El documento presenta información sobre el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) y su vinculación con otros proyectos nacionales como el Plan Nacional Simón Bolívar y el Plan de la Patria. Describe los diferentes trayectos del PNFI, incluyendo sus objetivos y unidades curriculares. También menciona a los coordinadores y docentes del programa.
El documento describe las vinculaciones del PNF Informática con otros planes y proyectos nacionales como el Plan Nacional Simón Bolívar 2007-2013, el Plan de la Patria 2013-2019, el Plan de la Patria 2019-2025 y la Misión Alma Mater. También presenta la malla curricular del PNF Informática, la cual incluye 4 trayectos con diferentes unidades curriculares enfocadas en el desarrollo de habilidades técnicas y valores sociales.
Ingeniería de Software, Seguridad Informática
Richard Martinez: Base de Datos, Redes, Administración de Base de Datos
Osmar Gonzalez: Base de Datos, Modelado de Base de Datos, Programación, Proyecto, Electiva I, II, Redes
Hipolito Rodriguez: Matemática II, III, IV
Pedro Aparicio: Redes avanzadas, Proyecto socio tecnológico, Introducción al programa y al proyecto.
Hector Molina: Arquitectura de Computadores, Re
Este documento presenta un curso sobre estrategias y materiales didácticos con TIC para docentes. El curso busca capacitar a docentes en el uso de la tecnología para mejorar la enseñanza. El curso consta de dos módulos que cubren temas como el uso de la computadora en el aula, herramientas web 2.0 y diseño de blogs educativos.
El documento presenta información sobre la educadora Carmenza Ramírez Gómez y su vocación por la enseñanza. Describe los objetivos y estrategias metodológicas del área de Tecnología e Informática en la Institución Educativa Malteria, incluyendo la estructura curricular, metas de calidad, evaluación, y requisitos previos por grado desde sexto a undécimo. La educadora manifiesta su compromiso por fortalecer el modelo educativo de la institución y trabajar de manera dedicada con sus estudiantes.
Este documento presenta un libro titulado "Estufa de laboratorio" que forma parte de la serie "Recursos didácticos" publicada por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Argentina. El libro describe cómo construir una estufa de laboratorio y fue desarrollado por el Centro Nacional de Educación Tecnológica para apoyar la enseñanza de la tecnología. El documento también presenta las metas y programas del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, incluido el desarrollo de
Este documento presenta un quemador de biomasa desarrollado por el autor Sergio Pizarro. Forma parte de la serie "Recursos didácticos" publicada por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica de Argentina, cuyo objetivo es proveer materiales de capacitación para docentes de educación técnica. El documento incluye información sobre la autoridad del INET, el programa al que pertenece el recurso didáctico, y las acciones del Centro Nacional de Educación Tecnológica para mejorar la enseñanza de la
INAP presenta el Portafolio de Servicios Técnicos y Académicos 2021, donde presenta los programas académicos a disposición de servidores e instituciones públicas para el fortalecimiento y ejecución de un proceso permanente de desarrollo administrativo y modernización institucional.
Este documento presenta la introducción al Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) del Instituto Universitario de Tecnología de Bolívar (IUTEB). Explica la fundamentación, vinculaciones y retos del PNFI, así como su filosofía de software libre. También describe el diseño curricular con sus cuatro trayectos, la administración del modelo, los procesos de inserción y aspectos estudiantiles. Finalmente, presenta al personal docente del PNFI en el IUTEB.
El documento describe las vinculaciones del PNF Informática con otros planes y proyectos nacionales como el Plan Nacional Simón Bolívar 2007-2013, el Plan de la Patria 2013-2019, el Plan de la Patria 2019-2025 y la Misión Alma Mater. También presenta la malla curricular del PNF Informática, la cual incluye 4 trayectos con diferentes unidades curriculares enfocadas en el desarrollo de habilidades técnicas y valores sociales.
Ingeniería de Software, Seguridad Informática
Richard Martinez: Base de Datos, Redes, Administración de Base de Datos
Osmar Gonzalez: Base de Datos, Modelado de Base de Datos, Programación, Proyecto, Electiva I, II, Redes
Hipolito Rodriguez: Matemática II, III, IV
Pedro Aparicio: Redes avanzadas, Proyecto socio tecnológico, Introducción al programa y al proyecto.
Hector Molina: Arquitectura de Computadores, Re
Este documento presenta un curso sobre estrategias y materiales didácticos con TIC para docentes. El curso busca capacitar a docentes en el uso de la tecnología para mejorar la enseñanza. El curso consta de dos módulos que cubren temas como el uso de la computadora en el aula, herramientas web 2.0 y diseño de blogs educativos.
El documento presenta información sobre la educadora Carmenza Ramírez Gómez y su vocación por la enseñanza. Describe los objetivos y estrategias metodológicas del área de Tecnología e Informática en la Institución Educativa Malteria, incluyendo la estructura curricular, metas de calidad, evaluación, y requisitos previos por grado desde sexto a undécimo. La educadora manifiesta su compromiso por fortalecer el modelo educativo de la institución y trabajar de manera dedicada con sus estudiantes.
Este documento presenta un libro titulado "Estufa de laboratorio" que forma parte de la serie "Recursos didácticos" publicada por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Argentina. El libro describe cómo construir una estufa de laboratorio y fue desarrollado por el Centro Nacional de Educación Tecnológica para apoyar la enseñanza de la tecnología. El documento también presenta las metas y programas del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, incluido el desarrollo de
Este documento presenta un quemador de biomasa desarrollado por el autor Sergio Pizarro. Forma parte de la serie "Recursos didácticos" publicada por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica de Argentina, cuyo objetivo es proveer materiales de capacitación para docentes de educación técnica. El documento incluye información sobre la autoridad del INET, el programa al que pertenece el recurso didáctico, y las acciones del Centro Nacional de Educación Tecnológica para mejorar la enseñanza de la
INAP presenta el Portafolio de Servicios Técnicos y Académicos 2021, donde presenta los programas académicos a disposición de servidores e instituciones públicas para el fortalecimiento y ejecución de un proceso permanente de desarrollo administrativo y modernización institucional.
Este documento presenta la introducción al Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) del Instituto Universitario de Tecnología de Bolívar (IUTEB). Explica la fundamentación, vinculaciones y retos del PNFI, así como su filosofía de software libre. También describe el diseño curricular con sus cuatro trayectos, la administración del modelo, los procesos de inserción y aspectos estudiantiles. Finalmente, presenta al personal docente del PNFI en el IUTEB.
Este documento presenta un simulador interconectable basado en lógica digital desarrollado por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica para su uso en la enseñanza. El simulador permite a los estudiantes aprender conceptos básicos de lógica digital de manera práctica y a través de la interconexión de diferentes módulos. El documento incluye información sobre las autoridades involucradas y los objetivos y programas del Instituto Nacional de Educación Tecnológica relacionados con el desarrollo
Este documento describe un proyecto implementado en la Institución Educativa Huanoquite para mejorar la puntualidad de los estudiantes mediante el uso de la tecnología. El proyecto involucra la elaboración de carnets escolares con códigos QR, el uso de laptops XO con el software QRDAT para registrar la asistencia de los estudiantes, y la sistematización automática de los datos de asistencia en hojas de cálculo. El objetivo es facilitar el control de asistencia y reducir el porcentaje de estudiantes que llegan tarde a
El documento presenta la introducción al Programa Nacional de Formación en Informática. Explica que la nueva modalidad de evaluación beneficia a los estudiantes al integrar lo teórico con lo práctico y fomentar la investigación. También busca formar ciudadanos capaces de generar empleos y proyectos que reduzcan el desempleo. Describe las vinculaciones entre universidades, instituciones y comunidades, y los retos de formar profesionales que contribuyan al desarrollo tecnológico del país. Finalmente, presenta la
Este documento establece las directrices para la evaluación del desempeño estudiantil en los Programas Nacionales de Formación en Venezuela. Describe los principios, características, tipos y formas de evaluación, así como los criterios y procesos para la aprobación de asignaturas, proyectos y prácticas profesionales. La evaluación se concibe como un proceso formativo, participativo, crítico, consensuado e integral para valorar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta el marco teórico de un diseño curricular básico nacional para la carrera de profesor de computación e informática. Describe el diagnóstico de la realidad de la formación docente inicial, incluyendo los diversos diseños curriculares aplicados actualmente y la necesidad de formar docentes para atender las necesidades de la educación rural e incorporar las tecnologías de la información.
Es un software educativo que permite a los estudiantes interactuar con un agente
conversacional para resolver dudas sobre diversos temas. Por ejemplo: Anthropic, Claude,
etc.
Simuladores: Permiten simular procesos, experimentos o situaciones del mundo real que
sería difícil, peligroso o costoso recrear en un aula de clase. Por ejemplo: simuladores de
cirugía, de vuelo, químicos, físicos, etc.
Tutoriales: Presentan secuencialmente conceptos y ejemplos para que el usuario los asimile
de forma aut
Este documento describe una convocatoria del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para capacitar a docentes colombianos en tecnologías de la información y comunicación (TIC) a través de un curso en Corea del Sur. La convocatoria busca identificar experiencias docentes significativas que integren el uso pedagógico de TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los docentes interesados deben presentar una experiencia que involucre TIC y cumplir con requisitos como tener pasaporte y dominio básico
El documento describe una propuesta de currículo para la Escuela Secundaria Técnica Miguel Hidalgo y Costilla en Tetela del Volcán, Morelos, México. La propuesta introduce una nueva asignatura obligatoria llamada "Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicadas" para integrar las TIC en todas las materias. El currículo propuesto busca formar estudiantes críticos, analíticos y capaces de participar activamente en la sociedad mediante el uso significativo de las TIC.
Este documento presenta una propuesta de currículo para la Escuela Secundaria Técnica Miguel Hidalgo y Costilla que integra las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). La propuesta incluye la introducción de una nueva asignatura obligatoria llamada "Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas" para potenciar el uso de las TIC en todas las materias. También describe el contenido y objetivos de la nueva asignatura así como el equipamiento y bibliografía requeridos.
Plan de capacitacion docente universidad beta de panamáAngelicafatla01
El documento presenta un plan de capacitación para docentes de postgrado en el uso de las TIC en la Universidad Beta de Panamá. El plan consiste en 18 semanas de capacitación presencial divididas en dos fases. La primera fase (semanas 1-10) cubre cursos básicos de computación como Windows, Word, Excel y PowerPoint. La segunda fase (semanas 11-18) incluye temas avanzados como bases de datos, diseño de publicaciones y herramientas tecnológicas en la enseñanza. El objetivo general es
Este documento presenta el programa de estudios para el módulo "Manejo de técnicas de programación" para las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Informática. Incluye el objetivo general de las carreras, las competencias transversales, la presentación del módulo, su propósito, el mapa curricular y las unidades de aprendizaje. El módulo busca que los estudiantes desarrollen habilidades para el diseño e implementación de soluciones informáticas mediante el uso
Este documento presenta una guía didáctica diseñada para incentivar a los estudiantes de la sede San Isidro del Centro Educativo Rural Montecristo a usar adecuadamente las partes básicas del computador a través de las TIC. La guía tiene como objetivo principal enseñar las partes básicas del computador de manera práctica mediante actividades que involucren las TIC.
El documento presenta un plan de gestión de TIC que tiene como objetivo establecer lineamientos para aprovechar los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones educativas y mejorar sus procesos. El plan promueve la creación de comités de TIC en cada institución para liderar la incorporación de las tecnologías en áreas académicas, administrativas y de convivencia, diagnosticar sus necesidades actuales y definir metas, actividades e indicadores de seguimiento.
Proyecto De Capacitación Docente "Uso De Las Tic En Los Procesos Educativos"DamelisUrdaneta
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente sobre el uso de las TIC en procesos educativos en la Universidad Nacional "Lisandro Ramírez" en Venezuela. El proyecto busca actualizar a los docentes en el uso de la plataforma Moodle para educación virtual a través de ofertas educativas, recursos de aprendizaje y metodologías de investigación basadas en las TIC. El proyecto incluye un plan de capacitación, organización de actividades, análisis FODA y descripción de recursos humanos, te
Este documento presenta el plan de gestión de las TIC de la Institución Educativa Simón Bolívar. El plan busca incorporar e implementar el uso de las TIC para mejorar los procesos educativos y de comunicación. Se realizó un diagnóstico para identificar fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades relacionadas con las TIC. El plan propone metas como capacitar docentes, crear edublogs, optimizar procesos administrativos y motivar a la comunidad en el uso de las TIC.
Formación docente en pedagogía mediada por TicsRosaura2828
Este documento presenta la propuesta de un Diplomado de formación docente en pedagogía mediada con TIC para 546 maestros de cinco instituciones educativas de Santiago de Cali. El Diplomado se desarrollará durante ocho meses otorgando cuatro créditos y busca ofrecer una mirada crítica sobre la integración de las TIC en las aulas para promover el desarrollo de competencias del siglo XXI. La Universidad del Valle será la encargada de certificar el Diplomado cuyo objetivo principal es contribuir a los cambios
LUIS GONZALEZ
Estos docentes imparten las
unidades curriculares de
Matemática, Redes, Sistemas
Operativos, Bases de Datos,
Inglés.
Ulises Castro
PERSONAL DOCENTE TRAYECTO II
JOSÉ LUIS GONZÁLEZ
MARÍA FERNANDA PÉREZ
JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ
YOSNEIDY SALAZAR
JOSÉ LUIS GONZÁLEZ
Estos
El documento proporciona información sobre el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) del Instituto Universitario Tecnológico de El Baúl (IUTEB). Explica la estructura del PNFI en cuatro trayectos que cubren diferentes unidades curriculares. También describe las vinculaciones del PNFI con otros planes y proyectos nacionales de Venezuela y lista a los coordinadores y docentes clave del programa.
El documento describe la malla curricular del Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) del Instituto Universitario Tecnológico de El Batey (IUTEB). Explica que el PNFI consta de 4 trayectos que cubren asignaturas en matemáticas, programación, redes, bases de datos, y proyectos. También presenta la filosofía, libertades y creador del software libre, así como los coordinadores y docentes actuales del programa.
El documento presenta información sobre el Programa Nacional de Formación en Informática del Instituto Universitario Tecnológico Experimental de Barquisimeto (IUTEB), incluyendo la vinculación con otros planes nacionales, la malla curricular, docentes y coordinadores. Se describen los cuatro trayectos que componen la malla curricular con sus respectivas unidades curriculares, así como también información sobre evaluación, software libre y libertades.
Pnfi programa analitico algoritmica y programacionLeany González
Este documento presenta la unidad curricular "Algorítmica y Programación" que forma parte del Programa Nacional de Formación en Informática. La unidad curricular enseña conceptos básicos de algoritmos y programación para el desarrollo de soluciones informáticas. Cubre temas como tipos de datos, variables, estructuras de control, diseño modular, arreglos, cadenas, registros, archivos, punteros y estructuras de datos. El propósito es que los estudiantes adquieran habilidades prácticas para la resolución de problemas mediante el dise
Este documento presenta la unidad curricular de Programación II que forma parte del programa nacional de formación en informática. La unidad busca que los participantes adquieran conocimientos en desarrollo de software orientado a objetos y aplicaciones web, utilizando preferentemente software libre. Se compone de 11 unidades de aprendizaje relacionadas con temas como arquitectura web, programación cliente-servidor, bases de datos y seguridad. El objetivo es formar profesionales capaces de resolver problemas a través del desarrollo de software de calidad.
Este documento presenta un simulador interconectable basado en lógica digital desarrollado por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica para su uso en la enseñanza. El simulador permite a los estudiantes aprender conceptos básicos de lógica digital de manera práctica y a través de la interconexión de diferentes módulos. El documento incluye información sobre las autoridades involucradas y los objetivos y programas del Instituto Nacional de Educación Tecnológica relacionados con el desarrollo
Este documento describe un proyecto implementado en la Institución Educativa Huanoquite para mejorar la puntualidad de los estudiantes mediante el uso de la tecnología. El proyecto involucra la elaboración de carnets escolares con códigos QR, el uso de laptops XO con el software QRDAT para registrar la asistencia de los estudiantes, y la sistematización automática de los datos de asistencia en hojas de cálculo. El objetivo es facilitar el control de asistencia y reducir el porcentaje de estudiantes que llegan tarde a
El documento presenta la introducción al Programa Nacional de Formación en Informática. Explica que la nueva modalidad de evaluación beneficia a los estudiantes al integrar lo teórico con lo práctico y fomentar la investigación. También busca formar ciudadanos capaces de generar empleos y proyectos que reduzcan el desempleo. Describe las vinculaciones entre universidades, instituciones y comunidades, y los retos de formar profesionales que contribuyan al desarrollo tecnológico del país. Finalmente, presenta la
Este documento establece las directrices para la evaluación del desempeño estudiantil en los Programas Nacionales de Formación en Venezuela. Describe los principios, características, tipos y formas de evaluación, así como los criterios y procesos para la aprobación de asignaturas, proyectos y prácticas profesionales. La evaluación se concibe como un proceso formativo, participativo, crítico, consensuado e integral para valorar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta el marco teórico de un diseño curricular básico nacional para la carrera de profesor de computación e informática. Describe el diagnóstico de la realidad de la formación docente inicial, incluyendo los diversos diseños curriculares aplicados actualmente y la necesidad de formar docentes para atender las necesidades de la educación rural e incorporar las tecnologías de la información.
Es un software educativo que permite a los estudiantes interactuar con un agente
conversacional para resolver dudas sobre diversos temas. Por ejemplo: Anthropic, Claude,
etc.
Simuladores: Permiten simular procesos, experimentos o situaciones del mundo real que
sería difícil, peligroso o costoso recrear en un aula de clase. Por ejemplo: simuladores de
cirugía, de vuelo, químicos, físicos, etc.
Tutoriales: Presentan secuencialmente conceptos y ejemplos para que el usuario los asimile
de forma aut
Este documento describe una convocatoria del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para capacitar a docentes colombianos en tecnologías de la información y comunicación (TIC) a través de un curso en Corea del Sur. La convocatoria busca identificar experiencias docentes significativas que integren el uso pedagógico de TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los docentes interesados deben presentar una experiencia que involucre TIC y cumplir con requisitos como tener pasaporte y dominio básico
El documento describe una propuesta de currículo para la Escuela Secundaria Técnica Miguel Hidalgo y Costilla en Tetela del Volcán, Morelos, México. La propuesta introduce una nueva asignatura obligatoria llamada "Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicadas" para integrar las TIC en todas las materias. El currículo propuesto busca formar estudiantes críticos, analíticos y capaces de participar activamente en la sociedad mediante el uso significativo de las TIC.
Este documento presenta una propuesta de currículo para la Escuela Secundaria Técnica Miguel Hidalgo y Costilla que integra las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). La propuesta incluye la introducción de una nueva asignatura obligatoria llamada "Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas" para potenciar el uso de las TIC en todas las materias. También describe el contenido y objetivos de la nueva asignatura así como el equipamiento y bibliografía requeridos.
Plan de capacitacion docente universidad beta de panamáAngelicafatla01
El documento presenta un plan de capacitación para docentes de postgrado en el uso de las TIC en la Universidad Beta de Panamá. El plan consiste en 18 semanas de capacitación presencial divididas en dos fases. La primera fase (semanas 1-10) cubre cursos básicos de computación como Windows, Word, Excel y PowerPoint. La segunda fase (semanas 11-18) incluye temas avanzados como bases de datos, diseño de publicaciones y herramientas tecnológicas en la enseñanza. El objetivo general es
Este documento presenta el programa de estudios para el módulo "Manejo de técnicas de programación" para las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Informática. Incluye el objetivo general de las carreras, las competencias transversales, la presentación del módulo, su propósito, el mapa curricular y las unidades de aprendizaje. El módulo busca que los estudiantes desarrollen habilidades para el diseño e implementación de soluciones informáticas mediante el uso
Este documento presenta una guía didáctica diseñada para incentivar a los estudiantes de la sede San Isidro del Centro Educativo Rural Montecristo a usar adecuadamente las partes básicas del computador a través de las TIC. La guía tiene como objetivo principal enseñar las partes básicas del computador de manera práctica mediante actividades que involucren las TIC.
El documento presenta un plan de gestión de TIC que tiene como objetivo establecer lineamientos para aprovechar los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones educativas y mejorar sus procesos. El plan promueve la creación de comités de TIC en cada institución para liderar la incorporación de las tecnologías en áreas académicas, administrativas y de convivencia, diagnosticar sus necesidades actuales y definir metas, actividades e indicadores de seguimiento.
Proyecto De Capacitación Docente "Uso De Las Tic En Los Procesos Educativos"DamelisUrdaneta
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente sobre el uso de las TIC en procesos educativos en la Universidad Nacional "Lisandro Ramírez" en Venezuela. El proyecto busca actualizar a los docentes en el uso de la plataforma Moodle para educación virtual a través de ofertas educativas, recursos de aprendizaje y metodologías de investigación basadas en las TIC. El proyecto incluye un plan de capacitación, organización de actividades, análisis FODA y descripción de recursos humanos, te
Este documento presenta el plan de gestión de las TIC de la Institución Educativa Simón Bolívar. El plan busca incorporar e implementar el uso de las TIC para mejorar los procesos educativos y de comunicación. Se realizó un diagnóstico para identificar fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades relacionadas con las TIC. El plan propone metas como capacitar docentes, crear edublogs, optimizar procesos administrativos y motivar a la comunidad en el uso de las TIC.
Formación docente en pedagogía mediada por TicsRosaura2828
Este documento presenta la propuesta de un Diplomado de formación docente en pedagogía mediada con TIC para 546 maestros de cinco instituciones educativas de Santiago de Cali. El Diplomado se desarrollará durante ocho meses otorgando cuatro créditos y busca ofrecer una mirada crítica sobre la integración de las TIC en las aulas para promover el desarrollo de competencias del siglo XXI. La Universidad del Valle será la encargada de certificar el Diplomado cuyo objetivo principal es contribuir a los cambios
LUIS GONZALEZ
Estos docentes imparten las
unidades curriculares de
Matemática, Redes, Sistemas
Operativos, Bases de Datos,
Inglés.
Ulises Castro
PERSONAL DOCENTE TRAYECTO II
JOSÉ LUIS GONZÁLEZ
MARÍA FERNANDA PÉREZ
JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ
YOSNEIDY SALAZAR
JOSÉ LUIS GONZÁLEZ
Estos
El documento proporciona información sobre el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) del Instituto Universitario Tecnológico de El Baúl (IUTEB). Explica la estructura del PNFI en cuatro trayectos que cubren diferentes unidades curriculares. También describe las vinculaciones del PNFI con otros planes y proyectos nacionales de Venezuela y lista a los coordinadores y docentes clave del programa.
El documento describe la malla curricular del Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) del Instituto Universitario Tecnológico de El Batey (IUTEB). Explica que el PNFI consta de 4 trayectos que cubren asignaturas en matemáticas, programación, redes, bases de datos, y proyectos. También presenta la filosofía, libertades y creador del software libre, así como los coordinadores y docentes actuales del programa.
El documento presenta información sobre el Programa Nacional de Formación en Informática del Instituto Universitario Tecnológico Experimental de Barquisimeto (IUTEB), incluyendo la vinculación con otros planes nacionales, la malla curricular, docentes y coordinadores. Se describen los cuatro trayectos que componen la malla curricular con sus respectivas unidades curriculares, así como también información sobre evaluación, software libre y libertades.
Pnfi programa analitico algoritmica y programacionLeany González
Este documento presenta la unidad curricular "Algorítmica y Programación" que forma parte del Programa Nacional de Formación en Informática. La unidad curricular enseña conceptos básicos de algoritmos y programación para el desarrollo de soluciones informáticas. Cubre temas como tipos de datos, variables, estructuras de control, diseño modular, arreglos, cadenas, registros, archivos, punteros y estructuras de datos. El propósito es que los estudiantes adquieran habilidades prácticas para la resolución de problemas mediante el dise
Este documento presenta la unidad curricular de Programación II que forma parte del programa nacional de formación en informática. La unidad busca que los participantes adquieran conocimientos en desarrollo de software orientado a objetos y aplicaciones web, utilizando preferentemente software libre. Se compone de 11 unidades de aprendizaje relacionadas con temas como arquitectura web, programación cliente-servidor, bases de datos y seguridad. El objetivo es formar profesionales capaces de resolver problemas a través del desarrollo de software de calidad.
Este documento presenta la información sobre el Programa Nacional de Formación Integral (PNFI) en Informática del Instituto Universitario Tecnológico de Barquisimeto (IUTEB). Describe los objetivos, trayectos, unidades curriculares y personal docente del PNFI en Informática. El programa busca formar profesionales capaces de generar empleos e innovación tecnológica mediante el desarrollo de habilidades prácticas y de investigación.
UNIDAD II "INDUCCIÓN AL PNF INFORMÁTICA"EndrymarRios
El documento presenta la malla curricular del Programa Nacional de Formación en Informática (PNF Informática) del Instituto Universitario de Tecnología de El Baúl (IUTEB). Describe los 4 trayectos que componen la malla, incluyendo las unidades curriculares y docentes de cada uno. También menciona los lineamientos de evaluación establecidos para los PNF y los principales coordinadores del PNF Informática IUTEB a lo largo de los años.
Plan área tecnología e informática 2015VIVIANA SUAZA
El documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática de la Institución Educativa José Holguín Garcés para los grados 6-11. Incluye los objetivos del área, el marco conceptual, la metodología, criterios metodológicos y de evaluación. El área busca formar estudiantes críticos y capaces de usar tecnologías, generando estrategias para la asimilación y fundamentación teórico-práctica de herramientas informáticas. La metodología es teórico-prá
Este documento describe el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI). Explica que el PNFI busca formar estudiantes analíticos, críticos y capaces de generar empleos e innovaciones tecnológicas. También describe las vinculaciones del programa con instituciones educativas y del gobierno, los retos de desarrollar software moderno, y la filosofía del software libre en Venezuela. Finalmente, resume los diferentes trayectos y especializaciones del programa.
El documento presenta la introducción al Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) del Instituto Universitario Tecnológico Experimental de Bolívar (IUTEB). Describe la fundamentación, diseño curricular, administración y procesos de inserción del PNFI, cuyo objetivo es formar profesionales en informática para apoyar el desarrollo tecnológico de Venezuela.
Silabo_Desarrollo de Aplicaciones InformaticaCarlys Pgm
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Desarrollo de Aplicaciones Informáticas II" de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en reforzar conceptos sobre pruebas, técnicas de revisión, calidad, gestión y administración de proyectos de software. El sílabo describe los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en tres unidades temáticas, los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias para evaluarlos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Desarrollo de Aplicaciones Informáticas II" de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en reforzar conceptos sobre pruebas, técnicas de revisión, calidad, gestión y administración de proyectos de software. El sílabo describe los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en tres unidades temáticas, los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias para evaluarlos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Desarrollo de Aplicaciones Informáticas II" de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen comprender conceptos fundamentales de ingeniería de software relacionados con pruebas, calidad y gestión de proyectos. El sílabo también detalla los contenidos de la asignatura organizados en tres unidades, los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias para evaluarlos.
El documento presenta la malla curricular del Programa Nacional de Formación en Informática (PNF Informática) del Instituto Universitario Tecnológico de El Baúl (IUTEB). Describe los 4 trayectos que componen el programa, incluyendo las unidades curriculares y docentes de cada uno. También resume brevemente la resolución que regula la evaluación de desempeño de los estudiantes del PNF Informática.
INDUCCIÓN AL PNF INFORMÁTICA IUTEB UNIDAD IIdanieltizamo
Este documento presenta la estructura curricular del Plan Nacional de Formación en Informática (PNFI) en Venezuela. El PNFI se diseña en trayectos equivalentes a un año cada uno, con tres trimestres por trayecto. El documento describe los objetivos y unidades curriculares de cada uno de los cuatro trayectos que componen el plan de estudios para obtener un título de Técnico Superior Universitario o Ingeniero en Informática. El modelo de estudio propuesto es presencial con elementos semipresenciales utilizando tecnologías de información
Construcción de lineamientos que puedan constituirse en eje para el acompañamiento de las IES en la incorporación de TIC desde la planeación estratégica.
Construcción de lineamientos que puedan constituirse en eje para el acompañamiento de las IES en la incorporación de TIC desde la planeación estratégica.
Propuesta para la creación del programa de capacitación dirigido a los Docentes del Instituto Tecnológico Gamma de la ciudad de Belmopán – Belice en el manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación como estrategias de enseñanza - aprendizaje durante el periodo Mayo 2012 – Marzo 2013
El documento presenta información sobre el Plan Nacional de Formación en Informática (PNF) en Venezuela, incluyendo sus objetivos de promover el desarrollo de software y hardware nacionales. También resume logros tecnológicos como satélites y la producción nacional de computadoras, teléfonos y tabletas. Explica los objetivos del Plan Nacional Simón Bolívar y cómo estos se vinculan con el desarrollo de aplicaciones informáticas para satisfacer necesidades sociales y actualizar la base productiva del país con tecnología.
El documento describe el Programa Nacional de Formación en Informática (PNF) en Venezuela. Habla sobre empresas de telecomunicaciones en Venezuela, la vinculación del PNF con el Motor Económico 13 de Telecomunicaciones e Informática, la importancia de los satélites, y logros tecnológicos del país como el satélite Miranda, la televisión digital abierta, y la fabricación nacional de computadoras, teléfonos y tabletas. También destaca el papel fundamental de la informática y la telemática para el desarrollo del país.
Este documento describe las vinculaciones entre varios planes de gobierno venezolanos y el Plan Nacional de Formación en Informática (PNFI). Explica cómo estos planes comparten objetivos como el desarrollo tecnológico, científico y productivo del país. También detalla algunos de los objetivos específicos de estos planes como garantizar la soberanía sobre los recursos naturales, lograr la soberanía alimentaria, y desarrollar capacidades científico-tecnológicas vinculadas a las necesidades del pueblo. Finalmente,
Este documento trata sobre la tecnología y la innovación. Explica que la tecnología se refiere al estudio y desarrollo de técnicas y herramientas para transformar materias primas. Da ejemplos de tecnología médica como prevención, diagnóstico y rehabilitación. Luego define la innovación como mejorar algo existente o resolver problemas, e ilustra con ejemplos históricos. Finalmente, destaca que la innovación tecnológica es clave para el éxito empresarial y da ejemplos actuales
Leonardo da Vinci fue un polifacético científico e inventor renacentista italiano que creó numerosos diseños innovadores siglos antes de que fueran posibles tecnológicamente, incluyendo máquinas voladoras, paracaídas, vehículos blindados, tornillos aéreos y sistemas de alas. El documento describe varios de los inventos científicos de Da Vinci relacionados con la aviación y la ingeniería, así como su legado como una de las mentes más influyentes de la historia conocida por sus observaciones det
Este documento presenta los objetivos nacionales del Plan de la Patria 2013-2019 en Venezuela. Los objetivos se agrupan en cinco áreas principales: 1) Continuidad de la revolución bolivariana y soberanía sobre los recursos, 2) Transformación del sistema económico hacia el socialismo, 3) Fortalecimiento del poderío económico y militar de la nación, 4) Construcción de la unión latinoamericana y caribeña, y 5) Desarrollo de un modelo económico eco-socialista y protección del patrimonio histórico
Objetivos historicos plan patria 2013 2019GABRIELA PEREZ
Este documento presenta los objetivos históricos y nacionales del Plan de la Patria 2013-2019 escrito por Hugo Chávez y aprobado en 2013. Los objetivos incluyen defender la independencia nacional, garantizar la continuidad de la revolución bolivariana, lograr la soberanía alimentaria y energética, y contribuir al desarrollo de una nueva geopolítica internacional multipolar sin dominación imperial.
El documento presenta la autobiografía y el proyecto de vida de Gabriela Pérez, una estudiante de ingeniería en informática. Incluye información personal como su lugar y fecha de nacimiento, familia, religión y pasatiempos. También describe eventos pasados y presentes en su vida, así como sus metas a nivel familiar, estudiantil, cultural, deportivo, personal y profesional. Su objetivo principal es obtener su título en ingeniería en informática.
El documento resume la fundación y desarrollo inicial del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar (IUTEB). Se estableció en 2001 para satisfacer la demanda de educación superior en la región. Ofrece programas nacionales de formación en especialidades como electricidad, informática y mecánica. Describe su visión, misión, autoridades iniciales, sedes y programas de apoyo a estudiantes como becas, ayudantías y preparadurías.
El documento anuncia una actividad al aire libre el miércoles 25 de julio a las 9 a.m. en el Aula 5 del IUTEB y lista agua, jugo o panela con limón y frutas como requisitos para la actividad.
El documento describe varios beneficios de practicar deporte durante la adolescencia. Explica que la actividad física mejora la forma física, regula la presión arterial e incrementa la autoestima y la confianza. También menciona algunos deportes populares como el fútbol, béisbol, softbol, karate, natación, gimnasia y voleibol.
Este documento establece las normas para la elaboración, presentación, defensa y evaluación de los Trabajos Finales de Proyecto en el Programa Nacional de Formación Informática del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar. Define que el TFP es un requisito obligatorio para obtener el título académico y debe ser original, innovador y aportar soluciones a problemas sociales. Asigna roles al tutor y al jurado en el proceso de supervisión, evaluación y defensa del proyecto.
Este documento presenta las pautas para evaluar proyectos en un programa nacional de formación. Describe los principios de la evaluación como la corresponsabilidad, justicia y transparencia. Explica que habrá evaluaciones inicial, de desarrollo y de cierre. Los criterios para evaluar los proyectos incluyen la pertinencia, participación activa y cumplimiento de requisitos formales. Se considera aprobado el proyecto si se obtiene una calificación mínima de 16 puntos y se presenta un informe oral y escrito. No hay
Este documento presenta la malla curricular de un programa de informática que incluye los trayectos de técnico superior universitario en informática, desarrollador de aplicaciones e ingeniero en informática. Detalla las unidades curriculares, créditos y requisitos de cada trayecto. Además, presenta una resolución que regula la evaluación de desempeño de estudiantes en programas nacionales de formación en el marco de misiones educativas del gobierno venezolano.
El documento habla sobre la filosofía del software libre. Explica las cuatro libertades del software libre según Richard Stallman, fundador del movimiento. También describe los decretos y leyes en Venezuela para promover el uso de software libre en el sector público y planes de alfabetización tecnológica basados en software libre.
Conociendo al personal docente del pnf informatica del (1)GABRIELA PEREZ
Este documento presenta la información biográfica y profesional de Virginia De Los Angeles Parra Garcias, docente del Programa Nacional de Formación en Informática del Instituto Universitario Tecnológico de El Tigre. Incluye detalles sobre su educación, experiencia laboral, unidades curriculares impartidas, eventos académicos y tutorías de proyectos.
Unidad i los proyectos sociotecnologicos i (1)GABRIELA PEREZ
Este documento presenta información sobre el Proyecto Sociotecnológico como núcleo central del PNF Informática. Explica que los Proyectos Sociotecnológicos son estrategias de aprendizaje basadas en aprender haciendo y permiten reconocer los conocimientos y habilidades de los participantes. También describe algunas herramientas clave como el diagnóstico participativo, la matriz FODA y la matriz del marco lógico que se utilizan en los proyectos. Finalmente, presenta información sobre tres posibles Proyectos Soci
Conociendo al personal docente del pnf informatica delGABRIELA PEREZ
Este documento presenta la información biográfica y laboral de Virginia De Los Angeles Parra Garcias, docente del Programa Nacional de Formación Informatica del Instituto Universitario Tecnológico de El Tigre. Incluye detalles sobre su horario de trabajo, educación, experiencia laboral, asignaturas impartidas, y participación como tutora en proyectos sociotecnológicos.
Insercion del participante en la comunidad (1)GABRIELA PEREZ
El documento trata sobre la inserción del participante en la comunidad a través de los Programas Nacionales de Formación. Estos programas buscan incorporar a los participantes en la universidad y comunidad para fomentar la cultura de cooperación y aprendizaje compartido. También presentan la oportunidad de conocer y reflexionar sobre valores ciudadanos. El objetivo general del Programa Nacional de Formación en Informática se basa en cinco saberes: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser y aprender a emprender.
El documento proporciona información sobre el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar (IUTEB). El IUTEB fue creado en 2001 mediante decreto presidencial para satisfacer la demanda de educación superior en la región. Inició sus actividades académicas en 2002 ofreciendo carreras de pregrado en geología y minas, sistemas industriales, electricidad y mecánica.
-La adhesión entre los espermatozoides y las membranas plasmáticas de las células oviductales está asegurada por moléculas expuestas en la superficie rostral de los espermatozoides y capaces de unir carbohidratos en la superficie de las células oviductuales especifica para cada especie
-La adhesión entre los espermatozoides y las membranas plasmáticas de las células oviductales está asegurada por moléculas expuestas en la superficie rostral de los espermatozoides y capaces de unir carbohidratos en la superficie de las células oviductuales especifica para cada especie.
-Unas horas antes de la ovulación, los espermatozoides unidos comienzan a liberarse y progresan hacia la unión ampular/ístmica, donde el ovocito ovulado se detendrá para la fertilización.
Objetivo
-Revisar el conocimiento disponible sobre las moléculas involucradas en la selección, almacenamiento y liberación de espermatozoides del reservorio oviductal.
Enganchados nº1_Fanzine de verano de junio de 2024Miguel Ventayol
Número 1 del fanzine de creación Enganchados.
Escrito e ideado por Miguel G. Ventayol.
Poemas, textos breves, narrativa y crítica literaria.
He escrito el primer fanzine para este verano de 2024, con la intención de que tenga continuidad en el tiempo.
Con una serie de poemas surgidos de diversas plantillas de CANVA, porque me pareció divertido trabajar sobre esas imágenes; así como poemas y algunos textos.
Algunos de ellos de experiencias personales, otros inventados.
Recuerdos de discos como el de Supersubmarina, Eels o Los Planetas
ÍNDICE
copiar. página 4
una cala frente al mar. página 5
una plaza en verano. página 6
tierra. página 7
échate unas risas, primo. página 8
palabras son solo palabras, a fin de cuentas. página 9
gírate. página 10
enganchados. páginas 11-13
luis, celine y la chica de ojos Bowie. páginas 14-15
crítica literaria. páginas 16-18
párate y mira. página 19
aniversario de super 8. página 20-22
échate unas risas, primo 2. página 23
FIN. página 24
Las castas fueron sin duda uno de los métodos de control de la sociedad novohispana y representaron un intento por limitar el poder de los criollos; sin embargo, fueron excedidas por la realidad. “De mestizo y de india; coyote”.
3. VINCULACIONES CON EL PROYECTO
NACIONAL SIMON BOLIVAR 2007-2013
El Plan Nacional Simón Bolívar se encuentra Vinculado con el PNFI y con los
PNF, porque los utiliza como plataformas tecnológicas, humanas,
organizacional y comunicacional; ejes que son necesarios para alcanzar y
sostener el crecimiento tecnológico del país mediante el fortalecimiento de la
capacidad de innovar, exportar, modificar y divulgar la tecnología.
Ambos Vinculados entre si, debido a que son un modelo de desarrollo social,
tecnológico, y productivo necesarios para la concentración de los grandes
objetivos y los 7 objetivos de los (PNSB 2007- 2013; 2013- 2019), en donde los
programas propuestos son el desarrollo personal y nacional, ya que por cada
proyecto realizado socialmente y de manera colectiva genera un beneficio
para el estado. Por otra parte es importante resaltar que el desarrollo
científico- tecnológico es uno de los pilares fundamentales de estos objetivos
4. VINCULACIONES CON EL PLAN DE LA
PATRIA 2013/2019
El Plan de La patria tributa modificaciones, que favorecen la estructura
educativa que existía
en la República Bolivariana de Venezuela, recordamos que el plan de la
Patria fue creado por Nuestro Comandante Presidente Hubo Rafael Chávez
Frías y Presentado ante la Asamblea Nacional por el Presidente Nicolás
Maduro, aprobado y convertido en la Ley que se contempla un periodo desde
el 2013 al 2019.
Hugo Chávez Frías busca, a través de este Plan, la inclusión de todos los
venezolanos. En los diferentes programas de estudio. El mejoramiento
continuo de las Metodologías de enseñanzas y beneficios para los estudiantes
de la patria, de allí parte la vinculación existente entre el Plan de la Patria y
los PNF.
5. VINCULACIONES CON EL PLAN DE LA
PATRIA 2019- 2025
El Plan de la Patria 2019-2025 es “un transcurso histórico” que dará continuidad a
programas previos, diseñados con el fin de establecer los objetivos destinados a
consolidar la Venezuela potencia, a saber: las Líneas Estratégicas de Acción
ideadas por el comandante Hugo Chávez, la Agenda Alternativa Bolivariana, el Plan
Nacional Simón Bolívar 2007-2013 y el Plan de la Patria 2013-2019.
El objetivo de este plan es consolidar la educación pública, gratuita y de calidad a
nivel científico y tecnológico; llegar a 100 por ciento de escolaridad; consolidar,
expandir el sistema de salud pública.
El Plan de la Patria 2019-2025 incluye una fase de consulta al Poder Popular, en la
que se recogerán propuestas basadas en las cinco dimensiones de la Revolución
Bolivariana definidas por Chávez: política, económica, social, territorial y
espiritual.
6. MALLA CURRICULAR DEL
P.N.F.INFORMATICA
CONTENIDO ANALÏTICO
Trayecto Inicial
Unidad Curricular: Matemática Tipo: Curso
Unidades Crédito: 5
Densidad
Hora Acad. H
T
E
A
HTEI THTE
Duración: 1 trimestre Semanal 60´ 5 5 10
Código: MAC015
SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS
Unidad 1: Conjuntos numéricos
o Operaciones en R (Suma, resta,
multiplicación y división)
o Operaciones en Q (Suma, resta,
multiplicación y división de números
de fracciones, Simplificación de
fracciones)
o Intervalos
o Valor absoluto
Unidad 2: Expresiones Algebraicas
o Clasificación de expresiones
algebraicas
o Polinomio: definición, elementos,
operaciones
o Potenciación
o Productos notables
o Factorización
Unidad 3: Radicación de números reales
o Radicación (Propiedades, Suma,
resta, multiplicación y división)
o Racionalización
Unidad 4: Ecuaciones e Inecuaciones
o Ecuaciones (definición, tipos).
Representación
o Inecuaciones (definición, tipos).
Representación
Se desarrollará mediante ejercicios prácticos y tareas dirigidas, incorporando los métodos
matemáticos en la búsqueda y solución de problemas reales y su aplicación en la
construcción de conocimientos y transferencia en otras áreas de saberes.
El profesor asesor facilitará el material instruccional y desarrollará ejercicios tipos, los
participante en mesas de trabajo ejecutaran problemas propuestos de cada unidad con la
asesoría del facilitador.
Los participantes explicarán de forma individual la ejecución de un ejercicio,
compartiéndolo con las otras mesas de trabajo garantizándose la disposición de
planteamientos diferentes por grupos, esto permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al
mismo tiempo corregir y revisar las debilidades de conocimientos que presenta en ese
contexto. Se aplica el aprendizaje aprender haciendo.
Pizarra magnética
Marcadores
Material Educativo Computarizado:
Material Instructivo, Software
Computador
Proyector Multimedia
Plataforma Tecnológica
Aula de encuentros, aula taller,
laboratorios.
EVALUACIÓN
Formativa
Sumativa
REFERENCIAS
Patricia Ibañe Carrasco & Gerardo García Torres (2006). Aritmética y Pre Álgebra. Thomson
Glencoe (2002). Pre-Algebra Libro de Ejercicios de Práctica. McGraw Hill
Baldor, A. (1998). Algebra. Publicaciones Cultural. México
Unidad
Curricula
r UC Unidad Curricular UC Unidad Curricular UC Unidad Curricular UC
Total
UC
Trayec
to
Inicial
Mate
mática 5
Proyecto Nacional y
Nueva 3
Introducción a los
Proyectos 2 10
Ciuda
danía
y al
Progra
ma
8. TRAYECTO INICIAL
Aplicar el análisis lógico y el razonamiento inductivo y deductivo en la solución de
problemas, a partir del desarrollo alcanzado en el pensamiento abstracto.
Operar una computadora personal conociendo sus características y funcionalidades.
Caracterizar y seleccionar equipos de computación.
Ensamblar y configurar equipos de computación de acuerdo a los requerimientos del
usuario.
Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computación.
Realizar soporte a usuarios y equipos de computación.
Desarrollar algoritmos de mediana complejidad, implementarlos y ponerlos a punto usando
los estándares adecuados.
Utilizar el idioma inglés para manejar bibliografía técnica relacionada con la informática.
Fomenta la cultura de la innovación para contribuir con la soberanía y seguridad tecnológica
10. TRAYECTO I
Aplicar el pensamiento y la reflexión lógica en la organización y formalización de
conocimientos relacionados con el cálculo integral y conceptos básicos matemáticos en otras
áreas de saberes.
Elaborar algoritmos de alta complejidad utilizando estructuras de datos en memoria interna
y externa, así como, programarlos en un lenguaje de alto nivel.
Desarrollar y mantener componentes de software, bajo estándares de calidad, priorizando
el uso de software libre.
Instalar, configurar y administrar operativamente redes de área local, bajo estándares de
calidad, priorizando el uso de software libre.
Interpretar modelos de datos
Implementar y mantener bases de datos de pequeña y mediana complejidad.
Desarrollar algoritmos para manipular bases de datos de pequeña a mediana complejidad.
Fomenta la cultura de la innovación para contribuir con la soberanía y seguridad tecnológica.
12. TRAYECTO II
Aplicar el pensamiento y la reflexión lógica en la organización y formalización de
conocimientos relacionados con el cálculo integral y conceptos básicos matemáticos en otras
áreas de saberes.
Elaborar algoritmos de alta complejidad utilizando estructuras de datos en memoria interna
y externa, así como, programarlos en un lenguaje de alto nivel.
Desarrollar y mantener componentes de software, bajo estándares de calidad, priorizando
el uso de software libre.
Instalar, configurar y administrar operativamente redes de área local, bajo estándares de
calidad, priorizando el uso de software libre.
Interpretar modelos de datos
Implementar y mantener bases de datos de pequeña y mediana complejidad.
Desarrollar algoritmos para manipular bases de datos de pequeña a mediana complejidad.
Fomenta la cultura de la innovación para contribuir con la soberanía y seguridad tecnológica.
13. TRAYECTO DE TRANSICION
El Trayecto de Transición facilita la incorporación de las Técnicas y los
Técnicos Superiores Universitarios, que se incorporen a los PNF tal como lo
disponen los lineamientos curriculares del Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria (2009). Estas unidades curriculares o actividades
académicas del Trayecto de Transición no poseen unidades de crédito, sin
embargo en el PNF en Turismo se ha establecido que los profesionales
técnicos deben lograr un óptimo desempeño y asistencia en el 75% de las
unidades curriculares del Trayecto de Transición incluido el eje proyecto.
15. TRAYECTO III
Desarrollar aplicaciones informáticas basadas en los principios de la
ingeniería de software.
Aplicar estándares de calidad, usabilidad y accesibilidad en el desarrollo de
aplicaciones informáticas.
Elaborar la documentación técnica de una aplicación informática.
Instalar, configurar y manejar sistemas operativos en equipos de
computación.
Diseñar bases de datos.
Aplicar técnicas estadísticas y de la programación matemática para apoyar la
toma de decisiones.
Fomenta la cultura de la innovación para contribuir con la soberanía y
seguridad tecnológica.
17. TRAYECTO IV
Gestionar proyectos informáticos, aplicando estándares reconocidos de
calidad y pertinencia social.
Aplicar metodologías para realizar auditorías a sistemas informáticos.
Administrar bases de datos.
Diseñar, implementar y administrar redes informáticas, bajo estándares de
calidad, priorizando el uso de software libre.
Aplicar los principios básicos de la seguridad informática.
Utilizar el idioma inglés para comunicar los resultados de los proyectos
desarrollados mediante el uso de la terminología técnica del idioma inglés
18. RESOLUCION Nº 2593
Dice que el desarrollo del país requiere una educación universitaria y
compromiso social, fundamental para emprender acciones que conduzcan
hacia la concreción de una universidad orientada hacia lo nacional, lo
estadal, lo municipal y lo comunitario, valorando la cultura, las necesidades,
las problemáticas, acervos, exigencias y potencialidades de desarrollo en
cada contexto.
La evaluación en los Programas Nacionales de Formación en el marco de la
Misión Sucre y la Misión Alma Mater, comprende la participación de docentes,
estudiantes, personal administrativo y directivo, comunidades, así como la
valoración de los procesos de diseño curricular, las prácticas educativas, los
aprendizajes y experiencias, la interacción entre los participantes, la
disponibilidad y uso de materiales de formación e instalaciones educativas, la
articulación entre las funciones de creación intelectual, formación integral y
vinculación social con los espacios territoriales, los impactos sobre
19.
20. FILOSOFIA DEL SOFTWARE LIBRE
Software Libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar,
distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software.
Su definición está asociada al nacimiento del movimiento de software libre,
encabezado por Richard Stallman y la consecuente fundación en 1985 de la
Free Software Foundation, que coloca la libertad del usuario informático
como propósito ético3 fundamental
21. CREADOR DEL SOFTWARE LIBRE
Richard Matthew Stallman (nacido en
Manhattan, Nueva York, 16 de marzo de
1953), con frecuencia abreviado como
«rms», es un programador estadounidense
y fundador del movimiento por el
software libre en el mundo. Entré sus
logros destacados como programador se
incluye la realización del editor de texto
GNU Emacs, el compilador GCC, y el
depurador GDB, bajo la rúbrica del
Proyecto GNU. Sin embargo, es
principalmente conocido por el
establecimiento de un marco de
referencia moral, político y legal para el
software libre, un modelo de desarrollo y
distribución alternativo al software
propietario. Es también inventor del
concepto de copyleft (aunque no del
término), un método para licenciar
software de tal forma que su uso y
modificación permanezcan siempre libres
y queden en la comunidad de usuarios y
desarrolladores
22. LIBERTADES
Libertad 0. Libertad de ejecutar el programa como desees.
Libertad 1. Libertad de estudiar el código fuente del programa y realizar los
cambios que desee el programador.
Libertad 2. Libertad de ayudar a tu programa. Crear copias exactas del programa y
distribuirlas bien gratuitamente o con la libertad de vender tu desarrollo. Estas
dos opciones están permitidas por la comunidad.
Libertad 3. Libertad para contribuir a tu Comunidad. Hacer copias de tus versiones
modificadas y distribuirlas entre los demás.
Con estas 4 libertades estamos contribuyendo a un Sistema Ético que respeta las
Libertades del usuario y de la comunidad. Si no se dan las 4 Libertades o no se
cumplen estamos antes un Software Privativo. Este tipo de software para la
comunidad no es justo. Ya que el Software Libre puede ser controlado para y por
la Comunidad. Si no quieres compartir el software es preferible que no desarrolles
nada. Mejor compartir tus conocimientos con la Comunidad.
26. PERSONAL DOCENTE TRAYECTO I
CARMEN DIAZ
CARMEN CARMONA
ULICES CASTRO
REINA PARRA
YOMELIS PEREZ
VIRGINIA PARRA
DIOSCARI MONRROY
LUSMEIDY BRAVO
JOSE JIMENEZ
HECTOR NAVAZ
27. DOCENTE TRAYECTO II
LUISA GOMEZ
CARMEN CARMONA
CAROLINA CORDERO
LUIS BASTARDO
DEY RODRIGUEZ
HAIBE REBOLLERO
JOEL POYO
VIRGINIA PARRA
YOSWAR NARVAEZ
PEDRO APARICIO
DIOSCARI MONRROY
DANIEL NAVAZ
LEONARDO CASTILLO
HECTOR NAVAZ
28. PROFESORES TRAYECTO III
LUISMEIDY BRAVO
ISLENY AWAB
HECTOR MOLINA
LUISA GOMEZ
DEI RODRIGUEZ
LUIS BASTARDO
DIOSCARI MONRROY
KAREN RANGEL
THAIS LUGO
MANUEL JIMENEZ
HECTOR NAVAZ
29. LOS DOCENTES DEL TRAYECTO IV
ISLENY AWB
PEDRO APARICIO
REINA PARRA
YOMELIS PEREZ
RICHARD MARTINEZ
HECTOR NAVAZ
JOEL POYO
30. TU HORARIO DEL TRAYECTO INICIAL
MARTES
(7:40AM-9:40AM) MATEMATICAS (PROF. MARIA ARENAS)
(9:40AM -11:40AM) PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANIA (PROF. ISLENY
AWAB)
MIERCOLES
(7:40AM-9:40AM) MATEMATICAS (PROF. MARIA ARENAS )
(9:40AM-11:40AM) INTRODUCCION A LOS PROYECTOS Y A LOS PNF (PRF.
CARMEN DIAZ )
31. DOCENTES DEL TRAYECTO INICIAL 2018
PROF. MARIA ARENAS
PROF. CARMEN DIAZ
PROF. ISLENY AWAB