Presentación de apoyo sobre el uso educativo de Facebook para la asignatura "Redes Sociales en Educación" del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR.
@mjgsm. Octubre 2018.
Sesión de aprendizaje en línea sobre cómo usar Pinterest para la mejora de la gestión de la información y de la curación digital de contenidos en educación.
Asignatura "Las redes sociales en educación".
Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales. UNIR. 2019
Sesión en línea sobre uso educativo de Pinterest para una curación de contenidos social y colaborativa.
Las Redes Sociales en Educación.
Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR.
Noviembre 2018
Presentación de apoyo utilizada en las sesiones de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR, sobre Pinterest. Noviembre 2018
Sesión de aprendizaje en línea sobre el uso educativo de Facebook mediante una jornada de debate participativo en esa red social sobre los principios de Educación en Gobierno Abierto y cómo ponerlos en práctica en centros educativos.
Asignatura "Las redes sociales en educación". Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales. UNIR. 2019.
Sesión de aprendizaje en línea sobre propuestas de uso educativo con Instagram.
Asignatura "Las redes sociales en educación". Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales. UNIR. 2019.
Sesión práctica de refuerzo para el diseño de actividades colaborativas y sociales en la red de curación de contenidos Pinterest.
Asignatura "Las Redes Sociales en Educación".
Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales.
UNIR. 2018
Debate participación sobre "La profesión docente".
Tema: La formación inicial del profesorado.
Participantes en los debates: alumnado de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. Octubre 2018.
A partir de la iniciativa de los miembros del Grupo de Investigación “Conocimiento abierto para la acción social” y el equipo de Conecta13 de celebrar una jornada para reflexionar de manera abierta y participativa en torno a la profesión docente a través de debates conectados en red en diferentes nodos.
Nos unimos con el nodo #KNOTDocenteXXIEducaenredes
29 de octubre de 2018, en Facebook: https://www.facebook.com/events/2085300861508058/
Este documento presenta un reporte sobre el uso de herramientas web 2.0 para propósitos educativos. Describe varias herramientas como Facebook, Skype, blogs, cursos en línea, wikis, Instagram, generadores de webquest, Twitter y YouTube, e indica cómo cada una puede usarse didácticamente para actividades como compartir enlaces, videoconferencias, publicar trabajos, aprendizaje colaborativo y comunicación. El documento concluye con una bibliografía de fuentes sobre el uso educativo de estas herramientas.
Sesión de aprendizaje en línea sobre cómo usar Pinterest para la mejora de la gestión de la información y de la curación digital de contenidos en educación.
Asignatura "Las redes sociales en educación".
Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales. UNIR. 2019
Sesión en línea sobre uso educativo de Pinterest para una curación de contenidos social y colaborativa.
Las Redes Sociales en Educación.
Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR.
Noviembre 2018
Presentación de apoyo utilizada en las sesiones de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR, sobre Pinterest. Noviembre 2018
Sesión de aprendizaje en línea sobre el uso educativo de Facebook mediante una jornada de debate participativo en esa red social sobre los principios de Educación en Gobierno Abierto y cómo ponerlos en práctica en centros educativos.
Asignatura "Las redes sociales en educación". Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales. UNIR. 2019.
Sesión de aprendizaje en línea sobre propuestas de uso educativo con Instagram.
Asignatura "Las redes sociales en educación". Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales. UNIR. 2019.
Sesión práctica de refuerzo para el diseño de actividades colaborativas y sociales en la red de curación de contenidos Pinterest.
Asignatura "Las Redes Sociales en Educación".
Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales.
UNIR. 2018
Debate participación sobre "La profesión docente".
Tema: La formación inicial del profesorado.
Participantes en los debates: alumnado de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. Octubre 2018.
A partir de la iniciativa de los miembros del Grupo de Investigación “Conocimiento abierto para la acción social” y el equipo de Conecta13 de celebrar una jornada para reflexionar de manera abierta y participativa en torno a la profesión docente a través de debates conectados en red en diferentes nodos.
Nos unimos con el nodo #KNOTDocenteXXIEducaenredes
29 de octubre de 2018, en Facebook: https://www.facebook.com/events/2085300861508058/
Este documento presenta un reporte sobre el uso de herramientas web 2.0 para propósitos educativos. Describe varias herramientas como Facebook, Skype, blogs, cursos en línea, wikis, Instagram, generadores de webquest, Twitter y YouTube, e indica cómo cada una puede usarse didácticamente para actividades como compartir enlaces, videoconferencias, publicar trabajos, aprendizaje colaborativo y comunicación. El documento concluye con una bibliografía de fuentes sobre el uso educativo de estas herramientas.
Este documento describe las redes sociales de Facebook y Twitter y sus usos educativos. Explica que Facebook permite la comunicación síncrona y asíncrona, procesos de socialización y aprendizaje cooperativo. También describe cómo crear una cuenta en Twitter y sus usos como tablón de anuncios, compartir recursos educativos y interactuar con estudiantes antes y después de clase. El documento concluye con una actividad propuesta de explicar usos de Twitter con el hashtag #INFAMED.
El documento propone crear un diario digital en forma de blog para alumnos de segundo ciclo de primaria. El blog permitirá que los alumnos exploren contenidos de diferentes temas y áreas de una manera innovadora y colaborativa. A través del blog, los alumnos podrán investigar, compartir sus trabajos, y mantener informada a la comunidad escolar de una manera creativa y significativa.
El documento habla sobre el uso de blogs en educación. Menciona que los blogs permiten crear comunidades de aprendizaje donde los estudiantes pueden publicar su trabajo y tener una audiencia global. También menciona algunas ventajas de los blogs como permitir investigaciones colectivas y desarrollar habilidades adicionales a las académicas. Finalmente, concluye que los blogs son una herramienta educativa innovadora que permite a estudiantes y profesores desarrollar competencias digitales.
Infotecarios es una comunidad de conocimiento colaborativo que lleva 3 años construyendo, creando y compartiendo contenidos sobre ciencias de la información bajo una filosofía de crowdsourcing e inteligencia colectiva. La comunidad está compuesta por 26 personas de 14 países y usa herramientas como WordPress y redes sociales para generar más de 670 publicaciones con alcance a 4500 seguidores. El documento invita a nuevos miembros a participar como firmas invitadas o integrarse al equipo para lograr una representación completa de América Lat
Este documento resume la actividad semanal de Sergio Martín Vega. Explica que utilizará medios digitales como Twitter, Facebook y WordPress para difundir un recurso educativo abierto sobre aspectos cómicos de "El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha". Su audiencia incluye profesores, estudiantes y expertos en literatura y redes sociales. Detalla su plan para investigar en línea sobre la comicidad de la obra y consultar fuentes originales y verídicas. Muestra evidencia de su trabajo publicado en WordPress y compartido en for
Este documento propone optimizar el uso de las redes sociales en la educación para que los estudiantes puedan usarlas de manera segura y responsable. Sus objetivos son que los estudiantes y maestros trabajen juntos en las redes, que los estudiantes conozcan los peligros como el acoso escolar, y que las redes se utilicen para enseñar los contenidos del plan de estudios. Se proponen actividades como crear un grupo de Facebook y un blog para compartir material, realizar encuestas sobre los peligros de las redes, y reflexionar sobre
Wikis, Blogs Y Redes Sociales G4 Ed.Primariaanimadopatri170691
Este documento describe las posibilidades educativas de wikis, blogs y redes sociales. Las wikis permiten la colaboración entre estudiantes y profesores para desarrollar conjuntamente recursos educativos. Los blogs facilitan el trabajo colaborativo y la retroalimentación. Las redes sociales agrupan a usuarios con intereses comunes y permiten el intercambio de experiencias educativas. El documento también analiza diversas herramientas dentro de cada categoría y sus ventajas e inconvenientes.
Un wiki es una página web cuyos contenidos pueden ser editados por múltiples usuarios a través de cualquier navegador. Los objetivos de los wikis incluyen compartir perspectivas alternativas sobre temas educativos y ofrecer un espacio para que estudiantes compartan sus experiencias. Algunos ejemplos de wikis son Aprendices, Edublogki y EPICTIC.
El documento describe un proyecto llamado Promo-VER que usa redes sociales como Facebook para educar a estudiantes adolescentes sobre los riesgos del consumo de alcohol. El proyecto crea un grupo en Facebook para que los estudiantes vean videos, compartan opiniones y producciones multimedia sobre el tema a lo largo de varias semanas. El objetivo es generar reflexión sobre los problemas asociados con el consumo de alcohol y promover aprendizajes colaborativos en un entorno familiar para los estudiantes.
TP. Final Redes sociales perez carmen vanesaVanesa Perez
Este documento presenta un proyecto para establecer lazos de solidaridad y diálogo entre alumnos de 9no grado a través del uso de redes sociales. El proyecto busca que los alumnos cuiden su identidad digital, expresen sentimientos con respeto, y desarrollen actitudes como el respeto a sí mismos y los demás. Se implementará durante 3 semanas a través de actividades en un grupo de Facebook como análisis y discusión sobre identidad digital, publicación de fotos con valores, y producción de videos narrativos.
El documento describe varias herramientas de la Web 2.0 que permiten compartir información y colaborar en línea, incluyendo blogs, Flickr, YouTube, redes educativas y Google. También menciona herramientas como Joomla, Hot Potato, Glogster, SlideStory y Writeboard, las cuales pueden usarse para crear contenidos educativos y compartirlos.
Tarea iv │ Herramientas de la Web para busqueda de informacionGreimi Ciprian
Este documento instruye al participante a seleccionar un blog educativo y una wiki que publiquen temas relacionados con su perfil profesional. Luego deberá identificar los tipos de recursos y contenidos compartidos en cada uno, y determinar qué características de los blogs expuestas en clase están presentes en el blog seleccionado. Finalmente, deberá crear una presentación en PowerPoint sobre esto y compartir el enlace.
El documento proporciona recomendaciones para que los docentes usen las redes sociales con fines educativos, como seguir a expertos y portales educativos, compartir recursos propios o encontrados en la web, crear o unirse a comunidades virtuales con estudiantes, participar diariamente investigando sobre aprendizaje y compartiendo temas educativos, y plantear preguntas a estudiantes a través de las redes. También recomienda seguir a algunos usuarios de Twitter expertos en educación.
Presentación de apoyo para sesión de aprendizaje en línea sobre el uso educativo de Facebook. Asignatura "Las Redes Sociales en Educación". Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. Abril 2019.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza Facebook para enseñar administración de empresas a estudiantes de cuarto año. El proyecto crea una página de Facebook llamada "Administremos en la Red" para publicar material de aprendizaje y debates. Los estudiantes participarán completando actividades fuera del aula y comentando en la página durante todo el año escolar. El proyecto guiará a los estudiantes en el uso seguro y responsable de las redes sociales para extender su aprendizaje.
Este documento describe varias redes sociales y aplicaciones de comunicación en línea que pueden ser útiles para la educación, incluyendo Skype, Facebook, Twitter y sus características principales. Explica cómo estas herramientas pueden usarse para comunicación sincrónica y compartir recursos, mejorar las habilidades lingüísticas, realizar debates y trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores sin importar su ubicación geográfica.
El documento habla sobre las ventajas y riesgos de las redes sociales. Entre las ventajas se encuentran mantenerse en contacto con otros, compartir ideas e información, y organizar eventos. También permite a estudiantes y profesores colaborar compartiendo materiales educativos. Sin embargo, también existen riesgos como la pérdida de privacidad, adicción a las redes, y sextorsión donde criminales amenazan a usuarios para obtener contenido sexual.
Las redes sociales en el aula-Trabajo FinalLina Zotto
Proyecto por el cual los alumnos participan en la página de Facebook, para extender el aprendizaje sobre como administrar una empresa, más allá del horario escolar
El documento describe 4 beneficios clave de usar redes sociales en el aula: 1) Son una herramienta de comunicación e información interactiva que ayuda a estudiantes y profesores a familiarizarse con herramientas digitales necesarias. 2) Permiten que los profesores enseñen a los estudiantes a aprender de forma independiente utilizando recursos en internet. 3) Ayudan a desarrollar competencias digitales importantes para el mundo laboral y emprendimiento. 4) Fomentan valores como compartir y colaborar entre estudiantes.
El documento describe 4 beneficios clave de usar redes sociales en el aula: 1) Son una herramienta de comunicación e información interactiva que ayuda a estudiantes y profesores a familiarizarse con herramientas digitales necesarias. 2) Permiten que los profesores enseñen a los estudiantes a aprender de forma independiente. 3) Ayudan a desarrollar competencias digitales importantes para el éxito profesional. 4) Fomentan valores como compartir y colaborar.
Este documento describe el uso educativo de las redes sociales. Explica que las redes sociales pueden usarse para que estudiantes y profesores se conecten sobre temas académicos comunes. Ofrecen ventajas como el uso de herramientas digitales para promover el aprendizaje, discusiones académicas, y el desarrollo de habilidades blandas. También fortalecen el pensamiento crítico de los estudiantes. Se mencionan ejemplos populares de redes sociales como Facebook, Twitter y YouTube que pueden usarse con
Este documento describe las redes sociales de Facebook y Twitter y sus usos educativos. Explica que Facebook permite la comunicación síncrona y asíncrona, procesos de socialización y aprendizaje cooperativo. También describe cómo crear una cuenta en Twitter y sus usos como tablón de anuncios, compartir recursos educativos y interactuar con estudiantes antes y después de clase. El documento concluye con una actividad propuesta de explicar usos de Twitter con el hashtag #INFAMED.
El documento propone crear un diario digital en forma de blog para alumnos de segundo ciclo de primaria. El blog permitirá que los alumnos exploren contenidos de diferentes temas y áreas de una manera innovadora y colaborativa. A través del blog, los alumnos podrán investigar, compartir sus trabajos, y mantener informada a la comunidad escolar de una manera creativa y significativa.
El documento habla sobre el uso de blogs en educación. Menciona que los blogs permiten crear comunidades de aprendizaje donde los estudiantes pueden publicar su trabajo y tener una audiencia global. También menciona algunas ventajas de los blogs como permitir investigaciones colectivas y desarrollar habilidades adicionales a las académicas. Finalmente, concluye que los blogs son una herramienta educativa innovadora que permite a estudiantes y profesores desarrollar competencias digitales.
Infotecarios es una comunidad de conocimiento colaborativo que lleva 3 años construyendo, creando y compartiendo contenidos sobre ciencias de la información bajo una filosofía de crowdsourcing e inteligencia colectiva. La comunidad está compuesta por 26 personas de 14 países y usa herramientas como WordPress y redes sociales para generar más de 670 publicaciones con alcance a 4500 seguidores. El documento invita a nuevos miembros a participar como firmas invitadas o integrarse al equipo para lograr una representación completa de América Lat
Este documento resume la actividad semanal de Sergio Martín Vega. Explica que utilizará medios digitales como Twitter, Facebook y WordPress para difundir un recurso educativo abierto sobre aspectos cómicos de "El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha". Su audiencia incluye profesores, estudiantes y expertos en literatura y redes sociales. Detalla su plan para investigar en línea sobre la comicidad de la obra y consultar fuentes originales y verídicas. Muestra evidencia de su trabajo publicado en WordPress y compartido en for
Este documento propone optimizar el uso de las redes sociales en la educación para que los estudiantes puedan usarlas de manera segura y responsable. Sus objetivos son que los estudiantes y maestros trabajen juntos en las redes, que los estudiantes conozcan los peligros como el acoso escolar, y que las redes se utilicen para enseñar los contenidos del plan de estudios. Se proponen actividades como crear un grupo de Facebook y un blog para compartir material, realizar encuestas sobre los peligros de las redes, y reflexionar sobre
Wikis, Blogs Y Redes Sociales G4 Ed.Primariaanimadopatri170691
Este documento describe las posibilidades educativas de wikis, blogs y redes sociales. Las wikis permiten la colaboración entre estudiantes y profesores para desarrollar conjuntamente recursos educativos. Los blogs facilitan el trabajo colaborativo y la retroalimentación. Las redes sociales agrupan a usuarios con intereses comunes y permiten el intercambio de experiencias educativas. El documento también analiza diversas herramientas dentro de cada categoría y sus ventajas e inconvenientes.
Un wiki es una página web cuyos contenidos pueden ser editados por múltiples usuarios a través de cualquier navegador. Los objetivos de los wikis incluyen compartir perspectivas alternativas sobre temas educativos y ofrecer un espacio para que estudiantes compartan sus experiencias. Algunos ejemplos de wikis son Aprendices, Edublogki y EPICTIC.
El documento describe un proyecto llamado Promo-VER que usa redes sociales como Facebook para educar a estudiantes adolescentes sobre los riesgos del consumo de alcohol. El proyecto crea un grupo en Facebook para que los estudiantes vean videos, compartan opiniones y producciones multimedia sobre el tema a lo largo de varias semanas. El objetivo es generar reflexión sobre los problemas asociados con el consumo de alcohol y promover aprendizajes colaborativos en un entorno familiar para los estudiantes.
TP. Final Redes sociales perez carmen vanesaVanesa Perez
Este documento presenta un proyecto para establecer lazos de solidaridad y diálogo entre alumnos de 9no grado a través del uso de redes sociales. El proyecto busca que los alumnos cuiden su identidad digital, expresen sentimientos con respeto, y desarrollen actitudes como el respeto a sí mismos y los demás. Se implementará durante 3 semanas a través de actividades en un grupo de Facebook como análisis y discusión sobre identidad digital, publicación de fotos con valores, y producción de videos narrativos.
El documento describe varias herramientas de la Web 2.0 que permiten compartir información y colaborar en línea, incluyendo blogs, Flickr, YouTube, redes educativas y Google. También menciona herramientas como Joomla, Hot Potato, Glogster, SlideStory y Writeboard, las cuales pueden usarse para crear contenidos educativos y compartirlos.
Tarea iv │ Herramientas de la Web para busqueda de informacionGreimi Ciprian
Este documento instruye al participante a seleccionar un blog educativo y una wiki que publiquen temas relacionados con su perfil profesional. Luego deberá identificar los tipos de recursos y contenidos compartidos en cada uno, y determinar qué características de los blogs expuestas en clase están presentes en el blog seleccionado. Finalmente, deberá crear una presentación en PowerPoint sobre esto y compartir el enlace.
El documento proporciona recomendaciones para que los docentes usen las redes sociales con fines educativos, como seguir a expertos y portales educativos, compartir recursos propios o encontrados en la web, crear o unirse a comunidades virtuales con estudiantes, participar diariamente investigando sobre aprendizaje y compartiendo temas educativos, y plantear preguntas a estudiantes a través de las redes. También recomienda seguir a algunos usuarios de Twitter expertos en educación.
Presentación de apoyo para sesión de aprendizaje en línea sobre el uso educativo de Facebook. Asignatura "Las Redes Sociales en Educación". Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. Abril 2019.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza Facebook para enseñar administración de empresas a estudiantes de cuarto año. El proyecto crea una página de Facebook llamada "Administremos en la Red" para publicar material de aprendizaje y debates. Los estudiantes participarán completando actividades fuera del aula y comentando en la página durante todo el año escolar. El proyecto guiará a los estudiantes en el uso seguro y responsable de las redes sociales para extender su aprendizaje.
Este documento describe varias redes sociales y aplicaciones de comunicación en línea que pueden ser útiles para la educación, incluyendo Skype, Facebook, Twitter y sus características principales. Explica cómo estas herramientas pueden usarse para comunicación sincrónica y compartir recursos, mejorar las habilidades lingüísticas, realizar debates y trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores sin importar su ubicación geográfica.
El documento habla sobre las ventajas y riesgos de las redes sociales. Entre las ventajas se encuentran mantenerse en contacto con otros, compartir ideas e información, y organizar eventos. También permite a estudiantes y profesores colaborar compartiendo materiales educativos. Sin embargo, también existen riesgos como la pérdida de privacidad, adicción a las redes, y sextorsión donde criminales amenazan a usuarios para obtener contenido sexual.
Las redes sociales en el aula-Trabajo FinalLina Zotto
Proyecto por el cual los alumnos participan en la página de Facebook, para extender el aprendizaje sobre como administrar una empresa, más allá del horario escolar
El documento describe 4 beneficios clave de usar redes sociales en el aula: 1) Son una herramienta de comunicación e información interactiva que ayuda a estudiantes y profesores a familiarizarse con herramientas digitales necesarias. 2) Permiten que los profesores enseñen a los estudiantes a aprender de forma independiente utilizando recursos en internet. 3) Ayudan a desarrollar competencias digitales importantes para el mundo laboral y emprendimiento. 4) Fomentan valores como compartir y colaborar entre estudiantes.
El documento describe 4 beneficios clave de usar redes sociales en el aula: 1) Son una herramienta de comunicación e información interactiva que ayuda a estudiantes y profesores a familiarizarse con herramientas digitales necesarias. 2) Permiten que los profesores enseñen a los estudiantes a aprender de forma independiente. 3) Ayudan a desarrollar competencias digitales importantes para el éxito profesional. 4) Fomentan valores como compartir y colaborar.
Este documento describe el uso educativo de las redes sociales. Explica que las redes sociales pueden usarse para que estudiantes y profesores se conecten sobre temas académicos comunes. Ofrecen ventajas como el uso de herramientas digitales para promover el aprendizaje, discusiones académicas, y el desarrollo de habilidades blandas. También fortalecen el pensamiento crítico de los estudiantes. Se mencionan ejemplos populares de redes sociales como Facebook, Twitter y YouTube que pueden usarse con
El documento propone un proyecto educativo para promover valores como la no discriminación y la tolerancia entre estudiantes de 5° año a través del uso de las redes sociales. El proyecto involucra la creación de un grupo privado en Facebook, donde los estudiantes compartirán y debatirán sobre diferentes tipos de discriminación. También incluye una jornada interinstitucional para difundir el tema a otras escuelas y posteriormente publicar los resultados en el Facebook de la escuela para concientizar a la comunidad.
A Continuación comparto con toda la comunidad educativa una micro idea de aplicar redes sociales en el aula, especicicamente Facebook para dar una clase invertida de trigonometria.
Espero les agrade y exploten esta idea.
Este documento propone la creación de una plataforma virtual para educar e informar sobre el bullying escolar a profesores, padres y alumnos. La plataforma incluiría secciones sobre qué es el bullying, quién es más vulnerable, características comunes, cómo detectarlo y abordarlo, un foro y espacio para compartir artículos. El objetivo es reducir el bullying a través de la educación y dar apoyo a las víctimas.
El documento describe varias redes sociales que pueden ser útiles en la educación, incluyendo sus usos potenciales en el aula. Algunas redes que se mencionan son Facebook, Instagram, Youtube, Edmodo y Docsity, las cuales pueden usarse para compartir contenidos educativos, realizar debates y actividades colaborativas, y mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores.
El documento discute el potencial de las redes sociales para ampliar las fronteras del aprendizaje y facilitar la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. Explica que las redes sociales pueden funcionar como un medio para publicar y compartir información que fomenta un enfoque colaborativo del aprendizaje y permite a los estudiantes aprender de los demás y mantenerse actualizados. También ofrece consejos sobre cómo utilizar de manera efectiva las redes sociales en entornos educativos.
El uso de redes como puente para el apredizajenataliamasin
Este proyecto propone el uso de Facebook para fomentar un aprendizaje dinámico e interactivo entre alumnos y padres. La docente Natalia Masin liderará un grupo cerrado de Facebook para que los alumnos compartan información y opiniones, reciban apoyo en tareas escolares, y los padres puedan hacer sugerencias y consultas. El objetivo es aprovechar las redes sociales para enriquecer el aprendizaje de los alumnos de manera colaborativa entre la escuela y las familias.
Las redes sociales en educación. caso twitterAlicia Gallardo
El documento describe el potencial educativo de las redes sociales como Tuenti y Facebook en el aula. Explica que estas plataformas pueden mejorar la interacción entre profesores y estudiantes, permitir compartir materiales educativos, y formar a los estudiantes en el uso responsable de las TIC. También analiza experiencias positivas de profesores que han utilizado redes sociales para acercar el aprendizaje a los intereses de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de convivencia escolar desarrollado por Iván Luna Oropeza para su maestría en ciencias de la educación. El plan propone tres momentos (apertura, desarrollo y cierre) que incluyen actividades como investigación sobre convivencia escolar, elaboración de presentaciones y participación en un blog para compartir información. El objetivo es mejorar la convivencia entre estudiantes mediante estrategias como "apadrinar a un compañero". El documento concluye resaltando el papel de las TIC y la necesidad
Este documento presenta un plan de convivencia escolar desarrollado para mejorar las relaciones entre estudiantes y reducir la violencia. El plan incluye tres momentos: apertura, desarrollo y cierre, con diversas actividades como investigar sobre convivencia, elaborar una presentación, y participar en un blog. El objetivo general es generar estrategias para promover una convivencia positiva basada en el respeto mutuo.
El documento describe cómo un profesor usaría Facebook en su clase. Crearía una página de Facebook para la clase para compartir recursos, tareas, eventos y debates con los estudiantes y padres. Esto permite la comunicación más allá del aula y facilita el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes.
Este documento presenta métodos y estrategias para mejorar la comunicación virtual con estudiantes a través de redes sociales. Propone fomentar el trabajo colaborativo y la reflexión crítica sobre los estilos de aprendizaje, así como promover el uso de redes sociales con fines educativos. Además, ofrece ocho propuestas específicas para utilizar plataformas como Facebook, Twitter, Google Plus, Instagram, Vine, Delicious y Pinterest en el aula de manera educativa.
Este documento describe las ventajas de las redes sociales en la educación. Explica brevemente la evolución de las redes sociales desde 1971 y los objetivos de usarlas en el aula, como facilitar la comunicación entre profesores, alumnos y familias y permitir el acceso a contenidos multimedia. También destaca las ventajas para los profesores, como controlar el trabajo de los estudiantes y transmitir información de forma instantánea, y para los alumnos, como acceder fácilmente a información y fomentar la investigación y la interacción.
Este documento presenta un plan digital para un centro educativo que incluye 8 pilares: liderazgo y gobernanza, prácticas de enseñanza y aprendizaje, desarrollo profesional, prácticas de evaluación, contenido y currículo, colaboración y networking, infraestructuras y referencia al Marco Europeo DigCompOrg. Cada pilar describe su objetivo y hace preguntas clave para evaluar su implementación. El documento concluye ofreciendo una escuela de profesores para apoyar el desarrollo profesional continuo
Presentación de apoyo para sesión sobre redes sociales en educación del Máster de Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. Abril de 2020.
Presentación de apoyo para sesión de clase en directo de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. Enero 2020
Presentación de apoyo para sesión en directo y debate "flipeado" sobre la identidad conectora de los docentes actuales. Diciembre 2019. Las redes sociales en educación. Máster de Tecnología Educativa y Competencias Digitales. UNIR
Presentación de apoyo para charla de la visita técnica de los representantes del INAP de la República Dominicana celebrada en INAP de España el 25 de noviembre de 2019.
Análisis colaborativo del proceso de construcción de la identidad conectada y conectora de la profesión docente.
Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales - UNIR. Octubre 2019
Presentación de apoyo de la clase en directo de octubre 2019 de la asignatura Las redes sociales en educación del Máster en Tecnología Educativa y Redes Sociales de UNIR.
Este documento presenta la asignatura "Redes sociales en la Educación" impartida por Ma Jesús García San Martín. La asignatura se extenderá durante 16 semanas y cubrirá temas como el uso de Twitter, Facebook, Pinterest e Instagram con fines educativos. Los estudiantes completarán varios trabajos y participarán en foros de discusión sobre identidad digital y el uso saludable de las redes sociales. La comunicación se realizará a través del campus virtual, sesiones en directo semanales y canales en Telegram y Pinterest.
Slideshow de apoyo para clase en directo de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. Julio 2019
Presentación de apoyo para sesión de aprendizaje en directo de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster de Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR.
Simulación de prueba final.
Presentación de apoyo para sesión de aprendizaje en línea de la asignatura "Las redes sociales en educación" en el Máster de Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. 2019.
Este documento describe una misión de aprendizaje colaborativo que involucra el uso de redes sociales. Los participantes se unirán a un tablero de Pinterest para proponer soluciones educativas a un problema planteado y describir sus ideas en al menos 100 palabras con imágenes o videos. Juntos crearán un estuche de supervivencia educativo para fomentar el aprendizaje social y colaborativo a través de redes.
El documento describe un programa de mentores en Facebook que permite a los miembros de grupos de aprendizaje social recibir asistencia individual de otro miembro. Los mentores pueden ofrecer consejos sobre temas educativos y de redes sociales durante un período de hasta 10 semanas. El documento explica cómo los miembros pueden buscar un mentor u ofrecerse como mentor a través de la función de mentores de Facebook.
Este documento explica las licencias Creative Commons, las cuales permiten compartir y proteger obras creativas de manera legal. Describe los seis tipos principales de licencias CC y sus condiciones de uso, incluyendo reconocimiento de autoría, uso comercial, y modificación de obras. También cubre cómo licenciar nuestras propias obras y la importancia de citar correctamente las fuentes de imágenes y contenido compartido bajo estas licencias.
Este documento presenta ideas para usar Twitter de manera responsable y ética en educación, incluyendo seguir un código de conducta o "netiqueta", compartir conocimiento sin faltar el respeto o privacidad de otros, y proponer actividades colaborativas como retos y debates para mejorar habilidades.
Presentación de apoyo para sesión de aprendizaje en línea de introducción al uso de Twitter en Educación de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR. Abril 2019.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
4. 4
Qué puedo hacer en Facebook
► Crear un perfil, buscar interacciones, publicar, comunicarme.
► Abrir una página, gestionarla, y/o seguirla.
► Crear un grupo público o privado, gestionarlo, moderarlo o unirse
a uno.
► Crear, manifestar interés o
asistir a eventos.
► Emitir vídeos en directo.
► Agregar historias.
► Compartir, conectar.
4
5. 5
Qué debo hacer en Facebook: seguridad
► Descargar todo lo que Facebook almacena sobre ti.
► Nombrar un heredero.
► Elegir contactos de confianza para recuperar tu cuenta.
► Decidir quién puede ver lo que compartes y lo que te gusta.
► Elegir si terceros pueden etiquetarte en sus publicaciones.
► Saber si alguien ha entrado en tu Facebook sin tu permiso.
5
6. ► En primer lugar debes tener en cuenta que la edad mínima para
usar Facebook es de 14 años, así que si tu alumnado es menor,
quizá debas buscar otras alternativas.
► Incluso si tu alumnado cumple los requisitos mínimos de edad, no
debemos olvidar que inculcar un uso adecuado de las redes
sociales en el aula, en el centro, es nuestra responsabilidad como
docentes.
6
Antes de empezar a usar Facebook con alumnado
6
7. 7
Qué nos proporciona Facebook en Educación
7
► Apoyar la enseñanza de cualquiera material curricular.
► Crear un espacio y una plataforma para publicar recursos.
► Organizar debates sobre temas de actualidad en los medios de
comunicación
► Realizar tutoría entre iguales y atender al alumnado.
► Fomentar la investigación.
► Facilitar el trabajo de los profesores
y del resto de la comunidad educativa.
► Organizar actividades
extraescolares.
► Comunicarse con las familias.
► Enseñar competencia digital.
8. 8
Algunas ideas de uso educativo
8
► Anunciar tareas, jornadas de centro, proyectos educativos.
► Resolver dudas.
► Crear grupos de estudio, de debate.
► Poner en marcha proyectos con otros centros: hermanamientos, colaborativos
entre docentes, alumnos.
► Compartir tus libros favoritos, escribir sobre ellos, o tus películas favoritas, o
fotografías, como base para plantear ejercicios de crítica y comentario sobre los
mismos, que provoquen la reflexión por parte del alumnado y les inviten a escribir y
hablar sobre ellos.
► Subir recursos de aprendizaje para el alumnado, sus propios trabajos, resultados
finales de proyectos que hayas llevado a cabo con ellos, como grabaciones, o
enlaces a blogs, sitios web, espacios digitales.
► Implicar a las familias: comunicar avisos, información de su interés, anuncios
relevantes.
9. 9
¡Pasemos a la acción!
9
1. Regístrate como usuario en Facebook y/o inicia sesión si ya tienes
cuenta: https://www.facebook.com/
2. Búscame y nos hacemos amigos: https://www.facebook.com/majegsm
¡Ya estamos en contacto permanente en otra red!
3. Únete al grupo de apoyo e interacción social de la asignatura:
https://www.facebook.com/groups/educaenredes/ Aprovecha para
navegar por otros grupos: https://www.facebook.com/majegsm/groups
3. Completa la encuesta.
Es un grupo cerrado. Respeto a la privacidad.
10. 10
¡Nos vemos la semana que viene!
10
Y mientras tanto, seguimos conectados:
En Twitter: #educaenredes
En nuestro recién estrenado grupo de Facebook
@mjgsm
11. 11
Fuentes de consulta y procedencia de la iconografía
► https://pixabay.com/es/red-social-facebook-red-conexi%C3%B3n-76532/
► https://pixabay.com/es/smartphone-mano-fotomontaje-1445489/
► https://pixabay.com/es/facebook-aplicaci%C3%B3n-internet-3327687/
► https://pixabay.com/es/ni%C3%B1os-kids-ni%C3%B1o-venta-jugar-745674/
► https://pixabay.com/es/box-facebook-caja-de-facebook-1334045/
► https://www.blog.andaluciaesdigital.es/cosas-que-puedes-hacer-en-facebook/
► https://www.flickr.com/photos/gonzoonews/8694565705
► https://es.scribd.com/document/20780679/Facebook-en-la-Educacion?
ad_group=xxc1xx&campaign=VigLink&medium=affiliate&source=hp_affiliate
► http://www.aprendevirtual.org/centro-documentacion-pdf/Facebookguidespanish.pdf
► https://sites.google.com/site/redessocialesyexpresionescrita/
11