1. periodo 5º 2015

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
1. IDENTIFICACIÓN:
GRADO: Quinto
PERIODO: Primero
AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales
EDUCADOR:
2. MOTIVACION:
En este periodo descubrirás lo maravilloso de la ciencia teniendo en cuenta las etapas del
método científico, la estructura interna de la célula, emplearas diferentes materiales de
laboratorio incluyendo el microscopio, porque aprenderás a elaborar un microscopio
casero.
 El método científico quedará transformado en seis personajes fantásticos que cobran vida
cuando en grupos de 7 estudiantes elijan un personaje y cuenten cual es el papel o
característica de cada uno.
Muchojo (observa)
Quéyporqué (pregunta)
Asíoasíoasí (compara)
Experimentin (experimenta)
Cerebrito (piensa)
Investigona (investiga)
Estoporesto (teoriza)
 Construye
Microscopio Óptico Casero
Para construir este microscopio el material necesario es:
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
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Fecha: ENERO 2011
• Una caja de cerillos grande.
• Un trozo de espejo de 3 x 3 cm y 3 mm de grosor.
• Una esfera o gota de vidrio (podría funcionar una canica transparente, muy nítida y
sin burbujas).
• Un trozo de cristal que hará las veces de portaobjetos.
• Una muestra de tejido (cutícula de cebolla o lámina fina que hay entre las capas de
ésta).
• Solución de yodo (como el que suele haber en el botiquín de primeros auxilios)
diluidos en alcohol.
• Cinta adhesiva transparente que funcionará como cubre objetos.
• Linterna. Cinta adhesiva transparente para sujetar la esfera de vidrio.
Procedimiento
En uno de los extremos de la caja, haremos un pequeño orificio en el que
insertaremos la esfera de vidrio. Junto a ella, y en la base de la caja, haremos un
agujero lo suficientemente grande para colocar el portaobjetos. En el otro extremo
de la caja, y en su parte superior, haremos un agujero del ancho del espejo, y en el
situaremos éste último con una inclinación de aproximadamente 45º.
La forma de utilizarlo es mirar a través de la esfera hacia el espejo situando entre
éstos el portaobjetos sobre el que hemos pegado la cutícula de cebolla teñida con la
solución yodada. Para que el resultado sea óptimo, dirigiremos el conjunto de caja y
portaobjetos para que la luz de una linterna próxima que incida sobre el espejo se
refleje en éste y se dirija hacía la bola de vidrio. (Ver figura adjunta).
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 ¿Has pensado alguna vez qué necesitas para estar vivo? Nuestro cuerpo para vivir
utiliza energía y necesita respirar, alimentarse y deshacer de algunas sustancias.
Además, estar vivo significa también que crecemos y podemos tener hijos. Todo
esto es lo que llamamos los procesos de la vida. La célula está viva porque en ella
ocurren también estos procesos.
.
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 Dibuja un paisaje donde se puedan observar seres pluricelulares y unicelulares
Colorea el núcleo (diferenciando nucléolo, membrana nuclear y poros), la membrana
plasmática (celular) y el citoplasma.
 ¿Cuál es la diferencia entre un ser unicelular y un pluricelular?
 Argumenta diferencias entre célula animal y vegetal.
3. METODOLOGIA:
Las clases de Ciencias Naturales son teórico- prácticas, donde se generan espacios de
relación con la naturaleza y con otros instrumentos que le permiten experimentar. Se
emplearan estrategias pedagógicas como:
 Presentaciones en
powerpoint
 Videos
 Prácticas de laboratorio
 Mapas conceptuales
 Juegos de preguntas
 Cantos, cuento adivinanzas,
coplas, trabalenguas…
 Dinámicas
 Elaboración de esquemas
 Talleres
 Trabajos para clase y
extractase
 Ejercicios individuales y
grupales (mesas redondas).
Entre otros
4. EVALUACION:
Para determinar los avances y logros que el estudiante obtiene se tendrá en cuenta todas
las actividades que el desarrolle como: trabajo en clase, consultas extra clases, trabajos
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grupales e individuales, desarrollo actividades de las guías, realización de talleres,
participación, elaboración de dibujos, mapas conceptuales, evaluaciones escritas, pruebas
tipo ICFES entre otras actividades que se relacionan con la temática trabajada. De igual
manera se realiza la autoevaluación.
5. MALLA CURRICULAR DEL PERIODO:
ESTÁNDARES CONTENIDOS
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
Explico la importancia
de la célula como
unidad básica de los
seres vivos.
Identifico la
organización celular
de los seres vivos
METODO CIENTIFICO
Etapas del método
científico
EL LABORATORIO
El microscopio y sus
partes
Cuidados en el
laboratorio
Reconocimiento de
algunos materiales de
laboratorio
LA CÉLULA
La célula.
Teoría celular
Organelos celulares y
sus funciones
Célula animal y célula
vegetal
Identificar las etapas del
método científico a través
de la realización de
sencillas experiencias.
Reconocer algunos
instrumentos de laboratorio
por su utilidad.
Elaborar en material de
reciclaje la célula animal y
vegetal para diferenciar las
funciones de la estructura
celular.
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6. CONCEPTO
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Equipo de laboratorio
En la elaboración del equipo del laboratorio se utilizan los siguientes materiales:
• Metales: Los más utilizados son el hierro y sus aleaciones, cobre, níquel, platino, plata y
plomo. Con estos metales se fabrican soportes, pinzas, anillos, trípodes, triángulos, rejillas,
sacacorchos, recipientes para agua, crisoles, espátulas, mecheros y electrodos, entre
otros.
• Porcelana: Se fabrican cápsulas, crisoles, navecillas, espátulas, embudos, triángulos.
• Madera: Gradillas, soportes de pie para tubos y embudos.
• Corcho: Se usa principalmente en la elaboración de tapones.
• Caucho: Para fabricar mangueras y tapones.
• Asbesto: Se emplea en la fabricación de mallas, guantes y como aislante térmico.
• Teflón: Utilizado en la fabricación de mangueras, válvulas, llaves para buretas,
recipientes, empaques entre otros.
• Vidrio: Es uno de los materiales más usados en el laboratorio. Aquél que se destina a la
fabricación de equipo de laboratorio debe ser resistente a los ácidos y a los álcalis y
responder a determinadas exigencias térmicas y mecánicas.
El material de vidrio de laboratorio puede clasificarse en dos categorías:
• Vidriería Común. Comprende los vasos de precipitados, los erlenmeyers, los balones de
fondo plano y de fondo redondo, los embudos (al vacío, por gravedad, de decantación),
tubos de ensayo, condensadores, frascos con tapón esmerilado, vidrios de reloj, tubos de
Thiele y otros (figura 1).
• Vidriería Volumétrica (de alta precisión). Este material suele ser más costoso debido al
tiempo gastado en el proceso de calibración. Comprende una serie de recipientes
destinados a medir con exactitud el volumen que “contienen” o el volumen que “vierten”. En
los recipientes volumétricos aparece señalado si el recipiente es para verter o para
contener, lo mismo que la temperatura a la cual ha sido calibrado (figura 2).
Figura 1. Equipo básico
de laboratorio (I) Figura
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2. Equipo básico de laboratorio (II)
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•
ESTRUCTURA DE LA CÉLULA
La célula se compone de tres partes fundamentales: membrana celular, citoplasma y
núcleo.
1. MEMBRANA CELULAR.-Es una capa viva y semipermeable con propiedades físicas y
químicas especiales y es a la vez una cubierta elástica y finísima .Funciona regulando el
paso de materiales hacia el interior o el exterior de la célula, es decir selecciona ciertas
sustancias que son necesarias para el metabolismo (glucosa, aminoácidos, y ácidos
grasos) y también controla la salida de sustancias que pueden ser producto de excreción
(agua, Urea, CO2) o de secreción (enzimas y hormonas).Normalmente el agua entra y sale
a través de la membrana de las células vivas, por difusión, esta difusión del agua a través
de las membranas, se denomina, ósmosis. La ósmosis se puede definir como la difusión
del agua a través de una membrana con permeabilidad selectiva de una región de alta
concentración hace una región de baja concentración de agua. (Transporte pasivo).
Veamos el siguiente ejemplo: si colocamos una célula viva en una solución que contiene
mayor cantidad de sales que la célula, habrá por lo tanto menor cantidad de agua fuera de
la célula y mayor cantidad dentro de ella. Bajo, tales condiciones del agua se moverá de la
célula hacia el medio, produciéndose una pérdida de agua dentro de la célula, este
fenómeno se conoce con el nombre de plasmólisis.
En otros términos podemos decir, que el sitio de mayor
concentración de sales es hipertónico (más sales) con
relación al interior de la célula que es Hipotónica (menos
sales). Si por lo contrario, colocamos una célula viva (por un
glóbulo rojo) en un medio Hipotónico, el agua se moverá de
afuera hacia el interior de la célula .Si la cantidad de agua que
entra es muy grande, la membrana del glóbulo no resistiría,
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inflándose como una bomba, hasta reventar. Éste fenómeno se denomina Hemólisis. En el
caso del glóbulo rojo y citólisis, en general, para toda célula que lo sufra.
La membrana celular permite también desempeñar las siguientes funciones:
Ø englobar partículas por fagocitosis o pinocitosis.
Ø Transportar moléculas pequeñas o iones (transporte pasivo y activo).
Ø Recibir y transmitir señales químicas. Ø Establece los límites físicos de la célula y
resguardar el contenido citoplasmático.
Ø La membrana celular está formada por dos capas de proteínas, una de fosfolípidos y los
poros correspondientes.
2. EL CITOPLASMA.-es la parte del protoplasma, que se encuentra entre la membrana
plasmática y el núcleo. Es el medio interno complejo y heterogéneo más importante de
la célula y donde se producen la mayoría de las funciones metabólicas y de biosíntesis.
El citoplasma está constituido por las partes: inclusiones y la matriz citoplasmática.
A) INCLUSIONES CITOPLASMATICAS.- son granulaciones que se encuentran en interior
del citoplasma; pero, por ser producto de metabolismo celular, tiene un carácter transitorio.
En general son sustancias de secreción, excreción o reserva.
Entre las inclusiones más importantes tenemos: El almidón, gotas de grasa y aceites
esenciales, cristales de hemoglobina y melanina, etc.
B) LA MATRIZ CITOPLASMÁTICA.-es la parte más importante, que rodea a todas las
organelos que están dentro de la célula. En esta parte se producen fenómenos
biocinéticas; la célula recibe del exterior materia prima, que luego la descompone
convirtiéndola en energía útil para su funcionamiento.
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Las principales organelos son: las mitocondrias, retículo endoplasmático, los lisosomas,
ribosomas, aparato de Golgi, centrosomas o centro celular, los plastidios, las vacuolas.
1. MITOCONDRIAS.-son pequeños cuerpos alargados cilíndricos o esféricas de
aproximadamente 10 micras de longitud y 1,5 micras de diámetro. Su función es producir
energía y respiración a la célula.
2. El Retículo Endoplasmático.-es un sistema de repliegues del citoplasma formando una
especie de tubos comunicantes que parten del núcleo hasta llegar a la membrana celular.
Su función es proveer una vía para el transporte intracelular, la salida y entrada de
materiales a la célula y síntesis de algunos compuestos.
3. Los lisosomas.-son pequeños organoides s esféricos de una sola membrana.
Función segregan enzimas digestivas para descomponer a las macro-
moléculas más pequeñas, con el fin de ser utilizadas como compuestos
energéticos. Digieren a la vez restos de mitocondrias, microbios y otras
sustancias solubles que hay entrado del exterior a través de las
funciones de fagocitosis y de la pinocitosis.
Ejm: los glóbulos blancos poseen muchos lisosomas con el fin de destruir todas las
sustancias que entra en el organismo ya que su función es la defensa contra agentes
extraños.
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3. LOS CENTROSOMAS.-son cilindros rectos de constitución proteica, sin membrana, de
posesión fija y como un corpúsculo situado siempre cerca del núcleo
de la célula animal y en vegetales inferiores. En célula en reposo
presenta como dos pequeñas granulaciones, los centriolos, los
cuales están rodeados de una región más clara llamadas
centrósfera, confieren radiadas a manera de estrellas, constituyendo el áster. Entre los
dos centriolos se forma el huso. Función: tienen como función la formación de huso
acromático durante la división celular, sirviendo como polos de atracción para los
cromosomas. Durante la mitosis se hacen más visibles.
5. los Ribosomas.- Son organoides esféricos y sin membrana que están
adheridos al retículo endoplasmático o dispersos en el citoplasma.
Químicamente están constituidos por el ácido ribonucleico (ARN)
Función.-Es la síntesis de proteínas, necesarias para la renovación de los tejidos.
6. El aparato de Golgi o complejo de Golgi (Dictiosoma).
Está formado por un conjunto de cavidades y pequeñas vesículas,
formando haces paralelos, se encuentran cerca del núcleo.
Función: Tiene la función de secreción, excreción y de transportes de
sustancias como lípidos, hormonas, etc. Concentra y almacena
proteínas sintetizado por el retículo endoplasmático, extrae el exceso
de agua de los órganos secretores para ser eliminados al exterior.
7. Vacuolas.- En la célula vegetal estos organoides, son pequeñas cavidades o recipientes
llenas de líquido, intercelular, donde a la vez hay diversos productos de secreción y de
excreción. Si estas vacuolas al unirse forman una sola se llama vacuoma. (Son comunes
en células vegetales y mayoría de protozoarios) contienen agua con diversas sustancias
disueltas, sales azúcares, ácidos orgánicos, pigmentos.
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Algunos animales unicelulares como la ameba, ingieren partículas
sólidas de alimentos, estas junto con el agua que la rodean constituyen
vacuolas digestivas las que son temporales. También hay vacuolas
contráctiles ó pulsátiles, equivalentes al aparato excretor: eñiminan
líquidos y productos de desecho mediante contracciones y expansión rítmica y mantienen
constante la presión osmótica del citoplasma.
8. LOS PLASTOS O PLASTIDIOS: Son órganoides con doble membrana y propios de la
célula vegetal y de algas superiores.
Función: intervienen la síntesis y almacenamiento de sustancias orgánicas como
carbohidratos, lípidos y proteínas. Pueden llevar diversos pigmentos colorantes, como la
clorofila y carotenoides (pigmento rojo, amarillo o anaranjado)
Por los pigmentos que poseen los plastidios, son de las siguientes clases:
CLOROPLASTOS. (cloros = verde) : plastidios de color verde, por llevar un pigmento
verde llamado clorofila.
CROMOPLASTOS.- (Cromo = color) platillos, pigmentos colorantes
como el pigmento rojo (licopeno) amarillo (xantofila) anaranjado
(caroteno). Son los que dan color a las flores y a las frutas de muchas
plantas.
LEUCOPLASTOS. (Leucos = blancos) plastidios incoloros que sirven como centro de
almacenaje de ciertos materiales de citoplasma como en el caso del almidón (amilo
plastos)
. OLEOPLASTOS.-Plastidiosincoloros y almacenado de gotitas de aceites tales como
maní, semillas de higuerilla, etc.
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3. El Núcleo.- Es un corpúsculo en medio del citoplasma, bien visible y perfectamente
limitado.
El núcleo es el “centro de información” de la célula y desempeña funciones muy
importantes en el metabolismo y reproducción celular.
Fue descubierto por Robert Brown en 1831, el núcleo durante la vida de una célula puede
presentarse de dos formas diferentes; una mientras la célula se nutre y crece hasta llegar a
la edad adulta, llamado periodo interfásico; y la otra, durante el proceso de reproducción
llamado periodo de división.
La células poseen un solo núcleo pero en algunos casos puede haber dos, un grande y el
otro pequeño, como sucede en el paramecio y células hepáticas de algunas especies.
Son:
a) La membrana nuclear o cario teca.
b) El nucléolo.
c) Jugo nuclear o cario linfa.
d) Los cromosomas.
a) Membrana Nuclear, es una membrana doble, con poros definidos, relacionada con el
retículo endoplasmático y encargada de regular el intercambio de materiales entre el
núcleo y el citoplasma y viceversa que regulan el intercambio de sustancias entre ambos.
b) En nucléolo: son formaciones esféricas que pueden en un núcleo hallarse varios
nucléolos. Constituido por pequeñas partículas o gránulos de 100 a 150 ángstrom de
diámetro, están formados por ARN y constituyen los centros activos para la síntesis de
proteínas y del l ARN. El nucléolo desaparece durante la división celular en la metafas,
pero vuelve a reorganizase durante la telofase.
c) EL JUGO NUCLEAR O CARIOLINFA: Es el líquido en que se encuentra suspendidas
las estructuras nucleares. Es un coloide complejo y está constituido por varias sustancias
entre las cuales se encuentran: agua, aminoácidos, iones, lípidos, hidratos de carbono y
ARN.
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d) Los Cromosomas.- Son estructuras nucleares organizadas, que trasmiten el material
genético de una generación a otra. Resultan de la fragmentación y organización de la
cromatina (se tiñe fácilmente con colorantes básicos) durante la división celular.
La longitud de cromosomas varía de 0,2 a 50 micras, el diámetro entre 0 a 2 micras. Los
cromosomas están constituidos, además de otros compuestos, por ADN, proteínas del tipo
de las histonas o de las protaminas y ARN.
Función: Llevar las moléculas de ADN, portadoras de la información genética de los
organismos.
Si tuvieran el mismo número de cromosomas y estos fueran iguales, solo existiera una
clase de seres vivos sobre la tierra. Pero cada individuo tiene un número de cromosomas
que es propio de él. Así por ejemplo: el hombre tiene 46 cromosomas en sus células,
excepto en las reproductivas (espermatozoides y óvulo) que tiene 23. El número de
cromosomas que tiene cada organismo se llama número diploide (2n) en el caso de las
células reproductivas o sexuales, en las cuales el número de cromosomas es la mitad, se
llama número haploide (n)
7. ACTIVIDADES
7.1. ACTIVIDADES EN CLASE
1. Escribe con tus propias palabras el significado de las palabras o términos:
Célula: _____________________________________________________
Tejido: _____________________________________________________
Órgano: _____________________________________________________
Sistema: _____________________________________________________
Ver blog http://primerperidogradoquinto.blogspot.com/
2. Explicación que es la célula y clases de células mediante el mapa conceptual.
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3. Completa el siguiente mapa conceptual
Ver blog http://primerperidogradoquinto.blogspot.com/
4. Colorea las partes principales de la célula y escribe el nombre de las partes de la
célula en español. Ver video http://www.youtube.com/watch?v=_rDJ9zcXO7A
5. Dibujo y toma de apuntes de cada organelo celular.
(Lisosomas, vacuolas, ribosomas, retículo endoplasmático, aparato de Golgi,
cloroplastos…)
6. Elaboración de la célula animal o vegetal en diferentes materiales.
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7. Desarrollo el siguiente taller:
1. Seleccione la respuesta adecuada para completar los siguientes enunciados
a. La célula es la unidad estructural de todo ser vivos porque:
Es tan pequeña que da forma a todo ser vivo.
Presenta diferentes formas y tamaños, dependiendo de la función que realice.
Construye, dando forma y consecuencia a un ser vivo.
b. La célula es la unidad funcional de todo ser vivo , porque tiene la capacidad de:
Transportar nutrientes en su interior
Realizar todas las funciones vitales
Eliminar las sustancias que no necesitan
2. Completa el siguiente cuadro:
TIPO DE CÉLULA CARACTERÍSTICAS SERES VIVÍOS QUE LA
POSEE
Procariota
Eucariota
3. Responde las preguntas teniendo en cuenta los siguientes gráficos.
PROCARIOTICA EUCARIOTA
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4. ¿Cuáles son las principales diferencias entre la célula procariota y célula eucariota?
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
3. __________________________________________________
5. Escriba las partes que solo están presentes en la célula
Vegetal.
___________________ _____________________
__________________ _____________________
6. Escriba las partes que solo están presentes en la célula
Animal.
_____________________ _____________________
7. ¿Cuáles son las principales diferencias entre la célula eucariota
Vegetal y la célula eucariota animal?
1.________________________________________________________
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Fecha: ENERO 2011
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
8. Escoge la respuesta correcta y escríbela en tu cuaderno.
1. Las partes básicas de una célula son:
a. Citoplasma, membrana, celular y mitocondria.
b. Mitocondria, núcleo y citoplasma.
c. Lisosomas, vacuolas y ribosomas
d. Membrana celular citoplasma y núcleo.
2. La función de la mitocondria es:
a. Intervenir en el proceso de la respiración celular.
b. Almacenar el alimento de la célula.
c. Dirigir las actividades de la célula.
d. Producir proteínas.
3. Las partes básicas de la célula procariota son:
a. Citoplasma y membrana celular.
b. Membrana nuclear y membrana nuclear.
c. Citoplasma y membrana celular.
d. Membrana nuclear y vacuolas.
4. Las clases de plastos son:
a. Amino plastos y leuco plastos
b. Cloroplastos y amino plastos
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c. Leuco plastos y cloroplastos
d. Leuco plastos, cloroplastos y cromoplastos.
5. La función principal de los ribosomas es:
a. Almacenar sustancias
b. Transportar sustancias
c. Producir agua
d. Fabricar proteínas.
9. Dibuja y colorea la célula vegetal y señala las siguientes partes:
a. Núcleo
b. Mitocondria
c. Citoplasma
d. Pared celular
e. Membrana celular
10.Completa la siguiente tabla
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Organelos Función
Mitocondrias Respiración
Fabricar proteínas
Retículo endoplasmático
Digestión celular
Plastidios
Almacenar sustancias

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11.Elabora un escrito sobre los cuidados que debemos tener para evitar algunas
enfermedades.
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____
12.Dibuja y colorea la célula animal y señala las siguientes partes:
a. Retículo endoplasmático
b. Aparato de Golgi
c. Núcleo
d. Nucléolo
e. Membrana celular o plasmático
13.Cada una de las siguientes oraciones tiene una palabra incorrecta. Subraya y
escribe sobre la línea la palabra correcta.
Las células tiene en su interior pequeños órganos que cumplen con funciones
específicas.__________________________
Las células eucariotas se caracterizan por tener Organelos sin membranas que
los Protejan.______________________________
14.Escribe lo que más te llamo la atención del tema de la célula.
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Fecha: ENERO 2011
15.Taller de profundización y refuerzo. Actividades de formación científica.
Página 33 y 34 libro misión Naturaleza 5. Grupo editorial Educar.
7.2. ACTIVIDADES EXTRA-CLASES
1. Selecciona de un texto o de internet un experimento sencillo y señala cada una de
las etapas del método científico.
2. Realiza el informe de laboratorio sobre los instrumentos de laboratorio incluyendo el
microscopio.
• El informe debe responder al siguiente esquema general:
1. Título de la experiencia realizada.
2. Objetivos que se persiguen.
3. Introducción y marco teórico. Consiste en una introducción teórica referente a la
experiencia a realizar.
4. Una relación con el material necesario.
5. Una descripción breve del procedimiento seguido junto con un diagrama de los
instrumentos empleados y su montaje.
6. Resultados experimentales obtenidos con un encabezado para identificar cada parte
de los datos tomados así como cada cálculo. El método usado para cada cálculo y las
unidades de todos los valores numéricos. Se deber usar el número apropiado de cifras
significativas.
7. Interpretación de los resultados y conclusiones.
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8. Opinión personal y/o teórica.
9. bibliografía consultada.
3. Selecciona la respuesta más adecuada para completar los siguientes
enunciados:
a. La célula es la unidad estructural de todo ser vivo porque.
Es tan pequeña que da forma a todo ser vivo.
Presenta diferente forma y tamaño dependiendo de la función que realice
Constituye dando forma y consistencia a un ser vivo.
b. La diferencia entre las células eucarísticas y procariotas es que:
Las células procariotas tienen membrana celular y las células eucarísticas tienen
cromosomas.
Las células procariotas no tienen membrana que delimite el núcleo y las células
eucarísticas si la tienen.
Las células procariotas tienen material hereditario y las células eucarísticas no la
tienen.
4. Completa cada oración con la palabra clave, según corresponda.
a. Las células están formadas por tres componentes celulares que son:
_____________________ , __________________ y _________________
b. El __________________ y la __________________ de las células son variables,
pues dependen de la ____________________ que realicen.
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PALABRA CLAVE
.Citoplasma . Forma . Célula . Núcleo . Función .Tamaño
. Membrana Celular .Organelos

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c. Los ___________________ son pequeñas estructuras que se ubican en él
____________________ tiene forma propia y cumple con una función determinada
dentro de la _____________________.
5. Justifica la mención del organero celular en cada una de las siguientes
afirmaciones.
a. Una célula muscular requiere de un alto rendimiento energético, por lo cual posee
gran cantidad de mitocondrias.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. Los organismos unicelulares posee vacuolas grandes.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. El aparato de Golgi abunda en los tejidos del hígado y del páncreas.
__________________________________________________________
____________________________________________________________
6 Consulta: La función de cada clase de plastidio y el proceso de la fotosíntesis.
8. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA
MUÑOZ MONTILLA, Alba Nubia. Amigos de la Naturaleza. Editorial Santillana S.A.
Bogotá, Colombia. 79 pág.
GOMEZ VILLEGAS, Ana María. Interactivo Ciencias 5. Santillana S.A. Bogotá Colombia.
200 pág.
ESPINAL – TOLIMA
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Versión:1
Fecha: ENERO 2011
MUÑOZ MONTILLA, Alba Nubia. Casa de las Ciencias Naturales 5. Editorial Santillana
S.A. Bogotá, Colombia. 208. pág.
CALDERON RODRIGUEZ, Gina. Misión Naturaleza 5. Grupo Editorial Educar. Bogotá,
Colombia. 168 pág.
http://xataka.com/2006/08/23-el-microscopio-casero
http://www.correodelmaestro.com/anteriores/2002/mayo/1nosotros72.htm
http://www.cienciapopular.com/n/Experimentos/Microscopio_Casero/Microscopio_Casero.p
hp
http://www.youtube.com/watch?v=8K6SRo4lA0I
http://gers.uprm.edu/pdfs/metodo_cientifico.pdf
http://www.quimicaweb.net/ciencia/paginas/laboratorio/material.html
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/microsco.htm
http://www.johnkyrk.com/CellIndex.esp.html
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/La_celula/contenidos.htm
http://lacelula3.wikispaces.com/ESTRUCTURA+DE+LA+CÉLULA
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B. Luis Variara Bussa.
Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
1. IDENTIFICACION:
GRADO: Quinto
PERIODO: Segundo
AREA: Ciencias Naturales y Educación ambiental
INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales
EDUCADOR:
2. MOTIVACION
La temática en este periodo te invita a conocer y valorar tu cuerpo. Descubrirá los cambios
que experimenta el ser humano a través de su desarrollo y como responde a lo que sucede
a su alrededor. Te divertirás completando crucigramas, identificando estructuras y muchas
actividades más.
LABORATORIO
Compara formas de reproducción asexual en las plantas
MATERIALES
• Cebolla cabezona
ESPINAL – TOLIMA
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
• Planta de jardín
• Tijeras
• Dos frascos
• Cuatro palillos
PROCEDIMIENTO
a. Selecciona, con ayuda de tu profesor, una planta de jardín que se encuentre
saludable.
b. Corta, con las tijeras, una ramita de la planta seleccionada.
c. Deposita agua hasta la mitad en uno de los frascos y coloca dentro la ramita.
d. Llena el otro frasco con agua. Clava cuatro palillos en la cebolla y colócala dentro
del frasco. Asegúrate de colocar el bulbo de la cebolla con las raíces hacia abajo.
e. Coloca los frascos en un lugar con suficiente aire y luz. Cambia el agua de los
frascos cada tercer día.
 RESULTADOS.
Competa la tabla durante el transcurso de 10 días.
Día Observaciones en
bulbo cebolla
Observaciones planta
de jardín.
Al finalizar el experimento, observa las dos plantas. Si tienen raíces, significa que es
posible que estas plantas se reproduzcan en forma asexual. Con base en tu observación,
responde:
a. ¿Las dos plantas se pueden reproducir en forma asexual? ¿Cómo lo sabes?
b. En caso afirmativo, ¿En qué planta se formaron primero las raíces?
c. ¿De qué parte de la planta surgieron las raíces?
ESPINAL – TOLIMA
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
d. ¿Qué crees que ocurrirá si siembras en el suelo la cebolla y la parte de la planta de
jardín?
CONCLUSIONES
Completa cada enunciado
1. Son útiles las técnicas de reproducción vegetativa para obtener nuevas plantas
porque…___________
2. La comparación fue importante durante la realización de este laboratorio porque….
___________________
Laboratorio observa las partes de las FLORES. Ver libro Interactivo ciencias 5.
Página 18 y 19. Editorial Santillana
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
Completa los espacios colocando el hemisferio que desarrolla determinada función.
a. Control mano izquierda.___________________
b. Lenguaje escrito.________________________
c. Sentido artístico.________________________
d. Actividad numérica_______________________
e. Imaginación.___________________________
3. METODOLOGIA:
Las clases de Ciencias Naturales son teórico- prácticas, donde se generan espacios de
relación con la naturaleza y con otros instrumentos que le permiten experimentar. Se
emplearan estrategias pedagógicas como:
 Presentaciones en
PowerPoint
 Videos
 Prácticas de laboratorio
 Mapas conceptuales
 Juegos de preguntas
 Cantos,cuentos,adivinanzas,
Coplas, trabalenguas…
 Dinámicas
 Elaboración de esquemas
 Talleres
 Trabajos para clase y
extractase
 Ejercicios individuales y
Grupales (mesas redondas).
Entre otros
4. EVALUACION
Para determinar los avances y logros que el estudiante obtiene se tendrá en cuenta todas
las actividades que el desarrolle como: trabajo en clase, consultas extra clases, trabajos
grupales e individuales, desarrollo actividades de las guías, realización de talleres,
participación, elaboración de dibujos, mapas conceptuales, evaluaciones escritas, pruebas
tipo ICFES entre otras actividades que se relacionan con la temática trabajada.
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
La autoevaluación teniendo en cuenta los siguientes criterios:
CRITERIO CALIFICACION FINAL
Presente todos los trabajos y en las fechas indicadas
Durante las clases tome apuntes y desarrolle las
actividades propuestas.
Mi puesto de trabajo siempre estuvo limpio y
organizado
Mi presentación personal fue ejemplar, nunca tuve un
llamado de atención
Mi comportamiento fue ejemplar, nunca tuve un
llamado de atención
ESPINAL – TOLIMA
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
5. MALLA CURRICULAR
ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS COMPETENCIAS
Represento los
diversos sistemas de
órganos del ser
humano y explico sus
funciones.
LA REPRODUCCION
Reproducción en los seres
vivos.
FUNCIONES DE RELACION
Sistema nervioso
Clases de sistema nervioso
Órganos de los sentidos
Enfermedades y cuidados en
el ser humano.
Realizar la representación
gráfica de las estructuras que
participan en algunas
funciones vitales del ser
humano.
Identificar como se realizan
las funciones de
reproducción y funciones de
relación en los seres vivos.
Reconocer algunas
enfermedades presentes en
el ser humano.
6. CONCEPTO
 La reproducción es la función característica de todos los seres vivos. Es la
capacidad de producir nuevos individuos. Pero no todos los seres vivos se
reproducen de la misma forma. Existen dos tipos de
reproducción: sexual y asexual.
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
TIPOS DE REPRODUCCIÓN
REPRODUCCIÓN SEXUAL REPRODUCCIÓN ASEXUAL
Más de un progenitor. La realiza un solo progenitor.
Intervienen órganos reproductores
y células sexuales o gametos.
No intervienen órganos reproductores
ni células especializadas.
Los nuevos individuos son
diferentes a sus progenitores y
entre sí.
Los descendientes son idénticos entre
sí y al progenitor.
http://elesquema.blogspot.com/2010/11/la-reproduccion.html
http://sextob2009.wikispaces.com/La+Reproducción+Humana.
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
ESPINAL – TOLIMA
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
http://wzar.unizar.es/acad/histologia/paginas/material_did.htm
ESPINAL – TOLIMA
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/lossentidos/organosdelo
ssentidos_p.html
7.ACTIVIDADES
7.1ACTIVIDADES EN CLASE
 REPRODUCCION
1. Elabora un mapa conceptual sobre las clases de reproducción en las plantas y los
animales.
2. Elabora una lámina sobre la metamorfosis de la mariposa.
3. Elabora un collage tiendo en cuenta las siguientes palabras: ovíparos, vivíparos,
ovovivíparos. Monoicos, dioicos, dimorfismo sexual, hermafroditas. Fecundación
interna y externa.
4. Desarrolla actividades cuanto has aprendido página 64, 65, 66 y 67. Libro Casa de las
Ciencias Naturales 5. Editorial Santillana.
 SISEMA REPRODUCTOR
Sistema Reproductor: Los seres humanos, al igual que todos los seres vivos, se
reproducen y de este modo se conservan como especie. La reproducción en el ser humano
es sexual y la fecundación es interna.
1. Elabora un crucigrama teniendo en cuenta las respuestas a las siguientes pistas.
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
2. Descubre en la sopa de letras 16 términos relacionados con la reproducción humana.
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
ESPINAL – TOLIMA
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Q T E S P E R M A T O Z O I D E A
E R F E C U N D A C I O N B C D N
R O V A R I O S T E S T I C U L O
I M A E C I G O T O F G G H I J I
P P G K L L L M N O P A R T O P R
E A I M E N S T R U A C I O N P B
N S N P L A C E N T A T F E T O M
E U A O V U L O V S E M E N S A E
V E S I C U L A S E M I N A L E S

Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
Escribe en tu cuaderno afirmaciones con 5 de ellos.
3. Representa en un mapa conceptual la reproducción en las plantas.
4. Mencione la función de 3 hormonas de nuestro cuerpo.
5. Responde: ¿Qué ventajas y desventajas representa la fecundación artificial? Y ¿En qué
casos no estarías de acuerdo con la fecundación artificial?
Define:
Ovarios _________________________________________
________________________________________________
Testículos_______________________________________
________________________________________________
Adolescencia_____________________________________
________________________________________________
Pubertad_________________________________________
________________________________________________
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
6. Completa cada oración con la palabra clave que corresponda: Ver blog
http://segundoperiodoenelcolrosa.blogspot.com/
Palabra clave: .Espermatozoide . Fecundación . Óvulo . Placenta
1. La _______________________ es la unión de un óvulo y un espermatozoide para
formar un nuevo ser.
El feto se desarrolla en el interior de la ____________________________.
Cuando una mujer alcanza la pubertad de sus ovarios madura en
_____________________ cada 28 días, aproximadamente.
Los ___________________________ se producen continuamente en los testículos
desde que el hombre alcanza la pubertad.
7. Completa las oraciones
1. La célula reproductora masculina es: __________________
2. La célula reproductora femenina es: __________________
3. Los __________________ son dos órganos que se encuentran dentro de un bolsa
llamada escroto y se encargan de producir espermatozoides.
4. Los ___________________ se encargan de producir y madurar los óvulos.
5. La _______________________ es el desprendimiento del endometrio
8. Dibuja las etapas del embarazo.
ESPINAL – TOLIMA
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
Observa cada esquema, luego escribe, en cada ilustración el nombre de cada órgano
señalado. Ver blog http://segundoperiodoenelcolrosa.blogspot.com/
Ver
video http://www.youtube.com/watch?v=9VMLFjLw3so
9. Actividades de profundización superación. Página 75, 76, 77, 78. Libro Casa de las
ciencias Naturales 5. Editorial Santillana.
10. FUNCIONES RELACION SERES VIVOS
1. Relaciona las columnas. Escribe en el paréntesis la letra correspondiente.
i. Sentidos
J. Estimulo
( ) Cambio del medio que provoca una respuesta.
( ) Capacidad de percibir los diferentes estímulos del
medio.
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Fotorreceptores,
mecanorreceptores,
termorreceptores
Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
K. percepción
L. Receptores
( ) Células especializadas que reciben la información
de lo que sucede en el medio.
( ) Órganos encargados de la percepción de los
estímulos.
2. Marca con una X la opción correcta.
El sistema Nervioso tiene como principal función:
Coordinar las respuestas del cuerpo a los diferentes estímulos.
Facilitar la digestión de los alimentos.
Permitir el paso de los sonidos al interior del oído.
• Las células especializadas en recibir ciertas clases de estímulos se conocen como:
Efectores
Receptores
Estímulos
• Los seres humanos captan los estímulos por medio de:
El cerebro
Los nervios
Los sentidos
3. Completa las oraciones colocando la palabra clave que corresponda.
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
a. Los ____________________son receptores a la luz.
b. Los ____________________ son receptores sensibles al contacto físico, como la
presión o las vibraciones.
c.Los ____________________ son receptores sensibles a las variaciones de
temperatura del medio.
4. Observa las fotografías e indica la clase de tropismo que se presenta en cada caso.
Especifica si es positivo o negativo.
En las plantas las raíces se orientan en busca del agua y las sales minerales del suelo.
_____________________________
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
En las selvas, las copas de los árboles son muy altas para estar mejor
iluminadas._________________
5. Escribe para cada descripción el tipo de receptor al que se refiere.
F= Fotorreceptor, M=Mecanorreceptor T=Termorreceptor Q= Quimiorreceptor
2 .Los cangrejos tienen pedúnculos que parecen antenas, los cuales les permiten detectar
el movimiento de los objetos.
3. La serpiente cascabel posee unas estructuras ubicadas entre las fosas nasales y los
ojos, que le permite detectar los animales de sangre caliente para cazarlos.
4. Las cucarachas tienen receptores sensoriales de presión, con gran sensibilidad a las
deformaciones corporales.
5. Los tiburones detectan a sus presas desde grandes distancias, gracias a su excelente
sentido del olfato.
6. Muchos peces poseen un sistema de detección de ondas de presión ubicado a ambos
lados de su cuerpo.
6. Los delfines emiten sonidos que rebotan y producen eco.
6. ORGANOS DE LOS SENTIDOS
ESPINAL – TOLIMA
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
1. Relaciona cada órgano con su número.
2. Completa el siguiente cuadro
ORGANO FUNCIÓN QUE REALIZA SENTIDO
PIEL
NARIZ
OJO
LENGUA
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
OIDO
2. Elabora láminas del sistema nervioso con plastilina.
4. Coloca las partes a la neurona.
Desarrolla el taller sistema nervioso. Ver libro Interactivo ciencias 5. Editorial
Santillana.
5. Actividades de profundización y nivelación. Prepara tu evaluación. Página 114 y 115.
Libro casa de las Ciencias Naturales 5. Editorial Santillana.
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
7.2 ACTIVIDADES EXTRACLASE
1. Consulta el significado de:
1- gameto
2- óvulo
3- espermatozoide
4- embarazo
5- ovarios
6- útero
7- testículos
8- trompas de Falopio
9- clítoris
10- conductos
deferentes
11- mamas
12- próstata
13- pene
14-vesículas
seminales
15- vagina
16- semen
17-vulva
18- escroto.
2. Consulta algunas enfermedades que se presentan en el sistema reproductor,
sistema nervioso y órganos de los sentidos.
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
3. Coloca las partes a cada una de las estructuras
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Código: PGA-02-R04
Versión:1
Fecha: ENERO 2011
8. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA:
Ana. María. Gómez .Villegas, Interactivo Ciencias 5, Bogotá, Editorial
Santillana. S.A, 2.011
Alba. Nubia. Muñoz. Montilla, Amigos de la Naturaleza 5, Bogotá,
Editorial Santillana. S.A, 2.006
Alba. Nubia. Muñoz. Montilla, Casa de las Ciencias Naturales 5,
Bogotá, Editorial. Santillana. S.A, 2.009
Gina. Calderón. Rodríguez, Edgar. Eslava. Castañeda, Misión
Naturaleza 5, Bogotá, Grupo. Editorial. Educar, 2.009
http://www.thatquiz.org/es/previewtest?I/M/Q/J/83701317717737
http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/curricula/plan_plurianual_oct07/cs_naturale
s/cn_sv2_a.pdf
http://www.biologia.edu.ar/reproduccion/indic_reproducc.htm
http://www.iespando.com/web/departamentos/biogeo/web/departamento/2BCH/PDFs/21Re
produccion.pdf
http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-
5473/es/contenidos/informacion/dia6/es_2027/adjuntos/zubirik_zubi/unidades_didacticas_E
L2/CIENCIAS_NATURALEZA/8_LAREPRODUCCION/08_EL_SER_HUMANO_LA_REPR
ODUCCION_PROFESORADO.pdf
http://html.rincondelvago.com/practicas-de-laboratorio_2.html
http://hidrotropismo.blogspot.com/http://www.nationalgeographic.es/medio-
ambiente/habitats/selva-tropical
http://www.aula2005.com/html/cn3eso/13organssentits/13organssentitses.htm
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