Este documento describe un proyecto para promover los derechos humanos a través de la reflexión crítica y la acción social. El proyecto busca crear conciencia sobre la responsabilidad social mediante visitas de estudiantes voluntarios a hogares y organizaciones comunitarias. El enfoque se basa en la teoría de que la educación en responsabilidades construye una sociedad más participativa. El método es la investigación-acción para comprender mejor la realidad y mejorar la práctica educativa a través de la observación y entrevistas.

1. ViVENCIANDO LOS DERECHOS HUMANOS. prof. Sheila tarde

2. OBJETIVOS Fomentar una postura reflexiva, crítica y activa hacia nuestra sociedad Concienciar acerca de la responsabilidad social y cívica de todos los actores sociales. Propiciar espacios de encuentro solidario. Desarrollar una postura de compromiso social Fomentar autoestima

3. ANTECEDENTES A partir del año 2001, ininterrumpidamente, realizamos jornadas en las que se integran alumnos voluntarios de secundaria, UTU y formación docente. Hemos concurrido a Hogar Femenino, Hogar Infantil, Hogar de Ancianos, Merendero “Pancitas Felices” colaborando con aportes materiales y especialmente generando espacios de encuentro solidario.

4. MARCO TEÓRICO Desde la postura de Edgar Morin (1999) entendemos que educar en responsabilidades permite construir una sociedad más participativa. Aspiramos a concientizar sobre la necesidad de lograr un “empoderamiento” de cada ciudadano para visualizar a los DDHH como construcciones sociales que dependen de nuestras acciones cotidianas.

5. La sociedad es una “trama” en la que cada ciudadano teje, desde la indiferencia o desde la solidaridad. “Educar es hacernos y convertir a los demás en vulnerables al amor” Perico Pérez El educar en responsabilidades fomenta la autoestima y permite el incremento de las aptitudes

6. DESARROLLO En estos 8 años los temas sugeridos por los alumnos han sido: -La discriminación hacia las adolescentes embarazadas. -La indefensión de la minoridad abandonada. -La exclusión social de los niños en situación de marginalidad. -El abandono emocional de los ancianos. -El derecho del niño a ser educado con amor. -La responsabilidad ciudadana

7. METODOLOGÍA Partimos de un enfoque cualitativo, deseamos conocer nuestra realidad para generar nuevas reflexiones. Seleccionamos para nuestra tarea la modalidad de investigación-acción, según ELLIOT “es el estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma”.

8. Los propósitos de la investigación-acción son: - Comprender la práctica educativa a la vez que se procura mejorarla. -Articular de manera permanente la investigación, la acción y la formación. -Acercarse a la realidad: vinculando el cambio y el conocimiento. Empleamos como técnicas la observación participante y las entrevistas a los alumnos e integrantes de las instituciones visitadas.

9. EVALUACIÓN La evaluación que nos interesa es formativa, está centrada en los procesos, al decir de Zabala (1997): “Difícilmente podemos concebir la evaluación como formativa sino nos deshacemos de unas maneras de hacer que cambien las relaciones de competitividad en el aula…la observación de la actuación de los alumnos en situaciones lo menos artificiales posibles, con un clima de cooperación y complicidad, es la mejor manera, por no decir la única, de que disponemos para realizar una evaluación que pretende ser formativa.”

13. GRACIAS A TODOS

14. bibliografía -Barbagelata. “Derechos fundamentales”1989 F.C.U. -Bustamante. “Derechos humanos en el aula”. -Cepeda, Nora. “Una mirada al currículum escolar desde los paradigmas de la complejidad, la interculturalidad y la democracia”. 2006. Tarea. -“Código del niño y del adolescente”. 2004. FCU. -“Convención de los derechos del Niño y del Adolescente”. 1999 -Freire, Paulo. “Pedagogía de la esperanza”. 2001. Siglo XXI. -Fromm, Erick. “El arte de amar”. 2008. Paidós Ibérica. -Fromm, Erick. “El miedo a la libertad” 2007.Paidós Ibérica. -Giorgi, Víctor. “Construcción de la subjetividad en la exclusión”. Artículo -Honnet, Axel. “Reconocimiento y justicia”. Entrevista, Universidad de Frankfort. -Korseniak, José. “La constitución explicada y un poco de humor”.2007. FCU -Morín, Edgar. “La mente bien ordenada”.2003. Seix Barral -Morín, Edgar. “Introducción al pensamiento complejo”. 2001. Seix Barral -Tuvilla, José. “Derechos Humanos en el aula”. 1998. Junta de Andalucía