ED

1. 146
RV
EDUCAR-PERU
INDICADOR
Ordena palabras formando oraciones.
Desarrolla su capacidad construyendo oraciones
CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES
Construyendo mensaje:
ACCIONES EDUCATIVAS
a) Fortalece tu capacidad expresiva ordenando coherentemente las palabras
con el fin de formar un mensaje.
• El comerciante compró un auto •
EL
COMERCIANTE
COMPRÓ
AUTO
UN

2. 147
RV
EDUCAR-PERU
1. Niño pequeño patio el en juega.
……………………………………………………………………….
2. hierbas vaca come la muchas.
……………………………………………………………………….
3. deporte practica el un difícil chico.
……………………………………………………………………….
4. de fuerza es un karate el deporte.
……………………………………………………………………….
5. la poco peruana industria produce.
……………………………………………………………………….
6. el circo en el payaso bromas hace.
……………………………………………………………………….
7. amo perro moviendo el la cola saluda a su.
……………………………………………………………………….
8. nosotros ciudad la en vivimos.
……………………………………………………………………….
9. animal gato es un el doméstico.
……………………………………………………………………….
El niño pequeño juega en el patio

3. 148
RV
EDUCAR-PERU
10. te no si flan el gusta, déjalo.
……………………………………………………………………….
11. proteínas vitaminas las hortalizas y contienen.
……………………………………………………………………….
12. cayeron ojos dos grandes de lágrimas sus.
……………………………………………………………………….
13. sangre el la circular corazón hace.
……………………………………………………………………….
14. sed hombre del la calma agua el.
……………………………………………………………………….
15. es camisa la seda de fina.
……………………………………………………………………….
16. novia Olivia Popeye de es.
…………………………………………………………
…………….
17. el feo es un universal patito cuento.
……………………………………………………………………….
18. don palo cogió un Tomás.

4. 149
RV
EDUCAR-PERU
……………………………………………………………………….
19. variedad peces de tiene mar el peruano.
……………………………………………………………………….
20. la cara Dios está muy vida mío.
…………………………………………………………
…………….
b) Luego ordenando oraciones
En la pizarra, el maestro dejó escritas unas oraciones. Pero el duendecillo se deleitó
desordenándolas. Así quedaron. Ahora tú ordénalos. Cada sujeto con el predicado que le
corresponde:
1.
2.
3.
4.
• La luna ladra durante la noche.
• El gerente y el administrador perfumaban el jardín.
• El perro iluminaba la habitación de Luís.

5. 150
RV
EDUCAR-PERU
c) Completa:
1. Subraya la alternativa que mejor complete cada oración
• Muchas personas…… su dinero en el banco.
a) dejan b) depositan
c) ubican d) instalan
• Muy pronto podremos …………… la costa desde la cubierta del barco.
a) recibir b) divisar
c) averiguar d) explorar
• El ladrón ….… el maletín al hombre.
a) eliminó b) arrebató
c) retiró d) separó
• Micaela comenzó a ………………. en deportes desde muy pequeña.
a) actuar b) brillar
c) sobresalir d) despuntar
• Tengo la ……………… de asistir a las fiestas de ese pueblo.
a) hábito b) moda
c) costumbre d) ambición
2. Completa el texto con las palabras de la misma familia.
• Intelecto • intelectual
• Inteligencia
• Intelligente • Inteligible
UN GRAN DESCUBRIMIENTO

6. 151
RV
EDUCAR-PERU
Todos los que presenciaron el encuentro entre Yehá y el sabio extranjero forzaron al máximo
su ……….
para intentar entender el significado de los signos que hacían. Pero, para la mayoría de ellos,
ninguno de estos signos era ………………………………………..
¡Qué …………………………………. Es Yehá ¡ -pensaron muchos-. ¡Quién iba a imaginar que
poseyera una ……………….
tan extraordinaria!
¡ Sin duda se trata de un gran …………..
3. Completa cada oración con la palabra más adecuada.
Mensualidad pensión rentas
Honorarios salario
• El alquiler de la tienda le da buenas …….
• El …………… mínimo no ha subido.
• Ya pagué la ……………..de febrero.
• Los jubilados reciben una …………. del Estado.
• Todavía tengo que pagar los …………………..…… del médico.
4. Completa cada oración con la palabra más adecuada.
cansado – extenuado – enojado - furioso
a) Después de un esfuerzo sobrehumano, Carlos quedó……………
b) Hoy he llegado a casa un poco ……………….
c) Verónica está muy seria; parece que estuviera ……………………………..
d) Miguel se puso …………. Cuando comprendió que lo habían traicionado.

7. 152
RV
EDUCAR-PERU
EN TU CUADERNO
1. Lee el siguiente texto y luego sustituye las formas del verbo hacer con otro verbo más
preciso.
Una familia muy hacendosa
En casa de Eva, todos son muy habilidosos. Su abuelo hizo la casa donde ahora
viven. El padre es sastre y hace la ropa de toda la familia. La madre hace unas
mermeladas y tortas buenísimas. A Eva le encanta la mecánica y sueña conformar
una empresa para hacer autos supersónicos.
Ahora, construye una nueva oración con cada uno de los verbos en otros
contextos.
ELEMENTOS DE LA IMAGEN
INDICADOR
Identifica y analiza los elementos de una imagen
• preparar • fabricar
• confeccionar • construir

8. 153
RV
EDUCAR-PERU
Texto No 08
Toda imagen visual, que es producto de la realidad
geográfica, pictórica, fotográfica o escénica,
puede comprenderse a través de cuatro niveles de
interpretación: captativa, que es producto de nuestra
observación; comprensiva, que permite analizar e
interpretar las imágenes; valorativa, que nos permite
conocer el valor, la importancia y la utilidad que nos
puede brindar en nuestro mundo real; y aplicativa, que
enseña la forma de aplicar la utilidad que nos brinda.
Este último, sólo puede darse en imágenes cuyo significado es evidentemente apelativo.
Ejemplo:
¿Qué se observa? Un hombre amputado de la pierna izquierda que camina con
dificultad.
INTERPRETACION DE ESTA IMAGEN
1. SIGNIFICANTE ES IGUAL A SIGNO:
Observamos a una persona amputada de la pierna izquierda que camina por un
sendero apoyándose en su muleta (formal).

9. 154
RV
EDUCAR-PERU
2. SIGNIFICADO ES IGUAL A SENTIDO
A. En esta imagen analizamos y comprendemos que la persona ha perdido la
pierna izquierda, posiblemente a consecuencia de un accidente o de una gangrena
supurada, debido a alguna enfermedad (fondo o contenido).
B. Luego valoramos el mensaje de esta situación humana:
a. La tristeza que le causa al hombre, por la pérdida de uno de sus miembros.
b. La dificultad que le causa no poder caminar con facilidad.
c. La compasión a que está expuesto por sus familiares, amigos y conocidos, etc.
C. Finalmente, viene la aplicación personal o colectiva del mensaje:
a. Debemos tener cuidado al cruzar las calles transitadas.
b. Buscar mayor seguridad en los viajes vehiculares.
c. Tener mayor cuidado con las fracturas, mordeduras, picaduras o heridas de
cualquier motivo.
Toda imagen de las figuras o signos icónicos, siempre nos deja algún mensaje.
En conclusión, decimos:
Cuando observamos para interpretar las figuras o signos icónicos, la lectura de las
imágenes es objetiva, porque sólo nos referimos al significante.
Cuando analizamos e interpretamos el sentido de las figuras, la lectura de las
imágenes es subjetiva, porque se refiere al significado o contenido.
En consecuencia:
El lenguaje hablado o escrito nos orienta a descubrir el significante y significado de
las imágenes.

10. 155
RV
EDUCAR-PERU
ACCIONES EDUCATIVAS
I. Interpreta el significado de las imágenes siguientes, de acuerdo con
los pasos estudiados.
A. EL SIGNIFICANTE:
a. ¿Qué observas?
B. EL SIGNIFICADO
a. ¿Qué analizas y comprendes?
b. ¿Qué valor o mensaje nos dejan estas imágenes?
c. ¿Cómo aplicarías en tu vida, el mensaje de estas imágenes?

11. 156
RV
EDUCAR-PERU
EN TU CUADERNO
1. Pega una imagen cualquiera e identifica sus elementos: significante y significado.
PALABRAS HOMÓFONAS CON S – C y S – Z
INDICADOR:

12. 157
RV
EDUCAR-PERU
- Reconoce significado de palabras homófonas de s, c y s – z.
- Completa oraciones con palabras homófonas según su significado
Observa las siguientes palabras según su significado.
a) BRACERO: peón, jornalero, alguien que trabaja con los brazos.
b) BRASERO: utensilio donde se hace fuego con carbón o leña.
Entonces podemos decir que ambas palabras tienen igual sonido pero diferente significado, a
eso lo llamamos palabras ……………………………………………….
ACTIVIDADES
A) ESCRIBE EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS
1. cebo = trampa, anzuelo, carnada que se usa para atrapar.
Sebo = grasa que se obtiene de algunos animales.
2. cegar = dejar ciego a alguien
segar = cortar la hierba con la hoz
3. cena = comida que se toma por la noche
Sena = Uno de los principales ríos de Francia
4. cesión = relativo al verbo ceder, donación entrega
sesión = reunión, junta
5. cima =
sima =
6. enceres =
enseres =
7. lisa =
liza =

13. 158
RV
EDUCAR-PERU
8. sumo =
zumo =
B. ESCRIBE UN ENUNCIADO CON CADA UNO DE LOS HOMÓFONOS DEL
EJERCICIO ANTERIOR. SUBRÁYALOS CON ROJO.
1. El trabajo del bracero peruano es muy apreciado en México.
Se compró un brasero nuevo en el mercado.
2. ________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
6. _________________________________________________________________
7. _________________________________________________________________
8. _________________________________________________________________
C. COMPLETA CADA ENUNCIADO CON LA PALABRA QUE CORRESPONDA,
ELÍGELA DE LAS QUE SE PRESENTAN EN EL RECUADRO Y SUBRÁYALA
CON ROJO.
1. El …………………… se emplea para hacer velas
2. El trabajo del …………………….. mexicano es
bracero
brasero
cebo
sebo

14. 159
RV
EDUCAR-PERU
muy apreciado en los Estados Unidos.
3. Limpia de cenizas el ………………………………. antes
de encender de nuevo el carbón.
4. El queso es un …………………… excelente para Atrapar ratones.
1. Luego de mucho trabajo ………………….. todo el campo
2. La ………………………. del domingo será de etiqueta.
3. El río ………………… atraviesa la ciudad de París.
4. Lo …………………………………… de una pedrada.
1. La …………….. se realizará mañana por la tarde.
2. Hizo ………………. de sus bienes para financiar
trabajos de investigación.
3. Supimos la …………………. de su fortuna cuando
se leyó el testamento.
4. El jueves tuvimos una ………………… muy acalorada
D. CONJUGA LOS SIGUIENTES VERBOS: CEGAR – SEGAR; COSER y
COCER
VERBO
S
CEGAR SEGAR COCER COSER
yo Ciego siego Cuezo coso
tú ciegas
él ciega
nosotros cegamos
ustedes ciegan
ellos ciegan
cegó
segó
cena
Sena
cesión
sesión

15. 160
RV
EDUCAR-PERU
EN TU CUADERNO
Escribe una composición empleando conjugaciones de los verbos del ejercicio anterior (D):
cegar – segar - cocer – coser. Subráyalos con rojo.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
INDICADORES
- Lee comprensivamente el texto.
- Interpretar frase según lo que quiere decir el autor.
TEXTO NO. 8
PLATERO Y YO
Platero es pequeño, peludo, suave; tan
blando por fuera, que se diría todo de algodón,
que no lleva huesos. Sólo los espejos de
azabache de sus ojos son duros cual dos
escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia
tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las
florecillas rosas, celestes y gualdas…. Lo llamo dulcemente: “ ¡¿Platero? y viene a mí con un
trotecillo alegre que parece que se ríe en no sé qué cascabeleo ideal……
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de
ámbar, los higos morados con su cristalina gotita de miel.

16. 161
RV
EDUCAR-PERU
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña…; pero fuerte y seco como de
piedra. Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas el pueblo, los hombres
del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo:
- Tiene acero..
- Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.
Tú, si te mueres antes que yo, no irás, Platero mío, en el carrillo del pregonero, a la
marisma inmensa, ni al barranco del camino de los montes, como los otros pobres burros,
como los caballos y los perros que no tienen quién los quiera.
Vive tranquilo, Platero. Yo te enterraré al pie del pino grande y redondo del huerto de la
Piña, que a ti tanto te gusta. Estarás al lado de la vida alegre y serena. Los niños jugarán y
coserán las niñas en sus sillitas bajas a tu lado. Sabrás los versos que la soledad me traiga.
Oirás cantar a las muchachas cuando lavan en el naranjal y el ruido de la noria será gozo y
frescura de tu paz eterna.
Y pienso en lo que habría sido del pobre Platero, si en vez de caer en mis manos de
poeta hubiese caído en las de uno de esos carboneros que van, todavía de noche, por la dura
escarcha de los caminos solitarios, a robar los pinos de los montes, o en las de uno de esos
gitanos astrosos que pintan los burros y les dan arsénico y les ponen alfileres en las orejas
para que no se les caigan.
Platero rebuzna de nuevo. ¿Sabrá que pienso en él? ¿Qué me importa? En la ternura
del amanecer, su recuerdo me es grato como el alba. Y gracias a Dios, él tiene una cuadra
tibia y blanda como una cuna, amable como mi pensamiento.
¡Qué guapo está hoy Platero¡ Es lunes de carnaval, y los niños, que se han vestido de
máscara, le han puesto el aparejo moruno, todo bordado en rojo, azul blanco y amarillo de
cargados arabescos.

17. 162
RV
EDUCAR-PERU
Cuando hemos llegado a la plaza, unas mujeres vestidas de locas, con largas camisas
blancas y guirnaldas de hojas verdes en los negros y sueltos cabellos, han cogido a platero en
medio de su corro bullanguero y han girado alegremente en torno de él.
Platero, indeciso, yergue las orejas, alza la cabeza y, como un alacrán cercado por el
fuego intenta, nervioso, huir por doquiera. Pero, como es tan pequeño, las locas no le temen y
siguen girando, cantando y riendo a su alrededor. Los chiquillos, viéndolo cautivo, rebuznan
para que él rebuzne. Toda la plaza es ya un concierto altivo de metal amarillo, de rebuznos, de
risas, de coplas, de panderetas y de almireces…
Por fin, Platero, resuelto, igual que un hombre, rompe el corro y se viene a mi trotando
y llorando, caído el lujoso aparejo. Como yo, no quiere nada con el Carnaval…. No servimos
para estas cosas.
Encontré a Platero echado en su cama de paja, blandos los ojos y tristes. Fui a él, lo
acaricié hablándole y quise que se levantara…
El pobre se removió todo bruscamente, y dejó una mano arrodillada… No podía…
Entonces le tendí su mano en el suelo, lo acaricié de nuevo con ternura, mandé venir un
médico. El vejo Carbón, así que lo hubo visto, sumió la enorme boca desdentada hasta la
nuca, y meció sobre el pecho la cabeza congestionada, igual que un péndulo.
Nada bueno, ¿eh?
No sé qué contestó…. Que el infeliz se iba.. Nada.. Que dolor… Que no sé qué raíz
mala…
La tierra, entre la hierba….
A mediodía, Platero estaba muerto. La barriguita de algodón se le había hinchado como
el mundo, y sus patas rígidas y descoloridas, se elevaban al cielo. Parecía su pelo rizoso ese
pelo de estopa apolillada de las muñecas viejas, que se cae, al pasarle la mano, en una
polvorienta tristeza.

18. 163
RV
EDUCAR-PERU
Por la cuadra en silencio, encendiéndose cada vez que pasaba por el rayo de sol de la
ventanilla, revolaba una bella mariposa de tres colores.
Esta tarde he ido con los niños a visitar la sepultura de Platero, que está en el huerto de
la Piña, al pie del pino maternal.
En torno, abril había adornado la tierra húmeda de grandes lirios amarillos.
Cantaban los chamarices allá arriba, en la cúpula verde, toda pintada de cenit azul, y
su trino menudo, florido y reidor, se iba en el aire de oro de la tarde tibia como un claro sueño
de amor nuevo.
Los niños, así que iban llegando, dejaban de gritar. Quietos y serios, sus ojos brillantes
en mis ojos, me llenaban de preguntas ansiosas.
-¡ Platero amigo ¡ - le dije yo a la tierra-; si, como pienso, estás ahora en un prado del
cielo y llevas sobre tu lomo peludo a los ángeles adolescentes, ¿me habrás quizá, olvidado?
Platero, dime ¿te acuerdas aún de mí?
Y, cual contestando a mi pregunta, una leve mariposa blanca, que antes no había visto,
revolaba insistentemente, igual que un alma, de lirio en lirio……
I. COMPRENSIÓN PROPIAMENTE DICHA: En base a la lectura responde con
tus propias palabras.
1. ¿Quién es Platero y cómo se le describe?
……………………………………………………………………………………………………
……………
……………………………………………………………………………………………………
……………
2. ¿De qué se alimenta Platero?
……………………………………………………………………………………………………
……………

19. 164
RV
EDUCAR-PERU
3. ¿Qué piensan los hombres cuando ven pasar a Platero?
……………………………………………………………………………………………………
……………
……………………………………………………………………………………………………
……………
4. Si el poeta no hubiera sido su dueño ¿en qué manos habría caído Platero
……………………………………………………………………………………………………
……………
5. ¿Cómo reacciona Platero en el carnaval?
……………………………………………………………………………………………………
……………
……………………………………………………………………………………………………
……………
6. ¿Por qué muere Platero?
……………………………………………………………………………………………………
……………
7. ¿Dónde es enterrado Platero y por qué?
……………………………………………………………………………………………………
……………
……………………………………………………………………………………………………
……………

20. 165
RV
EDUCAR-PERU
8. El poeta piensa que Platero está en el cielo, ¿qué imagina lo que hará allí?
……………………………………………………………………………………………………
……………
……………………………………………………………………………………………………
……………
II. RAZONAMIENTO VERBAL
1. INTERPRETACIÓN DE FRASES: Explica brevemente lo que quiere decir el
Autor con las siguientes expresiones:
1) “Los espejos de azabache de sus ojos”.
……..
……………………………………………………………………………………………………
…
2) “Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo”.
……..
……………………………………………………………………………………………………
…
3) “En la ternura del amanecer, su recuerdo me es grato”.
……….
……………………………………………………………………………………………………
…
4) “La barriguilla de algodón se le había hinchado como el mundo”.
……….
……………………………………………………………………………………………………
…

21. 166
RV
EDUCAR-PERU
5) “Al pie del pino maternal”.
……………………………………………………………………………………………………
…………
6) “No sé qué contestó… Que el infeliz se iba…”.
……..
……………………………………………………………………………………………………
…
2. ORACIONES INCOMPLETAS: Completa el sentido de las siguientes oraciones de
acuerdo con el contenido de la lectura.
1) Platero es pequeño, peludo, ……………………. tan blanco por fuera que se diría todo
de ……………………………… que no lleva huesos.
2) Es tierno y mimoso igual que un …………………….., que una ……………… pero
fuerte y seco como de …………………. .
3) Por fín, Platero resuelto, igual que un ………………………… rompe el corro y se viene
a mi trotando y llorando, caído el lujoso …………………… . Como yo, no quiere nada
con el …………………….
4. Esta tarde he ido con los ……………………… a visitar la sepultura de platero, que está
en el huerto de la ………………………… .

22. 167
RV
EDUCAR-PERU
5. Estás ahora en un prado del ………………………. y llevas sobre tu lomo peludo a los
ángeles adolescentes, ¿me habrás quizá ……………………… ?
III. ENJUICIAMIENTO CRÍTICO:
1. ¿Cómo debemos tratar a los animalitos? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………
…
2. ¿Crees que los animales sufren como los hombres? Explica.
……………………………………………………………………………………………………
…
3. Relata algún hecho que hayas podido observar en la calle o en tu casa, con
respecto al maltrato que sufren los animales.
……………………………………………………………………………………………………
…
IV. VOCABULARIO: Une el significado de cada una de las siguientes palabras.
1) trotecillo • • cuerpo que puede moverse de un lado a otro.
2) copla • • pajarillo de plumaje verdoso u amarillo.
3) doquiera • • composición poética breve.
4) escarabajos • • caballeriza.
5) lirios • • planta de flor morada y a veces blanca.

23. 168
RV
EDUCAR-PERU
6) cuadra • • insectos negros de cuerpo ovalado.
7) chamarices • • dondequiera
8) péndulo • • voz de los asnos.
9) rebuznar • • pelo rizado.
10) rizoso • • modo de caminar de las caballerías
EN TU CUADERNO
Con tus propias palabras crea un texto relacionado a PLATERO.
I. Marca con un aspa, el significante y
el significado de los elementos
comunicativos de las imágenes
siguientes.
HABILIDAD
AGUSTINIANA
HABILIDAD
AGUSTINIANA

24. 169
RV
EDUCAR-PERU
A. EL SIGNIFICANTE
En estas imágenes se observa:
a. Un hombre es el dueño de esta carreta.
b. Una carreta con frutas podridas.
c. Una frutera que vende una variedad de
frutas.
d. La carreta ofrece las frutas.
B. EL SIGNIFICADO
Comprendemos que estas imágenes
nos expresan tres acciones de la
frutera:
a. La frutera regala sus frutas
b. La venta de frutas es una acción
comercial.
c. La señora vende sus frutas para poder
subsistir.
d. La frutera vende para ganar utilidades.
II. PESCANDO PALABRAS
- Completa las oraciones con las palabras
del recuadro.
a. Al denunciar a
alguien efectuamos una
…………………………………...
b. Al delinquir
cometemos un ….
……………………………………….
c. Al infringir una norma
cometemos
una………………………………………
III. Completa las oraciones con estas
palabras de la misma familia.
fiesta festejo festival
festivo festejar festín
• La lluvia arruinó el …………………… .
• He decidido no ir a tu ………………. .
• Daniel participó en un ………………….
de rock.
• Hoy no abren porque es día ……… .
• Quiero………………… mi cumpleaños.
denuncia –
infracción

25. 170
RV
EDUCAR-PERU
• ¡Tremendo …………………………
se ha dado el gato ¡
IV. Completa las oraciones con las
palabras adecuadas.
1. Viajaré……….… el oriente. (asia–hacia)
2. El …………………… sacerdote hizo un
rito muy extraño. (sumo – zumo)
3. ……………… un dolor en el pecho
(siento – ciento)
4. Rosita escogió los regalos al
…………………. (asar – azar)
5. El ……………….de limón es saludable.
(sumo – zumo)
6. Es necesario ……………….…….ciertos
Alimentos. (cocer – coser)
V. Aparea el significado de las
siguientes palabras.
a) Sumo ( ) grasa de animales
b) Lisa ( ) lid, campo de batalla
c) Cebo ( ) jugo de frutas
d) Zumo ( ) verbo sumar
e) Liza ( ) suave, sin asperezas
f) Sebo ( ) carnada para atrapar
Felicidades
amiguito! ,
terminaste tu
tarea.

26. 171
RV
EDUCAR-PERU
RAÍCES Y AFIJOS
Observa la siguiente familia de palabra:
plumaje
plumazo
Pluma plumero
plumear
emplumado
desplumar
I. Contesta
• ¿Qué parte de las palabras de la familia pluma se repite?
• ¿Qué partículas acompañan a la raíz plum- ?
Llamamos raíz a la parte de la palabra que contiene el significado principal. Esta
parte es común a todas las palabras de una misma familia: plum → aje, azo, ero, ear
….
Llamamos afijos a las partículas que acompañan a la raíz para completar, cambiar o
precisar sus significados. Los afijos que van delante de la raíz llevan el nombre de

27. 172
RV
EDUCAR-PERU
prefijos; y lo que van después de ella, sufijos. Ambos agregan diferentes significados
a las raíces.
anti- anticonstitucional zapatazo - azo
pre- presentimiento zapatería - ería
re - reconstruir zapatón - ón
sufijos
ACCIONES EDUCATIVAS
1) Agrupa las siguientes palabras según la familia a la que pertenecen e
identifica la raíz cada una
Carnicería cajera padrino carnicero
Encajar perfumado apadrinado perfumería
Encajada carnívora perfumero padrecito
Encarnizar padrinazgo cajita perfumar
carne
caja

28. 173
RV
EDUCAR-PERU
padre
perfume
2. Sustituye las palabras destacadas por una palabra formada con los prefijos in- o des-
a) Juan ha hecho todo nuestro trabajo ………………………………………………….
b) Creo que esas medidas van a resultar eficaces. ………………………………………….
c) En ese equipo hay una gran coordinación. ………………………………………………..
d) La noticia me ha dejado tranquilo. …………..…………………………………………….
4. Identifica las raíces ( R ) y los afijos ( A ) de las siguientes palabras:
imborrable im – borr - able
sillita _______________________________________________
amabas _______________________________________________
ministerial ______________________________________________
bombillas ______________________________________________
Inhabitable _____________________________________________
A R A

29. 174
RV
EDUCAR-PERU
Internacional ____________________________________________
5) Añade un prefijo a cada palabra del recuadro, de manera que la palabra resultante tenga el
significado que se da a continuación.
Decir útil nacer terrestre
a) decir lo contrario ________________________________
b) nacer de nuevo _________________________________
c) que no tiene utilidad _________________________________
d) que está fuera de la Tierra _________________________________
6. Extrae los sufijos contenidos en las siguientes palabras. Luego, escribe dos palabras con
cada uno de ellos.
• golazo _-azo__ ____escobazo_ ________________
• altura _______ _____________ ________________
• pequeñito _______ _____________ ________________
• oculista _______ _____________ ________________
EN TU CUADERNO
1. Encuentra 10 palabras o identifica los afijos .
Ejemplo : panadería pan - adería

30. 175
RV
EDUCAR-PERU
Raíz afijos
.
LOS PARÓNIMOS
Observa las siguientes palabras
- Rodea las palabras que se pronuncien de forma muy parecida.
- Las palabras que se pronuncian de forma parecida se denominan PARÓNIMAS.
ACCIONES EDUCATIVAS
Gota aptitud bota abertura
Apertura erupción actitud irrupción

31. 176
RV
EDUCAR-PERU
1. Empareja cada palabra con su correspondiente significado, escribiendo el
número en el recuadro.
1. inicuo 5. erupción 9. absceso
2. apertura 6. arrollo 10. irrupción
3. aptitud 7. abertura 11. inocuo
4. acceso 8. arrullo 12. actitud
Capacidad o habilidad para hacer algo.
No equitativo, injusto.
Expulsión violenta de algo.
Del verbo arrollar. Pasar una cosa por encima.
Acumulación de pus en un tejido
Inauguración de un local
Inofensivo
Entrada, pase
Zona abierta
Acción y efecto de irrumpir, invasión
canto suave.
Modo de comportarse talante.
2. Completa las siguientes oraciones con la palabra correcta. Consulta el
diccionario

32. 177
RV
EDUCAR-PERU
Previsiones / provisiones aflicción / afición presidir / prescindir
a) La enfermedad de su amigo le causó una gran _____________________
b) Se vio obligado a _______________ de sus objetos de valor.
c) Los excursionistas decidieron llevar _______________ para el viaje.
d) Toda la ____________________ apoyaba con barras musicales a su equipo.
e) Tú debes _________________ la reunión.
f) Eso no está dentro de mis _____________________________________________
3. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras parónimas
a) Perjuicio: _________________________
Prejuicio: __________________________
b) infectar: ___________________________
infestar: ____________________________
c) incidente: _____________________________
accidente: ______________________________
EN TU CUADERNO
2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escribe una oración con
cada una de ellas:

33. 178
RV
EDUCAR-PERU
a) perjuicio
prejuicio
b) infectar
infestar
c) especie
especia
d) sección
cesión
sesión
LAS FAMILIAS DE PALABRAS
DuDosa vocación
Nacido en una ciudad marítima, perteneciente a una
familia de marinos, Aurelio estaba condenado a ser
marinero. Pero a Aurelio no le gustaba el mar.
De hecho, la sola presencia del agua lo mareaba.
Por eso, cuando acababa una de sus largas travesías, lo
primero que hacía era pasar unos cuantos días en el
desierto más cercano, para recuperar fuerzas y
tranquilizarse.
Contesta. ¿De qué palabra provienen las palabras destacadas?

34. 179
RV
EDUCAR-PERU
Las palabras marítima, marinos, marinero, mar y marear tienen un mismo origen y compartes
una misma raíz: mar. Todas estas palabras pertenecen a la misma familia.
Llamamos familia de palabras al conjunto de palabras relacionadas que tienen
un origen común y compartes la misma raíz.
Hablar hablador habladurías hablemos malhablado
ACCIONES EDUCATIVAS
1. Completa las oraciones con palabras de la familia de informar.
• informativos • información
Informar
• informantes • informe
a) Tengo que obtener _información____sobre ese asunto.
b) Ayer nos entregaron el ____________________solicitado.
c) En la encuesta participaron varios _________________________________
d) A mí papá le gustan los programas _________________________________
e) El jefe va a _______________________________________ los cambios.
2. Clasifica cada palabra en la familia que le corresponde. Si tiene dudas,
consulta el diccionario.
• venta • reventa • vendedor • ventilar
• ventisca • ventilador • invendible • revendedor
• ventosa • ventero • ventolera • vendaval

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RV
EDUCAR-PERU
Familia de vender Familia de viento
______venta_____________ _____ventilar____________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
3. Clasifica estas palabras escribiéndolas en sus familias respectivas. Consulta el
diccionario.
• previsión • provee
• provisión • imprevisto
• previsto • proveedor
• desprovisto • previsible
• prevé • provisto
Familia de Familia de
Prever proveer
Ver con anticipación; Suministrar, abastecer
Preparar lo necesario (se) dotar; preparar (se)
Para un fin. Prevenir.
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________

36. 181
RV
EDUCAR-PERU
_________________ _________________
_________________ _________________
4. Busca el significado de las palabras destacadas en estas oraciones:
Fue multado por infringir las órdenas del jefe.
Le acaban de infligir una grave condena.
Clasifica las palabras del recuadro en dos columnas, según sean sinónimos de infringir
o infligir
Infringir Infligir
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
EN TU CUADERNO
1. De las siguientes palabras forma sus familias respectivas.
Ejemplo:
a) campo
b) pan
Imponer – quebrantar – transgredir – castigar – incumplir –
contravenir – aplicar - sancionar

37. 182
RV
EDUCAR-PERU
c) flor
d) libro
e) carne
f) padre
g) zapato
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Texto No. 09
LA MONTAñA DE CRISTAL
Había una vez una montaña de cristal en cuya cumbre se levantaba un castillo de oro puro y,
frente a él, un manzano que daba solamente manzanas doradas. Vivía prisionera en ese
castillo la princesa más hermosa, esperando al príncipe que lograra subir la montaña de cristal,
cortar una manzana de oro y entregársela.
Cuando esto sucediera, el hechizo se rompería y ella sería nuevamente libre.
DESCAMPADO

38. 183
RV
EDUCAR-PERU
Aunque muchos príncipes, nobles y caballeros de países vecinos intentaban día tras día el
ascenso, todos resbalaban por la ladera de cristal y caían muertos al pie de la montaña.
La princesa estaba muy triste: en pocos días vencería el plazo de siete años durante los
cuales podía ser liberada.
El último día, se acercó a la montaña un joven leñador muy decidido a liberar a la princesa.
Traía en su bolsillo las garras de un lince que había hallado muerto en el bosque.
El muchacho, valientemente, comenzó a trepar, clavando las garras en el cristal con todas sus
fuerzas. A mitad de camino, el cansancio y la sed lo atormentaron a tal punto que se durmió,
extenuado pero aferrado fuertemente a las garras del lince.
Salió el águila y, al ver al muchacho inmóvil en la ladera, lo dio por muerto. Se dirigió hacia él
en un vuelo rasante y lo tomó con sus garras de los hombros. En ese momento, el muchacho
despertó y, comprendiendo lo que sucedía, se dejó llevar sin hacer ni el más mínimo
movimiento. De pronto, en el preciso instante en que el águila sobrevolaba la cima de la
montaña mágica, el joven se aferró con movimiento brusco de las patas del ave. El susto del
águila fue tal que soltó su presa y fue a perderse entre las nubes, mientras el joven caía, sano
y salvo, sobre las ramas más altas del manzano.
Cortó dos manzanas y se dirigió hacia el castillo.
La enorme puerta estaba custodiada por un terrible dragón [……]
Anónimo
I. COMPRENSIÓN PROPIAMENTE DICHA.
1. Escribe una V o una F según sean verdaderas o falsas las oraciones.
( ) Una hermosa princesa estaba prisionera en un castillo.
( ) El leñador es el héroe que pretende salvar a la princesa.

39. 184
RV
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( ) La acción transcurre en una montaña de cristal de un país desconocido.
( ) La época en que transcurre la acción es imprecisa.
2. Contesta:
a) ¿En qué consistía el hechizo que afectaba a la princesa?
b) ¿Cómo logra el leñador subir a la montaña?
c) Nombra los elementos maravillosos que aparecen en el cuento.
3. Ordena las acciones según como suceden en la historia.
El leñador es apresado por el águila.
El leñador decide ir a salvar a la princesa.

40. 185
RV
EDUCAR-PERU
El leñador se queda dormido.
La princesa estaba prisionera en un castillo en la cima de una montaña de
cristal.
II. RAZONAMIENTO VERBAL
1. Subraya el sinónimo y encierra en un círculo el antónimo de la palabra principal.
a) CUMBRE = cerro – sima – volcán – cima - andenes
b) LIBERAL = beber – soltar – libre – comprometido - lícito
c) TREPAR = pelear – caminar – subir – abrir - arriar
d) EXTENUAR = languidecer – recoger – éxtasis – vigorizar - cubrir
e) AFERRAR = asir – afecto – soltar – afluir – agonía
III. ENJUICIAMIENTO CRÍTICO
1. Imagina y escribe ¿Porqué la princesa habrá sido hechizada? ¿Quién habrá sido el o la
culpable?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Imagina y escribe un final para este cuento.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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RV
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
IV. VOCABULARIO
Escribe el significado de las siguientes palabras.
1. extenuado = _____________________________________________________
2. trepar = ________________________________________________________
3. aferrar = ________________________________________________________
4. manzano = ______________________________________________________
5. cumbre = _______________________________________________________
2) Haz una oración con cada palabra del vocabulario
1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
EN TU CUADERNO
1. Crea un cuento con las palabras del vocabulario y dibuja un pasaje de tu creación.

42. 187
RV
EDUCAR-PERU
1. Identifica en el texto tres palabras que pertenezcan a la misma familia y
escríbelas.
Una captura inesperada
Ese día la pesca no había sido buena. El pescador se disponía ya a regresar a su hogar,
cuando vio que entre sus redes se debatía una pequeña orca.
Era Keiko, mal podía sospechar el hombre que el animal que había pescado llegaría a ser
famoso.
2. Escribe en cada caso dos palabras de la misma familia.
Jugar 1 _________ 2 ____________
Amor 1 _________ 2 ____________
Carne 1 _________ 2 ____________
Tierra 1 __________ 2 ___________
Pan 1 __________ 2 ___________
HABILIDAD
AGUSTINIANA
HABILIDAD
AGUSTINIANA
1.- ___________________________
2.- ___________________________
3.- ___________________________

43. 188
RV
EDUCAR-PERU
3. Completa las oraciones con las palabras del recuadro:
a) Esa central __________de luz eléctrica a toda la región.
b) No se __________ que mejore el tiempo en los próximos días.
c) Los comisionados se encargaron de la _______ de ventas para el próximo año.
d) No asistí a la reunión del martes pasado, pues tuve un ___________
e) Ten dispuesta una buena _______ de comida, que vienen varios días feriados.
4. Completa las oraciones con palabras de la familia música.
Ayer fuimos a un concierto __________ Ahí se presentaron diversos grupos de ________________
contemporánea.
Lo más impresionante fue ver ejecutar los instrumentos _________ de percusión. Mis amigos
dicen que sé tanto del tema que seguramente soy ________________
5. Lee el texto y completa los espacios en blanco con palabras del recuadro. Si es
necesario, busca en el diccionario el significado de cada una de ellas .
• oscuro • vaticinio • ulular
• plegarias • ritual• figuras
Prevé – imprevisto – provisión –
provee – prevision

44. 189
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EDUCAR-PERU
Cuento de terror
Tras el _ _ _ _ _ _ ventanal empezaba a anochecer. Los árboles dibujaban misteriosas _ _ _ _
_ _ _ _. El viento entonaba su sordo _ _ _ _ _ _ _ _ _. Se iba cumpliendo el triste __ _ _ _ _ _ _ _
del día que muere. El hombre tragó saliva y siguió escuchando las _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ de la
mujer. Y de pronto… una gota helada resbaló por su mejilla: por el ventanal se acercaba el
joven desaparecido y su corte de fantasmas…. ¡El increíble _ _ _ _ _ _ se hacía realidad ante
sus ojos¡
6. PESCANDO PALABRAS
a. Juana tuvo una ___________ al mencionarla en sus agradecimientos.
b. Su ______________ es muy pedante.
c. Fue a comprar las ____________ para el campamento.
d. Ella tiene ______________ para el canto.
e. La ____________ entre ambas es muy notoria.
f. El director tomó las ____________
necesarias para evitar accidentes.
7. AGUSTILETRAS: Identifica dos parejas parónimas y escribe en el recuadro.
Deferencia - actitud – previsiones
Diferencia - aptitud - provisiones

45. 190
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46. 191
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11. Trineo
:
nieves