El documento presenta la unidad de aprendizaje número 02 de la Institución Educativa María Auxiliadora en la ciudad de Carhuaz. El objetivo es que los estudiantes de primer grado participen con amor a sus madres en su día a través de actividades como representaciones, canciones, tarjetas y cartas. Las actividades abarcarán temas de diferentes áreas curriculares como matemática, comunicación, ciencias y religión.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el grado 1ro de la Institución Educativa María Auxiliadora en Carhuaz. La unidad tiene como objetivo que los estudiantes muestren su amor y fraternidad hacia sus madres a través de actividades como representaciones, canciones, tarjetas y cartas. La unidad también incluye objetivos de aprendizaje en diferentes áreas como matemáticas, comunicación, ciencias y religión.
Unidad de aprendizaje..n°o4 -lucas-I.E MARIA AUXILIADORA DE LA CIUDAD DE CARH...CASITA FELIZ
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 04 de la Institución Educativa María Auxiliadora en la ciudad de Carhuaz. La unidad se enfoca en cuidar y preservar el medio ambiente de la escuela y crear una cultura ambiental entre los estudiantes. Incluye objetivos de aprendizaje en diversas áreas curriculares como matemáticas, comunicación, ciencias, educación religiosa y más. La unidad se llevará a cabo del 5 de junio al 30 de junio de 2017.
Es una unidad de aprendizaje que promueve actividades de aprendizaje sobre la problemática del medio ambiente.
Próximamente, se enfatizará el cuidado y ahorro del agua.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el grado cuarto A de la Institución Educativa Coronel Justo Arias y Araguez. La unidad busca que los estudiantes organicen y ambienten su aula, establezcan normas de convivencia y mejoren su asistencia y respeto hacia la escuela.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el grado 6 con el objetivo de incentivar la puntualidad y demostrar el fervor religioso a Cristo Morado. La unidad contiene aprendizajes esperados en las áreas de comunicación, matemática y personal social, con énfasis en desarrollar la capacidad de comprender textos, resolver problemas matemáticos cotidianos y practicar valores como la puntualidad y el respeto. Se incluyen detalles sobre la escuela, docentes, duración de la unidad, títulos, situaciones signific
Este documento presenta el mapa de progreso de competencias matemáticas para los años 3, 4 y 5 de educación inicial. Cubre cuatro competencias matemáticas principales: 1) actuar y pensar matemáticamente en situaciones de cantidad, 2) actuar y pensar matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, 3) actuar y pensar matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización, y 4) actuar y pensar matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre. Para cada
Este documento presenta una unidad didáctica de 4 semanas para el 6° grado de primaria sobre la organización de espacios educativos y de vida en la escuela. Incluye propósitos de aprendizaje, competencias, desempeños esperados, evidencias de aprendizaje e instrumentos de evaluación en las áreas de convivencia democrática, comunicación oral y escrita, resolución de problemas estadísticos, geométricos y de localización espacial.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el grado 1ro de la Institución Educativa María Auxiliadora en Carhuaz. La unidad tiene como objetivo que los estudiantes muestren su amor y fraternidad hacia sus madres a través de actividades como representaciones, canciones, tarjetas y cartas. La unidad también incluye objetivos de aprendizaje en diferentes áreas como matemáticas, comunicación, ciencias y religión.
Unidad de aprendizaje..n°o4 -lucas-I.E MARIA AUXILIADORA DE LA CIUDAD DE CARH...CASITA FELIZ
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 04 de la Institución Educativa María Auxiliadora en la ciudad de Carhuaz. La unidad se enfoca en cuidar y preservar el medio ambiente de la escuela y crear una cultura ambiental entre los estudiantes. Incluye objetivos de aprendizaje en diversas áreas curriculares como matemáticas, comunicación, ciencias, educación religiosa y más. La unidad se llevará a cabo del 5 de junio al 30 de junio de 2017.
Es una unidad de aprendizaje que promueve actividades de aprendizaje sobre la problemática del medio ambiente.
Próximamente, se enfatizará el cuidado y ahorro del agua.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el grado cuarto A de la Institución Educativa Coronel Justo Arias y Araguez. La unidad busca que los estudiantes organicen y ambienten su aula, establezcan normas de convivencia y mejoren su asistencia y respeto hacia la escuela.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el grado 6 con el objetivo de incentivar la puntualidad y demostrar el fervor religioso a Cristo Morado. La unidad contiene aprendizajes esperados en las áreas de comunicación, matemática y personal social, con énfasis en desarrollar la capacidad de comprender textos, resolver problemas matemáticos cotidianos y practicar valores como la puntualidad y el respeto. Se incluyen detalles sobre la escuela, docentes, duración de la unidad, títulos, situaciones signific
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Este documento presenta una unidad didáctica de 4 semanas para el 6° grado de primaria sobre la organización de espacios educativos y de vida en la escuela. Incluye propósitos de aprendizaje, competencias, desempeños esperados, evidencias de aprendizaje e instrumentos de evaluación en las áreas de convivencia democrática, comunicación oral y escrita, resolución de problemas estadísticos, geométricos y de localización espacial.
Este documento presenta los datos de una unidad de aprendizaje sobre la independencia del Perú en la Escuela María Auxiliadora en Carhuaz, Ancash. La unidad se centra en los colores de la bandera peruana y en demostrar amor por el país. Los estudiantes aprenderán sobre la historia de la independencia, los próceres, el himno nacional y representarán la bandera y próceres. La unidad durará 3 semanas en julio y abordará competencias en diferentes áreas como matemáticas, comunicación y ciencias.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de 3 semanas para trabajar valores como la puntualidad, el respeto y la tolerancia en estudiantes de 4° grado. La unidad incluye actividades como elaborar afiches sobre la autoestima, crear normas de convivencia, y trabajar en armonía respetando a los demás. Los aprendizajes esperados incluyen desarrollar habilidades comunicativas, comprender textos, y aplicar conceptos matemáticos como números naturales y patrones.
Este documento presenta una unidad didáctica de 3 a 4 semanas para estudiantes de 5to grado de primaria. La unidad se enfoca en que los estudiantes se conozcan unos a otros y organicen sus espacios de aprendizaje. Incluye propósitos de aprendizaje, competencias, desempeños esperados, instrumentos de evaluación y actividades planificadas.
Este documento presenta los planes de estudio para el grado de transición en la Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada en San Sebastián de Mariquita para el año 2013. Incluye cuatro períodos que abordan ejes curriculares como el sistema numérico, sistema espacial y geométrico, así como procesos de interpretación y producción de textos. Cada período describe las competencias, estándares, actividades y evaluación de logros de los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta de unidades didácticas para el primer, segundo y tercer grado enfocadas en satisfacer las necesidades y demandas de aprendizaje de los estudiantes en situación de emergencia debido al fenómeno del Niño Costero. Incluye un diagnóstico de las necesidades priorizadas como el cuidado del agua, la expresión oral y escrita sobre el agua, la resolución de problemas matemáticos y de espacio relacionados al agua, y la convivencia democrática en la búsqueda del bien común.
El documento presenta un plan de clases para la asignatura de Relaciones Lógico Matemáticas en el primer año de Educación Básica. El plan incluye el bloque curricular, ejes de aprendizaje, destrezas, estrategias metodológicas, indicadores de evaluación y recursos. El tema central es Figuras Geométricas y el objetivo es que los estudiantes reconozcan e identifiquen figuras geométricas en su entorno.
El documento presenta un plan de clases para el tema de figuras geométricas. El plan incluye el bloque curricular, eje de aprendizaje, componente, destreza con criterio de desempeño, estrategias metodológicas, recursos, indicadores esenciales de evaluación y evaluación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan e identifiquen los cuerpos geométricos en su entorno.
Este documento presenta el plan anual de un segundo ciclo. Describe la organización de las unidades didácticas, proyectos y talleres a lo largo de los tres trimestres, así como los esquemas y elementos que deben contener cada uno. Además, incluye las competencias y capacidades que se trabajarán, los enfoques transversales y la metodología de evaluación.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el 5° grado que tiene como objetivo enseñar a los estudiantes sobre hábitos alimenticios saludables. La unidad incluye aprendizajes en diversas áreas como comunicación, matemática, ciencias naturales y religión. Se espera que los estudiantes desarrollen competencias como comprender textos, expresarse oralmente, resolver problemas matemáticos, indagar científicamente y formar su conciencia moral cristiana.
La unidad didáctica busca aumentar el patriotismo y civismo de los estudiantes mediante actividades que incrementen el amor y compromiso con el Perú. Se evaluarán los avances de los estudiantes y las dificultades observadas, así como los aprendizajes que se deben reforzar. Se incluye una matriz de valoración de los aprendizajes que contiene competencias, desempeños, evidencias de aprendizaje e instrumentos de evaluación.
Este documento presenta la unidad 1 del segundo grado de primaria sobre la organización y ambientación del aula. La unidad se desarrollará durante 3 semanas y busca que los estudiantes establezcan normas de convivencia, elijan un nombre para el salón y sus equipos de trabajo, e instituyan responsabilidades para mantener el orden. Se proponen diversas sesiones de aprendizaje en las que los estudiantes participarán en juegos, leerán textos, generarán ideas y elaborarán carteles para organizar el espacio del a
Este documento presenta una unidad didáctica cuyo propósito es organizar una galería para dar a conocer las costumbres y tradiciones de Arequipa. La unidad abarca 20 sesiones en las que los estudiantes investigarán sobre la historia, platos típicos, bailes, poemas y celebraciones religiosas de Arequipa. Los productos de aprendizaje incluyen líneas de tiempo, gráficos, recetas escritas y representaciones corporales que se exhibirán en la galería para promover la cult
Este documento presenta la unidad didáctica 1 del tercer grado de primaria sobre la organización del aula. La unidad se desarrollará durante 4 semanas e incluye competencias como la participación democrática, la resolución de problemas matemáticos y la indagación científica. Los estudiantes participarán en la elaboración de normas de convivencia, organizarán la biblioteca del aula y realizarán encuestas para la elección del delegado.
Este documento presenta un plan de clases para la asignatura de Desarrollo Personal y Social en el primer año de Educación Básica. El tema a tratar es las nociones de grande y pequeño. Se detallan las estrategias metodológicas a utilizar, los indicadores de evaluación y los recursos necesarios. Asimismo, incluye una tabla de calificaciones de cinco estudiantes con su promedio redondeado.
Esta unidad de aprendizaje se llevará a cabo en mayo en la Institución Educativa N° 4004 "San Martín de Porres". Los estudiantes agasajarán a sus madres y participarán en actividades relacionadas al Día de la Madre. También realizarán un simulacro de sismo y una marcha por el Día del No Fumador. El documento describe los aprendizajes esperados en áreas como matemáticas, comunicación, arte y desarrollo personal, con capacidades, conocimientos, actitudes e indicadores precisos
Este documento presenta la primera unidad didáctica de primer grado sobre la organización y ambientación del aula. La unidad propone diversas actividades a lo largo de cinco sesiones para que los estudiantes se conozcan, planifiquen la organización de su aula en sectores, establezcan normas de convivencia y aprendan sobre el trabajo colaborativo. El objetivo es que los estudiantes se sientan cómodos en su nueva aula y aprendan la importancia de organizarse y trabajar en equipo.
UNIDAD DE APRENDIZAJE-PRIMER GRADO-I.E MARÍA AUXILIADORA-CIUDAD DE CARHUAZCASITA FELIZ
El documento presenta la unidad de aprendizaje N°03 de la Institución Educativa María Auxiliadora en la ciudad de Carhuaz. La unidad celebra el 48 aniversario de la escuela con actividades como representaciones en la línea de tiempo de la vida de la escuela, elaboración de recetas saludables, y narrar la historia de María Auxiliadora. Los estudiantes desarrollarán competencias en diversas áreas curriculares como matemáticas, comunicación, ciencias, educación religiosa, entre otras.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 05 para el primer grado de la sección B y C en la Institución Educativa N° 88020 "Virgen del Carmen". La unidad se llevará a cabo durante 5 semanas de agosto a septiembre y se centrará en el descubrimiento e innovación para mejorar la calidad de vida. Abordará áreas como comunicación, lectura, escritura y matemáticas, con énfasis en la resolución de problemas orales y escritos.
Unidad de aprendizaje n09 -MARIA AUXILIADORA-CIUDAD DE CARHUAZfulgenciosantillanra
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 10 de la Institución Educativa María Auxiliadora en la ciudad de Carhuaz. La unidad se centra en celebrar la Navidad con amor, paz y alegría y abarca del 3 al 21 de diciembre. Incluye objetivos de aprendizaje en diversas áreas curriculares como matemáticas, comunicación, ciencias, educación religiosa y desarrollo personal y social. Los estudiantes elaborarán tarjetas de Navidad, mensajes y actividades relacionadas con celebrar la fecha
El documento presenta la octava experiencia educativa del grado primero de la Institución Educativa "Augusto Bouroncle Acuña". La experiencia se enfoca en promover el conocimiento y respeto a los derechos del niño y del adolescente. Se desarrollará durante 3 semanas y comprende actividades de lectura, escritura, matemáticas, comunicación y formación de valores, con el fin de que los estudiantes aprendan a exigir sus derechos cumpliendo con sus deberes.
Este documento presenta los datos de una unidad de aprendizaje sobre la independencia del Perú en la Escuela María Auxiliadora en Carhuaz, Ancash. La unidad se centra en los colores de la bandera peruana y en demostrar amor por el país. Los estudiantes aprenderán sobre la historia de la independencia, los próceres, el himno nacional y representarán la bandera y próceres. La unidad durará 3 semanas en julio y abordará competencias en diferentes áreas como matemáticas, comunicación y ciencias.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de 3 semanas para trabajar valores como la puntualidad, el respeto y la tolerancia en estudiantes de 4° grado. La unidad incluye actividades como elaborar afiches sobre la autoestima, crear normas de convivencia, y trabajar en armonía respetando a los demás. Los aprendizajes esperados incluyen desarrollar habilidades comunicativas, comprender textos, y aplicar conceptos matemáticos como números naturales y patrones.
Este documento presenta una unidad didáctica de 3 a 4 semanas para estudiantes de 5to grado de primaria. La unidad se enfoca en que los estudiantes se conozcan unos a otros y organicen sus espacios de aprendizaje. Incluye propósitos de aprendizaje, competencias, desempeños esperados, instrumentos de evaluación y actividades planificadas.
Este documento presenta los planes de estudio para el grado de transición en la Institución Educativa Gonzalo Jiménez de Quesada en San Sebastián de Mariquita para el año 2013. Incluye cuatro períodos que abordan ejes curriculares como el sistema numérico, sistema espacial y geométrico, así como procesos de interpretación y producción de textos. Cada período describe las competencias, estándares, actividades y evaluación de logros de los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta de unidades didácticas para el primer, segundo y tercer grado enfocadas en satisfacer las necesidades y demandas de aprendizaje de los estudiantes en situación de emergencia debido al fenómeno del Niño Costero. Incluye un diagnóstico de las necesidades priorizadas como el cuidado del agua, la expresión oral y escrita sobre el agua, la resolución de problemas matemáticos y de espacio relacionados al agua, y la convivencia democrática en la búsqueda del bien común.
El documento presenta un plan de clases para la asignatura de Relaciones Lógico Matemáticas en el primer año de Educación Básica. El plan incluye el bloque curricular, ejes de aprendizaje, destrezas, estrategias metodológicas, indicadores de evaluación y recursos. El tema central es Figuras Geométricas y el objetivo es que los estudiantes reconozcan e identifiquen figuras geométricas en su entorno.
El documento presenta un plan de clases para el tema de figuras geométricas. El plan incluye el bloque curricular, eje de aprendizaje, componente, destreza con criterio de desempeño, estrategias metodológicas, recursos, indicadores esenciales de evaluación y evaluación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan e identifiquen los cuerpos geométricos en su entorno.
Este documento presenta el plan anual de un segundo ciclo. Describe la organización de las unidades didácticas, proyectos y talleres a lo largo de los tres trimestres, así como los esquemas y elementos que deben contener cada uno. Además, incluye las competencias y capacidades que se trabajarán, los enfoques transversales y la metodología de evaluación.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el 5° grado que tiene como objetivo enseñar a los estudiantes sobre hábitos alimenticios saludables. La unidad incluye aprendizajes en diversas áreas como comunicación, matemática, ciencias naturales y religión. Se espera que los estudiantes desarrollen competencias como comprender textos, expresarse oralmente, resolver problemas matemáticos, indagar científicamente y formar su conciencia moral cristiana.
La unidad didáctica busca aumentar el patriotismo y civismo de los estudiantes mediante actividades que incrementen el amor y compromiso con el Perú. Se evaluarán los avances de los estudiantes y las dificultades observadas, así como los aprendizajes que se deben reforzar. Se incluye una matriz de valoración de los aprendizajes que contiene competencias, desempeños, evidencias de aprendizaje e instrumentos de evaluación.
Este documento presenta la unidad 1 del segundo grado de primaria sobre la organización y ambientación del aula. La unidad se desarrollará durante 3 semanas y busca que los estudiantes establezcan normas de convivencia, elijan un nombre para el salón y sus equipos de trabajo, e instituyan responsabilidades para mantener el orden. Se proponen diversas sesiones de aprendizaje en las que los estudiantes participarán en juegos, leerán textos, generarán ideas y elaborarán carteles para organizar el espacio del a
Este documento presenta una unidad didáctica cuyo propósito es organizar una galería para dar a conocer las costumbres y tradiciones de Arequipa. La unidad abarca 20 sesiones en las que los estudiantes investigarán sobre la historia, platos típicos, bailes, poemas y celebraciones religiosas de Arequipa. Los productos de aprendizaje incluyen líneas de tiempo, gráficos, recetas escritas y representaciones corporales que se exhibirán en la galería para promover la cult
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Este documento presenta un plan de clases para la asignatura de Desarrollo Personal y Social en el primer año de Educación Básica. El tema a tratar es las nociones de grande y pequeño. Se detallan las estrategias metodológicas a utilizar, los indicadores de evaluación y los recursos necesarios. Asimismo, incluye una tabla de calificaciones de cinco estudiantes con su promedio redondeado.
Esta unidad de aprendizaje se llevará a cabo en mayo en la Institución Educativa N° 4004 "San Martín de Porres". Los estudiantes agasajarán a sus madres y participarán en actividades relacionadas al Día de la Madre. También realizarán un simulacro de sismo y una marcha por el Día del No Fumador. El documento describe los aprendizajes esperados en áreas como matemáticas, comunicación, arte y desarrollo personal, con capacidades, conocimientos, actitudes e indicadores precisos
Este documento presenta la primera unidad didáctica de primer grado sobre la organización y ambientación del aula. La unidad propone diversas actividades a lo largo de cinco sesiones para que los estudiantes se conozcan, planifiquen la organización de su aula en sectores, establezcan normas de convivencia y aprendan sobre el trabajo colaborativo. El objetivo es que los estudiantes se sientan cómodos en su nueva aula y aprendan la importancia de organizarse y trabajar en equipo.
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Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 05 para el primer grado de la sección B y C en la Institución Educativa N° 88020 "Virgen del Carmen". La unidad se llevará a cabo durante 5 semanas de agosto a septiembre y se centrará en el descubrimiento e innovación para mejorar la calidad de vida. Abordará áreas como comunicación, lectura, escritura y matemáticas, con énfasis en la resolución de problemas orales y escritos.
Unidad de aprendizaje n09 -MARIA AUXILIADORA-CIUDAD DE CARHUAZfulgenciosantillanra
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El documento presenta la octava experiencia educativa del grado primero de la Institución Educativa "Augusto Bouroncle Acuña". La experiencia se enfoca en promover el conocimiento y respeto a los derechos del niño y del adolescente. Se desarrollará durante 3 semanas y comprende actividades de lectura, escritura, matemáticas, comunicación y formación de valores, con el fin de que los estudiantes aprendan a exigir sus derechos cumpliendo con sus deberes.
Este documento presenta la unidad número 02 de un plan de estudios. La unidad se titula "Celebremos con alegría a nuestros niños peruanos" y contiene información sobre los aprendizajes esperados, temas transversales, valores, calendarios y docentes a cargo. Los estudiantes aprenderán sobre comunicación, matemáticas, ciencias sociales y otros temas mientras celebran a los niños peruanos.
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Este documento describe una experiencia de aprendizaje realizada en la localidad de Aniso en Perú. Los estudiantes participaron en la cosecha de productos andinos como la papa y la haba en abril y mayo. La cosecha es importante para el sustento de las familias y los pobladores realizan rituales como el pagapu para agradecer a la tierra. Los estudiantes deben aprender sobre las costumbres de la cosecha y sus beneficios.
Este documento presenta la información básica sobre una unidad de aprendizaje impartida en el primer grado de la sección A, B y C en la Institución Educativa No 89501 "MERC" en Santa. La unidad se llevó a cabo durante 5 semanas entre abril y mayo y se centró en compartir actividades para fortalecer la convivencia familiar.
Este documento presenta la planificación de una unidad educativa de 3 semanas para el tercer grado sobre los derechos y deberes de los niños. La unidad abordará este tema desde diferentes áreas como Comunicación, Personal Social, Ciencia, Matemática y Religión. Las estudiantes aprenderán sobre sus derechos, organizarán una marcha por sus derechos, y crearán carteles y textos para difundirlos. El objetivo es que las niñas comprendan que tienen derechos que deben ser respetados.
06 - EXPERIENCIA - 1° A (05 AL 30 DE SEPTIEMBRE - 2022).pdfMitzuMatzaki
El documento presenta la información general de una institución educativa de primer grado en Espinar. Describe los componentes del plan de estudios incluyendo el planteamiento de la situación, los propósitos de aprendizaje, las competencias, los enfoques transversales y la relación entre las producciones, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas.
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Este documento presenta las competencias, capacidades y desempeños esperados para los estudiantes de primer grado en diferentes áreas como personal-social, comunicación y matemática. En el área personal-social, los estudiantes deben construir su identidad, convivir democráticamente y comprender procesos históricos. En comunicación, se espera que puedan comunicarse oralmente y leer/escribir diversos textos. Finalmente, en matemática deben resolver problemas de cantidad y usar estrategias de cálculo.
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Unidad de aprendizaje segundo grado-perú-ebr-carhuaz-ancash
1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-I.E. MARÍA AUXILIADORA-CIUDAD DE CARHUAZ
1.2.-DIRECTOR: BERNABE ROBLES SALAZAR
1.3.-SUBDIRECTOR: WALTER GIRALDO MENDEZ
1.4. GRADO: 1°grado - “A”-“C”-“D”-“E”-“F”
1.5.-DOCENTE DE AULA: --------------------------------------------------------------------------------------------------
II.-TÍTULO:“Participamos con amor a mamá en su día”
III.-SITUACION SIGNIFICATIVA: En la I.E. María Auxiliadora de la ciudad de Carhuaz, se observa que las madres no muestran el amor y la fraternidad a sus
menores hijos. Pues la madre es la protagónica de desarrollo y éxito de la familia y contribuye a que sus hijos tengan una formación integral. Por ello
nuestros estudiantes podrán mostrar fraternidad a mamá mediante el juego de roles, entonar una canción, elaborarán una tarjeta a mamá, entrevistar a una
madre y construir un texto: Mi mamá me ama, escribir una carta y elaborar un recuerdo para mamá.
IV.-PRODUCTOS: -Representar mediante el juego de roles a mamá. -Entonar una canción a mamá
-Elaborar una tarjeta a mamá. – Entrevista:Mamá gasta en el mercado.
-construir un texto: Mi mamá me mima. –Escribir y leer una carta para mamá.
-Diseñar un recuerdo a mamá.
V.-DURACION: miércoles 19 de abril al miércoles 17 de mayo-2017-
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES: -ENFOQUE INTERCULTURAL-(DCN)
-ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN-(DCN)
-ENFOQUE DE IDENTIDAD CULTURAL Y BILINGUÍSMO (PER-ANCASH)
VII.-CALENDARIO URBANO: segundo domingo de mayo-día de la madre Carhuacina.
VIII.-CALENDARIO CIVICO-MINEDU-PERÚ: -22 de abril-día de la tierra---23 día del libro y del derecho del autor-
-23 día del español--------------08 mayo: día mundial de la cruz roja-
-2° domingo –díade la madre Carhuacina 2017---15 mayo: día internacional de la familia.
2. IX.-PRÓPOSITOS DE APRENDIZAJE
Área curricular: Matemática
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE PRIMERGRADO
“Resuelve problemas de
cantidad”
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar
cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de
adición o sustracción con números naturales hasta 20.
• Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena como
grupo de diez unidades y de las operaciones de adición y sustracción
con números hasta 20.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
• Emplea las siguientes estrategias y procedimientos:
Estrategias heurísticas.
Estrategias de cálculo mental, como la suma de cifras iguales, el
conteo y las descomposiciones del 10.
Procedimientos de cálculo, como las sumas y restas sin canjes.
Estrategias de comparación, como la correspondencia uno a
uno.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
• Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el
número y las explica con ejemplos concretos.
“Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización”
• Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas
• Expresa con material concreto y bosquejos los desplazamientos y
posiciones de objetos o personas tomando como punto de referencia su
propia posición; hace uso de expresiones como “arriba”, “abajo”, “detrás
de”, “encima de”, “debajo de”, “al lado”, “dentro”, “fuera”, “en el borde”.
“Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre”
• Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
• Representa las características y el comportamiento de datos
cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato
favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una población, a través de
pictogramas horizontales (el símbolo representa una unidad) y gráficos
de barras verticales simples (sin escala), en situaciones cotidianas de su
interés personal o de sus pares.
ÁREA CURRICULAR:COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE PRIMERGRADO
Se comunica oralmente en
su lengua materna.
-Obtiene información del texto oral. • Recupera información explícita de los textos orales que escucha
(nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y que presentan
vocabulario de uso frecuente.
• Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para
ello, se apoya en la información recurrente del texto y en su experiencia
• Infiere e interpreta información del texto oral: • Deduce características implícitas de personas, personajes, animales,
objetos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el
3. contexto (adivinanzas), así como relaciones lógicas entre las ideas del
texto, como causa-efecto, que se pueden establecer fácilmente a partir
de información explícita del mismo.
-Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada:
• Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando
algunos recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia.
• Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como
apoyo durante el mensaje oral y en función del propósito comunicativo,
en situaciones de comunicación no formal.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
Obtiene información del texto escrito: • Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra
porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el
contenido del texto (por ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que
comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice
“Caperucita” porque comienza como el nombre de un compañero o lo ha
leído en otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes como el
título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
• Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así
como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer
fácilmente a partir de información explícita del texto.
• Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas
o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí
mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.
-Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para
escribir.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones
puede salirse de este o reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando
algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
4. Área Curricular: Ciencia y Tecnología
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE PRIMERGRADO
“Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
• Problematiza situaciones para hacer
indagación.
• Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y
tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles
respuestas con base en sus experiencias. Ejemplo: Se va la lluvia…
• Genera y registra datos e información. • Obtiene datos a partir de la observación y exploración de objetos,
hechos o fenómenos; y los registra en organizadores mediante dibujos o
primeras formas de escritura. Ejemplo: El calor es fuerte en el medio.
“Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, tierra
y universo”
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
• Describe las características y necesidades de los seres vivos. Ejemplo:
El estudiante describe qué necesitan los seres vivos para vivir:
alimentos, oxígeno, etc.
Área Curricular: Educación Religiosa
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Construye su identidad como
persona humana, amada por
dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas”
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa
y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
• Comprende los principales hechos de la Historia de la Salvación y los
relaciona con su familia y su institución educativa.
• Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
• Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y respeta las
expresiones de fe de los demás.
• Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume actitudes de
cambio para imitar a Jesús.
“Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa”
-Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida
• Agradece a Dios por la Creación y por todos los dones recibidos.
5. Área Curricular: Personal Social
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
-Construye su identidad • Se valora a sí mismo. • Comparte con sus compañeros las costumbres y actividades de su
familia e institución educativa explicando su participación en ellas.
• Describe, a través de diversas formas de representación, las
emociones básicas (alegría, tristeza, miedo u otras) y explica las
razones que las originan. Acepta e incorpora en sus acciones algunas
normas básicas como límites que le brindan seguridad.
• Participa en juegos y otras actividades de la vida cotidiana sin hacer
distinciones de género.
• Identifica a las personas que le muestran afecto y lo hacen sentir
protegido y seguro; recurre a ellas cuando las necesita.
-Convive yparticipa
democráticamente en la
búsqueda del bien común”
Interactúa con todas las personas. • Establece relaciones con sus compañeros respetando sus
características físicas o culturales. Identifica sus derechos y cumple con
sus deberes en el aula de acuerdo a su edad, para beneficio de todos.
• Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple.
Construye interpretaciones
históricas”
Interpreta críticamente fuentes diversas. -Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos hechos cotidianos
del pasado, a partir del testimonio oral de dos o más personas, y de
objetos en desuso, fotografías, etc.
Describe acontecimientos de su historia personal y familiar, en los que
compara el presente y el pasado; identifica alguna causa de los
cambios.
“Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente”
• Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
• Se desplaza utilizando puntos de referencia y nociones espaciales
(“delante de” - “detrás de”, “debajo de” - “encima de”, “al lado de”,
“dentro de” - “fuera de”, “cerca de” - “lejos de”, “derecha-izquierda” …)
para ubicarse en su espacio cotidiano.
6. Área Curricular: Arte y Cultura
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE PRIMER GRADO
Cuando el estudiante aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales y se
encuentra en proceso hacia el nivel esperado del ciclo III, realiza desempeños como los
siguientes:
“Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales”
-Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del docente, los elementos
visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que hay en la naturaleza, el entorno y
diversas manifestaciones artísticas de su contexto local.
Menciona y describe las experiencias que tiene con manifestaciones artísticas en
su entorno familiar y en su comunidad. Ejemplo: El estudiante conversa sobre
situaciones, eventos u ocasiones donde ha tenido oportunidad de vivir o
experimentar la música (cuando su mamá le canta o cuando oye música para
bailar en su casa, en fiestas o en celebraciones de su barrio).
“Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos”
• Aplica procesos creativos. Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas artísticas para crear
efectos visuales, sonoros, vocales o kinestésicos en respuesta a estímulos del
docente o con base en sus propias exploraciones. Ejemplo: El estudiante realiza
movimientos según los ritmos que toca el profesor en un tambor, y altera o
exagera sus movimientos cuando hay cambios de ritmo.
Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias u
observaciones, y experimenta maneras en que los elementos del arte
(movimientos, acciones, formas, colores o sonidos) pueden usarse o ser repetidos
para comunicar una idea. Ejemplo: El estudiante realiza un trabajo de técnica
mixta usando papeles y materiales de collage que el docente ha dispuesto sobre
una mesa. Elige pedazos de papel de diferentes formas, colores y tamaños y los
pega en una cartulina de manera libre. Agrega algunos retazos de tela en
espacios que han quedado libres y hace varios puntos de colores con un plumón
grueso, alrededor de cada pedazo de tela.