Este documento describe un proyecto interdisciplinario para la creación de un video que integra los lenguajes visual y sonoro. Los estudiantes aprenderán a editar imágenes, sonido y videos usando programas como Movie Maker, Gimp y Audacity. El proyecto cubrirá contenidos de artes visuales, música y otras asignaturas. El video final se presentará en las redes sociales y la escuela para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

2. Educaci
ón
Artística

3. ¿Qué aprendemos en Educación Artística?
Arte
EDUCACIÓN Artes
Visuales
Música

4. PERCEPCIÓN HISTORIA TÉCNICAS SONIDO CANTO
MATERIALES TEATRO DANZA SOPORTES IMAGEN FIJA
HERRAMIENTAS LUZ ARTISTAS AUDICIONES COLOR
ESPACIO COMPOSICIÓN ESCULTURA FOLKLORE CINE
INSTRUMENTO MOVIMIENTO TELEVISIÓN FORMA RITMO
NOTAS MUSICALES TRIDIMENSIÓN FIGURAS
GEOMETRÍA PAISAJE ARMONÍA DIBUJO PERCEPCIÓN
HISTORIA TÉCNICAS SONIDO CANTO MATERIALES
TEATRO DANZA IMAGEN FIJA HERRAMIENTAS LUZ
ARTISTAS GEOMETRÍA PAISAJE ARMONÍA DIBUJO
TONO ESCULTURA FOLKLORE CINE INSTRUMENTO
MOVIMIENTO TELEVISIÓN FIGURAS RITMO NOTAS
MUSICALES TRIDIMENSIÓN FORMA LUZ SOPORTES
DANZA HERRAMIENTAS RITMO
ARTE
Aprendemos gracias al …
Pero además…

5. Aprendemos
LENGUA Y
LITERATURA
Muchos textos literarios son
inspirados en pinturas,
esculturas o composiciones
musicales. Pero también, los
textos sirven como punto de
partida para bellas
producciones artísticas.
Por un cuadro podemos
entender un texto literario, o
se puede comprender una
pintura, una canción o un
autor a partir de un texto,
favoreciendo el diálogo, el
pensamiento crítico y para
formar sus propias
opiniones.
Análisis de aspectos
linguísticos: Pronunciación,
vocabulario, discurso
y expresión..
MATEMÁTICAS
Contemplando o creando
obras artísticas.
Búsqueda del ideal de
perfección, exploración
del espacio, perspectiva,
geometría, proporción,
escala, reconocimiento
de formas y patrones de
repetición, líneas, cortes
entre superficie o planos
simetría, mediciones,
son algunos conceptos
matemáticos frecuentes
en las obras pictóricas.
El arte es una de las
mayores expresiones
públicas de conceptos
matemáticos.
CIENCIAS
Anatomía: dibujos, pinturas
o esculturas del cuerpo
humano completo, con
partes o detalles
conociendo su estructura.
Biología: creamos
observando características
de la Naturaleza y los seres
vivos.
De la Ecología obtenemos
diversas cosas que se
presentan de manera
natural, (ramas secas,
árboles, animales, etc.)
cosas en las cuales sólo
debemos intervenir y
aprovecharlas, utilizarlas
para que formen parte de
una nueva forma, un nuevo
uso, una obra de arte.
La vida. La salud. Cuidado
del cuerpo.
HISTORIA
Conocemos
características de las
sociedades de distintas
épocas de la historia.
Reconocemos el
proceso que siguieron
las manifestaciones
artísticas en la historia,
y características que
definen géneros,
estilos y movimientos
nacionales y
universales.
El arte es un
componente de la
cultura ligado a la
historia: es la
manifestación de ideas
y valores de un pueblo
en un momento
determinado, y permite
comprender más a
fondo un determinado
periodo histórico.

6. Aprendemos FÍSICA
Espacio, materia, energía,
luz, movimiento, masa,
temperatura, longitud,
volumen, superficie,
velocidad, tiempo, fuerza…
son conceptos de Física
presentes en el arte.
Conocemos propiedades de
soportes y materiales.
Investigamos espacio y
magnitudes. Analizamos
diagrama y cualidades del
color. Colores de las cosas y
de la naturaleza. El sonido,
materia prima de la música,
proviene de una vibración.
Las cualidades del sonido
se miden con parámetros
físicos. La música nos llega
a través del aire (medio
físico). La Acústica, estudia
el comportamiento del
sonido, reverberación y eco
son fenómenos físicos...
EDUCACIÓN
FÍSICA
Movimiento, tiempo y
espacio se vinculan en
ambas disciplinas.
La actividad física y el
arte requieren desarrollo
de la percepción visual y
un correcto manejo del
espacio: se desarrolla
inteligencia espacial e
inteligencia corporal y
cinética. La expresión
corporal y el movimiento
están relacionados con
el ritmo y la música en
danzas, coreografías...
El arte ayuda además en
la coordinación y
psicomotricidad.
GEOGRAFÍA
Podemos ‘narrar’ la
atmósfera física de un lugar
a través del arte. Con
imágenes podemos hablar
sobre la realidad
circundante, experiencias a
través de viajes y contacto
con culturas diversas. En
un cuadro puede unirse lo
mítico, simbólico y cultural
con la fuerza de la
geografía de un territorio,
de un espacio.
Conocemos la geografía a
través de nuestro folklore,
de los movimientos
artísticos de la historia, de
los compositores,
intérpretes, instrumentos,
ritmos, danzas regionales,
fiestas populares, mitos,
leyendas…
IDIOMAS
Acompañamos el
aprendizaje formal del
idioma incorporando el
aspecto intercultural.
Con el arte exploramos,
practicamos y
desarrollamos
habilidades en lenguaje
extranjero, con
canciones, figuras,
colores, historias
culturales, paisajes
físicos y mentales y
actitudes que permiten
enfatizar la escritura, la
audición o la expresión
oral. Trabajamos con
estímulos sonoros y
visuales con términos
o conceptos en inglés,
francés, etc.

7. Pero también…
Aprendemos
TECNOLOGÍA Y WEB 2.0
Aplicamos las TICS: aprendemos a utilizar el
ordenador e Internet.
Editamos imágenes, partituras, audio y videos
con software específico. Usamos de forma
responsable las redes sociales.
Con los medios tecnológicos como las
computadoras, en el aula, es posible trabajar de
modo más sencillo y exacto conceptos
matemáticos básicos, como la geometría
aplicada al arte.
y fundamentalmente…
EDUCACIÓN EN VALORES
Cuidado del medioambiente:
Contaminación, reciclaje. Hábitos
saludables: cuidado del cuerpo. Respeto
por tradiciones culturales. Colaboración,
tolerancia. Trabajo colectivo, respeto a la
diversidad. Autoestima: en expresión,
conocimiento de uno mismo y en
producciones individuales y grupales,
potenciando y valorando la implicancia en
la tarea con confianza en sus propios
recursos expresivos con interés por sus
trabajos. Comprensión, reflexión,
apreciación del arte y de los valores
involucrados.
Es por eso que
planteamos…

8. Trabajo
con Proyectos
Interdisciplinarios
“Dígame y olvido, muéstreme y recuerdo,
involúcreme y comprendo” Proverbio Chino

9. Proyecto interdisciplinario para la creación de
video integrando los lenguajes sonoro y visual.
Propuesta didáctica para el desarrollo de competencias básicas a
través de un proyecto interdisciplinario de Arte con Tecnología y las
demás disciplinas.
Con ella pretendemos que el alumno/a elabore un video (con
imágenes, texto y sonido), aplicando herramientas de edición de
programas específicos, previa selección de material de Internet.
Así, intentamos potenciar la autonomía, responsabilidad y
creatividad en el alumnado por medio de un contexto de
aprendizaje integral y significativo.
vinculARTE

10. Movie Maker:
Características: Sirve para:
Edición de videos aunque
también se puede utilizar
para crear pequeñas
películas con fotografías
digitales.
Importación de imágenes, ví
deo y pistas de audio.
Creación de títulos o
créditos.
Organizar imágenes en la
línea de tiempo.
Controlar la duración de las
imágenes, efectos visuales,
transiciones.
La película creada se
guarda en formato WMV y
se puede enviar por correo
electrónico , publicarlas en
la Web, o grabarlas en CD–
DVD – mp3.
Gimp 2: Programa para la edición fotográfica.
Dispone de una cantidad de herramientas para
la manipulación de imágenes. Con él se puede
formar una imagen con partes de otras, colorear
dibujos o imágenes previamente escaneados,
retocar imágenes transformándolas, realizar una
composición con imágenes con textos
adornados y más.
Audacity: Se puede
usar para grabación y
edición de audio.
Importar archivos de
sonido, editarlos y
combinarlos con otros
archivos o nuevas
grabaciones. Fácil
edición de Cortar,
Copiar, Pegar, Eliminar.
Editar y mezclar un
gran número de pistas.
Crear efectos: Eliminar
la voz de pistas estéreo
adecuados, ajuste el
volumen, cambiar el
tono sin alterar el
tempo (o vice-versa)...

11. •Experimentación con el sonido, ruido, silencio, y la reflexión sobre los mismos.
•Trabajo con los parámetros o cualidades del sonido: intensidad, altura, timbre,
duración, velocidad.
•Forma y textura del sonido.
•Análisis y reflexión sobre la música en la actualidad, sus prácticas y funciones
sociales.
•Composición, análisis musical y su realización.
•Ritmo como ordenación del movimiento sonoro.
Reconocimiento, organización y aplicación de los elementos que componen la imagen
plástico-visual: punto, línea, plano, color, texturas.
Espacio bi y tridimensional. Físico o virtual. Sugerencia de tridimensión en el plano.
Composición: criterios básicos. Figura – Fondo. Percepción visual. Análisis de
distribución, disposición, organización, orden de los elementos compositivos.
Ritmo visual.
Proporción. Escalas.
Igualdad, Semejanza, Simetría-Asimetría.
Diseño. Fotomontaje.
Uso de tecnología digital para la producción de imágenes visuales estéticas.
Análisis y utilización de operaciones creativas que posibiliten la transformación de
formas y significados: ampliación, disminución, repetición, yuxtaposición, superposición,
sustitución, etc.
Contenidos a desarrollar
ARTES
VISUALES
MÚSICA

12. Fases para la realización del Proyecto
Realización
de video
en las netbooks
Edición fotográfica:
creación, modificación o retoque
de imágenes
Montaje/ Secuenciación:
Importar las imágenes.
Organizarlas en la linea de tiempo.
Controlar la duración de las imágenes,
efectos visuales, transiciones.
Agregar el texto correspondiente.
Crear títulos o créditos.
Posproducción de
sonido:
 Importar las pistas de audio.
Editarlas, mezclarlas, agregarles efectos, etc.
Adecuar la duración de acuerdo a las
imágenes y el texto.

13. en Facebook y otras redes sociales.
en Youtube (que es la plataforma más popular para subir
videos a la Web).
en la Escuela (cada grupo presenta su producción en
sus netbooks, a los compañeros o a otros cursos).
El Producto Final se puede presentar:

14. Durante el proceso de aprendizaje, se evaluarán dificultades y
avances en el mismo, con registro e interpretación de la
observación sistemática de la forma de trabajar, conducta y
autoevaluación de los alumnos, considerándose la realización
y entrega a término de los trabajos propuestos.
Tendrá en cuenta el logro de los objetivos fijados y el
desarrollo de competencias y habilidades específicas.
Se realizará por observación directa, diálogo con los alumnos,
análisis de preguntas y trabajos, y sobre conocimientos
previos específicos, intereses, gustos y habilidades.
Evaluación
Cada alumno tiene distintos conocimientos previos y actitudes personales, por lo tanto su
proceso de aprendizaje será evaluado de manera personalizada y se tendrá en cuenta al
conjunto de contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) y no sólo a los
conceptos.
DIAGNÓSTICA
FORMATIVA
FINAL

15. Reflexionar con
videos
26 de Agosto
día de
“LA SOLIDARIDAD”
Fundamentado en lo anterior,
desarrollamos un video audiovisual
demostrativo, relacionado con el tema
“LA SOLIDARIDAD” en el cual se aplica la
secuencia de actividades anteriormente
expuesta, logrando de esta manera que
los alumnos puedan comprender la
finalidad del proyecto con un ejemplo
realizado por los propios docentes y con
los recursos que ellos mismos cuentan.

16. Autores:
Joaquina Armoa Patricia Bonet
Prod. Ed. Musical Prof Artes Visuales
E.E.S.O. N° 237 “José Hernández”
Carcarañá – Santa Fe
2015