(1) La sesión de aprendizaje trata sobre dividir cantidades de diversas formas como dividir 230 latas de atún entre 9 familias. (2) Los estudiantes aprenden a resolver problemas de división usando estrategias como descomposición, cuadros y cálculos. (3) Al final, reflexionan sobre los procesos y estrategias utilizadas y cómo pueden aplicar estos conocimientos en la vida diaria.

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CALLAO
I.E.Nº 5005-“Generalísimo.DonJoséde SanMartín”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS GENERALES:
I. E.N º : 5005 “GENERALÍSIMO DON JOSÉ DE SAN MARTIN “
DIRECTORA : Mg. Gloria Elvira Ruiz Sarmiento
SUBDIRECTORA : Mg. Rosario Alejandra Casas Sotomayor
DOCENTE :Mg. Emilia cristina Pulcha Linares
NIVEL : Primaria Grado: 4to Sección: B
FECHA : Callao 09 de Octubre del 2019
TÍTULO DE LA SESIÓN: : Dividimos de diversas formas
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Área Competencia Capacidad Desempeño Evidencia del
aprendizaje
MATEMATICAA
- Resuelve problemas de
cantidad.
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
- Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones
- Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
La multiplicación y división
con números naturales, así
como sus propiedades.
Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes. Estrategias de
cálculo mental al doblar y
dividir por dos formas
reiteradas.
Resuelven
divisiones usando
diferentes
estrategias .
Enfoques transversales:
Enfoque de derecho.-- Disposición para reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
3.-PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
LO NECESITAMOS HACER ANTES DE
LA SESIÓN
RECURSOS Y MATERIALES
Organizamos en grupos
Normas de convivencia
Preparar los materiales
- Cuaderno de trabajo ,Lápiz y borrador,
- Cuadernos ,
- colores, plumones
- Lista de cotejo.
TIEMPO APROXIMADO 90 minutos
4.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO TIEMPO APROXIMADO

2. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CALLAO
I.E.Nº 5005-“Generalísimo.DonJoséde SanMartín”
Recoge los saberes previos de los estudiantes mediante lluvia de ideas. Para ello, pregunta: ¿Cómo haría
para repartir equitativamente los 48 panes entre 24 estudiantes? Dibujamos o hacemos una operación.
Cada estudiante plantea una situación que implique reparto de algo.
Comunica el propósito delasesión:hoy vamosdividir de diversas formas.
Acordamos las normasde convivencia necesarias para trabajar en un ambiente favorable
DESARROLLO TIEMPOAPROXIMADO
Problema: La Sra. Juana frente a situación de emergencia ante damnificados desea repartir 230 latas
de atún 9 familias .¿Cuántos atunes le tocara a cada familia?
Asegura la comprensión del problema a través de las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el problema?, ¿Cuántos atunes van a repartir?,
 ¿Cuántas familias son?, ¿Qué podemos hacer para hallar la solución?
 Anota algunas respuestas en la pizarra.
Orienta a los estudiantes hacia la búsqueda de estrategias para solucionar el problema y optimizar el
tiempo.
Orienta a los estudiantes con la siguiente indicación: ¿hay diversas formas de hallar el problema ?
 Por descomposición
 En un cuadro por reparto
 Realizando la división
Formaliza con los estudiantes los aspectos que tuvieron en cuenta para resolver el problema .
 Para ello, los estudiantes en sus cuadernos de trabajo completarán el siguiente cuadro con la
ayuda de la maestra.
 resuelven los problemas planteados en las pág 103 y 104 con diversas formas .
Reflexiona Respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema propuesto, a
través de las siguientes preguntas: ¿fue útil pensar en una estrategia?; ¿fue necesario el uso de los
pasos?, ¿por qué?; ¿qué conocimiento matemático hemos descubierto al realizar estas actividades?;
CIERRE.
Conversa sobre la sesión y plantea algunas preguntas para posibilitar la metacognición, por ejemplo:
¿qué aprendimos hoy?; ¿entendieron cómo resolvieron los problemas sus demás compañeros? ¿ dónde
podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria?
¿Qué lograron los estudiantes en la sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
Resolver problemas y descomponer
cantidades.
La tabla de multiplicar no recuerdan.
Mg. EmiliaCristinaPulchaLinares Mg. GloriaElvira RuizSarmiento Mg. Rosario CasasSotomayor
Prof. Directora Sub. Directora