Este documento trata sobre el aprendizaje móvil (m-learning). Define el m-learning como actividades educativas apoyadas en el uso de dispositivos móviles como computadoras portátiles, tabletas, teléfonos inteligentes. Explica que estos dispositivos facilitan el aprendizaje personalizado y en cualquier lugar. También destaca los desafíos del m-learning en América Latina como la falta de cobertura de internet móvil y los altos costos.
Una reseña general de lo que es el aprendizaje móvil (m-learning), sus caracteristicas y la presentación de CA-Mobile Framework; una herramienta para desarrollar actividades educativas colaborativas y algunos ejemplos de implementación.
Una reseña general de lo que es el aprendizaje móvil (m-learning), sus caracteristicas y la presentación de CA-Mobile Framework; una herramienta para desarrollar actividades educativas colaborativas y algunos ejemplos de implementación.
Introducción al Mobile-Learning. Principales características, modelo BYOD, sistemas operativos móviles y cómo instalar aplicaciones a través de las tiendas de aplicaciones o App Stores.
Usually I tend to look at emerging technologies to improve education and training, so it was interesting for me to run into this presentation from July 19, 1996.
S-Learning — The Next Evolution of Learning and Development Human Capital Media
While this webinar could easily be about the need for learning and performance improvement professionals to keep abreast of industry trends, it will be limited to the newest evolution of learning — s-learning or social learning. While some people in the space have called s-learning a fad, Meyerson will present why it is not only here to stay, but why this is the most exciting time in the L&D industry and how practitioners will need to change the way they see themselves and promote learning in their organizations.
Key Takeaways
• The ability to leverage technology to create an empowered workforce.
• New learning approach for a new workforce.
• How we learn today versus how we will learn tomorrow and why.
Trabajo presentado en el Primer Congreso de Formación Docente Continua, organizado por el Ministerio de Educación de la Nación Argentina, celebrado en la Ciudad de Mar del Plata, Noviembre 2013.
El teléfono móvil como herramienta educativa: el M-LearningJaume Vila Rosas
Repaso a iniciativas y proyectos de investigación para conocer las posibilidades que ofrece el uso en los sistemas educativos
de pequeños dispositivos móviles.
Powerpoint presentation about Education and New Technologies, given by the researcher Carlos Rodriguez, in january, 2011, at the University of Salamanca.
Aunque el uso de dispositivos portátiles para apoyar la enseñanza y el aprendizaje no es un concepto nuevo en los círculos educativos, hoy en día gracias a la Web, la tecnología informática ha prosperado con un dinamismo tal, que está cambiando la forma tradicional de obtener los conocimientos y aplicarlos dentro del proceso del aprendizaje.
Los dispositivos móviles (palms, pocket pc, celulares, PDAs, iPods, etc).como herramientas de aprendizaje van a requerir de un replanteamiento por parte de los educadores, puesto que a ellos corresponde que los mismos sean utilizados de la manera más práctica posible.
También deben velar porque su aplicación sea conveniente entre los alumnos y no alcance a desvirtuarse en su función real para que no asuman la presión por los conocimientos dirigidos hacia un solo fin y se mantengan dentro de un marco de flexibilidad.
Los diversos tipos de aprendizajes y métodos que utilizan los estudiantes para aprender están avalados por procesos ya definidos y probados a través del tiempo. La tecnología móvil, en este caso, lo que hace es reforzar los mecanismos para que esta instrucción sea más efectiva.
La calidad de los dispositivos también deben jugar un papel de importancia, puesto que en la manera que se combine la facilidad de su manejo con las posibilidades que permite el acceso a la información, en esa misma medida se garantiza una mejor estrategia de disciplina educativa.
Los países desarrollados han podido avanzar mucho en el sentido de ofrecer mejores mecanismos de la viabilidad del uso de los dispositivos móviles, pero esta nueva corriente de proceso de inserción de la tecnología a la educación debe ser un movimiento que garantice aun más su explotación a nivel mundial, para que más países puedan contar con el derecho que le asiste a mejorar la calidad educativa de sus ciudadanos.
Aplicaciones multiplataforma de mensajería instantánea para la atención perso...Raymond Marquina
Aplicaciones multiplataforma de mensajería instantánea para la atención personalizada de estudiantes: WhatsApp, Skype y Line. Experiencia de uso en cursos en línea
Servicios en línea para la comunicación síncrona en procesos educativosRaymond Marquina
Presentación usada en Evento de la EPN, Quito, Ecuador, en donde se revisan algunas de los servicios de mayor uso en la actualidad para el desarrollo de conferencias vía Web
Material usado en presentación de tutorial EVI en CONCISA 2014 en donde se describe la experiencia de la red CLED en los últimos 6 años. Se describe las herramientas usadas en cada congreso.
Herramientas 2.0 para el desarrollo del aprendizajeRaymond Marquina
Herramientas 2.0 para el desarrollo del aprendizaje
¿El docente Venezolano esta alfabetizado Mediática e informacionalmente para usar las herramientas 2.0?
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
4. Computadores portátiles , tabletas
informáticas, lectores MP3, teléfonos
inteligentes (smartphones) y teléfonos
móviles
Dispositivos móviles
Se reconoce que son
digitales, portátiles, controlados por lo
general por una persona (y no por una
institución), que es además su dueña,
tienen acceso a Internet y capacidad
multimedia, y pueden facilitar un gran
número de tareas, especialmente las
relacionadas con la comunicación.
Dispositivos móviles
Definición amplia UNESCO
5. Más de 3.200 millones de usuariosMás de 3.200 millones de usuarios
registrados de teléfonos móviles
Modalidad TIC mas usada en el planeta
Fuente: Unesco, 2013
6. Cifras del sector Telecomunicaciones
I Trimestre 2014
Fuente: CONATEL
7. Cifras del sector Telecomunicaciones
I Trimestre 2014
Fuente: CONATEL
8. Cifras del sector Telecomunicaciones
I Trimestre 2014
Fuente: CONATEL
10. Mayor alcance e igualdad de oportunidades en la educación
Facilidad para el aprendizaje personalizado
Respuesta y evaluación inmediatas
Aprendizaje en cualquier momento y lugar
Empleo productivo del tiempo pasado en el aula (Flip classroom)
Creación de nuevas comunidades de educandos
¿Por qué M-Learning?¿Por qué M-Learning?
11. Apoyo al aprendizaje en lugares concretos: Realidad aumentada
Mejora del aprendizaje continuo: Cloud Computing
Vínculo entre la educación formal y no formal
Mínimos trastornos para el aprendizaje en las zonas
de conflicto y de desastre
Apoyo a los educandos con discapacidad: tecnologías de ampliación de
texto, transcripción de voz, detección de la ubicación y lectura de texto
Mejora de la comunicación y la administración: SMS
¿Por qué M-Learning?¿Por qué M-Learning?
12. Fuente: Mobile Learning in education and its advantages http://goo.gl/1dDU2
¿Por qué M-Learning?¿Por qué M-Learning?
13. Desafíos para el M-Learning
en América Latina
La mayoría de los móviles de la
región todavía aun no usan 3G
Turning On Mobile Learning in Latin America: Illustrative Initiatives and Policy Implications. http://bit.ly/Mk4VCJ
Escasa cobertura
del Internet móvil
Altos costos de los
planes de conexión
14. Fuente: Activando el aprendizaje móvil en América Latina. UNESCO
LA ALFABETIZACIÓN DE JÓVENES Y
ADULTOS: El Programa Nacional de
Alfabetización (Colombia)
EL ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR:
PSU Móvil (Chile)
LA MEJORA DE LA GESTIÓN EDUCATIVA:
Celulares para Supervisores (Argentina)
MEJORAS EN LA EVALUACIÓN:
Evaluación de Aprendizajes a través de
Celulares (Paraguay)
¿Qué se esta haciendo en nuestros países?
15.
16.
17. ¿Qué se esta haciendo en
Venezuela?
Libre acceso a Wifi en escuelas,
liceos y Universidades
Televisión Digital Abierta
Tabletas a
estudiantes
universitarios
25. Diseño de acciones formativas en
Dispositivos móviles de bajo costo
Comunicación
informal entre
estudiantes
Comunicación con
el docente de la
asignatura
Asesoría en tiempo
real sobre trabajos
y proyectos
Anuncios
importantes,
novedades
Recordatorio sobre
actividades
Píldoras
informativas/
formativas
26.
27. Píldoras de contenido:
•Materiales de lectura en formato PDF, ePUB
•Podcast en formato MP3
•Videos (MPEG4)
•Infografías, mapas mentales/conceptuales (JPG, PNG)
Es necesario que los
contenidos publicados
se puedan descargar
Estos archivos pueden ser descargados desde el netbook, tableta o
teléfono móvil por el estudiante al lograr conectarse a Internet (WIFI) en
la Universidad, casa u otro sitio con acceso, y pueden ser consultados…
… en cualquier momento y cualquier lugar.
Se deben codificar a formatos de uso
común en todos los dispositivos móviles.
Deben ser de pequeño tamaño (pocos Mb)