Unidad vii. evaluacion de las adquisiciones psicomotrices
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Este documento trata sobre la evaluación del desarrollo psicomotor de los niños de 0 a 7 años. Explica que la evaluación permite adaptar los programas educativos a cada niño detectando sus puntos débiles para corregirlos. También describe algunas técnicas e instrumentos utilizados como la Batería de evaluación de Kaufman y la importancia de que los docentes apoyen adecuadamente el desarrollo psicomotor de los niños.
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Unidad vii. evaluación de las adquisiciones de los niños de 0 a 7 años
El documento habla sobre la evaluación del desarrollo psicomotor de los niños de 0 a 7 años. Explica que es importante evaluar a los niños antes de ingresar al sistema educativo para detectar áreas de oportunidad y adaptar los programas a cada niño. También describe instrumentos comúnmente usados como la Batería de evaluación de Kaufman y la importancia de observar procesos en lugar de solo resultados.
Evaluación del desarrollo psicomotor. unidad vii
Este documento discute la evaluación del desarrollo psicomotor en niños de 0 a 7 años. Explica que la evaluación permite conceptualizar los comportamientos observados en el desarrollo según una clasificación que va desde los movimientos reflejos hasta los movimientos coordinados complejos. Luego describe algunas técnicas e instrumentos comúnmente usados para evaluar las adquisiciones psicomotoras en niños, incluyendo escalas de Bayley y McCarthy. Finalmente, discute el papel del docente en facilitar el desarrollo psicomotor
Logros psicomotrices (gesel)[1]
El documento describe el desarrollo psicomotor en los niños y los factores que influyen en él. Explica que el desarrollo psicomotor depende de la capacidad de movimiento del niño y está influenciado por factores como la dotación genética, la maduración, el entrenamiento y el entorno. También analiza las etapas del desarrollo motor grueso y fino, así como los factores de riesgo y la importancia del vínculo afectivo entre el niño y su cuidador principal.
Informe de la entrevista
El resumen del documento es el siguiente:
1) Se entrevistó a 3 maestros de grados 2°, 3° y 4° para entender su marco explicativo sobre el desarrollo infantil y cómo orienta su práctica educativa.
2) Los maestros coincidieron en que es importante conocer el desarrollo infantil para comprender las necesidades e intereses de los niños.
3) También coincidieron en que las teorías de Piaget, Freud y Vygotsky son útiles para explicar el aprendizaje infantil y planear sus clases
Trabajo unidad vii nuevo[1]
Este documento trata sobre la evaluación psicomotriz en niños. Explica que la evaluación psicomotriz permite ver el desarrollo y progreso de las habilidades motoras y cognitivas de los niños a través de pruebas como las Escalas McCarthy. El objetivo es detectar posibles problemas en el desarrollo para poder ayudar al niño. También señala que el docente juega un papel clave en el desarrollo psicomotor de los estudiantes.
Trabajo unidad vii nuevo
Este documento trata sobre la evaluación psicomotriz en niños. Explica que la evaluación psicomotriz permite medir el desarrollo motor y cognitivo de los niños y detectar posibles problemas para brindar apoyo. Describe algunas escalas y pruebas que se usan como las Escalas McCarthy y los tests de Battelle y Denver. Señala que la finalidad es que los docentes puedan observar el progreso de los niños y brindarles el apoyo necesario. Finalmente, resalta la importancia del rol del docente en el desarrol
Psicopedagogía y el trabajo social
El documento describe el trabajo de los psicopedagogos y la importancia de un buen diagnóstico. Explica que los psicopedagogos ayudan a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y que realizan diagnósticos que evalúan áreas cognitivas, socioafectivas, de lectura, escritura y cálculo para identificar las dificultades y habilidades de cada persona. También señala que los resultados del diagnóstico guían el tratamiento de las dificultades detectadas.
Educacion Pedagogica Y Andragogica24 10 09
Este documento analiza la educación desde las perspectivas de la pedagogía y andragogía. Explica que la pedagogía se enfoca en la enseñanza de niños y adolescentes, mientras que la andragogía se enfoca en la educación continua de adultos. También describe que la pedagogía utiliza una relación de maestro-alumno y se centra en el desarrollo físico, mental y social, mientras que la andragogía utiliza una relación de facilitador-participante y permite que los adultos guíen su propia
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Psicologia de la orientacion denis salazar
Este documento presenta una introducción a la psicología de la orientación educativa. Explica que la orientación educativa es un proceso de asesoramiento que ayuda a los estudiantes a tomar decisiones sobre su futuro académico y personal. También describe varias teorías psicológicas relevantes como el conductismo, el aprendizaje social, el cognitivismo y las teorías del desarrollo de Piaget, Vygotsky, Erikson y Bandura. Finalmente, define el rol del psicólogo educativo en brindar orientación y asistencia a los
Ensayo desarrollo humano en la práctica docente
Este ensayo discute la importancia del desarrollo humano en la práctica docente. Explica que los maestros deben comprender las etapas de desarrollo físico, cognitivo y psicosocial por las que pasan los estudiantes para adaptar efectivamente las actividades de aprendizaje. También destaca que el papel del maestro es crear ambientes que estimulen el aprendizaje significativo de los estudiantes considerando sus necesidades de desarrollo.
Reporte 4
El documento discute tres puntos clave sobre la enseñanza: 1) Cómo los profesores evalúan su propio desempeño, 2) Cómo abordan su autoridad institucional y la de sus superiores, y 3) Las satisfacciones que pueden derivarse de su trabajo docente. El objetivo de las entrevistas fue conocer cómo los profesores saben que están haciendo un buen trabajo y cómo manejan su poder y el de sus superiores.
Fundamentos Psicológicos
El documento resume los principales conceptos psicológicos aplicados a la educación según varios autores. Explica que el aprendizaje debe ser significativo, conectando nuevos conocimientos con los previos del alumno. También destaca la importancia de la interacción social en el aprendizaje y de desarrollar la capacidad de aprender de manera autónoma. Finalmente, presenta las etapas del desarrollo humano según Piaget y Vygotsky y enfatiza la necesidad de que los educadores conozcan cómo aprenden los individuos a lo
que es aprendizaje y como se aprende-entrevistas
Este documento presenta las respuestas a entrevistas realizadas a maestros y estudiantes sobre el aprendizaje. La mayoría coincidió en que el aprendizaje es la adquisición de conocimientos a través de la enseñanza de padres, maestros y el entorno. Se aprende observando, repitiendo y practicando lo que se enseña.
303 balbina rodriguezvite_powerpoint
Este documento resume la teoría del aprendizaje de Piaget desde una perspectiva genético-cognitiva. Explica que el aprendizaje depende del desarrollo cognitivo del individuo y ocurre a través de la interacción con el entorno y la resolución de conflictos cognitivos. También destaca que la educación escolar debe estar alineada con los niveles de desarrollo cognitivo de los estudiantes y promover la participación activa y la resolución de problemas.
Evaluación de los aprendizajes
Este documento trata sobre la evaluación educativa. Define la evaluación como un proceso continuo destinado a determinar el nivel académico de estudiantes y docentes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la evaluación debe ser sistemática, confiable, válida, transparente e integral para evaluar a los estudiantes de acuerdo a sus capacidades. Además, destaca el rol del docente en proporcionar una enseñanza clara y enamorar a los estudiantes por el aprendizaje.
Cuadros de autores
Los tres documentos discuten la importancia del diagnóstico pedagógico. Explican que el diagnóstico se basa en estudios del desarrollo biopsicosocial y tiene dos dimensiones: sociopsicopedagógica y morfofisiológica. También destacan que el diagnóstico es clave para conocer las necesidades de los estudiantes y mejorar los resultados educativos.
Presentación del tema en power point mamani flores gabriela
El documento describe el rol del psicólogo en la atención temprana de niños de 0 a 6 años. El objetivo principal es realizar una valoración e intervención integral del desarrollo de los niños, considerando aspectos cognitivos, sociales, emocionales, conductuales, motores y de comunicación. Esto requiere utilizar pruebas estandarizadas y herramientas psicométricas para establecer fortalezas y áreas de mejora, y planificar un programa de intervención individualizado para cada niño.
Unidad didáctica 7. LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA SOCIAL
Este documento presenta la Unidad Didáctica 7 sobre la evaluación de la competencia social. Explica que la evaluación de la competencia social tiene como objetivo determinar el grado en que las personas funcionan de manera independiente y responden a las demandas sociales y personales. También describe las fases de la evaluación, los indicadores de evaluación y las técnicas e instrumentos para la recogida de información como la observación y la entrevista.
Sit 3
El docente entrevistado, con 16 años de experiencia y una maestría, destaca la importancia del conocimiento sobre desarrollo humano y psicológico en la formación de maestros. Explica que este conocimiento permite entender mejor el comportamiento de los alumnos y apoyarlos de manera adecuada. También resalta el papel fundamental del maestro como promotor del desarrollo infantil. Sus principales referentes teóricos son Piaget, Skinner, Vygotsky y Ausubel.
Unidad i investigación
Este documento presenta diferentes definiciones de evaluación educativa de varios autores como Laforucade, Macario, Pila Teleña, Stenhouse y otros. También incluye estadísticas sobre la evaluación de docentes de educación media en Ecuador y señala que a pesar de evaluar logros, la calidad educativa no ha mejorado debido a falta de capacitación y actualización de los docentes.
El desarrollo humano y la práctica docente
Este documento discute la educación integral desde la perspectiva del desarrollo humano. Propone cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También describe factores como actitudes, comunicación, habilidades socioadaptativas y bienestar pleno de la persona que son importantes para el desarrollo humano. El objetivo es conceptualizar la educación integral y cómo esta puede apoyar a la población vulnerable a través de oportunidades habilitadoras.
LA EVALUACIÓN EN EL AULA, DISTANCIA ENTRE LA TEORÍA Y LA PRAXIS. UN ESTUDIO D...
LA EVALUACIÓN EN EL AULA, DISTANCIA ENTRE LA TEORÍA Y LA PRAXIS. UN ESTUDIO D...Rodrigo Oswaldo Achury
Este documento presenta los resultados de un estudio de caso realizado en la Escuela Normal Superior de San Bernardo sobre la evaluación en el aula. El estudio encontró una distancia entre la teoría de la evaluación contenida en la legislación colombiana y la práctica evaluativa realizada. Los docentes, estudiantes y padres de familia conciben la evaluación de forma tradicional como una medición de conocimientos más que como una valoración integral del desarrollo del estudiante. Se recomienda que la escuela y sus actores revisen sus concepciones de evaluación para acEnfoques y Perspectivas Teóricas de la Psicología en la orientación educativa
Diversos enfoques y perspectivas teóricas de la psicología para la prestación del servicio de orientación educativa destacando las tareas y responsabilidades como orientador educativo.
La psicología educativa para infantes
La psicología educativa estudia el aprendizaje humano en entornos educativos. Analiza formas de aprender y enseñar, así como la efectividad de intervenciones educativas para mejorar el proceso de enseñanza. Los psicólogos educativos desarrollan teorías sobre el desarrollo humano para entender las características del aprendizaje a diferentes edades. Investigaron cómo aplicar la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget en educación.
Taller 1 pensamiento crítico
El documento describe cómo aplicar la teoría del pensamiento crítico en el aula. Se explica que el pensamiento crítico permite a los estudiantes analizar y evaluar críticamente la información que reciben para determinar su veracidad. También les ayuda a desarrollar su propio punto de vista en lugar de aceptar pasivamente lo que otros dicen. El docente debe enseñar las habilidades del pensamiento crítico y fomentar su uso en clase para que los estudiantes aprendan a cuestionarse a sí mismos y las nuevas ideas.
LA EVALUACION
El documento discute el enfoque humanista de la evaluación educativa, viendo al estudiante como un ser creativo y capaz. Define la evaluación desde este enfoque como un proceso integral y continuo orientado al desarrollo de habilidades y valores. Finalmente, concluye que la evaluación requiere considerar la naturaleza humana del estudiante y crear un entorno de confianza y respeto.
Motivación por edades
Este documento describe estrategias de motivación para diferentes etapas de la vida. Explica que la motivación efectiva se basa en componentes emocionales y el sistema dopaminérgico. Luego detalla recursos motivacionales primarios, cognitivos-emocionales y de tercer nivel. Finalmente, analiza siete etapas del desarrollo humano desde la prenatal hasta la ancianidad, describiendo características clave de cada una y sugiriendo enfoques de motivación apropiados.
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Elsaquispe
Este documento presenta la misión y visión de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Técnica de Ambato. Describe que la evaluación educativa en el nivel preescolar debe ser cualitativa y enfocarse en el desarrollo de competencias individuales más que en logros académicos. Además, explica que la evaluación permite al docente ver el progreso de cada niño, identificar dificultades y realizar cambios en la planificación para asegurar el aprendizaje significativo de todos.
Presentación1
Este documento describe la misión, visión y enfoque de evaluación educativa de la Universidad Técnica de Ambato y su Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Explica que la evaluación en el nivel preescolar busca valorar los logros de los estudiantes en diferentes áreas formativas a través de observación cualitativa. También detalla los diferentes momentos y técnicas de evaluación utilizadas, como observación, registro anecdótico y boletines informativos, con el objetivo de mejorar continuamente el proceso educativo.
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Fundamentos propuesta lopezd_especial_maestriag2_zitacuaro
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Capitulo ii
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Concepcion de diagnostico pedagogico
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