Este documento presenta las estrategias y objetivos de un proyecto educativo ecuatoriano. Busca universalizar el acceso a la educación inicial, básica y bachillerato mediante la ampliación de la cobertura y la mejora de la infraestructura y tecnología educativa. También apunta a mejorar la calidad de la educación para formar personas creativas, solidarias y productivas. Otro objetivo es promover la interacción entre la educación, la investigación y el sector productivo para transformar la economía ecuatoriana.
Queremos mostrar las capacidades del ser humano y que el deber del Estado, los centros educativos y la familia es ayudarlos a descubrir y desarrollar tales capacidades para crecimiento personal, de la familia y del país.
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
Para el período 2013-2017 proponemos el establecimiento de una formación integral a fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento. Es preciso centrar los esfuerzos para garantizar a todos el derecho a la educación, bajo condiciones de calidad y equidad, teniendo como centro al ser humano y el territorio.
Queremos mostrar las capacidades del ser humano y que el deber del Estado, los centros educativos y la familia es ayudarlos a descubrir y desarrollar tales capacidades para crecimiento personal, de la familia y del país.
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
Para el período 2013-2017 proponemos el establecimiento de una formación integral a fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento. Es preciso centrar los esfuerzos para garantizar a todos el derecho a la educación, bajo condiciones de calidad y equidad, teniendo como centro al ser humano y el territorio.
UTE_COLLAGUAZO ILLESCAS MARTHA ALEXANDA_DR. GONZALO REMACHE_FORTALECER LAS CA...0921845467
1. Universalización en el acceso a la educación
2. Mejorar la calidad de la Educación en todos sus niveles y modalidades
3. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación
4. Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo, la investigación científica y tecnológica.
Breve descripción y análisis del Plan Nacional del Buen Vivir, realizado para la Materia de Proyectos en La Univerisdad Tecnológica Equinoccial,
Semestre Septiembre 2014 - Febrero 2014
Séptimo Nivel
Elaborado por: Luis Geovanny Vela Acurio
TUTOR: Dr. Gonzalo Remache B Msc.
POLÍTICAS Y LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS, contemplados en la página 168 a la 172. Para crear los mapas conceptuales es necesario buscar un tutorial en el google para su apoyo
UTE_FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍAmardecosa30
Este trabajo es mi resumen de los artículos que podemos encontrar en El Plan del Buen Vivir 2013 - 2017 del estado ecuatoriano. Habla de los esfuerzos por una educación de calidad con los resultados para generar un país rico en talento humano.
UTE_Marco Teran _Gonzalo Remache_Fortalecer las Capacidades y Potencialidades...Marco Terán
“FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”
Es un compendio en power point que describe brevemente aspectos como:
- Universalización en el acceso a la educación.
- Hacia el mejoramiento en la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades.
- El rol de docentes y otros profesionales de la educación.
- La interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica.
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1. Universalización en el acceso a la educación
2. Mejorar la calidad de la Educación en todos sus niveles y modalidades
3. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación
4. Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo, la investigación científica y tecnológica.
Breve descripción y análisis del Plan Nacional del Buen Vivir, realizado para la Materia de Proyectos en La Univerisdad Tecnológica Equinoccial,
Semestre Septiembre 2014 - Febrero 2014
Séptimo Nivel
Elaborado por: Luis Geovanny Vela Acurio
TUTOR: Dr. Gonzalo Remache B Msc.
POLÍTICAS Y LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS, contemplados en la página 168 a la 172. Para crear los mapas conceptuales es necesario buscar un tutorial en el google para su apoyo
UTE_FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍAmardecosa30
Este trabajo es mi resumen de los artículos que podemos encontrar en El Plan del Buen Vivir 2013 - 2017 del estado ecuatoriano. Habla de los esfuerzos por una educación de calidad con los resultados para generar un país rico en talento humano.
UTE_Marco Teran _Gonzalo Remache_Fortalecer las Capacidades y Potencialidades...Marco Terán
“FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”
Es un compendio en power point que describe brevemente aspectos como:
- Universalización en el acceso a la educación.
- Hacia el mejoramiento en la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades.
- El rol de docentes y otros profesionales de la educación.
- La interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica.
Ute fortalecer las capacidades y potencionalidadesmarco ortiz
este es un trabajo que habla acerca de las diferentes potencialidades que como alumnos y docentes se nos presentan con normativas que ayudaran a forjar una buena edacacion de calidad y calidez
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Ute Jorge Zapata fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadania
1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MATERIA: PROYECTOS
REALIZADO POR: JORGE LUIS ZAPATA
TUTOR: DR. GONZALO REMACHE MSc.
NIVEL: SEPTIMO
2014-2015
3. Dotar o
Ampliar y
fortalecer la
cobertura de
la educación
repotenciar la
infraestructura,
equipamiento,
conectividad y
uso de Tics
Mejorar la
presentación
de servicios
educativos
inicial
4. Generar
mecanismos de
acceso al sistema
educativo para la
población
históricamente
excluida
Evitar la
reproducción de
prácticas
discriminatorias
excluyentes
Ampliar e
implementar
opciones de
educación
especial
5. Mejorar la calidad de la educación en todos sus
niveles y modalidades,
para la generación de conocimiento y la
formación integral de personas creativas,
solidarias, responsables, críticas, participativas y
productivas, bajo los
principios de igualdad, equidad social y
territorialidad
6. • Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de
acreditación y evaluación
• Establecer mecanismos de apoyo
• Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles
de salida, destrezas.
• Generar mecanismos para la erradicación de todo tipo de
violencia en los centros educativos.
• Diseñar mallas curriculares, planes educativos que
reflejen las realidades históricas del pueblo.
• Diseñar mallas curriculares, planes educativos pertinentes
al área rural.
7. • Impartir de manera especializada para cada edad y género
la educación en derechos sexuales y reproductivos
• Asegurar que los planes incluyan y promuevan la
educación física, artística, creativa.
• Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento y
tecnologías, junto al talento capacitado.
• Redireccionar la oferta académica y el perfil de egreso de
profesionales creativos y emprendedores.
• Promover la educación laica.
• Implementar herramientas que desarrolle lo cognitivo.
• Impulsar la participación de la comunidad educativa.
• Generar programas de levantamiento de información
confiable
8. Potenciar el rol de docentes y otros
profesionales de la educación como
actores clave en la construcción del
Buen Vivir
9. - Mejorar la oferta de la formación docente
- Fomentar la actualización continua de
conocimientos
- Establecer mecanismos de formación para lenguas
ancestrales.
- Establecer mecanismos de formación para lengua
de señas, braille, entre otros
- Capacitar en los procesos de alfabetización.
- Generar programas de becas para
profesionalizarse.
- Revalorizar la profesión educativa.
- Fortalecer los mecanismos de evaluación y
recategorización
- Fortalecer el rol de ciudadanos responsables con el
patrimonio cultural, material e inmaterial.
10. Promover la interacción recíproca entre la
educación, el sector productivo
y la investigación científica y tecnológica, para
la transformación de la matriz
productiva y la satisfacción de necesidades
11. • Generar oferta educativa e
impulsar la formación de
talento humano para la
innovación social, la
investigación básica y
aplicada en áreas de
producción priorizadas.
• Promover el diálogo y la
revaloración de saberes,
para el desarrollo de
investigación, ciencia y
tecnología y el
fortalecimiento de la
economía social y
solidaria.
• Promover la transferencia,
el desarrollo y la
innovación tecnológica, a
fin de impulsar la
producción nacional de
calidad y alto valor
agregado
• Ampliar y focalizar la
inversión pública y privada y
los mecanismos de
cooperación
interinstitucional nacional y
cooperación internacional,
para la transferencia de
conocimiento y tecnología
12. • Articular el bachillerato, la
educación superior, la
investigación y el sector
productivo público y privado
al desarrollo científico y
tecnológico y a la generación
de capacidades, con énfasis
en el enfoque de
emprendimiento
• Fortalecer y promocionar
la formación técnica y
tecnológica en áreas
prioritarias y servicios
esenciales para la
transformación de la
matriz productiva
• Fomentar el conocimiento
y el respeto de los
derechos colectivos de las
personas, las comunidades
y los pueblos y de la
naturaleza
• Impulsar políticas,
estrategias, planes,
programas o proyectos
para la investigación, el
desarrollo y la
innovación y TIC
13. • Asegurar una efectiva
transferencia de
tecnología y fortalecer
la capacidad
doméstica de
asimilación
• Generar mecanismos de
incentivo y acceso a
financiamiento de
programas y proyectos de
investigación científica y
desarrollo tecnológico.
• Promover encuentros científicos
interculturales, reconociendo la pluralidad de
métodos y epistemologías de investigación
de forma no jerarquizada, para la generación
de conocimiento y procesos sostenibles de
innovación, ciencia y tecnología