Este documento describe las funciones del gerente educativo como la planeación, organización, dirección y control. También discute factores importantes para mejorar la calidad de la educación como el clima del aula, la metodología didáctica, la gestión del tiempo, la planificación de la enseñanza, la satisfacción de los docentes y la participación de los padres. Resalta que la equidad y calidad educativa son derechos humanos fundamentales.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION
MENCION: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ASIGNATURA: DIRECCION CENTROS EDUCATIVOS II
TAREA PRIMER BIMESTRE
TUTORA: DRA. MAGDALENA ALMEIDA
ALUMNA: ROCIO JAYA
NIVEL NOVENO
PERIODO SEP 2015- FEB 2016
STO DGO- ECUADOR

2. FUNCIONES DEL GERENTE EDUCATIVO
• La planeación define las metas y establece estrategias.
• La organización determina la tareas y toma decisiones.
• La dirección capacidad de influir en las personas para que
contribuyan en las metas, motivan y dirigen actividades con
liderazgo.
• El control corrige el desempeño individual y organizacional,
garantiza el éxito

3. •La educación es un derecho
humano, la equidad y
calidad no pueden estar
disociadas en ella, para
acceder de igual manera al
conjunto de oportunidades
en la sociedad

4. CLIMA DEL AULA
• La calidad de la relación entre los alumnos y el docente es lo
que caracteriza a una aula en un ambiente de armonía que
estimula y provoca el aprendizaje.
• No debe de existir violencia física ni verbal en el aula resulta
contraproducente para la motivación y confianza en el aprender
del niño o niña

5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
• Es la dinámica de aula que propone el docente, acciones que
desarrolla para entender la diversidad, usos de recursos
didácticos, y las estrategias de evaluación y desempeño.
• Atender la diversidad de los estudiantes de manera apropiada
es lo que impacta en la equidad educativa proponiendo
desafíos y estímulos adecuados. El uso de la TIC a demostrado
mejor rendimiento en todos los alumnos.

6. GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA
• Cuando mayor es el tiempo designado al aprendizaje mayor es
el rendimiento del alumno.
• Tiempo destinado apropiado del contenido del desarrollo y
ejercicios de habilidades resulta ser muy significativos para el
logro de los estudiantes.
• Se exige más tiempo para aprender, pero también mejor uso de
tiempo, hay que disminuir las interrupciones internas o
externas.

7. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
• Una adecuada planificación permite que los docentes
dispongan de los elementos, estrategias para guiar el proceso
de aprendizaje de los niños y niñas.
• El tiempo que el docente dedica para la preparación de clases,
ya sea de manera individual o colectiva, es un factor clave para
el logro cognitivo.

8. SATISFACCIÓN Y EXPECTATIVAS DOCENTES
• La buena relación al interior del salón de clases son causa y
efecto de las expectativas y valoración del docente respecto de
las potencialidades futuras y de aprendizaje de sus alumnos así
como del agrado por trabajar en la escuela que esta y el grupo
de estudiante designado.

9. PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
• Cuanta mas participación de los padres en actividades
escolares y apoyen a sus hijos en deberes , tareas mayor es el
rendimiento que alcanza en el proceso de aprendizaje.

10. INFRAESTRUCTURA Y DISPONIBILIDAD DE
LOS RECURSOS DIDÁCTICOS
• La satisfacción del docente tiene relación con las condiciones
físicas del salón de clases deben de tener en buen
mantenimiento, limpias y buenas condiciones ambientales y
contar con la disponibilidad de los recursos para trabajar en el
aula.

11. CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE
• Son docentes mujeres quienes evidencian mayor preparación e
innovación metodológica y destinan mas tiempo a la
planificación de la enseñanza y aprendizaje de aula.
• Los docentes jóvenes tienen mas predisposición para que los
alumnos puedan interactuar en un ambienta cálido y grato.