El documento presenta una introducción a la metodología de investigación cualitativa. Explica los métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datos cualitativos como la entrevista, grupos de discusión, observación participante y análisis documental. También describe los diseños cualitativos y los alcances de los estudios cualitativos, incluyendo análisis del lenguaje, cognitivo e interpretativo. Finalmente, profundiza en técnicas específicas como la observación participante, entrevista en profundidad y análisis del

1. Seminario:
Metodología de la Investigación
DOCENTE
Mgter. María Cristina Alberdi

2. Las lógicas de la investigación cualitativa
Métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datos.
Aportes provenientes de las diversas ciencias.
Los diseños cualitativos. La entrevista. Los grupos de discusión.
La observación. Métodos biográficos. Métodos de análisis
documental. Construcción de distintos tipos de registros. La
especificidad de registros hemerográficos, videográficos, digital.
El diseño de la investigación acción
El abordaje metodológico de lo social. Los entornos virtuales
como espacio de construcción de lo social.

4. Alcances de los estudios cualitativos
• Estudios centrados en el lenguaje: incluyen análisis cualitativo
del contenido, análisis del discurso ambos interesados en el
aspecto de la comunicación, estudios semióticos
• Estudios centrados en el análisis cognitivo: Interaccionismo
simbólico, Etnometodología, centran las investigaciones en el
lenguaje como creación cultural, la etnografía, la teoría
fundamentada se interesan en la construcción social de
patrones y sistema de categorización social
• Estudio perspectiva interpretativa: fenomenología,
hermenéutica, estudios de casos, historias de vida, proponen la
compresión de significados de los textos y acciones

5. Observación Participante
Las observaciones cuantitativas , conductas en situaciones
diseñadas deliberadamente para asegurar la estandarización
y el control, difieren marcadamente de las observaciones
enmarcadas en el paradigma cualitativo. La observación
cualitativa ocurre en el contexto natural de ocurrencia, entre
los actores que estuviesen participando en la interacción, y
sigue el curso de la vida cotidiana. Como tal la ventaja de
meter al observador en la complejidad metodológica del
mundo, donde puede ser testigo de la conexiones,
correlaciones y causas tal y como se desenvuelven…”
(Adler y Adler, 1994)

6. Propósitos Observación
• Explorar ambientes, contextos, grupos y aspectos de la vida social en
un espacio determinado
• Describir comunidades, contextos, ambientes, actividades que se
desarrollan en ellos, actores que se desarrollan, sentido que le otorgan
• Comprender procesos, interacciones entre los actores en sus
circunstancias, los eventos que se producen a través del tiempo, así
como los contextos culturales en los que ocurren los fenómenos o
experiencias
• Describir los modos en que las personas aplican reglas culturales
abstractas y percepciones de sentido común a situaciones concretas,
para que las acciones aparezcan como rutinarias

7. Inmersión en el campo

8. Tipos de registro:
• Notas de campo: de personas, descripción de
acontecimientos, conversaciones, sentimientos, intuiciones o
hipótesis de trabajo, secuencia y duración del
acontecimiento, los modos de interacción
• Registro de audio, fotografía, video (no intrusivo)

9. Registro del escenario

10. Retirada del Campo:
saturación teórica
Análisis de datos:
Proceso continuo que permite un ir y venir al campo, construir
dimensiones y categorías de análisis. Control del proceso

11. Entrevista en profundidad
“En el marco de la investigación, donde casi todo es
escrito, la entrevista emerge como un lugar de
mediación a través de la palabra oral….La palabra oral,
tradicional instrumento de transmisión cultural... En
esta situación, el sujeto bajo estudio es colocado frente
a la necesidad de organizar discursivamente su
experiencia, pero no taxonómica o analíticamente sino
a partir de sus identificaciones, sus proyecciones, sus
disposiciones…” (Frutos)

12. Propósitos Entrevista
• Registrar las perspectivas que tienen los informantes respecto de
sus vidas, experiencias, situaciones, fenómenos sociales
• A partir del discurso de los entrevistados proporcionar un cuadro
amplio de una gama de escenarios, situaciones o vivencias
sentimientos, construcción de significados desde la perspectiva del
entrevistado
• Conocer el modo que los actores se ven asimismo y a su mundo,
obteniendo a veces una narración precisa de acontecimientos
pasados, actividades presentes,

14. Tipos de registro:
Registro de grabación de audio o video (no intrusivo)
acordado con el informante
Notas de campo del investigador: registro de características
de la situación discursiva y del espacio donde se raliza,
actitudes del informante durante el desarrollo,
percepciones que tiene el investigador, hechos que puedan
haber modificado el clima de la entrevista

15. Retirada del Campo:
No hay un número preestablecido de entrevista, se da cuando se
produce saturación teórica
Análisis de datos:
Decodificación de datos (desgravación literal del contenido de la
entrevista con incorporación de notas del investigador e
incorporación de contexto comunicacional)
Proceso continuo que permite un ir y venir al campo, construir
dimensiones y categorías de análisis.

16. Análisis del discurso, análisis de texto (oralidad, escritura,
imágenes, interfaces)
• Antecedentes registro hemerográfico – análisis de contenido
cuantitativo (qué se dice)
• Análisis del discurso fotográfico, del film, actos de habla (cómo
se dice el qué se dice)
• Estudia las estructuras profundas del texto o discurso teniendo
en cuenta el contexto de producción, circulación y construcción
de sentido

17. Tipos de registro:
• Construcción de registro en base a unidades de análisis
de texto orales, escritos, imágenes
• Delimitación empírica en tiempo de selección del corpus
• Sistematización del corpus en relación a las categorías
conceptuales de la situación problemática

18. Análisis de datos:
Decodificación de datos a partir del análisis de la
sistematización del corpus que articulan las dimensiones
estudiadas con las categorías conceptuales

19. Abrimos el espacio de consultas
y diálogo...

20. Estudio de caso : “La virtualización en las
universidades. Campus Virtual de la
U.N.R.:Puntoedu” 2002 -2007

21. Interrogantes acerca de la virtualización:
¿Qué entendemos por virtualización de la educación?
¿De qué modo se produce la construcción social del conocimiento
en estos entornos?
¿Cómo se conforma el tiempo y el espacio en los entornos
educativos virtuales?
¿Cómo es la comunicación mediada por las redes telemáticas?
¿Cuáles son las dimensiones que se ponen en juego en este
proceso de virtualización de las universidades?

22. Dimensiones para pensar la virtualización digital
•Organización de tiempo y espacio
Ruptura de la convergencia lugar-tiempo-acción
Desterritorialización
Interconexión - sincronización
Hipertextualidad
•Interactividad
Usuario-interface Campus Virtual/Aula Virtual
Alumno- contenido
Alumno- tutor
Alumno- alumno
Uno-todos

23. Dimensiones para pensar la virtualización digital
•Organización de tiempo y espacio
Ruptura de la convergencia lugar-tiempo-acción
Desterritorialización
Interconexión - sincronización
Hipertextualidad
•Interactividad
Usuario-interface Campus Virtual/Aula Virtual
Alumno- contenido
Alumno- tutor
Alumno- alumno
Uno-todos

24. Interacción:
sincrónica – sincrónica
alumno – tutor
alumno – alumno
uno-todos
Diferencias modos de apropiación:
competencias tecnológicas de tutores y alumnos disciplinares
conformación de grupos
trabajo colaborativo
Construcción discursiva:
textos escritos-oralizados referencialidad a tiempo y espacio
referencialidad comunicación cara-cara
contribuyen a la conformación de CVA

25. Trastienda de la Investigación
Materiales de investigación

31. Interrogantes ?
Espacio de diálogo………