El documento presenta una actividad de investigación sobre las células. Los estudiantes se dividirán en equipos para investigar las características y funciones de las células animales y vegetales utilizando recursos en línea. Cada equipo tendrá una tarea: recopilar información, crear esquemas y presentaciones, y construir modelos con plastilina. Los equipos compartirán sus hallazgos y completarán un andamio cognitivo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diferenciar las células a través de la investigación

2. Inicio
¡Las células organismos Microscópicos!
Webquest de 2° semestre de Telebachillerato
Asignatura de Biología III

3. Introducción
Durante el curso hemos visto el concepto de la vida como se origino,
cuales fueron los proceso y el origen de los primero organismos
unicelulares y a partir de que precursores se dio este origen, si te acuerdas
unos de los primeros precursores fueron los monómeros y durante un
largo proceso en la que actuaron una diversidad de acciones físico-
químicas surgieron los coacervados dando como punto final a las células
procarionticas que a través de dos rutas palmeloide y volvocinicas se
originaron dos tipos de células eucarionticas “células animales y células
vegetales”, hoy ustedes tienen un gran reto investigar las descripción de
las funciones y morfología de estos organismos.
Ustedes tienen la capacidad de investigar, están listos para entrar a este
mundo fascinante de las células, entonces preparémonos.

4. Tarea
El objetivo es conocer las cuestiones planteadas en el
apartado anterior. Para aprender cual es el contenido de las
células y conocer cuales son cada uno de sus componentes
y funciones, el alumno tendrá que confeccionar el interior de
una célula

5. mediante el uso de plastilina como material de trabajo e indicando todos y
cada uno de sus componentes, y todo ello acompañado de un informe
explicativo, en el cual cada alumno señale la utilidad que ha tenido la
actividad para aprender y comprender los conceptos de este tema.
La segunda parte de la tarea consistirá en buscar información sobre algunas de las
aplicaciones de las células en la investigación, a ser posible las de mayor actualidad,
y exponerlo ante sus compañeros de clase. Para ello, se empleará una sesión en la
que todos los alumnos saldrán a exponer las líneas generales de su pequeña
investigación e intentarán resolver las dudas que a sus compañeros les surjan.
Célula Vegetal

6. Proceso
De inicio se formaran equipos de 4 personas en la que se distribuirán el trabajo de la siguiente
manera:
Equipo A) tendrán que unir sus conocimientos y las herramientas de la web para poder detectar
cuales son las principales características de las células animales y vegetales su forma y funciones
de cada organelo, deberá existir los investigadores (craker) que buscara en la web los datos mas
relevantes de esta investigación.
Equipo B) Este equipo tendrá como finalidad realizar los esquemas y mapas conceptuales para
poder detectar las principales características y morfología de las células.
Equipo C) otra funcionalidad que realizara este equipo consiste en elaborar las diapositivas de
power point donde se describa a través de imágenes y descripciones las principales diferencias
entre las células animales y vegetales para después poder presentarla en el aula de clases.
Equipo D) finalmente este ultimo equipo tendrá la finalidad de unir los conocimientos de de
todos elaborando una maqueta tridimensional de la célula animal elaborado de plastilina que
pondrá en exposición en la escuela i montara una exposición de estos trabajos en el auditorio
que ocupa la presidencia municipal de su localidad, proyectando videos y diapositivas al final de
este curso de biología
Al finalizar estas investigaciones se llevara acabo el llenado del andamio cognoscitivo que se les
describirán más adelante todos los equipos conjuntamente.

7. RECURSOS
Para la realización de las actividades anteriormente expuestas
pueden ser de interés los siguientes enlaces:
http://www.kidlink.org/spanish/kidproj-spanish/celula/aulacell.html
http://www.monografias.com/trabajos/celula/celula.shtml
http://members.tripod.com/~BIOSyBIOS/celula.html
http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761568585/C%C3%A9lula.html
http://www.eduvinet.de/mallig/bio/Repetito/Bzelles.html
http://www.ibiblio.org/virtualcell/tour/cell/cellsp.htm
http://www.arrakis.es/~lluengo/celula.html
http://www.forest.ula.ve/~rubenhg/celula/
http://fai.unne.edu.ar/biologia/celulamit/cellbasi.htm

8. contenido Esquemas. Power point y
maquetas
Andamio congnoscitivo
CATEGORIAS 1 2 3 1 2 1 2 3
VALOR CON LETRAS
R B A VALOR EN NUMEROS
VALOR 5 PUNTOS
A: 3 PUNTOS B:2 PUNTOS C: 3 PUNTOS
Evaluación
Evaluación de la investigación de la célula y la realización
del Andamio Cognoscitivo
Evaluación del trabajo : Para la evaluación del trabajo se le dará
mayor puntaje a los contenidos investigados en la web y al
trabajo en equipo con un valor de 5 puntos y el resto será
distribuido con el trabajo de esquemas, presentaciones de power
point y las maquetas con plastilina , así como la realización del
andamio.

9. Célula Una característica importante que lo
diferencia
Los plastidios Tipos de retículos endoplasmaticos
Principales organelos
Animal
Vegetal
Andamio cognoscitivo

10. Conclusión
El objetivo de esta investigación es que los alumnos puedan identificar,
diferenciar y reconocer las principales estructuras y funciones que tienen
la célula animal y vegetal. Además que con esta actividad se fomentara el
trabajo en equipo la cooperación y la coordinación entre los alumnos
para poder construir su propio conocimiento a través de la experiencia
que adquieran con esta investigación y puedan aplicarla en su localidad a
través de la difusión de las actividades que realizan en la escuela.
La utilización del internet como un medio de consulta permite que los
alumnos lo utilicen como una herramienta de gran apoyo para su
investigación y la construcción de sus conocimientos con mayor facilidad.
Nota: este trabajo se fundamento con trabajos de las Web Quest de
Cristina López Carabasa sobre la célula y con la experiencia que he
retomado del curso de la especialización de la RIEMS y mi experiencia en
la asignatura de biología.