Presentación usada en las III Jornadas de Actualización de la Universidad Virtual de la Salud de Cuba el 05.10.2010

1. Web 2.0 + DocenciaDe la teoría a la practica Raymond Marquina, Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela raymond@ula.ve, Twitter: @raymarq http://webdelprofesor.ula.ve/raymond

2. Definición es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología. conforman aplicaciones que generan colaboración y servicios que reemplazan aplicaciones de escritorio

3. ¿Web 2.0?

4. De la Web 1.0 a la Web 2.0 Webmaster: único responsable de la creación de contenidos Creación de contenidos Sindicación de contenidos Webmaster: responsable de la gestión y soporte técnico del sitio Colaboradores: usuarios que contribuyen con contenidos Creación de contenidos Etiquetado Red social Escritura colectiva geoposicionamiento Podcasts Videocontenidos

5. Principios básicos de la Web 2.0 La web como plataforma (Modelo Desktop al Weptop: cloudcomputing) Aprovechar la inteligencia colectiva (filosofía SL, Wikipedia) Gestión de bases de datos como competencia básica (importancia de las BD para la gestión de contenidos) Fin del ciclo de actualizaciones de software (al estar en línea, siempre estará actualizado) Modelos de programación ligera (software simple y amigable. Menos es mas) Incorporación de las experiencias enriquecedoras del usuario (interfaces accesibles, fáciles de usar, usabilidad) Sofware no limitado a un solo dispositivo (Hardware: PDA, teléfonos moviles, Tablets Software: RSS Readers, bloglines, googlereader) O'Reilly (2004)

7. Uso educativo de la Web 2.0 Aprender haciendo (learning-by-doing) Aprender interactuando (learning-by-interacting) Aprender buscando (learning-by-searching) Aprender compartiendo (learning-by-sharing) Johnson (1992)

8. Aprender haciendo Lectura - escritura en la web, bajo el principio de ensayo-error Uso de Blogs, wikis, Google Docs El estudiante utiliza el lenguaje audiovisual para desarrollar sus trabajos y posteriormente publica los productos en la web Podcast, videos, slidecasts El profesor retroalimenta los productos revisando y sugiriendo los cambios que sean necesarios El proceso de creación se realiza de forma individual o colectiva, de acuerdo al medio usado. El proceso de aprendizaje se puede definir como constructivista Johnson (1992)

9. Aprender interactuando De forma síncrona o asíncrona mediante el intercambio de ideas entres pares y con el profesor ( comunicación horizontal y vertical) Foros-e, Redes sociales, Salas de Chat, microblogging Construcción del conocimiento de forma colectiva (inteligencia colectiva) Johnson (1992)

10. Aprender buscando Proceso de búsqueda de información mediante diferentes herramientas y servicios Motores de búsqueda, Enciclopedias en línea, Publicaciones científicas La revisión, análisis y selección del material conseguido mediante la búsqueda, lleva al estudiante a profundizar en diversos tópicos asociados al tema de investigación Ese necesario el desarrollo de competencias para el adecuado manejo de la información Aprender a buscar y seleccionar contenidos Johnson (1992)

11. Aprender compartiendo Compartir lo que se hizo con la finalidad de que sea visto, comentado y evaluado por los pares y el profesor Conformación de redes de aprendizaje (alumno-alumno o alumno-profesor) para compartir conocimientos y experiencias La Web 2.0 como soporte para compartir contenidos hipermedia que puedan ser vistos, usados y reutilizados por estudiantes y profesores.

12. Compartiendo los contenidos en la web

13. Compartiendo los contenidos Para compartir contenidos en la web se sugiere del uso de una licencia para la distribución y difusión de los mismos. La licencia de mayor uso para la distribución de contenidos hipermedia en los actuales momentos es CreativeCommons CC permite generar una licencia que se basa principalmente en la combinación de diversas condiciones definidas por el autor en el momento de su generación en línea

14. CreativeCommons: condiciones

15. CreativeCommons: Licencias

16. Integrando la Web 2.0 en las actividades Docentes

19. MovilGoogle Docs Slideshare Google Groups Presentaciones

20. Twitter

21. Posibles usos educativos de Twitter Uso por parte del docente Tablón de anuncios cortos. Espacio de discusión con el uso de hashtags. Biblioteca de enlaces a recursos y herramientas. Medio de comunicación (síncrono y asíncrono) mediante Tweets y DM. Uso de los estudiantes Publicación de mensajes cortos en respuesta a actividades propuestas por el profesor. Medio de comunicación con los pares y el profesor. Sistema para la publicación de comentarios y socialización. Medio para compartir recursos que sean de utilidad para compañeros de clases.

22. Herramientas útiles Algunas herramientas para potenciar el uso docente de twitter Tweetwally: permite crear un muro con el uso de una hashtag para reunir en un solo sitio una discusión generada en torno a un tema. http://www.tweetwally.com/ Widgets de Twitter: pueden ser insertados en blogs y espacios web como código HTML, permiten filtrar los tweets por usuario, listas o palabras claves. Clientes para móviles: permiten la publicación y visualización de tweets en dispositivos móviles. También se puede usar la versión para moviles: http://m.twitter.com Twitdoc: permite subir documentos a la web y publicar su link mediante un tweet. http://twitdoc.com/ Twitpic: Publica imágenes en la web y comparte el vinculo vía tweet. http://twitpic.com/

24. Posibles usos educativos de un Blog Mapa conceptual de Felipe Zayas sobre el uso de Blogs en el aula, publicado en http://tiscar.com/2006/12/01/presentacion-sobre-el-uso-educativo-de-los-blogs/

25. Herramientas útiles Algunas herramientas para potenciar el uso docente de blogger Feedburner: servicio de google que permite generar boletines que son enviados vía email usando el RSS del blog. http://feedburner.google.com Slideshare: Repositorio para alojar presentaciones y crear slidecasts que puedenn ser incrustadas en las entradas del blog. http://www.slideshare.net/} Google Docs: ofimática en línea, documentos de textos, hojas de calculo y presentaciones que pueden ser compartidas en las paginas y entradas del blog mediante la inserción de código. Sonowebs: es un componente que proporciona voz propia a cualquier noticia escrita en una Web o un Blog. http://www.sonowebs.com/

26. Podcasts

27. Posibles usos educativos de los podcasts Uso por parte del docente Presentar contenidos de la asignatura en un formato portable y mas atractivo para sus estudiantes (píldoras). Presentar instrucciones sobre actividades a realizar por parte de los estudiantes. Audiomateriales para estudiantes avanzados y/o con dificultades de comprensión lectora. Uso de los estudiantes Presentación de trabajos asignados en un formato novedoso. Grabación de las clases y publicación de los archivos en la web. Audiocomentarios a los materiales publicados por los compañeros y el profesor . Creación de una radio escolar.

29. Herramientas para la distribución de videos Youtube: Uno de los mas utilizados con versión para PCs y móviles, con la única desventaja de limitar los contenidos a 10 minutos de duración. URL: www.youtube.com Blip.tv: un servicio gratuito que permite subir hasta 2 horas en video y licenciar los contenidos con CreativeCommons. URL: www.blip.tv Archive: repositorio sin limitantes en duración y tamaño. Los contenidos publicados se pueden licenciar con CreativeCommons. URL: www.archive.org TeacherTube: servicio de alojamiento de contenidos educativos, permite subir archivos de una amplia variedad de tipos. http://www.teachertube.com/

30. Ofimática en línea

31. Usos educativos: Ofimática en línea Por parte del docente Publicación de guías de estudio, presentaciones y hojas de calculo para su consulta por parte de los estudiantes. Gestión y publicación del registro de calificaciones. Deposito virtual de documentos (personales y de la asignatura). Escritura colaborativa de documentos con otros docentes. Por parte del estudiante Construcción colaborativa de documentos en línea. Redacción de apuntes de clases. Repositorio virtual de trabajos (disco duro en línea).

32. Ofimática en línea Servicios en línea para la creación de documentos en línea Google Docs: Uno de las herramientas de mayor uso en la actualidad, simplemente se necesita una cuenta de correo-e gmail para tener acceso a este servicio. Zoho: otro servicio gratuito con una amplia variedad de opciones para el trabajo colaborativo en línea. http://www.zoho.com/ Microsoft Office Live: la opción de Microsoft para la creación, gestión y alojamiento en línea de documentos. http://workspace.officelive.com

33. www.archive.org www.youtube.com Videos Podcasts www.slideshare.net Microblogging www.blogger.com Ofimática www.twitter.com Lista de correo-e RSS http://feedburner.google.com http://groups.google.com/

34. “El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por encender.” Plutarco “Quien se atreve a enseñar, nunca debe dejar de aprender.” John Cotton Dana

36. Muchas Gracias