El documento describe las conceptualizaciones de la educación a distancia. Explica que la educación a distancia es una modalidad de estudio mediada por tecnología que permite el aprendizaje sin limitaciones de ubicación, ocupación o edad. También diferencia la educación a distancia de la educación abierta y presencial, señalando que la educación a distancia es un sistema propio surgido para solucionar limitaciones de la educación presencial.

1. CONCEPTUALIZACIONES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.CONCEPTUALIZACIONES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.
EDUCACION A DISTANCIA
La educación a distancia es una modalidad de estudio o
proceso de formación independiente mediada por
diversas tecnologías, con la finalidad de promover el
aprendizaje sin limitaciones de ubicación, ocupación o
edad de los o las estudiantes

2.  En los países donde la educación a
distancia es una realidad, hay cierta
tendencia en confundirla, y hasta en
identificarla como educación abierta, lo
que por su gran interés trato de explicar
con el fin de establecer la diferencia entre
estas dos importantes estrategias
educativas.
Lo primero que debo afirmar es que la
educación abierta puede darse en la
educación a distancia, así como también
en la educación presencial, tradicional o
convencional. Sin embargo, la educación
a distancia es un sistema propio que ha
surgido como una solución a las
limitaciones de la educación presencial, y
en consecuencia no se encuentra
inmersa en ella, salvo la combinación que
puede hacerse de poder seguir una
carrera por ambas estrategias: educación
a distancia y educación presencial.
 La educación a distancia necesariamente no
tiene que ser abierta, y en muchas ocasiones
resulta tan cerrada como los estudios que se
siguen en las tradicionales y conocidas
instituciones educativas como la escuela y la
universidad.
En cambio, una institución educativa
tradicional como la propia escuela y la misma
universidad, pueden tener carreras, cuyos
planes de estudios son completamente
abiertos, lo que puede apreciarse por la
sustitución de ciertas restricciones, exclusión de
privilegios, acreditación de la experiencia
previa del estudiante, el manejo variable del
tiempo, pero muy especialmente en el cambio
sustancial en las tradicionales relaciones entre
alumnos y profesores.
 Sin embargo, la educación a distancia se
concibe como la realizada a través de un
conjunto de medios didácticos que permiten
prescindir de la asistencia regular a las aulas y
en la cual el individuo se responsabiliza de su
propio aprendizaje.

4. La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus
horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio,
lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de
horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen
participación en línea en horarios o espacios específicos.
Otra característica de la educación a distancia es el uso de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para
formar comunidades o redes de estudio donde los individuos
pueden interactuar, fomentando el uso educativo de las redes
sociales, foros de discusión y plataformas virtuales, para discutir
sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y
modernas herramientas de trabajo. También es imprescindible
tener una nueva visión de los roles que desempeñan los maestros
y los estudiantes en esta modalidad de estudio, el maestro deja
de ser el protagonista, convirtiéndose en un facilitador del
proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe
tener un compromiso firme con su propio proceso de formación.

5.  La educación a distancia es una opción flexible que
gracias a las nuevas tecnologías de la información
que han sido desarrolladas, ofrece la posibilidad de
estudiar sin necesidad de asistir presencialmente al
aula.
 Los nuevos avances en las tecnologías de la
información han permitido un gran desarrollo en la
educación a distancia pues ahora se incorporan
diversos recursos y estrategias didácticas que
permiten al estudiante obtener mejores
conocimientos al tener la oportunidad de interactuar
casi de forma directa con el asesor y con sus demás
compañeros a través de foros e incluso sesiones de
videoconferencias.
 Normalmente, la educación a distancia es vista como
una alternativa para aquellos que no pudieron
atender necesidades formativas en una edad escolar
determinada y que ahora tienen la necesidad de
cursar estudios de nivel superior sin tener el tiempo
para recurrir a un sistema convencional de
educación.

6.  La Educación a Distancia es una modalidad educativa en la que el
proceso de enseñanza-aprendizaje se produce en condiciones de
separación espaciotemporal del educador y el educando.

La diferencia podría ser asumida como de frecuencia de las
situaciones, en la educación a distancia el proceso de aprendizaje
en el que el estudiante logra sus objetivos de instrucción se genera
sin la presencia de un docente y de un grupo presencial; mientras
que en la educación presencial este proceso se da en el aula de
clase, en presencia de un docente y bajo su coordinación así con el
acompañamiento del grupo de clases.
 Entre la Educación a Distancia y la Educación Presencial es la
acción tutorial

7. Cuando hablamos de educación a distancia, nos referimos a una modalidad en la que los
estudiantes no necesitan estar presentes físicamente en las aulas de las universidades para
poder tener contacto con sus profesores y recibir su clase, esta modalidad incluye como forma
vital de comunicación el correo electrónico, los Blogs, y otros medios web que facilitan el
estudio.
La educación a distancia es una modalidad muy atractiva, pues esta tiene grandes beneficios
que aporta a través de la flexibilidad de horarios, que por lo general es el mayor inconveniente
que presentan la mayoría de las personas, puesto que a veces no se tiene el tiempo necesario
para desplazarse a un lugar y a la vez en un horario en específico, aunque cabe destacar que
todo depende del sistema que sea, ya que generalmente las clases tienen horarios específicos
que no pueden ser variados
.
En nuestro país, se ha estado implementando esta modalidad lentamente pero de forma
novedosa. La primera experiencia de educación superior a distancia se produjo con la
creación de la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), en 1995. Hoy en día, las universidades
que tienen ofertas académicas en la modalidad semi-presencial son: Universidad de la Tercera
Edad, la Universidad del Caribe (UNICARIBE), la Universidad Nacional Tecnológica, (UNNATEC) y
la Universidad Experimental Félix Adams (UNEFA).
"En la República Dominicana los Centros APEC de Educación a Distancia (CENAPEC) se fundan
en 1972 con la finalidad de ofrecer programas educativos a bajo costo a dominicanos adultos,
marginados socioeconómicamente, mediante el sistema de educación a distancia".

8.  Para presentar una definición de adulto hay
que considerar una serie de factores que
determinan el ser adulto. Adultez implica
explicita o implícitamente aspectos como los
sociales, psicológicos e históricos delas
personas.
 La palabra adultez esta relacionada al
concepto de madurez que implica el
proceso de vida de la persona desde la
juventud hasta la muerte. Al definir al ser
adulto algunos asumen exclusivamente el
problema jurídico y plantean que adulto es
una persona mayor de 18 años.
Desde la perspectiva biológica y
psicosocial, adulto es aquella
persona que ha alcanzado:
•Un determinado crecimiento físico ligado al desarrollo cronológico.
•Evidente autonomía en sus acciones e independencia económica.
•Capacidad de aceptar la responsabilidad de sus datos.
•Un predominio de la razón, experiencia y capacidad de aprendizaje.

9.  Es la etapa comprendida entre los 25 y los 60 años,
como en el caso de las demás etapas es muy difícil
determinar en forma precisa, cuando comienza y
cuando concluye. Su iniciación y duración depende
de muchos factores tales como la salud los hábitos
de vida, el vigor físico, alimentación, etc.
 La adultez es la época del mayor rendimiento en la
actividad. Sin embargo cabe preguntar ¿Todos los
adultos llegan a la plena madurez?
 Indudablemente que no, por lo cual se les puede
clasificar en adultos maduros y adultos inmaduros.

10. Los adultos se motivan en torno a necesidades centros de interés.
 El modo de aprendizaje adulto esta centrado sobre la realidad, por lo que la educación de ha de
construir sobre situaciones, no sobre temas.
 La experiencia es el factor más grande del aprendizaje.
 Los adultos aspiran a auto determinarse, por lo tanto las relaciones que se establecen e
 n el proceso de aprendizaje han de ser comunicativas y bidireccionales.
 Las diferencias de personalidad se agradan con la edad, por lo que hay que diferenciar los
estilos, duración y ritmos de aprendizaje.

 CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ADULTO.

 En esta área del desarrollo la característica distintiva es la diversidad, la amplia gama de
posibilidades que el adulto temprano tiene a su alcance en ámbito como el matrimonio, la libertad
de escoger carrera y la independencia.

 El desarrollo del adulto esta impulsado por dos necesidades psicológicas y ejemplificadas por diversos
teóricos teóricos. Entre ellos Abraham Maslow, que en su teoría plantea la necesidad de amor y
pertenencia la que al momento de ser satisfecha se accede a ala etapa siguiente que es la de éxito
y estima.

 Es esta etapa las personas buscan la autorrealización tanto en el campo profesional como en el
sentimental, ya sea solos o formando una familia.

11.  La motivación puede ser activa por factores Intrínsecos y extrínsecos. La
motivación intrínseca esta condicionada por factores internos a la
propia persona del aprendiz y busca, sobretodo, la satisfacción
personal. Entre los motivos intrínsecos que mueven al alumno a estudiar
se pueden mencionar el propio deseo de aprender a alcanzar el éxito.

 La motivación extrínseca esta condicionada por factores extremos a la
persona del aprendiz como es la recompensa que este obtenga como
resultado de su aprendizaje. Por ejemplo, la expectativa a o la
promoción en el empleo.

 En el aprendizaje del adulto adquiere mas importancia la motivación
intrínseca, debido a que para el adulto es mas importante la
satisfacción personal que representa el poder enfrentar con éxito la
tarea de aprender que las posibles recompensas extremas que pueda
obtener por el éxito logrado. Aunque no deja de tener peso el
reconocimiento de los demás por el esfuerzo realizado.

12.  El docente es la educación a
distancia es:
 Un facilitador
 Una fuente de conocimientos,
experiencias e informaciones
 Asesor, guía, orientador
 Un agente de cambios
 Es eficiente, racional, critico, ético,
y efectivo.
 Un recurso que: planifica el
currículo, establece relaciones
interpersonales, en un clima de
aceptación de reconocimiento y
participación

13.  Para Fainholc (1999) el rol del tutor (facilitador) en la educación a
distancia tiene una doble dimensión. Por un lado esta la dimensión de
tecnólogo educativo en la que prepara y diseña materiales
educativos y por otro lado, esta el rol de orientador o facilitador del
aprendizaje en el cual brinda a los estudiantes las ayudas didácticas
necesarias para seleccionar, ejecutar y evaluar diversas estrategias.
 Para esta autora se define el rol de tutor (facilitador) como el apoyo
temporal que brinda a los estudiantes para permitir, en un espacio real
o virtual que estos ejecuten su nivel justo de potencialidad para su
aprendizaje, mas allá de la competencia corriente de habilidades que
poseen y con las cuales ingresan a la situación de enseñanza.
 En este mismo contexto, esteban, (2001), considera que en un entorno
de aprendizaje a distancia el rol del docente cambia totalmente si se
le compara con el papel que desempeña en la educación presencial.
Indica que, en cierto modo, pierde algo de su relevancia en su
necesaria competencia científica pero queda resaltada su función de
mediador de los aprendizajes.
FUNCION DEL FACILITADOR

14.  Las características que debe
poseer un docente-facilitador
en la educación a distancia
deben corresponderse con su
condición de persona, con su
profesión de docente y con la
naturaleza de la institución en la
que labora.
 El docente-facilitador puede ir
perfeccionando continuamente
el conjunto de cualidades que
debe poseer para tener el perfil
ideal requerido en la educación
a distancia
PERFIL DEL
FACILITADOR