Este documento presenta una unidad didáctica de 5 sesiones para enseñar a estudiantes a crear animaciones interactivas usando el software libre Scratch. Los aprendizajes esperados incluyen identificar las opciones del entorno Scratch, editar escenarios y objetos, crear variables, agregar botones de control, y crear animaciones interactivas. Cada sesión se enfocará en un objetivo diferente y evaluará los indicadores de logro a través de actividades prácticas con Scratch.

1. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 4
TÍTULO DE LA UNIDAD
Programamosanimacionesconel Scratch.
SITUACIÓNSIGNIFICATIVA
Enlaactualidadnuestrosestudiantescadaveztienenmayoroportunidaddeexpresarvisualmente todo
tipo de información incorporando imágenes estáticas y dinámicas utilizando diversosprogramas que
le permitan mejorar su presentación original. En el caso de las animaciones, estas se pueden dar de
diversas formas, a través del uso de programas o softwares que permitan trabajan con líneas de
tiempo, programaciones, etc.
¿Qué programas y/o softwares conoces que te permitan crear animaciones de impacto visual?
¿Haz utilizadosoftwareslibres que permitan crear secuencias animadas para publicarlas en la web?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprensión y
Aplicación de
Tecnologías.
Crea secuencias animadas
para publicarlas en la web.
 Identificalasprincipalesopcionesdelentorno.
 Elije los objetos haciendo uso de la caja de
pieza de controles.
 Utiliza variables en la ejecución de su
programa para modificar su resultado.
 Inserta botones a partir de un objeto dentro
del escenario.
 Crea animaciones interactivas de un objeto.
CAMPOSTEMÁTICOS
 Principales opciones del entorno del software.
 Edición de escenarios y objetos.
 Creación de variables.
 Botones de control sobre objetos.
 Animaciones interactivas.
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
 Programación Scratch: “Animaciones”
Grado:Quinto.
Área:EducaciónParael Trabajo.

2. SECUENCIADE LAS SESIONES
Sesión1 (2 horas).
Título: Reconociendo el Scratch.
Sesión2 (2 horas).
Título: Edita Escenarios/Objetos usando
Herramientas del Scratch.
Indicador:
 Identifica las principales opciones del
entorno.
Campo temático:
 Principales opciones del entorno del
software.
Actividad:
 Entorno del software.
Indicador:
 Elije losobjetoshaciendousode lacajade
pieza de controles.
Campo temático:
 Edición de escenarios y objetos.
Actividad:
 Inserción de objetos al escenario.
Sesión3 (2 horas).
Título: Crea VariablesenlaEdiciónde una Escena
con Scratch.
Sesión4 (2 horas).
Título: Crea botones de control sobre un objeto
con Scratch.
Indicador:
 Utiliza variables en la ejecución de su
programa para modificar su resultado.
Campo temático:
 Creación de variables.
Actividad:
 Creavariablesenlaediciónde unaescena.
Indicador:
 Inserta botones a partir de un objeto
dentro del escenario.
Campo temático:
 Botones de control sobre objetos.
Actividad:
 Crea botonesde control sobre un objeto.
Sesión5 (2 horas).
Título: Crea Animaciones Interactivas.
Indicador:
 Crea animaciones interactivas de un
objeto.
Campo temático:
 Animaciones interactivas.
Actividad:
 Crea animaciones interactivas con
Scratch.

3. EVALUACIÓN
Competencias Capacidades Indicadores
Comprensión y
Aplicación de
Tecnologías.
Crea secuenciasanimadas
para publicarlasenlaweb
 Identifica las principales opciones del entorno.
 Elije los objetoshaciendousode la caja de pieza
de controles.
 Utiliza variables en la ejecución de su programa
para modificar su resultado.
 Inserta botones a partir de un objeto dentro del
escenario.
 Crea animaciones interactivas de un objeto.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
 Software libre: SCRACTH.
 Tutorial web:
https://nuestratecnologia.files.wordpress.com/2011/09/manual-scratch.pdf
 Ley General de Educación Nº 28044.
 Páginas web de Internet.
 Proyector multimedia.
 Computadora.