Esta unidad de aprendizaje se llevará a cabo en mayo en la Institución Educativa N° 4004 "San Martín de Porres". Los estudiantes agasajarán a sus madres y participarán en actividades relacionadas al Día de la Madre. También realizarán un simulacro de sismo y una marcha por el Día del No Fumador. El documento describe los aprendizajes esperados en áreas como matemáticas, comunicación, arte y desarrollo personal, con capacidades, conocimientos, actitudes e indicadores precisos
Este documento presenta una unidad de aprendizaje de 21 días sobre el rol de las madres. La unidad tiene como objetivo desarrollar competencias en todas las áreas enfocadas en valorar el trabajo de las madres a través de actividades lúdicas y vivenciales. Incluye una selección de competencias y productos esperados en cada área como poesías, cuadros estadísticos, maquetas y cartillas. El eje articulador es fomentar el amor y valoración hacia las madres.
La unidad de aprendizaje tiene como objetivo desarrollar competencias ciudadanas y comunicativas en estudiantes de sexto grado a través de situaciones de oralidad, lectura y escritura que promuevan la participación y reflexión crítica para la conservación de la infraestructura escolar. La unidad dura 19 días y abarca diversas áreas como comunicación, matemática, ciencias sociales, ciencia, religión, arte y educación física. Los productos incluyen textos expositivos, tachos de basura y lemas para el cuidado de
El documento describe una propuesta de unidad de aprendizaje para el grado 1ro B sobre la organización del aula y la convivencia respetuosa entre estudiantes. La unidad se desarrollará durante 3 semanas e incluirá actividades para indagar sobre el trabajo en equipo, establecer normas de convivencia y elaborar un cuadro de responsabilidades.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 03 de la Institución Educativa “San Cristóbal” en Paria. La unidad se enfoca en valorar el trabajo de la madre y el amor de la virgen María. Incluye los objetivos de aprendizaje, temas transversales, valores, duración y matrices de consistencia programática con competencias, capacidades e indicadores de desempeño para diversas áreas como comunicación, matemática, ciencia, tecnología y ambiente.
La unidad de aprendizaje tiene como objetivo fomentar el hábito de la lectura en los estudiantes de primer grado. Se enfoca en desarrollar las capacidades de comunicación, matemática y convivencia democrática a través de diversas actividades de lectura, escritura, resolución de problemas matemáticos y elaboración de normas de convivencia. La evaluación será formativa y sumativa utilizando fichas de observación y listas de verificación.
El documento presenta la unidad de aprendizaje N° 02 para el cuarto grado del año 2014 en el colegio "Mariano Zevallos Gonzales" en Ilave, Perú. La unidad aborda los temas de cuidado de la salud personal y colectiva y la pasión y muerte de Jesucristo. Entre los objetivos se encuentra mejorar la comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes, así como fomentar valores como la solidaridad y cooperación. La unidad incluye actividades en diferentes áreas
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre los derechos humanos. La unidad busca inculcar en los estudiantes hábitos para el cuidado de la naturaleza y crear conciencia sobre la urgencia de preservar el planeta. La unidad se desarrollará del 3 de noviembre al 28 de noviembre e incluirá actividades como indagar las causas del maltrato infantil, conocer los derechos de los niños y las instituciones que los protegen, y difundir los derechos humanos. La evaluación será cualitat
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de 3 semanas para trabajar valores como la puntualidad, el respeto y la tolerancia en estudiantes de 4° grado. La unidad incluye actividades como elaborar afiches sobre la autoestima, crear normas de convivencia, y trabajar en armonía respetando a los demás. Los aprendizajes esperados incluyen desarrollar habilidades comunicativas, comprender textos, y aplicar conceptos matemáticos como números naturales y patrones.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje de 21 días sobre el rol de las madres. La unidad tiene como objetivo desarrollar competencias en todas las áreas enfocadas en valorar el trabajo de las madres a través de actividades lúdicas y vivenciales. Incluye una selección de competencias y productos esperados en cada área como poesías, cuadros estadísticos, maquetas y cartillas. El eje articulador es fomentar el amor y valoración hacia las madres.
La unidad de aprendizaje tiene como objetivo desarrollar competencias ciudadanas y comunicativas en estudiantes de sexto grado a través de situaciones de oralidad, lectura y escritura que promuevan la participación y reflexión crítica para la conservación de la infraestructura escolar. La unidad dura 19 días y abarca diversas áreas como comunicación, matemática, ciencias sociales, ciencia, religión, arte y educación física. Los productos incluyen textos expositivos, tachos de basura y lemas para el cuidado de
El documento describe una propuesta de unidad de aprendizaje para el grado 1ro B sobre la organización del aula y la convivencia respetuosa entre estudiantes. La unidad se desarrollará durante 3 semanas e incluirá actividades para indagar sobre el trabajo en equipo, establecer normas de convivencia y elaborar un cuadro de responsabilidades.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 03 de la Institución Educativa “San Cristóbal” en Paria. La unidad se enfoca en valorar el trabajo de la madre y el amor de la virgen María. Incluye los objetivos de aprendizaje, temas transversales, valores, duración y matrices de consistencia programática con competencias, capacidades e indicadores de desempeño para diversas áreas como comunicación, matemática, ciencia, tecnología y ambiente.
La unidad de aprendizaje tiene como objetivo fomentar el hábito de la lectura en los estudiantes de primer grado. Se enfoca en desarrollar las capacidades de comunicación, matemática y convivencia democrática a través de diversas actividades de lectura, escritura, resolución de problemas matemáticos y elaboración de normas de convivencia. La evaluación será formativa y sumativa utilizando fichas de observación y listas de verificación.
El documento presenta la unidad de aprendizaje N° 02 para el cuarto grado del año 2014 en el colegio "Mariano Zevallos Gonzales" en Ilave, Perú. La unidad aborda los temas de cuidado de la salud personal y colectiva y la pasión y muerte de Jesucristo. Entre los objetivos se encuentra mejorar la comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes, así como fomentar valores como la solidaridad y cooperación. La unidad incluye actividades en diferentes áreas
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre los derechos humanos. La unidad busca inculcar en los estudiantes hábitos para el cuidado de la naturaleza y crear conciencia sobre la urgencia de preservar el planeta. La unidad se desarrollará del 3 de noviembre al 28 de noviembre e incluirá actividades como indagar las causas del maltrato infantil, conocer los derechos de los niños y las instituciones que los protegen, y difundir los derechos humanos. La evaluación será cualitat
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de 3 semanas para trabajar valores como la puntualidad, el respeto y la tolerancia en estudiantes de 4° grado. La unidad incluye actividades como elaborar afiches sobre la autoestima, crear normas de convivencia, y trabajar en armonía respetando a los demás. Los aprendizajes esperados incluyen desarrollar habilidades comunicativas, comprender textos, y aplicar conceptos matemáticos como números naturales y patrones.
Unidad de aprendizaje mayo 2013 rutas del aprendizajeWalther Moscoso
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre fortalecer la unión familiar para vivir como buenos ciudadanos. Explica que los niños a menudo viven en ambientes familiares violentos sin respeto por los derechos humanos. La unidad busca enseñar a los niños sobre la importancia de la convivencia pacífica y los derechos del niño a través de estrategias activas. Cubrirá temas como la violencia familiar, los derechos humanos y la constitución peruana para ayudar a los niños a lograr estos
Este documento presenta la Unidad de Aprendizaje No 03 de quinto grado del colegio No 1182 “El Bosque”. Incluye información sobre el colegio, profesores y directivos. La unidad se enfoca en cuidar la salud consumiendo alimentos nutritivos y trata competencias de diferentes áreas como comunicación, matemática, ciencias naturales y educación física. Evaluará a los estudiantes a través de observación, dinámicas de grupo, fichas de trabajo y otros instrumentos.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el grado 6 con el objetivo de incentivar la puntualidad y demostrar el fervor religioso a Cristo Morado. La unidad contiene aprendizajes esperados en las áreas de comunicación, matemática y personal social, con énfasis en desarrollar la capacidad de comprender textos, resolver problemas matemáticos cotidianos y practicar valores como la puntualidad y el respeto. Se incluyen detalles sobre la escuela, docentes, duración de la unidad, títulos, situaciones signific
La unidad de aprendizaje trata sobre la importancia de una alimentación saludable para mantener el cuerpo y la mente sanos. Los niños de la escuela muestran poco desarrollo de habilidades deportivas y fatiga debido a una mala alimentación. La unidad propone mejorar esto a través de juegos, aprendizaje sobre nutrición y simulacros de desastres naturales. Los productos incluyen simulacros, textos y portafolios de problemas matemáticos resueltos. Los aprendizajes se enfocan
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No. 02 titulada "Aprendamos a cuidar limpio nuestro cuerpo con responsabilidad". La unidad se llevará a cabo del 1 de abril al 31 de abril en el 2do grado de la IE N° Santa Rosa N° 5092 en el Callao. La unidad busca enseñar a los estudiantes sobre la importancia de la higiene personal a través de actividades como conocer su cuerpo, el funcionamiento de sus sistemas y practicar el cuidado de su higiene bucal.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el 5° grado que tiene como objetivo enseñar a los estudiantes sobre hábitos alimenticios saludables. La unidad incluye aprendizajes en diversas áreas como comunicación, matemática, ciencias naturales y religión. Se espera que los estudiantes desarrollen competencias como comprender textos, expresarse oralmente, resolver problemas matemáticos, indagar científicamente y formar su conciencia moral cristiana.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el grado cuarto A de la Institución Educativa Coronel Justo Arias y Araguez. La unidad busca que los estudiantes organicen y ambienten su aula, establezcan normas de convivencia y mejoren su asistencia y respeto hacia la escuela.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el mes de mayo en 5to grado. La unidad se centra en reconocer el trabajo de las madres a través de la elaboración de proyectos, presupuestos familiares y un decálogo de equidad de género, así como la producción de textos para el día de la madre. La unidad también cubre temas de matemáticas, comunicación, ciencias sociales y religión.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje de 15 días sobre los santos peruanos para el sexto grado. La unidad busca que los estudiantes conozcan las vidas y obras de los santos peruanos para fortalecer su fe y vivencia de valores. Incluye actividades, productos esperados, y aprendizajes en diversas áreas como comunicación, matemática, ciencias sociales, religión y arte.
Este documento presenta el mapa de progreso de competencias matemáticas para los años 3, 4 y 5 de educación inicial. Cubre cuatro competencias matemáticas principales: 1) actuar y pensar matemáticamente en situaciones de cantidad, 2) actuar y pensar matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, 3) actuar y pensar matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización, y 4) actuar y pensar matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre. Para cada
Unidad de aprendizaje mes de noviembre 2014josewalter6
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre la celebración de la Navidad en el "Seminario Jesús María". Incluye información sobre la institución educativa, profesores, y estudiantes. Detalla objetivos, actividades y evaluaciones enfocadas en leer y producir textos narrativos sobre la Navidad, investigar la historia de la Navidad, y compartir aprendizajes. El propósito es analizar capacidades de los estudiantes y realizar una retroalimentación para cumplir con los requisitos del grado.
Cuarta unidad de aprendizaje 2015 primariaDigna Saavedra
Los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa No20701 organizarán una galería para dar a conocer las costumbres y tradiciones de su comunidad. A lo largo de la unidad aprenderán sobre diversas tradiciones culturales peruanas a través de lecturas, juegos y actividades prácticas. Producirán textos, danzas y artesanías para presentar en la galería y así promover el valor y respeto por sus propias culturas y las de los demás.
En esta unidad, los estudiantes aprenderán sobre el trabajo del campesino, su importancia para la sociedad y su compromiso con la ecología. Realizarán actividades, proyectos y discusiones relacionadas a la agricultura, la familia campesina, la cultura amazónica y la conservación ambiental. El objetivo es desarrollar actitudes de respeto hacia los campesinos y su labor, así como conciencia ecológica.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje para el mes de marzo del sexto grado en la Institución Educativa 43026 "Carlos Alberto Conde Vásquez" en Ilo, Perú. La unidad se titula "Retornando a mi escuela acogedora, me siento feliz" y cubre temas como la integración de los estudiantes, el cuidado del agua, la convivencia democrática, la nutrición, y las habilidades comunicativas y matemáticas. La unidad busca desarrollar estas competencias a través
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N°07 de la institución educativa María Auxiliadora en Carhuaz. La unidad se enfoca en fortalecer la autoestima de los estudiantes de sexto grado practicando el buen trato. Incluye objetivos de aprendizaje, materiales, actividades y evaluaciones en las áreas de comunicación, matemáticas, ciencias sociales, arte y religión. La unidad se llevará a cabo del 3 de octubre al 28 de octubre de 2016.
Este documento presenta el plan de lecciones de tercer grado para el mes de abril en la Institución Educativa "Túpac Amaru II" en Chojata, Perú. El plan incluye lecciones sobre diversos temas como religión, arte, matemáticas, ciencias naturales, educación física y comunicación. Cada lección describe los objetivos, actividades, materiales y estrategias de enseñanza.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para celebrar el aniversario de un colegio. La unidad tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan y valoren su institución educativa y los roles de sus miembros. Incluye actividades como recitar poemas sobre el colegio, conocer el trabajo de los padres y campesinos, y valorar y proteger el ecosistema. Evaluará las competencias de comunicación, comprensión de textos y producción de textos de los estudiantes.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No. 01 para el ciclo IV y V en la Institución Educativa No. 31679. Incluye datos sobre la ubicación, docentes, alumnos y el nombre de la unidad "Regresamos con mucha alegría y responsabilidad a la escuela, respetando a la mujer de nuestra comunidad". La unidad se llevará a cabo del 4 al 29 de marzo y abordará temas como la educación para la equidad de género y la convivencia pacífica a través de diversas á
Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje de Comunicación para el séptimo grado de secundaria. La unidad se enfoca en reconocer las capacidades comunicativas de los estudiantes y desarrollarlas a través de diversas actividades. Incluye la justificación, competencias, temas transversales, valores, organización de aprendizajes y evaluación. El objetivo es adaptar a los estudiantes al nuevo ciclo y desarrollar su capacidad comunicativa para que sean ciudadanos participativos.
Este documento presenta un programa curricular anual para primer grado. Incluye información sobre la escuela, el calendario escolar y comunal, los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, las demandas de los padres, y las unidades didácticas planeadas para cada mes con sus estándares, competencias, capacidades e indicadores.
Unidad de aprendizaje mayo 2013 rutas del aprendizajeWalther Moscoso
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre fortalecer la unión familiar para vivir como buenos ciudadanos. Explica que los niños a menudo viven en ambientes familiares violentos sin respeto por los derechos humanos. La unidad busca enseñar a los niños sobre la importancia de la convivencia pacífica y los derechos del niño a través de estrategias activas. Cubrirá temas como la violencia familiar, los derechos humanos y la constitución peruana para ayudar a los niños a lograr estos
Este documento presenta la Unidad de Aprendizaje No 03 de quinto grado del colegio No 1182 “El Bosque”. Incluye información sobre el colegio, profesores y directivos. La unidad se enfoca en cuidar la salud consumiendo alimentos nutritivos y trata competencias de diferentes áreas como comunicación, matemática, ciencias naturales y educación física. Evaluará a los estudiantes a través de observación, dinámicas de grupo, fichas de trabajo y otros instrumentos.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el grado 6 con el objetivo de incentivar la puntualidad y demostrar el fervor religioso a Cristo Morado. La unidad contiene aprendizajes esperados en las áreas de comunicación, matemática y personal social, con énfasis en desarrollar la capacidad de comprender textos, resolver problemas matemáticos cotidianos y practicar valores como la puntualidad y el respeto. Se incluyen detalles sobre la escuela, docentes, duración de la unidad, títulos, situaciones signific
La unidad de aprendizaje trata sobre la importancia de una alimentación saludable para mantener el cuerpo y la mente sanos. Los niños de la escuela muestran poco desarrollo de habilidades deportivas y fatiga debido a una mala alimentación. La unidad propone mejorar esto a través de juegos, aprendizaje sobre nutrición y simulacros de desastres naturales. Los productos incluyen simulacros, textos y portafolios de problemas matemáticos resueltos. Los aprendizajes se enfocan
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No. 02 titulada "Aprendamos a cuidar limpio nuestro cuerpo con responsabilidad". La unidad se llevará a cabo del 1 de abril al 31 de abril en el 2do grado de la IE N° Santa Rosa N° 5092 en el Callao. La unidad busca enseñar a los estudiantes sobre la importancia de la higiene personal a través de actividades como conocer su cuerpo, el funcionamiento de sus sistemas y practicar el cuidado de su higiene bucal.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el 5° grado que tiene como objetivo enseñar a los estudiantes sobre hábitos alimenticios saludables. La unidad incluye aprendizajes en diversas áreas como comunicación, matemática, ciencias naturales y religión. Se espera que los estudiantes desarrollen competencias como comprender textos, expresarse oralmente, resolver problemas matemáticos, indagar científicamente y formar su conciencia moral cristiana.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el grado cuarto A de la Institución Educativa Coronel Justo Arias y Araguez. La unidad busca que los estudiantes organicen y ambienten su aula, establezcan normas de convivencia y mejoren su asistencia y respeto hacia la escuela.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el mes de mayo en 5to grado. La unidad se centra en reconocer el trabajo de las madres a través de la elaboración de proyectos, presupuestos familiares y un decálogo de equidad de género, así como la producción de textos para el día de la madre. La unidad también cubre temas de matemáticas, comunicación, ciencias sociales y religión.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje de 15 días sobre los santos peruanos para el sexto grado. La unidad busca que los estudiantes conozcan las vidas y obras de los santos peruanos para fortalecer su fe y vivencia de valores. Incluye actividades, productos esperados, y aprendizajes en diversas áreas como comunicación, matemática, ciencias sociales, religión y arte.
Este documento presenta el mapa de progreso de competencias matemáticas para los años 3, 4 y 5 de educación inicial. Cubre cuatro competencias matemáticas principales: 1) actuar y pensar matemáticamente en situaciones de cantidad, 2) actuar y pensar matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, 3) actuar y pensar matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización, y 4) actuar y pensar matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre. Para cada
Unidad de aprendizaje mes de noviembre 2014josewalter6
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre la celebración de la Navidad en el "Seminario Jesús María". Incluye información sobre la institución educativa, profesores, y estudiantes. Detalla objetivos, actividades y evaluaciones enfocadas en leer y producir textos narrativos sobre la Navidad, investigar la historia de la Navidad, y compartir aprendizajes. El propósito es analizar capacidades de los estudiantes y realizar una retroalimentación para cumplir con los requisitos del grado.
Cuarta unidad de aprendizaje 2015 primariaDigna Saavedra
Los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa No20701 organizarán una galería para dar a conocer las costumbres y tradiciones de su comunidad. A lo largo de la unidad aprenderán sobre diversas tradiciones culturales peruanas a través de lecturas, juegos y actividades prácticas. Producirán textos, danzas y artesanías para presentar en la galería y así promover el valor y respeto por sus propias culturas y las de los demás.
En esta unidad, los estudiantes aprenderán sobre el trabajo del campesino, su importancia para la sociedad y su compromiso con la ecología. Realizarán actividades, proyectos y discusiones relacionadas a la agricultura, la familia campesina, la cultura amazónica y la conservación ambiental. El objetivo es desarrollar actitudes de respeto hacia los campesinos y su labor, así como conciencia ecológica.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje para el mes de marzo del sexto grado en la Institución Educativa 43026 "Carlos Alberto Conde Vásquez" en Ilo, Perú. La unidad se titula "Retornando a mi escuela acogedora, me siento feliz" y cubre temas como la integración de los estudiantes, el cuidado del agua, la convivencia democrática, la nutrición, y las habilidades comunicativas y matemáticas. La unidad busca desarrollar estas competencias a través
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N°07 de la institución educativa María Auxiliadora en Carhuaz. La unidad se enfoca en fortalecer la autoestima de los estudiantes de sexto grado practicando el buen trato. Incluye objetivos de aprendizaje, materiales, actividades y evaluaciones en las áreas de comunicación, matemáticas, ciencias sociales, arte y religión. La unidad se llevará a cabo del 3 de octubre al 28 de octubre de 2016.
Este documento presenta el plan de lecciones de tercer grado para el mes de abril en la Institución Educativa "Túpac Amaru II" en Chojata, Perú. El plan incluye lecciones sobre diversos temas como religión, arte, matemáticas, ciencias naturales, educación física y comunicación. Cada lección describe los objetivos, actividades, materiales y estrategias de enseñanza.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para celebrar el aniversario de un colegio. La unidad tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan y valoren su institución educativa y los roles de sus miembros. Incluye actividades como recitar poemas sobre el colegio, conocer el trabajo de los padres y campesinos, y valorar y proteger el ecosistema. Evaluará las competencias de comunicación, comprensión de textos y producción de textos de los estudiantes.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No. 01 para el ciclo IV y V en la Institución Educativa No. 31679. Incluye datos sobre la ubicación, docentes, alumnos y el nombre de la unidad "Regresamos con mucha alegría y responsabilidad a la escuela, respetando a la mujer de nuestra comunidad". La unidad se llevará a cabo del 4 al 29 de marzo y abordará temas como la educación para la equidad de género y la convivencia pacífica a través de diversas á
Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje de Comunicación para el séptimo grado de secundaria. La unidad se enfoca en reconocer las capacidades comunicativas de los estudiantes y desarrollarlas a través de diversas actividades. Incluye la justificación, competencias, temas transversales, valores, organización de aprendizajes y evaluación. El objetivo es adaptar a los estudiantes al nuevo ciclo y desarrollar su capacidad comunicativa para que sean ciudadanos participativos.
Este documento presenta un programa curricular anual para primer grado. Incluye información sobre la escuela, el calendario escolar y comunal, los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, las demandas de los padres, y las unidades didácticas planeadas para cada mes con sus estándares, competencias, capacidades e indicadores.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje para el mes de abril del año 2015 en el quinto grado de una institución educativa. La unidad se centra en valorar el sacrificio de Jesús para promover una mejor convivencia y aborda contenidos relacionados a la educación para la convivencia, paz y ciudadanía. Incluye competencias y indicadores en las áreas de comunicación, matemática y personal social para este periodo.
Este documento presenta la unidad didáctica "Identifiquémonos con nuestra patria valorando el sacrificio de nuestros héroes" para el sexto grado de primaria. La unidad busca que los estudiantes conozcan y valoren las costumbres, tradiciones y héroes del Perú. Incluye actividades para que los estudiantes indaguen sobre su patrimonio cultural a través de textos y elaboren productos para una galería sobre sus costumbres. También presenta sesiones de aprendizaje en comunicación y matemáticas rel
áRea comunicación integral v ciclo 6º rutasSonia Rojas
Este documento presenta el programa curricular del área de comunicación para sexto grado. Incluye las competencias, capacidades, conocimientos e indicadores de proceso relacionados con la expresión y comprensión oral, la comprensión de textos y la producción de textos. Cubre temas como escuchar y comprender mensajes orales, expresar ideas de manera oral, comprender diversos tipos de textos escritos, y producir textos orales y escritos siguiendo un proceso de planificación, redacción y revisión.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje 04 del grado 1ro al 6to de la Institución Educativa N° 14828 La Manga - Lancones. La unidad se enfoca en reconocer la intervención del poblador en el contexto local y busca fortalecer valores y reflexiones sobre el cuidado de lugares históricos a través de campañas y charlas de sensibilización. Los productos de la unidad incluyen textos, maquetas y canciones. Los aprendizajes se centran en desarrollar habilidades de comunicación,
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre la producción de un texto expositivo sobre los hábitos de estudio. La unidad se enfoca en ayudar a los estudiantes a desarrollar mejores hábitos de estudio a través de seis sesiones que incluyen actividades como analizar estilos de comunicación, aplicar técnicas de lectura y escucha, y participar en una mesa redonda y una exposición sobre hábitos de estudio. El objetivo es mejorar los aprendizajes de los estudiantes a trav
Este documento presenta la unidad de aprendizaje 04 del grado 1ro al 6to de la Institución Educativa N° 14828 La Manga - Lancones. La unidad se enfoca en reconocer la intervención del poblador en el contexto local y desarrolla competencias sobre valores y reflexión para el cuidado de lugares históricos. Los productos incluyen afiches, canciones y debates sobre el rol del hombre. Los aprendizajes se centran en desarrollar habilidades de comunicación, matemática, formación personal y religiosa a través de
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)ANDY TERÁN RODAS
La unidad didáctica se enfoca en dotar a los estudiantes de primer año de secundaria de herramientas para la lectura y escritura que les permitan enfrentar los retos académicos. Los aprendizajes esperados incluyen desarrollar la comprensión oral y escrita, la expresión oral y escrita, y la interacción con textos literarios. La unidad consta de 10 sesiones que abordan estrategias como la toma de notas, identificación de ideas principales, y producción de textos narrativos.
Unidad y sesiones con DCN integrado noviembre 2015- de la institución Educativa Zonakishiato, nivel primario IV Ciclo del distrito de Echarati, Prov. de La Convención, Cusco. Prof. Rebeca Huallpa Zuniga.
Esta unidad se enfoca en las características de la narrativa. Los estudiantes aprenderán a identificar elementos narrativos como la voz del narrador, la perspectiva y el tono a través de la lectura y análisis de textos. También crearán sus propias narrativas aplicando los conceptos discutidos. El objetivo es que desarrollen habilidades para analizar cómo se construye el significado y el desarrollo de temas e ideas en una obra literaria.
Este documento presenta las competencias, capacidades e indicadores para el área de Comunicación y Matemática del sexto grado de primaria. En Comunicación, las competencias son comprender textos orales y escritos, expresarse oralmente y producir textos escritos. En Matemática, las competencias son actuar y pensar matemáticamente en situaciones de cantidad, comunicar y representar ideas matemáticas, y elaborar y usar estrategias.
Este documento presenta una unidad didáctica para estudiantes de segundo grado enfocada en el desarrollo de habilidades de lectura, escritura, expresión y comprensión oral. La unidad propone 16 sesiones que involucran actividades como organizar el aula, elaborar carteles, leer y escribir mensajes, anécdotas, descripciones y más, con el objetivo de consolidar las competencias comunicativas de los estudiantes.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el cuarto grado con el objetivo de mejorar la expresión oral y comprensión lectora de los estudiantes. La unidad se desarrollará durante agosto y abarcará diversas áreas como comunicación, matemática, ciencias sociales y educación física. Los estudiantes aprenderán a comprender y producir textos informativos, resolver problemas matemáticos, y desarrollar habilidades físicas y ciudadanas.
Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013mbordaf
Este documento presenta el programa curricular anual del área de comunicación para el tercer grado de una escuela en Cusco. El propósito del área es que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas como la lectura, escritura, expresión oral y comprensión audiovisual. El programa describe los estándares y capacidades que los estudiantes deben lograr en lectura y escritura, incluyendo indicadores de desempeño y aprendizaje esperado. También presenta los responsables del área y los libros y textos que se utilizarán.
áRea comunicación integral v ciclo 5º rutasSonia Rojas
Este documento presenta el programa curricular del área de comunicación para quinto grado. Incluye capacidades, conocimientos e indicadores de proceso relacionados con la comprensión y producción oral y escrita. El objetivo general es que los estudiantes se comuniquen de manera efectiva mediante la expresión y comprensión de mensajes orales y escritos.
Esta unidad didáctica se enfoca en desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes de tercer grado a través de actividades que promueven la amistad, el compañerismo y la convivencia. La unidad consta de 25 sesiones que abordan temas como la organización del aula, la elaboración de cuentos y mensajes, y la lectura y discusión de textos. El objetivo es que los estudiantes mejoren su expresión y comprensión oral y escrita mediante la participación en diversas situaciones comunicativas.
Este documento presenta el programa curricular del área de comunicación para el sexto grado de una escuela. Incluye siete capacidades en expresión y comprensión oral, como comprender mensajes orales y producir textos narrativos de forma oral. También incluye siete capacidades en comprensión de textos, como tomar decisiones estratégicas según el propósito de lectura. Por último, presenta dos capacidades en producción de textos, como producir textos sobre temas de estudio e investigación y revisar los escritos propios y de compañeros
Este documento contiene información sobre cuatro sesiones relacionadas con temas educativos. La sesión 1 define el curriculum universitario y sus elementos. La sesión 2 describe teorías del aprendizaje como el conductivismo y el constructivismo. La sesión 3 explica la tecnología educativa y sus herramientas. Finalmente, la sesión 4 presenta propuestas para la elaboración de programas de estudio desde enfoques tradicional, tecnológico y crítico.
ESCUELA NACIONAL DE MARINA MERCANTE
ALMIRANTE MIGUEL GRAU
PROGRAMA ACADÉMICO DE ADMINISTRACIÓN MARITIMA Y PORTUARIA
ESPECIALIDAD DE ADMINISTRACIÓN MARÍTIMA Y PORTUARIA
http://cinofalos.blogspot.pe/
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el nivel de satisfacción percibido por los usuarios externos del Servicio de Farmacia del Hospital III Suárez- Angamos ESSALUD en Lima. Se aplicó una encuesta a 150 usuarios para medir su nivel de satisfacción en cinco dimensiones: fiabilidad, capacidad de respuesta, seguridad, empatía y tangibilidad. Los resultados mostraron que el nivel general de satisfacción fue bueno, aunque se identificaron oportunidades de mejora en algunos ítems como la puntualidad en
TESIS Evaluacion de la calidad lima sa. 2 a ptoMelany Calle
El propósito de esta tesis es realizar la descripción y análisis de la situación actual de la empresa “INTEGRATED GLOBAL LOGISTICS S.A.”, identificando nuestros puntos fuertes y débiles, y así poder establecer mejoras que nos permitan lograr nuestros objetivos y tener éxito en el mercado.
Este documento presenta una introducción general sobre la Teología del Cuerpo de Juan Pablo II y los ataques modernos contra el matrimonio y la familia. Luego describe varios movimientos que han contribuido a la desestructuración de la familia cristiana, como el feminismo radical, el movimiento gay y los esfuerzos para controlar la natalidad. Finalmente, resume la posición del Magisterio de la Iglesia en defensa de la concepción cristiana de la sexualidad, el matrimonio y la familia.
Este documento discute la regionalización y la descentralización tributaria. Propone que la política tributaria debe ser centralizada para evitar sistemas impositivos dispares, mientras que la administración tributaria podría ser descentralizada. Los gobiernos regionales podrían administrar tributos creados por el gobierno central y tener facultad para regular contribuciones y tasas dentro de ciertos parámetros. El proyecto de nueva Constitución peruana otorgaría a los gobiernos regionales potestad tributaria limitada para crear, modificar y suprimir tribut
A empresa de tecnologia XYZ anunciou resultados financeiros positivos no último trimestre, com lucro líquido de $10 milhões. No entanto, as vendas de seu novo smartphone flagship diminuíram em comparação com o trimestre anterior. A administração permanece otimista de que novos lançamentos no segundo semestre impulsionarão o crescimento das vendas.
Contabilidad financiera trabajo grupalMelany Calle
Este documento presenta el sílabo de un curso de Contabilidad Financiera dictado en la Facultad de Ciencias Económicas. El sílabo incluye el tema, docente, alumnos, e índice del curso. El índice detalla los temas a cubrir en cada semana, incluyendo introducción a las actividades comerciales, estados financieros, métodos de contabilidad, aspectos básicos de estados financieros, estado de situación financiera, pasivos y patrimonio.
Manual del servicio civil y régimen laboral publico Melany Calle
Este documento presenta un resumen del servicio civil peruano y los intentos de reforma a través de los años. Brevemente describe que el servicio civil se refiere al aspecto laboral de quienes trabajan para el estado y que ha habido constantes intentos de reforma sin lograr consenso. Luego resume los dos principales intentos de reforma en los años 90 y principios del 2000, cuyos objetivos fueron reducir el tamaño del estado y modernizarlo, respectivamente. Finalmente, presenta los objetivos y contenido del manual.
Este documento describe las diferentes clases de mercancías peligrosas según su naturaleza de riesgo y las regulaciones para su transporte. Se detalla cada clase, incluyendo explosivos, gases, líquidos inflamables, sólidos inflamables, sustancias comburentes, materiales tóxicos, radiactivos, corrosivos y otros peligros diversos. Además, explica las marcas, etiquetas y documentos requeridos para el manejo seguro de carga peligrosa en el transporte marítimo.
El documento proporciona información sobre el proceso de la fotosíntesis en plantas. Explica que la fotosíntesis consta de dos etapas: la reacción lumínica donde la luz es absorbida por pigmentos como la clorofila y convertida en energía química, y la reacción en la oscuridad donde el dióxido de carbono se convierte en azúcares usando la energía almacenada. También describe los cloroplastos como el sitio donde ocurre la fotosíntesis, conteniendo clorofila,
El documento presenta una serie de ejercicios de lenguaje y razonamiento verbal para primer grado primario. Incluye series de letras y palabras, identificación de términos excluidos, formación de palabras y oraciones, y lectura veloz.
El documento contiene varios ejercicios de matemáticas para primaria incluyendo series numéricas y gráficas, sucesiones, sumas y restas, conteo de figuras, problemas aritméticos simples y más. El objetivo es que los estudiantes practiquen y desarrollen diferentes habilidades matemáticas como razonamiento lógico y resolución de problemas.
El documento habla sobre la repartición de utilidades entre los trabajadores de una empresa. Explica que la Constitución y las leyes peruanas reconocen el derecho de los trabajadores a participar en las utilidades generadas por la empresa. Luego, detalla los porcentajes de utilidades que deben repartirse dependiendo del tipo de empresa, los conceptos que se toman en cuenta para calcular las utilidades de los trabajadores, y provee un ejemplo numérico de cómo calcular e implementar la repartición de utilidades.
Este documento proporciona información sobre varios libros y estados financieros contables. Explica que el Libro Diario es el libro principal que registra todas las operaciones de una empresa de manera cronológica usando el principio de partida doble. También cubre el Libro Mayor, Libro Caja, y los principales estados financieros como el Balance General, Estado de Ganancias y Pérdidas, y Estado de Flujo de Efectivo.
Este documento describe una investigación sobre enfermedades de la tiroides. Presenta el planteamiento del problema, describiendo varias afecciones tiroideas como el hipotiroidismo y hipertiroidismo. Explica que las enfermedades tiroideas son comunes y pueden alterar el estilo de vida si no se tratan correctamente. El objetivo es investigar estas afecciones tiroideas en la población para mejorar su diagnóstico y tratamiento.
Dorote Orem fue una enfermera estadounidense que desarrolló la Teoría del Autocuidado. Aportó una teoría de enfermería que se centra en la capacidad de los individuos para cuidarse a sí mismos. Esta teoría se conoce como Teoría del Autocuidado de Dorote Orem.
Este documento proporciona información sobre la anatomía del sistema esquelético-muscular humano. Describe las principales partes del esqueleto, incluyendo los huesos largos, cortos, planos e irregulares, y explica la estructura y composición de los huesos a nivel micro y macroscópico. Además, detalla las divisiones del esqueleto - axial y apendicular - y los huesos que componen la cabeza, el tronco, la cintura pélvica y los miembros superiores e inferiores
Este documento presenta varias preguntas sobre nociones básicas de lógica formal. La lógica es considerada una ciencia formal que estudia la validez de las inferencias y proposiciones. Se mencionan a Frege como padre de la lógica moderna y los aportes de Aristóteles como el silogismo y el principio del tercio excluido. También se definen conceptos como proposición, inferencia deductiva válida, falacias y operadores lógicos.
El documento proporciona información sobre la historia y organización de los hoteles. Explica que los orígenes de la hotelería se remontan a la antigua Roma y cómo se desarrolló a lo largo de la historia, con los primeros hoteles modernos apareciendo en el siglo XVIII. También describe las diferentes categorías y tipos de hoteles, incluidos hoteles de aeropuertos, hoteles familiares, hoteles-casino y más, así como los servicios e instalaciones típicos que ofrecen los
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
MES DE MAYO
I. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa: N° 4004 “San Martín de Porres”
1.2. Ciclo: V Grado: 5 “B”
1.3. Duración: Inicio: 4 de Mayo Término: 29 de mayo Total días: 20 días.
1.4. Profesor de aula: EDGAR ALBERTO SANCHEZ DEL PINO
1.5. Director: Lorenzo Guillermo Mejía
II. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD
II.1. SITUACIÓN DE CONTEXTO: En la I.E. N° 4004 “San Martín de Porres” durante esta tercera unidad nos proponemos incentivar en
nuestros estudiantes el reconocimiento al rol de la madre, valoren y reflexionen sobre la lucha diaria de sus progenitoras por forjar
en sus hijos un mejor mañana. De esta manera seguimos avanzando en la formación conductual correcta en los dicentes.
2.2 TÍTULO DE UNIDAD: Integramos a nuestra familia agasajando a nuestra madre con amor.
II.2. PRODUCTO:
• Mejoramos los lazos familiares agasajando a mamá en su día.
• Realizamos un presente a mamá.
• Participamos en el segundo simulacro de sismo.
• Realizamos una marcha por el día del no fumador.
2. 2.3 APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA: MATEMÀTICA
DOMINIO N° 1: NÙMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus
operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES INDICADORES PRECISADOS
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes.
Elabora diversas estrategias de resolución
haciendo uso de los números y sus
operaciones.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y
formales de los números y las operaciones
en la resolución de problemas
Argumenta el uso de los números y sus
operaciones.
Comunica situaciones que involucren
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Construcción del significado y uso de expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales en situaciones
problemáticas de medida, compra venta.
1.8 Experimenta y describe las nociones de fracción como reparto (cociente y número decimal) y fracción como
razón (parte- todo), en situaciones cotidianas con cantidades discretas y continúas.
1.9 Experimenta y describe la relación entre fracción decimal, número decimal y porcentaje (razón: parte - todo).
1.10 Expresa fracciones, fracciones decimales, decimales y porcentajes, en forma concreta, gráfica y simbólica
Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números decimales en unidades, décimo y centésimo, para
resolver situaciones problemáticas.
1.11 Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparación entre fracciones, decimales y porcentajes,
para resolver situaciones problemáticas.
1.12 Explica la pertinencia de usar una expresión fraccionaria, decimal y porcentual en diversos contextos.
1.13 Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.
Construcción del significado y uso de las operaciones con números naturales en situaciones
problemáticas aditivas de igualar y comparar y situaciones multiplicativas de combinación, división y
comparación y repetición de factores iguales.
1.14 Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con números naturales en situaciones
cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades, combinar elementos de dos conjuntos,
repartir una cantidad en partes iguales o dividirla en grupos iguales, y acciones combinadas.
1.15 Usa estrategias que implican el uso de la representación concreta y gráfica (dibujos, cuadros, esquemas,
gráficos, etc.), para resolver situaciones problemáticas de Igualación y comparación y situaciones multiplicativas
de combinación-división (producto cartesiano) y comparación.
ÁREA: COMUNICACIÓN
DOMINIO: Comprensión Oral
COMPETENCIA: Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
CAPACIDADES INDICADORES
3. RUTAS (precisados)
Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de
interacción oral.
1.1. Atiende diversas situaciones orales en el aula atentamente.
Reorganiza la información de diversos tipos de discursos
orales.
1.5 .Parafrasea el contenido de un textos narrativo, con varios elementos complejos y vocabulario variado.
1.6 Representa a través de textos narrativos el contenido del texto.
1.7 Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales y mapas semánticos) sobre contenidos del texto.
1.8 Establece relaciones problema solución entre las ideas del texto con varios elementos complejos en su estructura.
DOMINIO: Producción Oral
COMPETENCIA: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.
CAPACIDADES INDICADORES RUTAS (precisados)
Organiza su discurso, tanto planificado como espontáneo,
según su propósito, auditorio y contexto.
2.2. Se expresa con fluidez, claridad, coherencia, precisión y entonación las diferentes clases de oraciones.
Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones
del lenguaje oral.
2.4. Dialoga y toma acuerdos para realizar debates en forma ordenada y secuencial.
2.5. Expresa sus ideas y respeta las opiniones de sus compañeros demostrando respeto y tolerancia.
2.7. Narra diversos textos narrativos con claridad y coherencia.
Evalúa el proceso de producción de su discurso para
mejorarlo de forma continua.
2.11. Participa activamente en diálogos y monólogos.
DOMINIO: Producción Escrita
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
CAPACIDADES INDICADORES RUTAS (precisados)
Planifica la producción de diversos tipos de texto. 3.1. Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, tipo de texto narrativo, recursos textuales y fuentes de consulta que
utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.
3.2. Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.
3.3. Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
3.4. Escribe textos narrativos de estructura textual simple con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir
de sus conocimientos previos y en base a fuentes de información.
3.5. Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.
3.6. Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos narrativos que escribe.
3.7. Relaciona ideas a través de diversos conectores y referentes de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
3.8. Usa los signos de interrogación, los signos exclamación o admiración y los enunciados exhortativos en diversas
situaciones de comunicación y a los diferentes campos del saber.
3.9. Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación y a los diferentes campos del saber.
Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para
mejorar su práctica como escritor.
3.10. Revisa el contenido del texto narrativo en relación a lo planificado.
DOMINIO: Comprensión Escrita
COMPETENCIA: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y
reflexión.
CAPACIDADES INDICADORES RUTAS (precisados)
4. Toma de decisiones estratégicas 4.1. Selecciona el modo o tipo de lectura según su propósito lector.
4.2. Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propósito lector.
Identifica información en diversos tipos de textos según el
propósito
4.3. Localiza información textos narrativos e informativos con varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
4.4. Reconoce la estructura externa y características de textos narrativos e informativos.
4.5. Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en estructura y con vocabulario variado.
ÁREA: ARTE
ORGANIZADOR Nº 1:EXPRESION ARTISTICA
COMPETENCIA: Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación
artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación demostrando motivación hacia el arte a través de su
creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
1.1 Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a
objetos y elementos de su entorno para la escenografía, utilería
y vestuario en la realización de juegos teatrales y animación de
objetos.
*Artes Visuales: Dibujo,
pintura, collage, modelado y
construcción, Mural, panel,
cartel, maqueta, viñetas,
historietas, cestería, masa de
pan, retablos, cerámica,
utilería y ornamental.
Exposiciones de arte.
*Se interesa por descubrir
sus posibilidades
Expresivas como parte de
su ato- aprecio.
* Utiliza materiales reciclables para
elaborar objetos.
*Expone sus trabajos en el aula y/ o
Institución Educativa.
*Elabora diversos trabajos manuales
utilizando diversas técnicas.
*Utilizas diversas técnicas gráficos-
plásticas para sus trabajos.
1.3 Diseña y representa en grupo una coreografía de danza o
expresión corporal, con música de su elección para narrar una
historia.
*Danza: Expresión corporal y
danza. Movimientos y
desplazamientos en el
espacio en diferentes
direcciones(adelante , atrás,
a la derecha, a la izquierda)
*Se interesa por
investigar y practicar
manifestaciones artísticas
de su localidad y de otros
lugares.
* Elige la coreografía para una danza.
*Realiza movimientos coordinados en
una representación musical de manera
grupal.
1.4 Participa en un ensamble musical, cantando e interpretando
temas musicales con ritmos propios de su localidad, región o
país.
*Música: Canto, cuentos
sonoros, juegos rítmicos,
sonidos, ritmos, melodías,
canciones y temas musicales
de su región. Instrumentos
de viento, de cuerda. Belleza
compositiva.
*Aprecia el trabajo
cooperativo y las
posibilidades de e
expresión de sus
compañeros.
* Baila danzas folklóricas de su
comunidad en las celebraciones de la
I.E y fiestas patrias.
*Observa diferentes danzas de su
región a través de videos.
*Recopila información referente a la
música de la tradición cultural de su
5. localidad: intérpretes y autores.
*Canta temas de su localidad y /o
región, país en forma individual y
grupal.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR Nº 1: CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA.
COMPETENCIA: Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las
personas, rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana.
*Explica la estructura y organización del Estado Peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional
para mejorar las condiciones de vida de la población, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la
comunidad.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
1.5 Reconoce la importancia de la función
socializadora de la familia para el ejercicio de los
derechos, valores y responsabilidades
ciudadanas.
*Importancia de la familia en
la formación de valores
éticos y democráticos.
*Expresa sus
sentimientos respetando
la integridad de las otras
personas en la vida
cotidiana de la familia, la
escuela y la comunidad.
*Comprende el rol de la familia en la
formación de valores éticos y democráticos.
*Elabora un tríptico de las clases y
funciones de la familia.
*Investiga las causas y consecuencias de la
desintegración familiar.
1.6. Asume comportamientos democráticos,
respeto a las diferencias personales y culturales,
actitud de dialogo, participación, solidaridad, en
sus relaciones interpersonales.
*Convivencia democrática en
la escuela: dialogo,
participación y concertación.
*Ejercicio de Derechos y
responsabilidades.
*Equidad de género.
*Problemática social de la
familia
*Demuestra actitudes de
respeto, solidaridad,
justicia, veracidad,
honradez en la
convivencia cotidiana.
*Participa activamente en las actividades de
la buena acogida de los estudiantes por la
escuela.
*Participa activamente en las
presentaciones de los números artísticos en
la escuela.
*Elabora diversos materiales gráfica o
escrita sobre fechas del calendario cívico
escolar de forma clara y precisa.
*Cumple el reglamento interno de la escuela
estando de acuerdo con los estímulos y
sanciones que se establece con respeto y
obediencia.
6. *Elabora las normas de convivencia del aula
de manera grupal.
*Reconoce la equidad de género como un
comportamiento democrático.
1.12. Reconoce la importancia de realizar
actividades preventivas del consumo de alcohol y
del tabaco.
*Día del No fumador.
*Medidas de prevención del
alcohol y tabaco.
*Enfermedades a causa del
consumo de alcohol y
tabaco.
*Expresa sus
sentimientos respetando
la integridad de las otras
personas en la vida
cotidiana de la familia, la
escuela y la comunidad.
*Explica los riesgos del consumo de alcohol
y de tabaco en adolescentes.
*Elabora pancartas con temas alusivos al
día del no fumador.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR Nº 2: COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA DE LOS PROCESOS HISTORICOS.
COMPETENCIA: Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional, describe y compara las principales características de las regiones naturales del per.,
relacionándolas con el desarrollo sociocultural de cada región del país; apreciando su diversidad natural y cultural.
*Describe y explica los procesos sociales, políticos, económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su
compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país.
*Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestión de Riesgos en los ámbitos en los que desenvuelve.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
2.6. Evalúa las acciones y medidas tomadas por las
autoridades competentes para la prevención y atención de
los desastres. (MAYO)
* Brigadas de defensa Civil en la
escuela y la comunidad.
*Demuestra actitudes de
solidaridad, reciprocidad, y
honradez en la vida
cotidiana de la escuela
*Reconoce las señales de seguridad y rutas de
evacuación de su institución en forma precisa.
*Lista las acciones y medidas tomadas por las
autoridades de mi localidad en relación con los
desastre.
2.7. Participa en la organización de Brigadas de defensa
Civil en la escuela y la comunidad. (abril)
* Brigadas de defensa Civil en la
escuela y la comunidad.
*Participa con
responsabilidad en la
organización de Brigadas
de Defensa Civil en la
escuela y la comunidad.
*Participa organizadamente en las acciones,
propuestas por defensa civil con mucha
responsabilidad organizándose en brigadas.
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA
7. ORGANIZADOR Nº 1: FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL Y CRISTIANA
COMPETENCIA: Comprende el plan salvador de DIOS asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
1.2 Identifica el rol de María en la historia de la salvación. *María, camino de Santidad.
*La dignidad de la persona
humana, por ser imagen y
semejanza de Dios.
*Acepta a Jesús como
maestro de la verdad.
*Aprecia la participación de la
Virgen María modelo de madre
para toda la humanidad con
fervor.
*Conoce a los miembros de la
Sagrada familia con amor.
*Acepta que María es madre de
todos los hombres.
*Expresa su devoción a la virgen
María con fervor.
*Relata el anuncio del ángel
Gabriel a María con seguridad.
*Narra el papel de María en la
vida de Jesús cuando es niño
con precisión.
*Relata el rol de María en la
historia de la salvación con
claridad.
1.4 Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jesús,
busca que todos participen en acciones para lograr el bien
común.
*Jesús invita a vivir como hijo
de Dios.
*Jesús anuncia la Buena
Nueva.
*Jesús se entregó por toda la
humanidad.
*El espíritu santo camino a la
iglesia..
*Valora la vida como lo
más importante que tiene
todo ser humano.
* Reconoce la esmerada labor
que cumplen las órdenes
religiosas y grupos laicos en
difundir la buena nueva con
veneración.
*Apoya a sus compañeros que
solicitan su ayuda sin interés
propio.
*Practica los dones del Espíritu
Santo con espontaneidad.
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA
ORGANIZADOR Nº 2:TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA: Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los Derechos Humanos y la
práctica de los Valores Evangélicos.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
8. 2.3 Procura imitar las virtudes y comportamiento de María
como madre de Jesús y de la iglesia.
*Jesús enseña a servir y a vivir
en el amor:
Jesús el Buen Pastor.
*Llamados a vivir la fraternidad
en la comunidad.
*Valora la buena
convivencia entre
personas y pueblos.
* Manifiesta su amor a la madre
de Jesús orando por la paz con
fervor cristiano.
*Participa activamente en las
campañas a favor de las
misiones.
*Reflexiona sobre el Evangelio del
día con claridad.
*Convive fraternalmente con sus
compañeros de la escuela.
*Imita conductas adecuadas de
María, como madre de Jesús y de
la Iglesia.
9. ORGANIZADOR Nº 3: MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
COMPETENCIA: Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos
básicos, y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
3.7 Experimenta fenómenos moleculares:
adhesión, cohesión, capilaridad, osmosis y
difusión.
* Fenómenos moleculares:
adhesión, cohesión,
capilaridad, osmosis y
difusión.
*Demuestra satisfacción
en la colaboración de
sus modelos.
* Describe mediante experimentos los
fenómenos moleculares.
3.8 Investiga algunas teorías del origen de la tierra
y de evolución.
* El origen de la Tierra:
teorías.
*Valora la conservación
del medio ambiente.
* Explica las teorías del origen de la tierra.
3.9 Investiga los cambios climáticos ocurridos en
su localidad y propone medidas preventivas para
contrarrestar sus efectos. Participa en campañas
de sensibilización acerca del calentamiento global.
Participa en el cuidado del medio ambiente.
* Contaminación ambiental:
emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente,
*Distribución de la capa de
ozono; medidas para
contrarrestar sus impactos.
* Los mares. Sus efectos.
* Valora la conservación
del medio ambiente.
*Participa en la
organización escolar
para el cuidado y
protección del medio
ambiente.
* Describe los factores que ocasionan el
calentamiento global.
* Explica las medidas de conservación de la
capa de ozono.
* Participa en campañas por el
calentamiento global de la tierra con
pancartas.
* Explica los efectos de la marea y su
relación con el ciclo lunar.
10.
11. Selección de actividades Significativas
FECHA NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
ACTIVIDADES
SIGNIFICATIVAS ÁREAS
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
RECURSOS
Y
MATERIALES
INDICADORES
DE
EVALUACIÓN
COMUNICACION
MATEMATICA
PERSONALSOCIAL
ARTE
CIENCIAYAMBIENTE
Del 4 al 8 1 Elaboramos un
presente para
mamá
Confeccionamos un presente
a mamá y adornamos
nuestra aula,
X - X X - Se expresa de
manera creativa
utilizando diversos
medios.
Hoja bond
Colores
Lapiceros
Plumones
-Participa en los juegos
de roles de forma
espontánea sobre la
mamá.
Del 11 al 15 2. Investiguemos
sobre las clases de
familia y nuestra
historia familiar.
Dialogan y reflexionan
sobre las diversas clases de
familia y su propia historia
familiar.
X X X - Se expresa de
manera creativa
utilizando diversos
medios.
Papelotes
Plumones
-Conocen los deberes
y derechos que tiene
la familia
Del 18 al 22 3. Nos organizamos
para participar en
el 2° simulacro de
sismo.
Nos organizamos para
participar en el segundo
simulacro de sismo con
responsabilidad.
X - X X X
Se organiza para
estar preparado.
Multimedia
Hoja Bond
-Escenifica situaciones
para poder reflexionar
sobre el simulacro de
sismo.
Del 25 al
29
4. Elaboramos
pancartas por el
día del no fumador.
Elaboramos afiches
pancartas sobre el día del
no fumador
x - x x x Desarrollan su
creatividad
Cartulina , hoja
bond, colores,
crayolas,
plumones
- Confeccionan
afiches sobre
la importancia
del día del no
fumador
12. VIII. SELECCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
1.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Elaboramos un presente a mamá”
2.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Investiguemos sobre las clases de familia y nuestra historia familiar.
3.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Nos organizamos para participar en el 2° simulacro de sismo.
4.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: . Elaboramos pancartas por el día del no fumador.
9. METODOLOGÍA / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODOS TECNICAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Activo- Participativo
• Observaciones dirigidas
• Observaciones espontáneas
• Preguntas de exploración
• Intercambios orales con los niños
• Ejercicios y prácticas realizadas en clase
• Tareas realizadas fuera de clase
• Análisis de las producciones de los niños
• Pruebas y exámenes.
• Lluvia de ideas
• Debates
• Las técnicas de animación.
• Las técnicas de expresión corporal
• Las técnicas audiovisuales
Visita al mercado y tiendas comerciales
Dialogo sobre la visita realizada.
Debate sobre la producción de afiche, invitación y
tríptico.
Producción de textos.
El análisis y la síntesis
La observación
La motivación
10. MATERIALES EDUCATIVOS
MATERIALES EDUCATIVOS
VISUALES AUDITIVOS AUDIOVISUALES MANIPULATIVOS
• Rotafolio sobre la educación vial.
• Periódicos, libros, cuadernos
• Pizarra.
• Papelógrafos
• Murales
• Carteles léxicos
• Computadoras
• Palabra hablada
(exposición, diálogo)
• Equipo se sonido
• CD
• USB
• Computadoras, XO
• Internet
• Videos
• Videos interactivos
• Ambiente virtual de aprendizaje
• Libros, cuadernos
• Material concreto
(multibase, ábaco,
regletas)
• Tarjetas léxicas
13. 11. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN DE CAPACIDADES EVALUACION DE ACTITUDES
TECNICAS INSTRUMENTOS TECNICAS INSTRUMENTOS
• Observación dirigida
• Pruebas y exámenes
• Desempeño
• Escala de observación
• Lista de cotejo
• Objetivas
• Abiertas
• Interpretación de datos
• Exposición de un tema
• Resolución de ejercicios y
problemas
Preguntas
Debate
Mapa conceptual
Solución de problemas
• Intercambios orales con los
niños
• Análisis de las producciones
de los niños
• Observacionales
• No observacionales
• Diálogo, puestas en común
• Producción de textos
• Juegos dramáticos
• Registro anecdótico
• Escala de observación
• Entrevistas
• Debates
12. BIBLIOGRAFIA
DOCENTE DISCENTES
Fascículo 1 de las Rutas de Aprendizaje de Matemática- Número y operaciones, cambio y relaciones V ciclo
Fascículo 1 de las Rutas de Aprendizaje de Comunicación-Comprensión y Producción de textos escritos V ciclo
Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular
Diversificación curricular de 5° grado de Primaria de la Institución Educativa N° 4004 SMP. 2013.
Libro de Matemática 5° grado de Primaria.---------- Minedu. Editorial Santillana el año de edición 2015
Libro de Comunicación5°grado de Primaria.-------- Minedu. Editorial Santillana el año de edición 2014
Libro de Personal Social 5°grado de Primaria.--------Minedu. Editorial Santillana el año de edición 2015
Libro de Ciencia y Ambiente 5° grado de Primaria.- Minedu. Editorial Santillana el año de edición 2015.
• Libro de consulta de
comunicación – Minedu.
• Libro de consulta de matemática –
Minedu.
• Libro de consulta de personal
social – Minedu.
• Libro de consulta de ciencia y
ambiente – Minedu.
------------------------------------ ---------------------------------
Prof. de Aula Dirección.
14.
15.
16. ACTIVIDAD ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
Y/O
RECURSOS
CRONOGRAMA
1ra. Actividad:
“Elaboramos un
presente a mamá”
ARTE
-Los niños ensayan la danza que presentaran para el día de la madre.
COMUNICACIÓN
- Responden oralmente las preguntas observando una fotografía. Llegan a escribir el
tema que narrar un cuento consiste en contar hechos más importantes que realizan los
personajes enmarcándolos en un tiempo y un lugar.
-Narran un cuento de su elección a sus compañeros. Antes se preparan para contar el
cuento que han elegido, para ello comentan con sus compañeros preguntas sobre la
situación comunicativa y el contenido.
-Luego al narrar el cuento tendrán en cuenta que debe estar presente el inicio, el nudo y
el desenlace.
- Organizan sus ideas y escriben en una hoja el cuento y luego durante la narración se
organizan en grupos y arreglan sus sillas en media luna designando un lugar para el
narrador e inician la narración.
-Después de la narración, conversan sobre si les parecieron interesantes los cuentos y
cómo se sintieron narrando. P 18-19.
MATEMÁTICA
Problemas Multiplicación
-A cada grupo se le entrega una ficha de una situación problemática.
-Reciben papelotes y plumones para en equipo resuelvan las situaciones anteriores.
-Un representante de cada grupo, explica a los demás sobre la forma como realizaron la
resolución.
-Los estudiantes descubren el tema a trabajar: “Problemas de multiplicación”
-Resuelve diversas situaciones problemáticas en su cuaderno.
Problemas Divisiones
-Observan la siguiente situación problemática:
Luego responde en forma grupal las siguientes preguntas, escribiendo en un papelote
las respuesta:
¿Qué nos dice el problema?¿Qué nos dice el problema?¿Qué nos dice el problema?
¿Qué significa que los dos pesan lo mismo?¿Qué significa que los dos pesan lo mismo?¿Qué significa que los dos pesan lo mismo?
-Laminas
-videos
-Libros
-Pizarra
-Fichas de
lectura
Del 02 al 09 de
Mayo
Un candidato a la alcaldía ha comprado
2872 pescados para repartirlo entre 4
familias muy pobres de la zona, y cada
familia recibe la misma cantidad.
¿Cuánto recibe cada familia?
En un salón han recibido una donación
de víveres de 1 232. La profesora
decide hacer 4 canastas para rifarlas endecide hacer 4 canastas para rifarlas en
la escuela. ¿Cuántos víveres se deberán
colocarse en cada canasta?
7- 3 + 27- 3 + 2 7- (3 + 2)
Adhesión Cohesión Capilaridad Osmosis Difusión
Cuenta le leyenda que el dios Inti
(el Sol), de las espumas del Lago
Titicaca, hizo salir a sus hijos
Manco Cápac y Mama Ocllo para
fundar una civilización. Les dio
una vara de oro y les dijo que
donde se hundiera suavemente era
el sitio indicado para fundar un
gran reino.
17. 9. METODOLOGÍA / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODOS TECNICAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Activo- Participativo
• Observaciones dirigidas
• Observaciones espontáneas
• Preguntas de exploración
• Intercambios orales con los niños
• Ejercicios y prácticas realizadas en clase
• Tareas realizadas fuera de clase
• Análisis de las producciones de los niños
• Pruebas y exámenes.
• Lluvia de ideas
• Debates
• Las técnicas de animación.
• Las técnicas de expresión corporal
• Las técnicas audiovisuales
Visita al mercado y tiendas comerciales
Dialogo sobre la visita realizada.
Debate sobre la producción de afiche, invitación y
tríptico.
Producción de textos.
El análisis y la síntesis
La observación
La motivación
10. MATERIALES EDUCATIVOS
MATERIALES EDUCATIVOS
VISUALES AUDITIVOS AUDIOVISUALES MANIPULATIVOS
• Rotafolio sobre la educación vial.
• Periódicos, libros, cuadernos
• Pizarra.
• Papelógrafos
• Murales
• Carteles léxicos
• Computadoras
• Palabra hablada
(exposición, diálogo)
• Equipo se sonido
• CD
• USB
• Computadoras, XO
• Internet
• Videos
• Videos interactivos
• Ambiente virtual de aprendizaje
• Libros, cuadernos
• Material concreto
(multibase, ábaco,
regletas)
• Tarjetas léxicas
11. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN DE CAPACIDADES EVALUACION DE ACTITUDES
TECNICAS INSTRUMENTOS TECNICAS INSTRUMENTOS
18. • Observación dirigida
• Pruebas y exámenes
• Desempeño
• Escala de observación
• Lista de cotejo
• Objetivas
• Abiertas
• Interpretación de datos
• Exposición de un tema
• Resolución de ejercicios y
problemas
Preguntas
Debate
Mapa conceptual
Solución de problemas
• Intercambios orales con los
niños
• Análisis de las producciones
de los niños
• Observacionales
• No observacionales
• Diálogo, puestas en común
• Producción de textos
• Juegos dramáticos
• Registro anecdótico
• Escala de observación
• Entrevistas
• Debates
12. BIBLIOGRAFIA
DOCENTE DISCENTES
Fascículo 1 de las Rutas de Aprendizaje de Matemática- Número y operaciones, cambio y relaciones V ciclo
Fascículo 1 de las Rutas de Aprendizaje de Comunicación-Comprensión y Producción de textos escritos V ciclo
Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular
Diversificación curricular de 6° grado de Primaria de la Institución Educativa N° 4004 SMP. 2013.
Libro de Matemática 6° grado de Primaria.---------- Minedu. Editorial Santillana el año de edición 2012.
Libro de Comunicación 6°grado de Primaria.-------- Minedu. Editorial Santillana el año de edición 2012.
Libro de Personal Social 6°grado de Primaria.--------Minedu. Editorial Santillana el año de edición 2009.
Libro de Ciencia y Ambiente 6° grado de Primaria.- Minedu. Editorial Santillana el año de edición 2012.
• Libro de consulta de
comunicación – Minedu.
• Libro de consulta de matemática –
Minedu.
• Libro de consulta de personal
social – Minedu.
• Libro de consulta de ciencia y
ambiente – Minedu.
La Perla, Mayo del 2014.
____________________________________________ _______________________________________
Kelly Ormeño Coral Mg. Marina Yepes Villavicencio
PROFESOR DE AULA 6° A DIRECTORA
____________________________________________ _______________________________________
Clotilde Velarde de Lynch Mg. Pablo León
PROFESOR DE AULA 6° A PROFESOR DE AULA 6° C
19.
20. Existen distintos tipos de textos, uno de ellos es el narrativo, caracterizado por contar una historia, ya sea
ficticia o real, que se desarrolla en un espacio puntual, a lo largo de un determinado período de tiempo.
Dicha historia es protagonizada por una serie de personajes, que también pueden ser reales o imaginarios.
Elementos de la Narración
En toda narración se distinguen: personajes, tiempo, espacio y acción.
a).-Personajes Son quienes realizan las acciones. Se puede distinguir entre personajes principales y
secundarios. Los personajes principales son los protagonistas y el resto son los secundarios. Al analizar
una obra literaria es importante no solo identificar al protagonista y a los demás personajes sino también
caracterizarlos. Los alumnos tienen que reflexionar sobre cómo son los personajes, que refleja cada uno,
qué importancia tienen en el cuento. Con sus intervenciones y actuaciones dentro de la narración, los
personajes revelan una norma de conducta, un comportamiento a seguir.
b).- Espacio: es el lugar donde se desarrolla la acción.
c).- Tiempo: en la narración se hace referencia a la duración de la
acción.
d).- Acción: Son los acontecimientos simultáneos o sucesivos, reales
o imaginarios, entrelazados en la trama del argumento.
Algunos de los textos narrativos que existen son:
Cuento: este se caracteriza por ser una narración literaria corta y compuesta por pocos personajes. Además
de esto, la acción que es relatada se caracteriza por su sencillez.
Novela: esta es una narración literaria de mayor extensión que la anterior. Esto hace que contenga un
mayor número de personajes, más acción y que el relato narrado se vuelva más complejo.
Historieta: en estos se da una combinación entre los elementos gráficos y el texto en sí. Generalmente,
estos contienen un personaje principal y varios secundarios. Además, se caracterizan por representar por
medio de gráficos aquello que está escrito, lo cual se coloca dentro de globos. Sumado a esto, suelen
recurrir a ciertos símbolos para expresar aquello que los personajes piensan o sienten. Un ejemplo es
colocar un foquito en la cabeza de uno de los personajes, lo cual hace entender al lector que al personaje
se le ha ocurrido una idea.
Chiste: los chistes son pequeñas historias (o juegos de palabras) que son narrados con el objetivo de hacer
reír a quien lo reciba. De todas maneras, los chistes pueden no limitarse sólo a objetivos humorísticos,
sino combinarlos con enfrentamientos deportivos, políticos, críticas, etcétera. Los chistes suelen contener
dos partes, por un lado la introducción, y por otro, la gracia. Esta última es la que hace reír al receptor.
Diario de vida: se caracteriza por estar compuesto por una serie de relatos producidos por un autor en
primera persona, que intenta expresar hechos o experiencias personales que resultan importantes y que por
lo tanto desea registrar. Los relatos incluidos en un diario se ordenan por día, de allí su nombre.
Biografía: por medio de ésta se intenta narrar la vida de una persona. Generalmente, las biografías son
realizadas sobre personajes que resultan significativos dentro de la sociedad, por lo que resulta interesante
dar a conocer su vida. Puede ocurrir que la biografía sea contada por la misma persona, en este caso, se las
denomina autobiografía.
Crónica: incluye el relato de un acontecimiento ordenado en forma cronológica, es decir, de acuerdo al
orden en que los hechos han ocurrido.
Leyenda: es una narración, de hechos naturales, sobrenaturales o una mezcla, que se narra y transmite de
21. generación en generación de viva voz o literariamente, generalmente el relato se sitúa de forma imprecisa,
entre el mito y el suceso verídico que le confiere cierta singularidad.
Las fábulas son composiciones literarias breves en las que los personajes casi siempre son animales que
presentan características humanas como el hablar. Estas historias concluyen con una enseñanza o moraleja
de carácter instructivo, que suele figurar al final del texto.
Mitos: Historia fabulosa de tradición oral que explica, por medio de la narración, las acciones de seres que
encarnan de forma simbólica fuerzas de la naturaleza, aspectos de la condición humana, etc
Estructura del texto narrativo:
Inicio es la primera parte del relato. En él se sitúan espacial y temporalmente los hechos, se presenta a los
personajes que van a protagonizar la historia y se expone la situación inicial, que generalmente es una
situación de equilibrio.
Nudo es el hecho que rompe el equilibrio original y desencadena el conflicto que dará lugar a la acción.
Las acciones son las distintas actuaciones que los personajes llevan a cabo para resolver el conflicto
planteado.
Desenlace es el paso a una situación final, es decir, a una nueva situación a la que se llega como
consecuencia de las acciones de los personajes.