Este documento trata sobre la educación a distancia. Explica que la educación a distancia permite ofrecer la educación en cualquier lugar y momento a través de medios electrónicos. Luego describe brevemente la historia de la educación a distancia en Colombia y Boyacá, incluyendo iniciativas como la Radio Sutatenza en los años 40. Finalmente, discute conceptos clave como la tutoría presencial y virtual, los objetos virtuales de aprendizaje y el autoaprendizaje en entornos de educación a distancia.
Presentación Diplomado en Educación a Distancia por William Hidalgo M.UAPA University
El documento describe las características de la educación a distancia y la modalidad presencial. La educación a distancia se lleva a cabo de forma separada en el tiempo y el espacio, con los contenidos ofrecidos a través de materiales impresos y medios electrónicos. El estudiante aprende de manera independiente. La modalidad presencial requiere asistencia física al aula de clases y tiene una relación directa entre el estudiante y el docente.
El documento presenta información sobre la educación a distancia, incluyendo conceptos, características, diferencias con la educación presencial, y el perfil y funciones del docente en la educación a distancia. Se resumen brevemente la historia de la educación superior a distancia en la República Dominicana y las características del aprendizaje en adultos.
Este documento describe cómo las TIC (tecnologías de la información y comunicación) pueden usarse como herramientas para los docentes en la educación inclusiva de niños con Síndrome de Down en Perú. Explica que las TIC pueden ayudar a desarrollar el lenguaje de estos niños y que los docentes deben capacitarse e implementar herramientas digitales como pizarras interactivas y sistemas de comunicación aumentativa. El documento concluye que las TIC son necesarias para brindar una educación de calidad a los
Este documento presenta un máster en educación emocional, social y de la creatividad ofrecido por la Fundación Botín y la Universidad de Cantabria. El máster dura tres años y ofrece 60 créditos ECTS paralelos a los estudios de grado en magisterio. El programa busca mejorar el bienestar personal y social de los estudiantes y dotarles de herramientas para la enseñanza efectiva. El máster cuenta con la colaboración de reconocidos expertos y ofrece la oportunidad de obtener un título de grado y má
El documento describe las conceptualizaciones de la educación a distancia. Explica que la educación a distancia es una modalidad de estudio mediada por tecnología que permite el aprendizaje sin limitaciones de ubicación, ocupación o edad. También diferencia la educación a distancia de la educación abierta y presencial, señalando que la educación a distancia es un sistema propio surgido para solucionar limitaciones de la educación presencial.
Las TIC como herramienta para los docentes en la educación inclusiva en niños...Betsabe Bustamante
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para apoyar la educación inclusiva de niños con Síndrome de Down en Perú. Explica que las TIC pueden ayudar a los maestros a integrar mejor a estos estudiantes y desarrollar su lenguaje. Además, presenta ejemplos de cómo implementar las TIC a través de talleres y recursos adaptados para satisfacer las necesidades específicas de los niños con Síndrome de Down. El documento concluye que los
Reseña historica unad Universidad Nacional Abierta y a Distancia ヨハン ベラスケス
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) comenzó en 1981 como la Unidad Universitaria del Sur de Bogotá (UNISUR) y ha evolucionado a lo largo de los años para convertirse en una de las universidades más grandes de Colombia, ofreciendo educación a distancia en todo el país e internacionalmente. La UNAD ha ampliado su alcance a través del uso creciente de la tecnología, como plataformas de aprendizaje en línea y Entornos AVA. Actualmente, la UNAD es líder en educación a distancia
Presentación Diplomado en Educación a Distancia por William Hidalgo M.UAPA University
El documento describe las características de la educación a distancia y la modalidad presencial. La educación a distancia se lleva a cabo de forma separada en el tiempo y el espacio, con los contenidos ofrecidos a través de materiales impresos y medios electrónicos. El estudiante aprende de manera independiente. La modalidad presencial requiere asistencia física al aula de clases y tiene una relación directa entre el estudiante y el docente.
El documento presenta información sobre la educación a distancia, incluyendo conceptos, características, diferencias con la educación presencial, y el perfil y funciones del docente en la educación a distancia. Se resumen brevemente la historia de la educación superior a distancia en la República Dominicana y las características del aprendizaje en adultos.
Este documento describe cómo las TIC (tecnologías de la información y comunicación) pueden usarse como herramientas para los docentes en la educación inclusiva de niños con Síndrome de Down en Perú. Explica que las TIC pueden ayudar a desarrollar el lenguaje de estos niños y que los docentes deben capacitarse e implementar herramientas digitales como pizarras interactivas y sistemas de comunicación aumentativa. El documento concluye que las TIC son necesarias para brindar una educación de calidad a los
Este documento presenta un máster en educación emocional, social y de la creatividad ofrecido por la Fundación Botín y la Universidad de Cantabria. El máster dura tres años y ofrece 60 créditos ECTS paralelos a los estudios de grado en magisterio. El programa busca mejorar el bienestar personal y social de los estudiantes y dotarles de herramientas para la enseñanza efectiva. El máster cuenta con la colaboración de reconocidos expertos y ofrece la oportunidad de obtener un título de grado y má
El documento describe las conceptualizaciones de la educación a distancia. Explica que la educación a distancia es una modalidad de estudio mediada por tecnología que permite el aprendizaje sin limitaciones de ubicación, ocupación o edad. También diferencia la educación a distancia de la educación abierta y presencial, señalando que la educación a distancia es un sistema propio surgido para solucionar limitaciones de la educación presencial.
Las TIC como herramienta para los docentes en la educación inclusiva en niños...Betsabe Bustamante
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para apoyar la educación inclusiva de niños con Síndrome de Down en Perú. Explica que las TIC pueden ayudar a los maestros a integrar mejor a estos estudiantes y desarrollar su lenguaje. Además, presenta ejemplos de cómo implementar las TIC a través de talleres y recursos adaptados para satisfacer las necesidades específicas de los niños con Síndrome de Down. El documento concluye que los
Reseña historica unad Universidad Nacional Abierta y a Distancia ヨハン ベラスケス
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) comenzó en 1981 como la Unidad Universitaria del Sur de Bogotá (UNISUR) y ha evolucionado a lo largo de los años para convertirse en una de las universidades más grandes de Colombia, ofreciendo educación a distancia en todo el país e internacionalmente. La UNAD ha ampliado su alcance a través del uso creciente de la tecnología, como plataformas de aprendizaje en línea y Entornos AVA. Actualmente, la UNAD es líder en educación a distancia
Este documento presenta una introducción a la educación a distancia. Explica que la educación a distancia involucra a múltiples personas con diferentes roles como el estudiante, tutor, diseñador de materiales y soporte técnico. Describe las características de los estudiantes adultos en educación a distancia, incluyendo su experiencia previa y motivaciones como mejorar sus habilidades profesionales. También define el rol del tutor como facilitador del aprendizaje a través de medios tecnológicos.
Este documento presenta un resumen del desarrollo histórico de la educación a distancia a través de cinco generaciones, comenzando con la correspondencia en el siglo XIX y evolucionando hacia el uso de Internet y las tecnologías de la información en la actualidad. También describe los roles del estudiante, docente y medios de comunicación en cada generación y concluye que los avances tecnológicos han permitido la evolución del aprendizaje a distancia para superar las barreras del tiempo y el espacio.
Universidad Internacional de Valencia : Asignatura Procesos y Contextos _ Act...CARMEN VIEJO DÍAZ
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
_Asignatura : 50019 Procesos y Contextos Educativos , 1er semestre .
FUNCIONES :
1. Preparación o revisión guía de la asignatura y del calendario.
2. Recursos de la asignatura.
3. Diseño de actividades guiadas.
4. Presentación- motivación asignatura.
5.Tutorias.
6. Foro seguimiento actividades guiadas.
7. Corrección actividades guiadas.
8. Elaboración y corrección de exámenes de evaluación continua.
9. Cierre de la asignatura.
10. Evaluación de la asignatura (corrección de exámenes, puesta de actas y revisión hasta publicación final).
Un hogar educativo. “Construyendo un mundo de conocimientos en casa”Zandra Estevez
1) El documento describe una cartilla pedagógica creada para evidenciar estrategias didácticas utilizadas en clases educativas virtuales y presenciales con niños de preescolar y primaria. 2) La cartilla incluye secciones como introducción, justificación, objetivos, marco teórico y legal, y diarios de campo que describen las prácticas. 3) Los diarios de campo detallan actividades realizadas con los niños para reforzar temas como letras, números, y ciclo de vida.
Fundamentos de la Educación Superior a DistanciaFaustino Medina
Este documento describe los elementos clave de la educación a distancia y compara esta modalidad con la educación presencial tradicional. Explica que la educación a distancia ofrece acceso flexible al aprendizaje, promueve la independencia del estudiante y la justicia social al brindar igualdad de oportunidades. También describe los roles del estudiante y docente en ambas modalidades.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre educación sexual utilizando las TIC en la Institución Educativa La Linda. El proyecto busca abordar comportamientos inadecuados de los estudiantes frente a su sexualidad a través de la estrategia de aprendizaje basado en problemas. Incluye objetivos, recursos digitales, actividades y un cronograma para conocer y respetar el cuerpo aplicando la metodología constructivista y las ayudas hipermediales dinámicas.
Este documento resume una clase sobre el uso de la plataforma SlideShare. La clase explicó las características y ventajas de SlideShare y guio a los estudiantes en la creación de presentaciones. Los estudiantes también aprendieron sobre nativos digitales, inmigrantes digitales y la brecha digital.
1) Los tres documentos discuten aspectos de los ambientes de aprendizaje, ya sea en el contexto de la educación inicial, en el aula o en entornos de aprendizaje a distancia. 2) Enfatizan la importancia de crear espacios que permitan el desarrollo integral de los estudiantes y su aprendizaje autónomo, considerando factores como lo físico, funcional, temporal y relacional. 3) Se basan en teorías como las de Zabalza, Iglesias, Fernández y Louglin sobre las dimensiones de los ambientes y la
Este documento presenta varios recursos para promover la educación inclusiva utilizando las tecnologías. En primer lugar, resume brevemente los conceptos de educación inclusiva, diseño universal para el aprendizaje y accesibilidad TIC. Luego, describe recursos tecnológicos para el aprendizaje, incluidas pautas, plataformas, herramientas y guías. Finalmente, clasifica recursos específicos para diferentes discapacidades.
Nuevo curriculo nacional de la educacion basica nivel secundaria 2017Yhon G
Este documento presenta el programa curricular del nivel secundario de la educación básica regular en Perú. Incluye 11 áreas curriculares con un total de 31 competencias. Cada área describe sus competencias, enfoques, y orientaciones para desarrollar las competencias de manera progresiva de grado a grado. El documento busca organizar de manera articulada los aprendizajes esperados para que los estudiantes logren el perfil de egreso al finalizar la educación básica.
El documento describe la experiencia de una maestra llamada María Yolanda Urcué Fajardo con el programa Tit@. Inicialmente tenía dudas sobre el programa y cómo usar la tecnología en la enseñanza. Sin embargo, con la formación recibida y el apoyo de otros maestros, pudo implementar proyectos en su clase que integraron las TIC y motivaron a los estudiantes. Ahora valora cómo el programa le ha ayudado a mejorar sus competencias pedagógicas y el uso de la tecnología en beneficio del aprendizaje de los
Este documento describe la educación de adultos y la educación a distancia en la República Dominicana. Explica las características de los adultos como estudiantes, las diferencias entre la educación presencial y a distancia, y el perfil ideal de un facilitador de educación a distancia.
MODELO DE TELE CLASES ORIENTADO A LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO DE LA MODALIDAD A DISTANCIA, DEL COLEGIO “SULTANA DE LOS ANDES” DE LA PROVINCIA DE MORONA SANTIAGO
El documento resume un diplomado de formación pedagógica mediada por TIC al que asistió la autora. El diplomado se enfocó en desarrollar competencias del siglo 21 como liderazgo e integración de TIC a través de cinco momentos: conceptualización, adaptación, adopción, apropiación y transformación. La formación buscó fortalecer las capacidades de los participantes para ser agentes de cambio e inspirar a otros mediante el uso de estrategias como la reflexión personal y el desarrollo de habilidades con tecnolog
El documento discute los retos de la educación actual frente a la creatividad. Señala que los sistemas educativos requieren un cambio hacia métodos que promuevan la creatividad e innovación en los estudiantes. Actualmente, la mayoría de la enseñanza se centra en la memorización y reproducción de contenidos en vez de fomentar el pensamiento crítico y divergente. También resalta la importancia de desarrollar la creatividad desde una edad temprana a través de actividades que permitan la exploración y experimentación.
La virtualidad, aprendiendo desde una nueva realidad.Zandra Estevez
Esta cartilla está constituida por diferentes estrategias que se tuvieron en
cuenta a la hora de realizar la práctica formativa correspondiente al sexto
semestre del programa Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad
de Pamplona; cada actividad que encontrarán más adelante fue
estructurada de acuerdo a parámetros establecidos por la universidad y la
institución donde se llevaron a cabo las intervenciones; teniendo en cuenta
la actualidad por la que estamos pasando y lo que se pudo observar
durante el tiempo trabajado se decidió nombrar esta cartilla como “la
virtualidad: Aprendiendo desde una nueva realidad” ya que, es un nuevo
reto para las instituciones, docentes, padres de familia y estudiantes seguir
manteniendo el buen desempeño académico a pesar de los diferentes
cambios por los que hemos sido obligados a pasar a causa de la pandemia
covid-19.
A continuación usted podrá encontrar todas las herramientas que se
utilizaron durante la práctica formativa y de esta manera obtendrá una guía
útil en caso tal la necesite. Los formatos que aquí encontrará serán las
secuencias didácticas, diarios de campo y las diferentes actividades o
guías.
Este documento describe el uso de blogs docentes en la enseñanza. Los estudiantes se dividen en grupos para desarrollar blogs de equipo que actualizan semanalmente. Todos los blogs de grupo están conectados al blog central del curso manejado por los profesores. Los blogs permiten a los estudiantes aprender de forma cooperativa y vinculan su trabajo con otros, ayudándolos a aprender a trabajar en red.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre pedagogías emergentes y sus características en situaciones de aprendizaje de estudiantes de formación docente. El proyecto busca indagar en los nuevos referentes teóricos sobre pedagogías emergentes y sus modalidades didácticas, e identificar características específicas de estrategias didácticas emergentes. El documento analiza conceptos como la "pedagogía líquida" y propone repensar la pedagogía a la luz de las características del aprend
Este documento describe una experiencia de aplicación de la atención a la diversidad en las asignaturas de Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la Educación Secundaria Obligatoria. El autor desarrolló un proyecto educativo que permitía atender a cada alumno según sus necesidades de aprendizaje. El proyecto se aplicó con éxito durante varios años en decenas de centros educativos, pero luego dejó de implementarse debido a la gran carga de trabajo que suponía para los profesores y a los frecuentes cambios en
Este documento describe la educación a distancia en Boyacá y Colombia. Explica que la educación a distancia se remonta al siglo XVIII y ha contribuido al desarrollo social y académico mejorando la calidad de vida. También describe las características de la tutoría presencial y virtual, los objetivos de aprendizaje virtual, y conceptos como el autoaprendizaje, aprendizaje autónomo, aprender a aprender, aprendizaje significativo e individual y colaborativo.
1. La educación a distancia brinda oportunidades para aquellos que no pudieron culminar sus estudios profesionales al eliminar barreras como la ubicación geográfica.
2. Las tecnologías han cambiado las características de la educación a distancia, que solía ser una actividad solitaria, al permitir interacción en diferentes lugares y tiempos.
3. El compromiso del estudiante es clave para alcanzar la meta de convertirse en administrador de salud a pesar de los retos de administrar efectivamente el tiempo.
Diplomado de educacion a distancia 2015amparo reyes
La educación a distancia permite el proceso educativo cuando alumnos y profesores están físicamente separados y sólo se relacionan ocasionalmente de manera presencial. Utiliza diferentes métodos, técnicas y medios para transmitir información y mensajes formativos de forma no tradicional. Es un proceso de autoaprendizaje dirigido por el estudiante con apoyo de materiales elaborados en centros educativos normalmente distantes.
Este documento presenta una introducción a la educación a distancia. Explica que la educación a distancia involucra a múltiples personas con diferentes roles como el estudiante, tutor, diseñador de materiales y soporte técnico. Describe las características de los estudiantes adultos en educación a distancia, incluyendo su experiencia previa y motivaciones como mejorar sus habilidades profesionales. También define el rol del tutor como facilitador del aprendizaje a través de medios tecnológicos.
Este documento presenta un resumen del desarrollo histórico de la educación a distancia a través de cinco generaciones, comenzando con la correspondencia en el siglo XIX y evolucionando hacia el uso de Internet y las tecnologías de la información en la actualidad. También describe los roles del estudiante, docente y medios de comunicación en cada generación y concluye que los avances tecnológicos han permitido la evolución del aprendizaje a distancia para superar las barreras del tiempo y el espacio.
Universidad Internacional de Valencia : Asignatura Procesos y Contextos _ Act...CARMEN VIEJO DÍAZ
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
_Asignatura : 50019 Procesos y Contextos Educativos , 1er semestre .
FUNCIONES :
1. Preparación o revisión guía de la asignatura y del calendario.
2. Recursos de la asignatura.
3. Diseño de actividades guiadas.
4. Presentación- motivación asignatura.
5.Tutorias.
6. Foro seguimiento actividades guiadas.
7. Corrección actividades guiadas.
8. Elaboración y corrección de exámenes de evaluación continua.
9. Cierre de la asignatura.
10. Evaluación de la asignatura (corrección de exámenes, puesta de actas y revisión hasta publicación final).
Un hogar educativo. “Construyendo un mundo de conocimientos en casa”Zandra Estevez
1) El documento describe una cartilla pedagógica creada para evidenciar estrategias didácticas utilizadas en clases educativas virtuales y presenciales con niños de preescolar y primaria. 2) La cartilla incluye secciones como introducción, justificación, objetivos, marco teórico y legal, y diarios de campo que describen las prácticas. 3) Los diarios de campo detallan actividades realizadas con los niños para reforzar temas como letras, números, y ciclo de vida.
Fundamentos de la Educación Superior a DistanciaFaustino Medina
Este documento describe los elementos clave de la educación a distancia y compara esta modalidad con la educación presencial tradicional. Explica que la educación a distancia ofrece acceso flexible al aprendizaje, promueve la independencia del estudiante y la justicia social al brindar igualdad de oportunidades. También describe los roles del estudiante y docente en ambas modalidades.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre educación sexual utilizando las TIC en la Institución Educativa La Linda. El proyecto busca abordar comportamientos inadecuados de los estudiantes frente a su sexualidad a través de la estrategia de aprendizaje basado en problemas. Incluye objetivos, recursos digitales, actividades y un cronograma para conocer y respetar el cuerpo aplicando la metodología constructivista y las ayudas hipermediales dinámicas.
Este documento resume una clase sobre el uso de la plataforma SlideShare. La clase explicó las características y ventajas de SlideShare y guio a los estudiantes en la creación de presentaciones. Los estudiantes también aprendieron sobre nativos digitales, inmigrantes digitales y la brecha digital.
1) Los tres documentos discuten aspectos de los ambientes de aprendizaje, ya sea en el contexto de la educación inicial, en el aula o en entornos de aprendizaje a distancia. 2) Enfatizan la importancia de crear espacios que permitan el desarrollo integral de los estudiantes y su aprendizaje autónomo, considerando factores como lo físico, funcional, temporal y relacional. 3) Se basan en teorías como las de Zabalza, Iglesias, Fernández y Louglin sobre las dimensiones de los ambientes y la
Este documento presenta varios recursos para promover la educación inclusiva utilizando las tecnologías. En primer lugar, resume brevemente los conceptos de educación inclusiva, diseño universal para el aprendizaje y accesibilidad TIC. Luego, describe recursos tecnológicos para el aprendizaje, incluidas pautas, plataformas, herramientas y guías. Finalmente, clasifica recursos específicos para diferentes discapacidades.
Nuevo curriculo nacional de la educacion basica nivel secundaria 2017Yhon G
Este documento presenta el programa curricular del nivel secundario de la educación básica regular en Perú. Incluye 11 áreas curriculares con un total de 31 competencias. Cada área describe sus competencias, enfoques, y orientaciones para desarrollar las competencias de manera progresiva de grado a grado. El documento busca organizar de manera articulada los aprendizajes esperados para que los estudiantes logren el perfil de egreso al finalizar la educación básica.
El documento describe la experiencia de una maestra llamada María Yolanda Urcué Fajardo con el programa Tit@. Inicialmente tenía dudas sobre el programa y cómo usar la tecnología en la enseñanza. Sin embargo, con la formación recibida y el apoyo de otros maestros, pudo implementar proyectos en su clase que integraron las TIC y motivaron a los estudiantes. Ahora valora cómo el programa le ha ayudado a mejorar sus competencias pedagógicas y el uso de la tecnología en beneficio del aprendizaje de los
Este documento describe la educación de adultos y la educación a distancia en la República Dominicana. Explica las características de los adultos como estudiantes, las diferencias entre la educación presencial y a distancia, y el perfil ideal de un facilitador de educación a distancia.
MODELO DE TELE CLASES ORIENTADO A LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO DE LA MODALIDAD A DISTANCIA, DEL COLEGIO “SULTANA DE LOS ANDES” DE LA PROVINCIA DE MORONA SANTIAGO
El documento resume un diplomado de formación pedagógica mediada por TIC al que asistió la autora. El diplomado se enfocó en desarrollar competencias del siglo 21 como liderazgo e integración de TIC a través de cinco momentos: conceptualización, adaptación, adopción, apropiación y transformación. La formación buscó fortalecer las capacidades de los participantes para ser agentes de cambio e inspirar a otros mediante el uso de estrategias como la reflexión personal y el desarrollo de habilidades con tecnolog
El documento discute los retos de la educación actual frente a la creatividad. Señala que los sistemas educativos requieren un cambio hacia métodos que promuevan la creatividad e innovación en los estudiantes. Actualmente, la mayoría de la enseñanza se centra en la memorización y reproducción de contenidos en vez de fomentar el pensamiento crítico y divergente. También resalta la importancia de desarrollar la creatividad desde una edad temprana a través de actividades que permitan la exploración y experimentación.
La virtualidad, aprendiendo desde una nueva realidad.Zandra Estevez
Esta cartilla está constituida por diferentes estrategias que se tuvieron en
cuenta a la hora de realizar la práctica formativa correspondiente al sexto
semestre del programa Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad
de Pamplona; cada actividad que encontrarán más adelante fue
estructurada de acuerdo a parámetros establecidos por la universidad y la
institución donde se llevaron a cabo las intervenciones; teniendo en cuenta
la actualidad por la que estamos pasando y lo que se pudo observar
durante el tiempo trabajado se decidió nombrar esta cartilla como “la
virtualidad: Aprendiendo desde una nueva realidad” ya que, es un nuevo
reto para las instituciones, docentes, padres de familia y estudiantes seguir
manteniendo el buen desempeño académico a pesar de los diferentes
cambios por los que hemos sido obligados a pasar a causa de la pandemia
covid-19.
A continuación usted podrá encontrar todas las herramientas que se
utilizaron durante la práctica formativa y de esta manera obtendrá una guía
útil en caso tal la necesite. Los formatos que aquí encontrará serán las
secuencias didácticas, diarios de campo y las diferentes actividades o
guías.
Este documento describe el uso de blogs docentes en la enseñanza. Los estudiantes se dividen en grupos para desarrollar blogs de equipo que actualizan semanalmente. Todos los blogs de grupo están conectados al blog central del curso manejado por los profesores. Los blogs permiten a los estudiantes aprender de forma cooperativa y vinculan su trabajo con otros, ayudándolos a aprender a trabajar en red.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre pedagogías emergentes y sus características en situaciones de aprendizaje de estudiantes de formación docente. El proyecto busca indagar en los nuevos referentes teóricos sobre pedagogías emergentes y sus modalidades didácticas, e identificar características específicas de estrategias didácticas emergentes. El documento analiza conceptos como la "pedagogía líquida" y propone repensar la pedagogía a la luz de las características del aprend
Este documento describe una experiencia de aplicación de la atención a la diversidad en las asignaturas de Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la Educación Secundaria Obligatoria. El autor desarrolló un proyecto educativo que permitía atender a cada alumno según sus necesidades de aprendizaje. El proyecto se aplicó con éxito durante varios años en decenas de centros educativos, pero luego dejó de implementarse debido a la gran carga de trabajo que suponía para los profesores y a los frecuentes cambios en
Este documento describe la educación a distancia en Boyacá y Colombia. Explica que la educación a distancia se remonta al siglo XVIII y ha contribuido al desarrollo social y académico mejorando la calidad de vida. También describe las características de la tutoría presencial y virtual, los objetivos de aprendizaje virtual, y conceptos como el autoaprendizaje, aprendizaje autónomo, aprender a aprender, aprendizaje significativo e individual y colaborativo.
1. La educación a distancia brinda oportunidades para aquellos que no pudieron culminar sus estudios profesionales al eliminar barreras como la ubicación geográfica.
2. Las tecnologías han cambiado las características de la educación a distancia, que solía ser una actividad solitaria, al permitir interacción en diferentes lugares y tiempos.
3. El compromiso del estudiante es clave para alcanzar la meta de convertirse en administrador de salud a pesar de los retos de administrar efectivamente el tiempo.
Diplomado de educacion a distancia 2015amparo reyes
La educación a distancia permite el proceso educativo cuando alumnos y profesores están físicamente separados y sólo se relacionan ocasionalmente de manera presencial. Utiliza diferentes métodos, técnicas y medios para transmitir información y mensajes formativos de forma no tradicional. Es un proceso de autoaprendizaje dirigido por el estudiante con apoyo de materiales elaborados en centros educativos normalmente distantes.
Diplomado de educacion a distancia 2015amparo reyes
La educación a distancia permite el proceso educativo cuando alumnos y profesores están físicamente separados y sólo se relacionan ocasionalmente de manera presencial. Utiliza diferentes métodos, técnicas y medios para transmitir información y mensajes formativos de forma no tradicional. Es un proceso de aprendizaje autodirigido por el estudiante con apoyo de materiales elaborados en centros educativos normalmente distantes.
La educación a distancia se ha vuelto una herramienta dinámica que facilita el aprendizaje de manera flexible sin la necesidad de asistir físicamente a una institución educativa. A través de la educación a distancia, las personas pueden actualizar sus conocimientos y capacitarse desde cualquier lugar y a su propio ritmo con el apoyo pedagógico necesario. Esta modalidad educativa también permite que personas con discapacidad u otras responsabilidades puedan continuar su formación de manera independiente.
La educación a distancia ha evolucionado desde inicios del siglo XVII, cuando se enviaban materiales instructivos por correspondencia, hasta la actualidad donde se utilizan las TIC. En Colombia, se destacan programas pioneros como la Radio Sutatenza en 1947 y el decreto de 1982 que reglamentó esta modalidad. Hoy en día, la educación virtual se caracteriza por ser flexible en tiempo y espacio, apoyándose principalmente en las redes telemáticas con al menos 80% de actividades virtuales.
Este documento resume la educación a distancia y virtual. Explica que la educación virtual utiliza tecnologías como Internet para promover el aprendizaje sin limitaciones de ubicación u horario. Ofrece ventajas como flexibilidad, bajos costos y acceso global. También describe el origen de la educación a distancia en Colombia y Boyacá, resaltando que surgió en 1957 con las Escuelas Radifónicas en Sutatenza. Finalmente, concluye que la educación a distancia y virtual fomentan el aprendizaje autónomo y logran
Este documento resume la educación a distancia y estrategias de aprendizaje virtual. Explica que la educación virtual utiliza tecnologías como internet para promover el aprendizaje sin limitaciones de ubicación u hora. También describe las ventajas de la educación a distancia como la flexibilidad y accesibilidad global. Resalta que la educación a distancia surgió en Colombia en 1957 con las Escuelas Radifónicas en Boyacá.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la educación a distancia y virtual. Explica que este tipo de educación ofrece flexibilidad y responsabilidad para los estudiantes al permitirles estudiar sin asistir presencialmente a clases a través del uso de tecnologías. También discute los roles clave como estudiantes, tutores e instituciones, así como estrategias de aprendizaje como el autoaprendizaje y aprendizaje colaborativo que son importantes para tener éxito en este modelo educativo.
Este documento describe diferentes modalidades educativas en México, incluyendo la educación presencial, a distancia, en línea (e-learning), móvil (m-learning) y combinada (b-learning). Explica que la educación a distancia ha evolucionado a través de cinco generaciones, desde el envío de textos por correo hasta el uso de tecnologías de información y comunicación. También define conceptos como innovación educativa y describe el rol del docente en cada modalidad. Finalmente, concluye que tanto la educación presencial como a distancia pued
La educación a distancia juega un papel importante en estos tiempos de distanciamiento social. Utiliza varias herramientas tecnológicas como correo electrónico, videoconferencia, plataformas de educación en línea y multimedia para mantener el contacto con los estudiantes y ofrecerles una capacitación de calidad sin necesidad de asistir físicamente a la universidad. Además, es necesario crear normas de calidad y mecanismos de evaluación para la educación en línea debido a su creciente importancia en satisfacer las
El documento describe las ventajas de la educación a distancia, incluyendo que permite estudiar sin abandonar el trabajo o la familia, a cualquier edad o lugar, a un ritmo flexible y a bajo costo. También menciona que Facebook es útil para comunicarse con amigos y familiares lejanos, compartir fotos y videos, realizar tareas escolares y grupos de debate, y poner productos en venta. Explica que los simuladores son útiles para la formación profesional al permitir entrenamiento sin riesgos reales.
Formacion docente en educacion superior.Lily Oneil
El documento proporciona información sobre un diplomado en formación docente en educación superior a distancia ofrecido por la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) en el 2015. Explica conceptos clave como educación a distancia, diferencias entre educación abierta y a distancia, características de la educación superior a distancia, y el rol del docente. También discute temas como el concepto de adulto, etapas de la adultez, y las funciones, perfil y características de un facilitador en la educación a distancia.
La educación a distancia permite que estudiantes reciban materiales educativos sin asistir físicamente a clases, utilizando métodos como correo, correo electrónico e Internet. Ofrece flexibilidad pero también puede causar aislamiento. A lo largo de la historia ha ido evolucionando, desde los primeros cursos por correspondencia hasta el uso actual de plataformas en línea.
La educación a distancia permite que estudiantes reciban materiales educativos sin asistir físicamente a clases, utilizando métodos como correo, correo electrónico e Internet. Ofrece flexibilidad pero también puede causar aislamiento. Aunque surgió en el siglo 18, tuvo un gran crecimiento en las décadas de 1960-1980, expandiéndose a través de computadoras y redes. En la actualidad es una opción accesible para mejorar la educación y desarrollo profesional.
Este documento presenta estrategias para el aprendizaje a distancia y virtual. Explica que la educación a distancia se puede ofrecer en cualquier momento y lugar a través de medios electrónicos. Describe las diferencias entre la tutoría presencial y virtual, y destaca el autoaprendizaje, aprendizaje autónomo, aprender a aprender y aprendizaje colaborativo como estrategias clave.
La educación a distancia ha existido por mucho tiempo y se ha convertido en una herramienta indispensable para la educación y formación profesional. Utiliza diferentes métodos y medios como la tecnología para permitir que estudiantes y profesores se encuentren separados físicamente. A través de la educación a distancia, los estudiantes pueden desarrollar habilidades de autoaprendizaje a su propio ritmo. El internet y las nuevas tecnologías han enriquecido los currículos y permiten establecer redes de aprendizaje sin limitaciones de tiempo y
Este documento resume la educación a distancia a nivel bachillerato en México. Explica que la educación a distancia surgió en el siglo 18 y se expandió en los 60-70. En México, la educación a distancia se empezó a implementar en 1833 para alfabetizar adultos y luego se expandió a otros niveles educativos en los 70s a través de instituciones como el Colegio de Bachilleres. También describe los roles del estudiante y maestro, las tecnologías usadas como videoconferencias y aulas virtuales, y
Este documento describe los fundamentos de la educación a distancia. Explica las conceptualizaciones y características clave de la educación a distancia, incluyendo la separación espacial y temporal entre educadores y estudiantes y la comunicación mediada por tecnología. También discute el aprendizaje en adultos, el rol del docente en la educación a distancia, y brevemente resume la historia de la educación superior a distancia en la República Dominicana.
Este documento describe la educación a distancia, su historia, características y ventajas. Explica que la educación a distancia surge para proporcionar formación académica a distancia antes del siglo XIX y cobra importancia con el uso del video. Actualmente, es una de las principales formas de aprendizaje debido a su flexibilidad y acceso. Se define como el proceso de educar a distancia utilizando tecnología para llegar a audiencias lejanas. Algunas características clave son que permite estudiar sin dejar de traba
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
PRESENTADO POR:
MÉRIDA YOLANDAALARCÓN A.
ASIGNATURA: TICS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
ESCUELA CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS.
PROGRAMA TÉCNICO PROFESIONAL EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS DE SALUD
SOGAMOSO BOYACÁ
2016
2. ¿QUE ES LA EDUCACION A
DISTANCIA?
La educación a distancia se puede definir “como aquel en el que la
educación se puede ofrecer en cualquier tiempo y en cualquier lugar, a
través del uso de diversos medios de comunicación electrónica” (De la
Torre; 2009: 240). De manera que empata con el desarrollo del segundo
tema de esta unidad, nos conduce a escudriñar de medios utilizados para
el desarrollo de la enseñanza – aprendizaje, en la modalidad a distancia
3. EDUCACIÓN A DISTANCIA Y
VIRTUAL EN BOYACÁ Y COLOMBIA
La educación en Colombia: En los estudios realizados por Mena (1996), la Educación a Distancia organizada
se remonta al siglo XVIII.
el Decreto 2412 de 1982 que reglamenta la Educación a Distancia en Colombia.
Posteriormente, se van dando otros acontecimientos significativos como en el año
1947, el sacerdote José Joaquín Salcedo Guarín, funda la
radio Sutatenza en
Boyacá;
dicha fundación toma el nombre de Acción Cultural Popular Escuelas Radiofónicas
- ACPO, en donde principalmente se enseñaba a leer y a escribir, al igual que existían otros programas de
índole agropecuario, vivienda, deporte, tiempo libre, entre otros. “
Dentro de los presupuestos pedagógicos instaurados en ACPO, que enriquecen el Modelo Colombiano
(SED), subrayamos la figura del “Auxiliar Inmediato”. Así lo caracteriza el periódico el campesino, de junio 12
de
1960: es un apóstol seglar de alma generosa, dispuesto a servir al prójimo” (Ibídem)
4. En 1934, bajo el primer gobierno de Alfonso López Pumarejo, se lanza una ambiciosa campaña de
educación popular, la campaña de “Cultura Aldeana”, basada en medios y estrategias que hoy
definiríamos como propios de educación a distancia. La sencilla expresión de entonces, conserva todo
su significado: “democratización de la cultura” y su objetivo, lograr “la educación del hombre a su
actualidad por intermedio del conocimiento organizado” (Sarmiento; 2007: 77).
La educación a distancia en Colombia, ha estado de la mano y en concordancia con la historia y el
desarrollo del país; como se evidencia en el artículo de Sarmiento (2007), cómo desde 1928 se
empieza a desarrollar, posteriormente en nuestro bello departamento de Boyacá, con la Radio
Sutatenza y la ACPO; en lo sucesivo, se sigue perfeccionando a través de los medios de comunicación
como la fundación inravisión en 1963, seguidamente por canal 7, hoy canal uno y canal 11, hoy señal
Colombia
5.
6. CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA
PRESENCIAL Y DE LA TUTORÍA
VIRTUAL
La educación a distancia cuenta con la posibilidad de tutorías presenciales,
según la disposición de la Universidad y el registro calificado del programa
para el cual el estudiante se ha matriculado. Cuando se trata de educación a
distancia, por lo general, las tutorías presenciales se brindan cada quince
(15) días, pero desde el Decreto 1295 de 2010, se ha definido también la
modalidad virtual con 20% de presencial y 80% de virtual , como es el caso
de varios programas de la Facultad de Estudios a Distancia. Por ello, las
tutorías presenciales ya no serán cada quince (15) días, sino por el contrario,
cada mes; disminuye el aspecto presencial, pero aumentan las ayudas
virtuales, a fin de fortalecer el proceso de enseñanza - aprendizaje.
7. MARCO HISTÓRICO FACULTAD DE
ESTUDIOS A DISTANCIA
Una vez el Ministerio de Educación oficializó la
Educación Abierta y a Distancia, las universidades
dieron inicio a la preparación académico-
administrativa, para ofrecer la educación bajo las
indicaciones del decreto 2412 de 1982.
1983 Creación Instituto de Educación a Distancia
IDEA Acuerdo 087 /1983
1985 Creación de la Tecnología en Mercadeo
Acuerdo 089/1984
1988 Creación Licenciatura en Educación Básica
Primaria Acuerdo 088 de 1983
1995 Creación de las Tecnologías en Electricidad
y Máquinas y Herramientas Acuerdo 103/1995
1998 Creación de la Tecnología en
Administración en Salud. Acuerdo 07/199
1999 Creación de la Tecnología en Regencia en
Farmacia. Acuerdo 116/1999
2002 El IDEAD se convierte en Facultad de
Estudios Tecnológicos a Distancia, FETAD
Acuerdo 062/2002
2004 Reestructura académico - administrativa de
la FETAD; se le cambia el nombre a Facultad de
Estudios a Distancia FESAD Acuerdo 051/2004
2006 Se establece la estructura académico -
administrativa de la FESAD actual. Acuerdo
121/2006
8. TUTORÍA PRESENCIAL Y LA TUTORÍA
A LA DISTANCIA
TUTORÍA
PRESENCIAL
•Orientar a los alumnos a superar dudas u otras inquietudes derivadas del estudio de los materiales
•Motivar o reforzar la motivación del alumno.
•Fomentar el trabajo, discusiones de grupo, análisis de casos o de otras experiencias.
•Intercambiar experiencias entre los estudiantes y el profesor.
•Brindar retroalimentación
•Hacer seguimiento sobre el aprendizaje, solucionar problemas y realizar actividades.
TUTORÍA A
DISTANCIA
• Reconocer el esfuerzo hecho por el alumno al elaborar el trabajo o contestar el examen.
• Mantener el contacto permanente con el estudiante.
• Superar todas las distancias para llegar de forma personal a cada estudiante.
• Mencionar puntos de vista mejorables
• Brindar apoyo y ánimo
• Ofrecer ayuda que le indique al estudiante alternativas, para mejorar
• Mencionar los puntos positivos o mejorables.
9. OBJETOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
Los Objetos Virtuales de Aprendizaje, contribuyen a la interacción en el
proceso educativo de enseñanza – aprendizaje; por ello, se hace
necesario considerar diferentes alternativas a la hora de plantear un OVA
o curso virtual On Line;
Los Objetos Virtuales de Aprendizaje –OVA, se constituyen en una
herramienta que dinamiza el proceso de enseñanza – aprendizaje y la
relación entre el estudiante y el docente-tutor. La educación virtual es
una manera para que los seres humanos salgan adelante y hagan de su
proyecto de vida una realidad: la de ser profesionales y ejercer su carrera
al servicio de la sociedad.
10. ESTRUCTURA DE UNA ASIGNATURA
ON LINE
Elementos que intervienen en un curso en la educación presencial,
presentan sus equivalencias, pero también sus diferencias con los Objetos
Virtuales de Aprendizaje o curso On Line. Las asignaturas presenciales
cuentan con apoyo para la aprehensión de contenidos, y la construcción de
conocimiento de una forma diferente a las asignaturas que se desarrollan de
manera virtual.
11. ROLES EN LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA Y VIRTUAL
formación a distancia, cuenta
elementos que son propios y que hacen
parte de sí, como el caso de las
características a saber:
1. Elimina la barrera del espacio y de la
distancia, 2. Elimina la barra de la edad y
de la ocupación, 3. El grupo de
estudiantes es muy heterogéneo, 4.
Población especialmente dispersa, 5.
Permite el acceso masivo, 6. Facilita el
trabajo individual, 7. El alumno es el
centro del aprendizaje, 8. Variedad de
medios y materiales y 9. Se mueve en el
horizonte de la educación permanente
Evolución
12. AUTOAPRENDIZAJE Y APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
¿QUÉ ES EL AUTOAPRENDIZAJE?
Cuando se habla de autoaprendizaje, se hace referencia al estudio
independiente, el cual se da en un espacio diferente al educativo; éste
ayuda a desarrollar la necesidad en el estudiante de investigar más allá de lo
que le da el profesor, y en ocasiones, a identificar sus propias necesidades. El
trabajo independiente va de la mano con el aprendizaje autónomo, puesto
que si se logra desarrollar estas dos habilidades, el estudiante podrá fijar sus
propias normas y él mismo las llegará a respetar; pues podrá elegir entre lo
que es realmente valioso.
13. ¿QUÉ ES LA AUTONOMÍA?
La autonomía es quizá uno de los
aspectos de más difícil manejo a nivel de
la educación, ya que la educación
predominante de nuestro país, ayuda a
formar personas heterónomas; el maestro
es un simple administrador del currículo,
y el estudiante es el banco donde se
depositan los conocimientos que se
supone no tiene, y por los cuales asiste al
aula de clase.
TIPOS DE APRENDIZAJE
14. APRENDIZAJE INDIVIDUAL
se da cuando el estudiante en un espacio
independiente al escolar, descubre sus propias
necesidades y a partir de éstas, identifica sus
propios ambientes de aprendizaje; los seres
humanos están en un continuo aprendizaje, que
en ocasiones, se realiza de forma inconsciente y
en otras, de manera consciente
APRENDIZAJE COLABORATIVO
los estudiantes no sólo son responsables de su
aprendizaje, sino el de los compañeros, para así
lograr construir nuevos conceptos. Para esto, es
necesario que el trabajo sea sistemático y
continuo, creando ambientes propicios, donde
las relaciones de los integrantes del grupo sean
amables, cordiales y de colaboración, logren
organizarse y elegir un líder que facilite la tarea a
desarrollar, donde se puedan establecer metas,
siempre en pro del aprendizaje del grupo y de
esta forma, sacar adelante la tarea asignada.
15. COMPROMISO PERSONAL CON LA
ACADEMIA
se adquieren compromisos en la familia y en
el trabajo, tratando de cumplir al máximo
con estos, porque el éxito de ésta recaerá
sobre otros; sin embargo, cuando nos
inscribimos a estudiar en cualquier
modalidad, la decisión no se toma con la
responsabilidad que se debería tener.
La modalidad de estudio a Distancia o
Virtual, no es nueva; ésta se ha desarrollado
hace más de 150 años, pero en los últimos
30 años, son muchas las instituciones que
ofrecen estas modalidades, con el fin de que
las personas que no pueden acceder a un
aula de clase de manera presencial y
cotidiana, encuentren ahí una manera de
hacer la carrera que les llame la atención.