El documento aborda la transición hacia Web 2.0 y su aplicación en la educación, enfatizando la colaboración y la participación activa del usuario en la creación de contenido. Destaca que la Web 2.0 es un enfoque que promueve el aprendizaje colaborativo, el uso de herramientas digitales como blogs y redes sociales, y la gestión eficaz de la información. Además, se discuten diversas plataformas y herramientas digitales que pueden ser utilizadas tanto por docentes como por estudiantes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. Web 2.0 + DocenciaDe la teoría a la practicaRaymond Marquina, Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuelaraymond@ula.ve, Twitter: @raymarqhttp://webdelprofesor.ula.ve/raymond

2. Definiciónes la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario finalEl Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.conformanaplicaciones que generan colaboración y servicios que reemplazan aplicaciones de escritorio

3. ¿Web 2.0?

4. De la Web 1.0 a la Web 2.0Webmaster: único responsable de la creación de contenidosCreación de contenidosSindicación de contenidosWebmaster: responsable de la gestión y soporte técnico del sitioColaboradores: usuarios que contribuyen con contenidos Creación de contenidosEtiquetadoRed socialEscritura colectivageoposicionamientoPodcastsVideocontenidos

5. Principios básicos de la Web 2.0La web como plataforma(Modelo Desktop al Weptop: cloudcomputing)Aprovechar la inteligencia colectiva (filosofía SL, Wikipedia)Gestión de bases de datos como competencia básica (importancia de las BD para la gestión de contenidos)Fin del ciclo de actualizaciones de software (al estar en línea, siempre estará actualizado)Modelos de programación ligera (software simple y amigable. Menos es mas)Incorporación de las experiencias enriquecedoras del usuario (interfaces accesibles, fáciles de usar, usabilidad)Sofware no limitado a un solo dispositivo (Hardware: PDA, teléfonos moviles, TabletsSoftware: RSS Readers, bloglines, googlereader)O'Reilly (2004)

7. Uso educativo de la Web 2.0Aprender haciendo (learning-by-doing)Aprender interactuando (learning-by-interacting)Aprender buscando (learning-by-searching)Aprender compartiendo (learning-by-sharing)Johnson (1992)

8. Aprender haciendoLectura - escritura en la web, bajo el principio de ensayo-errorUso de Blogs, wikis, Google DocsEl estudiante utiliza el lenguaje audiovisual para desarrollar sus trabajos y posteriormente publica los productos en la web Podcast, videos, slidecastsEl profesor retroalimenta los productos revisando y sugiriendo los cambios que sean necesariosEl proceso de creación se realiza de forma individual o colectiva, de acuerdo al medio usado. El proceso de aprendizaje se puede definir como constructivistaJohnson (1992)

9. Aprender interactuandoDe forma síncrona o asíncrona mediante el intercambio de ideas entres pares y con el profesor ( comunicación horizontal y vertical)Foros-e, Redes sociales, Salas de Chat, microbloggingConstrucción del conocimiento de forma colectiva (inteligencia colectiva)Johnson (1992)

10. Aprender buscandoProceso de búsqueda de información mediante diferentes herramientas y servicios Motores de búsqueda, Enciclopedias en línea, Publicaciones científicasLa revisión, análisis y selección del material conseguido mediante la búsqueda, lleva al estudiante a profundizar en diversos tópicos asociados al tema de investigaciónEse necesario el desarrollo de competencias para el adecuado manejo de la informaciónAprender a buscar y seleccionar contenidosJohnson (1992)

11. Aprender compartiendoCompartir lo que se hizo con la finalidad de que sea visto, comentado y evaluado por los pares y el profesorConformación de redes de aprendizaje (alumno-alumno o alumno-profesor) para compartir conocimientos y experienciasLa Web 2.0 como soporte para compartir contenidos hipermedia que puedan ser vistos, usados y reutilizados por estudiantes y profesores.

12. Compartiendo los contenidos en la web

13. Compartiendo los contenidosPara compartir contenidos en la web se sugiere del uso de una licencia para la distribución y difusión de los mismos.La licencia de mayor uso para la distribución de contenidos hipermedia en los actuales momentos es CreativeCommonsCC permite generar una licencia que se basa principalmente en la combinación de diversas condiciones definidas por el autor en el momento de su generación en línea

14. CreativeCommons: condiciones

15. CreativeCommons: Licencias

16. Integrando la Web 2.0 en las actividades Docentes

17. ArchiveYoutubePC

18. MovilPodcastsVideosFeedburnerRSSBLOGMicrobloggingTwitterOfimáticaLista de correo-ePC

19. MovilGoogle DocsSlideshareGoogle GroupsPresentaciones

20. Twitter

21. Posibles usos educativos de TwitterUso por parte del docenteTablón de anuncios cortos.Espacio de discusión con el uso de hashtags. Biblioteca de enlaces a recursos y herramientas. Medio de comunicación (síncrono y asíncrono) mediante Tweets y DM.Uso de los estudiantesPublicación de mensajes cortos en respuesta a actividades propuestas por el profesor.Medio de comunicación con los pares y el profesor.Sistema para la publicación de comentarios y socialización. Medio para compartir recursos que sean de utilidad para compañeros de clases.

22. Herramientas útilesAlgunas herramientas para potenciar el uso docente de twitterTweetwally: permite crear un muro con el uso de una hashtag para reunir en un solo sitio una discusión generada en torno a un tema. http://www.tweetwally.com/Widgets de Twitter: pueden ser insertados en blogs y espacios web como código HTML, permiten filtrar los tweets por usuario, listas o palabras claves. Clientes para móviles: permiten la publicación y visualización de tweets en dispositivos móviles. También se puede usar la versión para moviles: http://m.twitter.comTwitdoc: permite subir documentos a la web y publicar su link mediante un tweet. http://twitdoc.com/Twitpic: Publica imágenes en la web y comparte el vinculo vía tweet. http://twitpic.com/

24. Posibles usos educativos de un BlogMapa conceptual de Felipe Zayas sobre el uso de Blogs en el aula, publicado en http://tiscar.com/2006/12/01/presentacion-sobre-el-uso-educativo-de-los-blogs/

25. Herramientas útilesAlgunas herramientas para potenciar el uso docente de bloggerFeedburner: servicio de google que permite generar boletines que son enviados vía email usando el RSS del blog. http://feedburner.google.comSlideshare: Repositorio para alojar presentaciones y crear slidecasts que puedenn ser incrustadas en las entradas del blog. http://www.slideshare.net/}Google Docs: ofimática en línea, documentos de textos, hojas de calculo y presentaciones que pueden ser compartidas en las paginas y entradas del blog mediante la inserción de código. Sonowebs: es un componente que proporciona voz propia a cualquier noticia escrita en una Web o un Blog. http://www.sonowebs.com/

26. Podcasts

27. Posibles usos educativos de los podcastsUso por parte del docentePresentar contenidos de la asignatura en un formato portable y mas atractivo para sus estudiantes (píldoras). Presentar instrucciones sobre actividades a realizar por parte de los estudiantes.Audiomateriales para estudiantes avanzados y/o con dificultades de comprensión lectora.Uso de los estudiantesPresentación de trabajos asignados en un formato novedoso.Grabación de las clases y publicación de los archivos en la web.Audiocomentarios a los materiales publicados por los compañeros y el profesor .Creación de una radio escolar.

28. Herramientas para la producción de PodcastsCaptura y ediciónAudacity: software de código abierto multiplataforma para la captura, edición y exportación de audio en formato OGG y MP3. http://audacity.sourceforge.net/Publicación y distribuciónArchive: repositorio de archivos de todo tipo, que permite el licenciamiento de los contenidos subidos. http://www.archive.org/Videos en la web

29. Herramientas para la distribución de videosYoutube: Uno de los mas utilizados con versión para PCs y móviles, con la única desventaja de limitar los contenidos a 10 minutos de duración. URL: www.youtube.comBlip.tv: un servicio gratuito que permite subir hasta 2 horas en video y licenciar los contenidos con CreativeCommons. URL: www.blip.tvArchive: repositorio sin limitantes en duración y tamaño. Los contenidos publicados se pueden licenciar con CreativeCommons. URL: www.archive.orgTeacherTube: servicio de alojamiento de contenidos educativos, permite subir archivos de una amplia variedad de tipos. http://www.teachertube.com/

30. Ofimática en línea

31. Usos educativos: Ofimática en líneaPor parte del docentePublicación de guías de estudio, presentaciones y hojas de calculo para su consulta por parte de los estudiantes.Gestión y publicación del registro de calificaciones.Deposito virtual de documentos (personales y de la asignatura).Escritura colaborativa de documentos con otros docentes.Por parte del estudianteConstrucción colaborativa de documentos en línea.Redacción de apuntes de clases.Repositorio virtual de trabajos (disco duro en línea).

32. Ofimática en líneaServicios en línea para la creación de documentos en líneaGoogle Docs: Uno de las herramientas de mayor uso en la actualidad, simplemente se necesita una cuenta de correo-e gmail para tener acceso a este servicio. Zoho: otro servicio gratuito con una amplia variedad de opciones para el trabajo colaborativo en línea. http://www.zoho.com/Microsoft Office Live: la opción de Microsoft para la creación, gestión y alojamiento en línea de documentos. http://workspace.officelive.com

33. www.archive.orgwww.youtube.comVideosPodcastswww.slideshare.netMicrobloggingwww.blogger.comOfimáticawww.twitter.comLista de correo-eRSShttp://feedburner.google.comhttp://groups.google.com/

34. “El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por encender.”Plutarco“Quien se atreve a enseñar, nunca debe dejar de aprender.” John Cotton Dana

35. Raymond MarquinaUniversidad de Los Andes, Mérida, Venezuelaraymond@ula.veTwitter: @raymarqhttp://webdelprofesor.ula.ve/raymondwww.cled.org.ve/red