Web educativa 2.0 dani solarte
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El documento describe varias herramientas educativas digitales para la creación de contenidos y actividades en Internet. Incluye programas como JClic y CD Rayuela para crear recursos, así como plataformas como blogs, wikis y foros para contenidos colaborativos. También menciona sistemas de gestión de aprendizaje como Moodle para implementar cursos virtuales. El documento enfatiza que la tecnología debe estudiarse desde una perspectiva pedagógica para reconstruir los marcos educativos.
SLAE 2011-5 mdelrello
Este documento presenta conceptos generales sobre Internet y la Web, así como herramientas de comunicación, colaboración y generación de contenido en Internet. Explica brevemente el desarrollo de Internet, la Web 2.0, educación 2.0 y diferentes herramientas como foros, edublogs, webquests y portafolios electrónicos. También enumera plataformas para compartir presentaciones y videos, así como editores de PDF.
Boletin
Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) son espacios creados con tecnología donde tienen lugar procesos de aprendizaje. El rol del docente virtual se basa en el acompañamiento, no en ser la principal fuente de información. La interacción entre docentes, estudiantes y materiales es fundamental en los EVA.
Web 2.0
La Web 2.0 se basa en comunidades de usuarios que crean y comparten contenido de forma colaborativa. Su uso en educación puede fomentar un modelo centrado en el estudiante, la comunicación, la discusión y la falta de barreras espacio-temporales. Las herramientas Web 2.0 como blogs, wikis y plataformas de e-learning permiten nuevas formas de aprendizaje social, colaborativo y basado en la construcción del conocimiento.
La tecnología informática aplicada a los centros
Este documento presenta un curso sobre la aplicación de tecnologías de la información en centros escolares. El curso busca desarrollar habilidades para el uso de herramientas digitales en la educación y crear comunidades virtuales de aprendizaje. Se divide en tres unidades sobre herramientas digitales educativas, ambientes educativos, y comunidades virtuales de aprendizaje. Los estudiantes producirán varias evidencias de aprendizaje como proyectos y participación en comunidades en línea.
Aula virtual
El documento describe las características y usos principales de un aula virtual. Un aula virtual utiliza ordenadores e Internet para ofrecer educación de manera diferenciada y adaptada a las necesidades de los estudiantes sin que el profesor esté físicamente presente. El aula virtual permite cuatro usos principales: como herramienta, para acceder a contenidos, como soporte para construir conocimiento y para comunicarse. El aprendizaje autónomo mediante recursos digitales es otra función clave del aula virtual.
PROPUESTA CAPACITACION DOCENTES INES
Este documento presenta una propuesta de formación de la comunidad educativa del Instituto Estrada de Marsella Risaralda en nuevas tecnologías de la información y la comunicación. La propuesta surge de preguntas sobre el rol de las TIC en las instituciones educativas y su impacto en la enseñanza. El objetivo es implementar las TIC en los procesos pedagógicos, administrativos y de la comunidad de acuerdo con las directrices del Ministerio de Educación Nacional. La propuesta se basa en principios como la comunicación, el compartir
Web 2.0 NLB
Este documento presenta los conceptos clave de la Web 2.0 y su aplicación en la docencia. Explica que la Web 2.0 permite a estudiantes y profesores acceder, crear y compartir información de forma colaborativa utilizando herramientas como blogs, wikis y redes sociales. También describe cómo estas tecnologías facilitan un aprendizaje más participativo, motivador y basado en la investigación y el intercambio de conocimientos entre redes de estudiantes y profesores. Finalmente, propone que la pedagogía conectiv
Aspectos a considerar para crear el portaolio
El documento presenta la estructura de un portafolio digital que los estudiantes de un curso de tecnología informática aplicada a los centros escolares deben completar. El portafolio incluye datos de identificación del estudiante, detalles de su escuela, objetivos, selección de evidencias de aprendizaje y una reflexión sobre tres unidades relacionadas con el uso de herramientas digitales, ambientes educativos y comunidades virtuales de aprendizaje.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 6. Paralelamente al comienzo de la incorporación de las TICs a las prácticas educativas, se ha debatido bastante sobre las competencias tecnológicas que los docentes debían adquirir en sus diferentes procesos formativos. Sobre todo por ser necesarias determinadas destrezas en el uso y, sobre todo, en la generación de recursos para la Web.