establecer un plan de trabajo, modificarlo si no dar
resultado, comprobar la solución,...
Tiene gran importancia la observación y manipulación de hechos, la interrogación sobre ellos, la interiorización
conceptual, la evocación y la transferencia de lo aprendido.
Comenzar el desarrollo de la unidad enunciando un problema sencillo que se resuelva con una división inexacta de dos
números naturales. Explicar que para que el reparto sea más exacto podemos continuar la división obteniendo decimales.
Hacer notar que en las divisiones el número de decimales puede ser limitado o infinito.
Hay que insistir en cómo se halla una división equivalente a otra multiplicando el dividendo y el divisor por la unidad
seguida de ceros y recordar que una división no se podrá realizar si tiene decimales en el divisor.
Conviene detenerse a comentar y explicar en qué orden de unidades vendrá dado el resto de las divisiones teniendo en
cuenta las unidades del dividendo y el número de decimales del divisor.
Habituar a los alumnos a que las divisiones de números naturales entre la unidad seguida de ceros las realicen
mentalmente trasladando la coma uno, dos, tres... lugares a la izquierda.
Cuando usen la calculadora para hacer las divisiones con decimales conviene recordarles que la coma se sustituye por el
punto decimal (.).
6. MATERIALES DIDÁCTICOS
Los disponibles en el aula y los del propio alumnado (incluyendo recursos TIC).
Diccionario para buscar el significado de las palabras.
Calculadora para comprobar los cálculos mentales.
7. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
* Observación directa:
- Registro anecdótico. /- Registro personal./ - Registros de evaluación de la unidad.
*Análisis de las producciones del alumnado:
- Registro personal. / - Cuaderno del alumn@.
*Verificación de aprendizajes.
- Controles escritos./ -Pruebas orales: preguntas, lluvias de ideas,…
8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO: AMPLIACIÓN:
Atención individualizada. Andamiaje a compañer@s con dificultades.
Ayuda de otros compañer@s. Actividades de ampliación especificadas en cada sesión.
Refuerzo educativo por parte de l@s docentes de apoyo. Pequeñas investigaciones.
Actividades de refuerzo especificadas en cada sesión.
9. MEDIDAS PARA LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Expresión oral: fomentar mucho el diálogo grupal a través de puestas en común, lluvias de ideas, evocación de
conocimientos previos, debates, coloquios,... Se harán exposiciones breves sobre temas concretos dentro de la unidad
a cargo de un alumn@ de forma rotatoria. Lecturas en voz alta de textos de la unidad procurando una entonación y
ritmos adecuados.
Expresión escrita: vigilar la corrección sintáctica, gramatical y ortográfica en la realización de las tareas cotidianas,
realizar pequeños ejercicios de redacción, lectura comprensiva de textos, creación de un glosario con nuevos términos.
10. FOMENTO DE LA LECTURA
3. C.E.I.P "Alférez Segura" (Huesa) Juan Martínez
Matemáticas Unidad 3
- Lectura en voz alta para mejorar la dicción, la entonación, la velocidad…
- Lecturas comprensivas (en silencio).
- Lectura de textos complementarios relacionados con la temática de la unidad.
- Investigación en la biblioteca del aula, del centro o en internet de aquellos temas o palabras que causen dificultad.
11. FOMENTO DE LAS TIC
- Uso de los ultraportátiles y la mochila digital siempre que sea posible.
- Empleo de la pizarra digital de forma complementaria a la tradicional.
- Búsqueda de información en internet.
- Visionado de videos, audición de canciones, visualización de imágenes relacionadas con la temática de la unidad.
12. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
Fiesta del otoño: Degustación de frutas de otoño. Resolución de problemas.
13. RELACIÓN CON FAMILIAS
Mantendremos contactos iniciales a través de la tutoría para saber el punto de partida de nuestro alumnado respecto
a su entorno familiar y social.
14. INTERDISCIPLINARIEDAD
El conocimiento y práctica de la división de números naturales obteniendo decimales en el cociente y la división de
números y cantidades decimales es transferible al área de Conocimiento del medio y a otras situaciones relacionadas
con el mundo físico y su medida, en las que es necesario «sacar» decimales para obtener resultados más exactos.
Con el vocabulario trabajado en las páginas motivadoras y los términos nuevos de los enunciados de los problemas
enriquecemos la precisión expresiva y la fluidez verbal necesarias en la vida social.
Es conveniente que la verbalización del proceso de la división y la comunicación del resultado de la misma se traslade al
idioma extranjero que estudien los alumnos.