Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas _Asignatura : 50019 Procesos y Contextos Educativos , 1er semestre . FUNCIONES : 1. Preparación o revisión guía de la asignatura y del calendario. 2. Recursos de la asignatura. 3. Diseño de actividades guiadas. 4. Presentación- motivación asignatura. 5.Tutorias. 6. Foro seguimiento actividades guiadas. 7. Corrección actividades guiadas. 8. Elaboración y corrección de exámenes de evaluación continua. 9. Cierre de la asignatura. 10. Evaluación de la asignatura (corrección de exámenes, puesta de actas y revisión hasta publicación final).

1. Actividad guiada 2
Marc Prensky: The World Needs a New Curriculum>>
Asignatura “Procesos y Contextos Educativos ”
Año de realización: 2014-2015
PROFESORA
Carmen Viejo Díaz
carmen.viejo@campusviu.es
@carmen_viejo
Hastag: #PCEVIU
Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz

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5. Objetivos Generales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
CONTENIDOS
- Futuro de los jóvenes
- El pensamiento efectivo, acción efectiva, relaciones
efectivas y consecución o logros efectivos
- Habilidades del siglo XXI
- Diseño, Desarrollo e Innovación del currículum
- Pensamiento abstracto y simbólico
- Conflictos humanos, cooperación y cambio
- Motivación del logro
- Talentos y metas
- Ética, cultura, ciudadanía, preparación para el empleo
- Iniciativa personal, literatura financiera, inteligencia
emocional y programación
- Orientación del futuro y reforma curricular
OBJETIVOS
1. Adquirir nociones básicas que
permiten tener una visión de
conjunto del Curriculum
2. Proveer y dar herramientas
para poseer una visión más
practica que teórica.
3. Definir cuáles son las
competencias de la escuela y de
sus profesionales.
4. Conocer distintos modelos de
Currículum
5. Ir más allá de los contenidos : el
curriculum entre el ser y deber
ser.
6. Trabajar la inseguridad y el
miedo que generan los
cambios en el Curriculum

6. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Futuro de los jóvenes
La Educación Secundaria Obligatoria (ESO) tiene como finalidad promover
la educación integral del alumno mediante el rendimiento académico
y una firme formación personal y en valores
Baby Boomer (1942-1960)
Generación X (1960-1980)
Generación Y (1980-2000)
Generación Z (2000-2015)
Brecha Generacional GenY - GenZ
Según investigaciones esta generación esta menos
orientada que la generación Y, no obstante, tienen
fuertes opiniones y sugerencias. Psicólogos están
notando un drástico cambio de comportamiento de la
generación Y a generación Z. Para la generación Y, el
énfasis siempre ha sido profesional y de estudios,
mientras que la generación Z le da menos
importancia a la carrera profesional y los estudios
formales, sean cuales fueran. En su vida personal
puede haber falta de comunicación, y debido a ésta
falta de comunicación no pueden ser muy eficaces
para la educación de las generaciones futuras por
sí mismos. También, y debido a ello, en el momento
en que la Generación Z empiece a trabajar puede
llegar a haber gran escasez de profesionales
especializados como médicos y científicos
https://www.youtube.com/watch?v=HBz2Mg0t-CY

7. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
El pensamiento efectivo, acción efectiva, relaciones
efectivas y consecución o logros efectivos
GENERACIÓN NET
A Vision of Students Today (Spanish Subtitles)
Según Prensky (2009) esta nueva generación es la generación de la sabiduría digital y se entiende este
concepto ,como la interacción de la mente humana y la tecnología digital para utilizar las TIC creativamente y
así ayudar a tomar una sabia decisión.
https://www.youtube.com/watch?v=_12JESAcVPw&spfrelo
ad=10

8. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
HABILIDADES DEL SIGLO XXI
 Pensamiento crítico
 Tratamiento de datos
 Fluidez multimedia
 Innovación y creatividad
 Inteligencia social
 Resolver problemas
 Colaboración
 ¿ Deseas aportar alguna
más?
Teaching history in the 21st century
https://www.youtube.com/watch?v=8eIvGtn1NAU

9. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
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Pensamiento abstracto
y símbólico ( precientífico)
Andreas Schleicher, el director de los tres estudios PISA, elogiaba la mejora de la
educación española y a la vez mencionaba retrasos que se tenían que compensar.
El ser creativo 2010
https://www.youtube.com/watc
h?v=D2H5204qHLc

10. “ Conflictos humanos, cooperación y cambio ”
Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
OBJETIVOS DE LA ETAPA DE SECUNDARIA EN EL CURRÍCULUM
a. Asumir con responsabilidad sus deberes y ejercer sus derechos respecto a los otros, entender el
valor del diálogo, de la cooperación, de la solidaridad, del respecto a los derechos humanos como
valores básicos para una ciudadanía democrática.
b. Desarrollar y consolidar hábitos de esfuerzo, de estudio, de trabajo individual y cooperativo y de
disciplina como base indispensable para un aprendizaje eficaz y para conseguir un desarrollo personal
equilibrado.
c. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.
d. Fortalecer las capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y con la relación con los
otros, y rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver
los conflictos pacíficamente.
e. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en si mismo, la participación, el sentido crítico, la
iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir
responsabilidades.
f. Conocer, valorar y respetar los valores básicos y la manera de vivir de la propia cultura y otras
culturas, y respetar el patrimonio artístico y cultural.

11. Motivación por el logro
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. Necesidades de McClelland
https://www.youtube.com/watch
?v=349bG4lKBaY

12. TALENTO Y METAS
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Prensky apuntó hacia unos puntos esenciales, que pueden variar por el entorno y
marco en que se produce la educación:
• Respeto, confianza, valoración de su opinión. El trato es cómo si fueran
ciudadanos de segunda clase. Recordamos que el 50% de la población mundial
tiene menos de 25 años y se sienten como una generación no escuchada.
• Los docentes desconocen las pasiones de sus alumnos.
• No se los tiene en cuenta a la hora de crear e innovar.
• Piden trabajar en proyectos con otros.
• Quieren expresar y compartir por varios medios.
• La toma de decisiones parece olvidada cuando se trata de un grupo de edad que
no tiene ni voz ni voto.
• Conectarse con niños de su misma edad de diferentes países con los que
comparten inquietudes, gustos y motivaciones a través de Internet.
• Colaborar y compartir el trabajo con estos alumnos distantes geográficamente
,pero muy próximo a través de Internet. La red ha roto barreras infranqueables
hasta esta generación.
• Educación que importe y los prepare para el resto de sus vidas, en las cuales
estarán en un constante cambio.

13. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
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Diseño, Desarrollo e Innovación de Currículo
BOURDIEU Y GROS ‡ cómo serán los contenidos y cómo debemos utilizarlos:
• La educación debe primar los modos de pensamiento dotados de validez y aplicabilidad
general. Propone el pensamiento deductivo, experimental, histórico, el estilo crítico y
reflexivo, los métodos cualitativos. Lugar importante a ciertas técnicas como el uso de
diccionarios, utilización de ficheros, bases de datos, informática, interpretación de
gráficos, de tablas, formas de comunicación oral y escrita.
• Programas como marco de actuación, no instrumentos coercitivos. Deben ser
interpretados por los expertos, profesores y practicados de forma flexible. Distinguir lo
• obligatorio de lo opcional.
• La aspiración a la coherencia debe favorecer la interdisciplinariedad, que evitará
repeticiones y desconexiones del conocimiento.
• Revisión periódica de los programas, con objeto de introducir conocimientos que exige
tanto el avance científico como las necesidades sociales.

14. Bernstein ‡ el currículum en términos prácticos lo conforma todo lo que ocupa el tiempo
escolar, éste es algo más que lo que tradicionalmente se viene aceptando como contenidos
de las materias o áreas escolares. No podrían entenderse las proyecciones prácticas de
determinadas finalidades de la educación que tienen que ver con la educación moral,
creación de actitudes, sensibilidades, preparar para entender el mundo. Educación ‡
capacidad de que sirva para desarrollar al ser humano como individuo y como ciudadano,
su mente, su cuerpo y su sensibilidad.
Estos objetivos, han de plasmarse en contenidos, tiempos y actividades específicas para
conseguirlos desbordan la acepción clásica de la cultura académica.
Que el currículum se plasme en un texto que contemple la complejidad de los fines de la
educación y desarrollar una acción holística capaz de despertar en los sujetos procesos
que sean propicios para alcanzar estas finalidades
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Carmen Viejo Díaz
Diseño, Desarrollo e Innovación de Currículo

15. Carmen Viejo Díaz
carmenviejo@campusviu.es
U
Universidad Internacional Valencia
@carmen_viejo
htthttps://carmenviejodiaz.wordpress.com
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