Presentada por la Gerencia de Productos y Programas de Desarrollo del BCIE; en el marco del XXV Congreso Internacional de Crédito Educativo: "Crédito Educativo e inserción en el sector productivo: responsabilidad compartida, realizado en la ciudad de Bogotá, D.C., noviembre del 2012
El documento describe el proceso de diálogo nacional para reformar la educación superior en Colombia. Se detallan los objetivos de la reforma, los temas consensuados y los que están en discusión. Entre los objetivos se encuentran mejorar la calidad de la educación, ampliar el acceso y la graduación de estudiantes, y adecuar el sistema a las tendencias internacionales. Los temas consensuados incluyen la necesidad de una reforma y fortalecer los recursos para el sector. Quedan temas por discutir respecto a las instituciones con án
Lennus capacitación en Chile y oportunidades para el e learningIPP
La capacitación en Chile se realiza principalmente de forma presencial, lo que genera altos costos. El e-learning podría ser una alternativa más eficiente, pero actualmente solo representa el 21% de la capacitación en grandes empresas. Existe un amplio mercado potencial debido a problemas en la educación chilena y a que sectores como la logística aún usan poco el e-learning. La compañía Lennus busca promover esta modalidad y asesorar a empresas sobre sus beneficios y requisitos de implementación.
Iniciativas en apoyo a las energías renovables en CentroaméricaGWP Centroamérica
Presentación por Carlos Campos del Banco Centroamericano de Integración Económica (BCIE) en ocasión del Foro sobre Agua y Energía organiza por GWP CAM, el 21 de marzo del 2014 en San Salvador.
El documento presenta una solicitud de validación de instrumentos de investigación por parte de un estudiante de posgrado a un experto. El estudiante está desarrollando un proyecto sobre las oportunidades de aprendizaje y el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de secundaria. Adjunta las matrices de consistencia y operacionalización de variables, un cuestionario sobre oportunidades de aprendizaje, y un certificado de validez de contenido para que el experto evalúe la pertinencia y claridad de los instrumentos y brinde
El documento describe el papel del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) en la promoción de mini centrales hidroeléctricas. El BID interviene debido a las barreras que enfrentan estos proyectos como la dispersión de usuarios, falta de capacidad empresarial local y escasez de tecnología. El BID trabaja con el sector público y privado a través de préstamos, asistencia técnica y programas de financiamiento para superar estas barreras y promover el desarrollo sostenible y mitigación del cambio
El documento proporciona información sobre el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), incluyendo sus objetivos, áreas de acción prioritarias, países miembros, contribuciones de capital de Ecuador y la estrategia operacional del BID con Ecuador. El BID busca eliminar la pobreza y promover el crecimiento económico sostenible en América Latina y el Caribe a través de préstamos y asistencia técnica en áreas como la reducción de la pobreza, el desarrollo a través del sector privado y el camb
Chile: Sistema de Protección Social "Chile Solidario"FAO
Presentación de Iris Salinas, Jefa del Departamento de Desarrollo de Políticas Sociales del Ministerio de Planificación (MIDEPLAN), realizada durante el Primer Seminario de Transferencias Condicionadas de Ingresos, realizado en Santiago de Chile el 05 y 06 de noviembre de 2009.
Este documento presenta un curso sobre finanzas y banca del futuro. El curso tiene como objetivo proporcionar conocimientos teóricos y prácticos actualizados sobre finanzas y tecnología para que los participantes puedan crear estrategias para sus empresas. El curso explorará cómo la tecnología está afectando la banca, financiamiento digital, y la banca del futuro con énfasis en las TIC. Los módulos cubrirán finanzas digitales, aplicación de TI en finanzas, y banca del futuro.
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El Banco Centroamericano de Integración Económica (BCIE) es un banco de desarrollo establecido en 1960 por cinco países fundadores de Centroamérica. Actualmente tiene siete miembros extrarregionales y un miembro asociado. El BCIE ejecuta el proyecto ARECA con el objetivo de incrementar las inversiones en energía renovable en Centroamérica y Panamá a través de cuatro enfoques de impacto: creación de información, garantías parciales de crédito, fortalecimiento de capacidades
El documento discute la importancia de la educación financiera, la protección del consumidor y la inclusión financiera como una "trilogía" necesaria. La OCDE ve estas tres áreas como complementarias para evitar fraude, proteger a los consumidores y promover el acceso y el desarrollo económico. El documento también resume el trabajo de la OCDE en estas áreas, incluida una encuesta internacional y los Principios de Alto Nivel del G20 sobre protección del consumidor financiero.
1. El documento describe varias fuentes de financiamiento y apoyo para las micro, pequeñas y medianas empresas (MiPyMEs) en México, incluyendo programas de las Secretarías de Desarrollo Social, Economía y Desarrollo Económico. 2. Se explican los requisitos y tipos de apoyo ofrecidos por cada programa, como préstamos, capacitación y consultoría. 3. También se mencionan desafíos comunes que enfrentan las MiPyMEs como acceso limitado a financiamiento y tecnología.
El documento describe el Programa MIDAS, el cual apoya iniciativas empresariales en Colombia para generar fuentes de ingreso alternativas y reducir las actividades ilícitas. El Componente PYME del programa brinda asistencia técnica y financiamiento a pequeñas iniciativas rurales y urbanas para mejorar la competitividad y los medios de vida. Se presentan dos casos de proyectos apoyados que lograron mejorar la productividad agrícola y la comercialización de productos.
Este documento describe estrategias y productos microfinancieros para reducir la vulnerabilidad de la población rural, incluyendo microleasing de ganado, arrendamiento de maquinaria agrícola, y la integración de microfinanzas en programas de desarrollo rural más amplios para aumentar los ingresos de las familias rurales. También discute lecciones aprendidas sobre la necesidad de medir y gestionar el impacto social de las microfinanzas.
El documento analiza la próxima reunión de ALIDE en Quito, Ecuador, en mayo de 2012. La reunión se centrará en mecanismos innovadores para promover la inclusión financiera en América Latina y ayudar a los grupos tradicionalmente excluidos a acceder a servicios bancarios y financiamiento. Otro tema clave será cómo las instituciones financieras de desarrollo pueden apoyar más efectivamente la reducción de la desigualdad social en la región.
El documento discute las recomendaciones de organismos multilaterales como el Banco Mundial, la OCDE y el BID para la educación en México. El Banco Mundial se ha enfocado en financiar proyectos de educación básica que promueven la flexibilidad, autonomía escolar y evaluaciones. Para la educación media, recomienda estudios para unificar programas y ampliar la cobertura. Para la educación superior, propone integrarla más a la economía del conocimiento. La OCDE promueve evaluaciones internacionales para medir competencias de los estudiant
Este documento presenta 10 principales programas de financiamiento en México para apoyar proyectos productivos de empresas, como el Fondo PYME, PROSOFT 2.0, México FIRST, PROMEDIA y PROLOGICA. Estos programas ofrecen financiamiento para iniciativas de emprendimiento, innovación tecnológica, desarrollo empresarial, proyectos productivos y más, con porcentajes de apoyo que varían entre 30-100% de los costos. También describe programas como estimulos fiscales, créditos y fondos del CONACYT y bancos
El documento resume la misión, historia y objetivos del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). El BID es la principal fuente de financiamiento para proyectos de desarrollo en América Latina y el Caribe. Tiene como objetivos promover el desarrollo sostenible, fortalecer las instituciones públicas, y promover la integración regional. El BID financia proyectos en áreas como salud, registro civil, seguridad financiera, y energía.
Este documento propone un taller para sistematizar la información sobre estrategias de inclusión y educación financiera de los Programas Sociales, con el fin de incorporarla en un curso virtual de 3 módulos sobre el tema. Solicita información a los programas sobre definiciones, roles de colaboradores, mitos y recursos complementarios para el curso.
El documento presenta una propuesta de reforma integral a la educación superior en Colombia. Describe el contexto actual del sector, incluyendo cobertura, calidad y financiamiento. Luego, establece cuatro objetivos principales de la reforma: 1) mejorar la oferta educativa, 2) ampliar el acceso y graduación, 3) adecuar el sistema a las necesidades nacionales e internacionales, y 4) fortalecer el buen gobierno. Finalmente, propone una metodología participativa para implementar la reforma que incluye foros, debates y una plata
El documento presenta un decálogo económico con 10 puntos estratégicos para impulsar el crecimiento económico de México. Los puntos incluyen mantener la estabilidad macroeconómica, fomentar la competencia, impulsar a México como potencia energética, aumentar la inversión en capital humano, incrementar el crédito para financiar áreas estratégicas, aumentar la inversión en infraestructura, fomentar la economía formal, diseñar una nueva estrategia de comercio exterior, implementar
1) La alianza ADA-REDCAMIF busca desarrollar servicios financieros inclusivos sostenibles en Centroamérica y República Dominicana a través de un programa de 4-5 años.
2) El programa se enfoca en financiamiento rural y ambiental, así como vivienda con servicios básicos.
3) Se presentan 8 productos financieros preseleccionados como opciones para el desarrollo del programa, incluyendo crédito productivo medioambiental, préstamos para eficiencia energética, y microarriendo financiero.
Este documento discute la importancia de la educación financiera, la protección de los consumidores de servicios financieros y la inclusión financiera. Explica que estos tres elementos forman una "trilogía" necesaria para promover el desarrollo económico, restaurar la confianza y estimular el crecimiento. También describe el trabajo de la OCDE para desarrollar principios de alto nivel sobre estas áreas y su importancia en el contexto del G20.
El documento presenta las cuatro direcciones generales del Instituto Nacional de Emprendedores (INADEM) y sus respectivos programas. La primera dirección general ofrece programas de sectores estratégicos y desarrollo regional, con cinco convocatorias. La segunda dirección general contiene programas de desarrollo empresarial con cuatro convocatorias. La tercera dirección general incluye programas de emprendedores y financiamiento con tres convocatorias. Finalmente, la cuarta dirección general tiene programas para micro, pequeñas y medianas empresas con dos convoc
La reforma a la Ley 30 de Educación Superior propone aumentar la cobertura, calidad, innovación y equidad mediante una inversión de $2.4 billones en los próximos 3 años, de los cuales $1.21 billones provendrían del estado y el resto del sector privado. Sin embargo, algunos argumentan que permitir la inversión privada con ánimo de lucro profundizará la desigualdad y transferirá recursos públicos a manos privadas.
Este documento proporciona información sobre el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). El BID apoya el desarrollo sostenible en América Latina y el Caribe y es la mayor fuente de financiamiento para la región. El documento describe las metas, estrategias, programas de becas y otros aspectos clave del BID.
El documento resume la historia, propósito y operaciones del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). El BID fue fundado en 1959 para promover el desarrollo económico y social sostenible de América Latina y el Caribe mediante préstamos, donaciones y asistencia técnica. El BID se enfoca en áreas como la reducción de la pobreza, el desarrollo a través del sector privado y la protección ambiental. El documento también describe la participación de Ecuador como miembro fundador del BID y los proyectos financi
El documento describe un esquema propuesto de alianza público-privada para financiar la educación superior en Colombia. Bajo el esquema, una empresa privada (IES S.A.) administraría préstamos estudiantiles con garantía estatal, mientras que el sector público y privado colaborarían en la construcción y mantenimiento de infraestructura educativa. El esquema busca aumentar el acceso al financiamiento para 150,000 estudiantes de manera sostenible.
El documento describe un programa regional de educación financiera implementado por BAC Credomatic en Centroamérica. El programa busca desarrollar capacidades financieras en jóvenes, empleados, clientes y PYMEs a través de capacitaciones, materiales educativos y campañas de comunicación. El programa ha logrado capacitar a cientos de miles de personas y ha fortalecido las habilidades gerenciales de las PYMEs, contribuyendo al desarrollo económico y social de la región.
Presentada por la Dra. Gloria Esperanza Alzate Sánchez, Gerente de COOP-UNIMINUTO, Colombia; en el marco de la I Cátedra Internacional de Crédito Educativo Gabriel Betancur Mejía, realizada en la ciudad de Bogotá, D.C., abril del 2012
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Presentada por la Dra. Gloria Esperanza Alzate Sánchez, Gerente de COOP-UNIMINUTO, Colombia; en el marco de la I Cátedra Internacional de Crédito Educativo Gabriel Betancur Mejía, realizada en la ciudad de Bogotá, D.C., abril del 2012
Presentada por el Dr. Jamil Salmi, Consultor Internacional; en el marco de la primera Cátedra Internacional de Crédito Educativo, Gabriel Betancur Mejía, realizada en la ciudad de Bogotá, D.C., abril del 2012
Presentación del ICETEX, Colombia, en el marco de la primera Cátedra Internacional de Crédito Educativo, Gabriel Betancur Mejia, realizada en la ciudad de Bogotá, D.C., Colombia, abril del 2012
Presentada por el Dr. Jorge Téllez Fuentes, Director Ejecutivo de ÁPICE, durante el acto de instalación de la Primera Cátedra Internacional de Crédito Educativo, Gabriel Betancur Mejia, realizada en la ciudad de Bogotá, D.C., Colombia, abril del 2012
Presentada por el Dr. Jorge Téllez Fuentes, Director Ejecutivo, ÁPICE; en el marco de la Primera Cátedra Internacional de Crédito Educativo, Gabriel Betancur Mejia, realizada en la ciudad de Bogotá, D.C., Colombia, abril del 2012
Presentada por el Padre Carlos Mario Alzate Montes, O.P., Rector General, Universidad Santo Tomás, Colombia; en el marco de la Primera Cátedra Internacional de Crédito Educativo, Gabriel Betancur Mejia, realizada en la ciudad de Bogotá, D.C., Colombia, abril del 2012
La Cátedra Internacional de Crédito Educativo "Gabriel Betancur Mejía" es un espacio académico creado para debatir ideas sobre el crédito educativo y la financiación de la educación superior. La cátedra rinde homenaje a Gabriel Betancur Mejía, quien creó el modelo de financiamiento del crédito educativo en Colombia. La primera cátedra tuvo lugar en Bogotá y trató sobre los desafíos y oportunidades del crédito educativo en América Latina, mientras que la segunda c
Presentada por el Dr. Rafael Peralta Castro, Coordinador Unidad de Investigación y Estudios Técnicos, ÁPICE; en el marco de la segunda Cátedra Internacional de Crédito Educativo, Gabriel Betancur Mejia, "Educación superior y crédito educativo: perspectivas y retos"; realizada en la ciudad de Santo domingo, República Dominicana, octubre del 2013
Presentada por el Dr. Rafael Peralta Castro, Coordinador de la Unidad de Investigación y Estudios Técnicos, ÁPICE; Fredy Esteban Cardenas Riaño, UNIMINUTO, Colombia; en el marco de la II CLABES, segunda Conferencia Latinoamericana sobre el abandono de la Educación Superior, noviembre del 2012
El documento presenta información sobre la deserción universitaria en América Latina. Algunos de los puntos principales son: 1) El promedio de titulación universitaria en la región es de solo 43.2%, lo que implica una tasa de deserción de 56.8%; 2) Los costos de la deserción son mayores para las universidades privadas y para países con gran infraestructura universitaria como México y Colombia; 3) Se estima que la deserción representa al menos 85 millones de dólares anuales en costos para la sociedad latinoameric
Presentada por el Dr. Rafael Peralta Castro, Coordinador Unidad de Investigación y Estudios Técnicos, ÁPICE; Dirigido a funcionarios de la Universidad del Tolima, Colombia.
Presentada por: Dr. Carlos Alfonso Aparicio Gómez, Director de Relaciones Interinstitucionales, Universidad Central, Colombia; Dr. Rafael Peralta Castro, Coordinador Unidad de Investigación y Estudios Técnicos, ÁPICE; en el marco del XXIII Seminario Internacional de Crédito Educativo: "Efectos y resultados del crédito educativo: retención académica, eficiencia en la recuperación de cartera y nuevos modelos de gestión"; realizada en la ciudad de Bogotá, D.C., Colombia, noviembre del 2011
Este documento presenta información sobre la deserción universitaria en Colombia. En primer lugar, define la deserción y analiza sus causas como factores personales, sociales, institucionales y académicos. Luego, discute las altas tasas de deserción en Colombia y otros países, así como sus consecuencias económicas y sociales. Finalmente, propone algunas soluciones como mejorar los apoyos académicos y financieros a los estudiantes para aumentar la retención y calidad educativa.
Presentada por el Dr. Rafael Peralta Castro, Coordinador Unidad de Investigación y Estudios Técnicos, ÁPICE; Implementación y sistematización de la experiencia piloto para el montaje, puesta en funcionamiento y/o fortalecimiento de oficinas de apoyo integral al estudiante en veinte (20) instituciones de educación superior en Colombia; enero del 2010 a julio del 2011
El documento discute el sistema educativo colombiano y la necesidad de reformar la educación postsecundaria. Propone generar nuevas estrategias para articular mejor los diferentes niveles educativos y apostarle a un modelo que una la educación técnica, profesional y tecnológica con la educación superior. También resalta la importancia de mantener la autonomía de las instituciones con aseguramiento de calidad e inspección.
1) El documento describe el sistema educativo español y el Espacio Europeo de Educación Superior. 2) Incluye cifras sobre universidades en España, el programa Erasmus, y los acuerdos de Bolonia para converger los sistemas de educación superior en Europa. 3) El marco de cualificaciones MECU organiza los niveles de aprendizaje en España y permite comparar las cualificaciones con otros países de Europa.
Informe de Resultados del XXIV Seminario Internacional de Crédito Educativo, "Fortalecimiento institucional para el acceso a nuevas fuentes de recursos financieros"; realizado en la ciudad de Santo domingo, República Dominicana, octubre del 2013
Este informe resume los resultados de la evaluación del I Taller de Líderes del Crédito Educativo organizado por ÁPICE en Colombia en mayo de 2013. En general, los participantes valoraron positivamente las sesiones académicas dirigidas por los expertos Jamil Salmi y Alejandra Contreras, aunque sugirieron mejorar la relación de los contenidos con la temática del taller. También evaluaron positivamente los aspectos logísticos aunque propusieron mayor difusión y tiempo para el análisis de casos.
Este documento describe un proyecto piloto implementado entre 2010-2011 por el ICETEX y APICE para diseñar y montar oficinas de apoyo integral al estudiante en 21 instituciones de educación superior en Colombia aplicando el Modelo de Atención Integral al Estudiante (MAIE). El objetivo era facilitar el ingreso, permanencia, graduación y empleabilidad de los estudiantes mediante el fortalecimiento de la capacidad institucional de las IES. Se realizaron diagnósticos, talleres y seguimiento en las IES para diseñar e implementar acc
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José Luis Jiménez Rodríguez
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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ÁPICE - Programa BCIE de crédito Educativo
1. BANCO CENTROAMERICANO DE INTEGRACIÓN ECONÓMICA
PROGRAMA BCIE DE CREDITO EDUCATIVO
Presentación
Gerencia de Productos y Programas de Desarrollo
Noviembre 2012
3. I. BCIE en breve
Banco multilateral de desarrollo para la región
centroamericana.
Fundado en 1960.
Países miembros: 13
Sede en Tegucigalpa, Honduras.
4. II. BCIE en la MIPYME
Hoy en día, el BCIE en Centroamérica:
1.Cuenta con la red más grande de instituciones
intermediarias (122) para canalizar recursos hacia
el sector Microfinanzas y PYME.
2.Es el organismo multilateral de desarrollo que
se ha convertido en la principal fuente de
recursos para el sector Microfinanzas y PYME.
3.Es el principal organismo de desarrollo que
administra y canaliza recursos provenientes de
otros países interesados en el sector
Microfinanzas y PYME de la región (ej. agencias
de cooperación).
5. Programa de Apoyo a la MIPYME
• Programa de Apoyo a la
MIPYME, con enfoque en
Eficiencia Energética
Programa Especial • Programa de Apoyo a la
de Elegibilidad MIPYME, con enfoque en
Energía Renovable
Programa Programas Programa de Apoyo a la
MIPYME, con enfoque
Vivienda Social
Administrados en Agronegocios
por la
Unidad
Programa BCIE Programa de Apoyo a la
Crédito Educativo
FINAM MIPYME afectadas por
Desastres Naturales
Programa de Programa de Apoyo a la
Cadenas Productivas MIPYME Amigables con
la Biodiversidad
[Proyecto CAMBio]
Programa de Cooperación Técnica y
Financiera Dirigido a la MIPYME
6. III. Programas
Dentro de la Línea de Crédito Global (LCG) las instituciones financieras
tienen acceso a recursos financieros a través de los diferentes programas:
a)Programa de Apoyo a la MIPYME (2005, 2009)
b)Iniciativa MIPYMES Verdes (2011)
c)Programa de Apoyo a MIPYMES Afectadas por Desastres Naturales (2007)
d)Programa de Apoyo a MIPYMES amigables con la Biodiversidad, MIPYMES
– AB (2008)
e)Programa Especial de Elegibilidad (2009)
f)Programa de Intermediación Financiera para Vivienda Social (2006, 2011)
g)Programa BCIE de Crédito Educativo (2009)
Adicionalmente, se cuenta con los siguientes productos/programas:
h)Producto de Factoraje para Proveedores (2011)
i)Programa de Cooperación Técnica y Financiera (2006)
j)Premio BCIE a la gestión en Microfinanzas (2004)
La institución puede utilizar hasta el 25% de su línea para capital de trabajo
propio.
8. IV. Programa BCIE de Crédito Educativo: Justificación
• Recientes estudios económicos sobre la educación del recurso humano evidencian una
demanda creciente de habilidades de nivel superior y técnico, especialmente ilustrados a través
de retornos financieros crecientes del recurso humano calificado.
• En el caso de América Latina, la brecha de retorno privada de este tipo de educación en
comparación con la educación secundaria prácticamente se duplicó en la última década, pasando
de una brecha de 4% en remuneración en el año 1990 a 10% en el 2000.
Tasas de Retorno de la Educación Superior y Educación Secundaria en América Latina
Educación Superior y Técnica
Educación Secundaria
Fuente: BID, 2007
9. V. Programa BCIE de Crédito Educativo: Objetivo
El BCIE ha identificado el Crédito Educativo (CE) como una
herramienta financiera para apoyar a la región en su desafío de
elevar las capacidades de su recurso humano.
La cobertura de educación superior en Centroamérica, a
excepción de Costa Rica con alrededor del 43%, promedia el 18%
(incluyendo la educación técnica superior), muy por debajo del
28% que reporta Latinoamérica.
Al incrementar dicho indicador se fortalecen las capacidades del
recurso humano se favorecerá la atracción de inversiones,
la eficiencia productiva y el consecuente desarrollo
socioeconómico de la región
El objetivo del PBCE es establecer un mecanismo financiero
para apoyar la formación de capital humano de los países
miembros, mediante el otorgamiento de recursos a largo
plazo a través del sistema financiero regional e instituciones
centroamericanas dedicadas al financiamiento educativo
para elevar el acceso a la formación técnica y a la educación
superior.
10. VI. Programa BCIE de Crédito Educativo: Recursos
El Programa está dotado con recursos del BCIE y recursos
provenientes del Fondo Internacional para la Cooperación y
Desarrollo de Taiwán (TaiwánICDF) por un total de hasta US$20
millones para toda la Región Centroamericana. Los recursos serán
utilizados para financiar estudios técnicos, de educación
universitaria, maestrías o post grados de los estudiantes
centroamericanos.
Asimismo, se cuenta con un fondo de asistencia técnica para los
proyectos financiados en el marco del PBCE. El fondo de
asistencia técnica ascienden a un monto de hasta US$200,000.00.
11. VII. PBCE: Lineamientos Estratégicos
1.Facilitar el acceso de los estudiantes de los países
miembros fundadores del BCIE al crédito
educativo para estudios a nivel técnico y
universitario.
2.Apoyar a la población, sin acceso a financiamiento
para educación, que busca su crecimiento
profesional.
3.Contribuir al incremento de los índices de
educación de los países centroamericanos,
incluyendo elevar la disponibilidad de profesionales
en sectores estratégicos de la economía.
4.Promover la participación de instituciones
intermediarias de crédito en el financiamiento a la
educación.
12. VIII. ¿Quiénes podrán ser los Beneficiarios al PBCE?
Ser de nacionalidad de los países miembros Demostrada necesidad de asistencia financiera
fundadores del BCIE; Guatemala, El comprobable: análisis del ingreso familiar y
Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa disponibilidad de recursos (constancia salarial,
Rica. declaración jurada, entre otros).
Ser estudiante o tener admisión Carta de respaldo por parte de sus padres de
confirmada. familia o encargados ante la IFI.
Ser recomendado por el centro educativo Autorización para que los desembolsos del
respectivo ante la IFI. crédito sean dirigidos al centro educativo.
Demostrar un desempeño educativo sólido Para aquellos casos de créditos educativos que
y satisfactorio (académico, servicios carezcan de garantías parciales de un tercero,
comunitarios, entre otros). los estudiantes deberán reunir los
requerimientos de garantía o avales que sean
Contar con una propuesta por escrito del aplicados por la IFI.
plan académico: por períodos o módulos
con los montos recomendados para el
préstamo.
13. IX. Beneficiarios de una Asistencia Técnica
Los recursos del fondo de asistencia técnica pueden ser utilizados para financiar:
1.Mejoras curriculares de los centros educativos.
2.El apoyo en la colocación de estudiantes de los centros educativos.
3.Otros proyectos que apoyen a los centros educativos en la ejecución del PBCE.
4.Apoyo a las IFIS para que desarrollen proyectos relacionados con Crédito Educativo.
14. X. De las Instituciones Educativas Participantes
Elegibilidad y Requisitos Roles Básicos de los Centros Educativos
Estar ubicados en Centroamérica y proveer títulos Seleccionar y autorizar los candidatos a recibir los
de educación técnica y pregrados o post grados. créditos.
Información completa de estadísticas de deserción Informar oportunamente a la (IFI) sobre el
y/o incumplimiento en pagos al programa de crédito progreso del estudiante.
educativo interno.
Recibir los recursos por cuenta de los alumnos
Mecanismos claros y efectivos de monitoreo, directamente de las IFI y aplicarlos al pago de los
seguimiento y mejoramiento del plan curricular. costos educativos
Mecanismos claros y específicos para recopilar Suministrar información a IFI sobre egresados en
toda la información relevante acerca de la colocación caso de falta de pago, e información sobre sus
de sus egresados. egresados para el debido análisis de impacto.
Fuerte compromiso de hacerse responsable del Fondear y gestionar recursos para fondos de
proceso de pre-aprobación del PBCE. garantía.
El Centro Educativo deberá aplicar a un
Subprograma con el BCIE
15. XI. De las Instituciones Financieras Intermediarias
Elegibilidad y Requisitos
Instituciones Intermediarias Financieras (IFI) que reúnan los requisitos de elegibilidad establecidos por el
BCIE, de conformidad con la normativa vigente.
Roles Básicos de Instituciones Financieras
Revisar y verificar que los prestatarios cumplan con los requisitos establecidos y presentar al BCIE
información básica de cada perfil de crédito.
Transferir a la institución educativa, por cuenta del prestatario, los fondos del préstamo
Realizar el debido proceso para el cobro y recuperación de créditos.
Proporcionar al BCIE informes trimestrales y anuales de la cartera generada con los recursos del PBCE
En los casos de no existir coberturas de garantía por un tercero, las IFI establecerán las garantías a
solicitar a los deudores.
Permitir la inspección rutinaria de todos los aspectos relacionados al Programa, por el BCIE y la fuente.
Mantener registros contables separados con el nombre del Programa.
16. XII. MECANISMO
Taiwán
Elegibilidad de Elegibilidad de
Universidad IFI
BCIE
• Análisis Expediente del Estudiante • Análisis
Socioeconómico
IFIS crediticio
• Administración Universidad • Administración
Educativa
Mensualidad Banco del Crédito
Solicitud Cuota - Mensualidad
Recibe educación Necesidad de Crédito: plazo, período
universitaria Educación de gracia, garantía
17. XIII. PBCE: Condiciones
Las condiciones aplicables al Programa son las siguientes:
• Beneficiarios finales: Estudiantes de Educación Superior, Técnica y Postgrado de Nacionalidad de los
países miembros fundadores del BCIE.
• Instituciones educativas participantes: Sólo aquellas aprobadas previamente por el BCIE.
• Destino del crédito: Con los recursos del Programa se podrá cubrir hasta el 100% del costo del plan
de estudios elegido.
• Moneda de contratación de los préstamos: Dólares y Moneda Local.
• Plazo y período de gracia: Plazo máximo de hasta 15 años en dólares y de hasta 10 años en moneda
local, con un período de gracia de hasta 5 años.
• Cuotas y amortizaciones: La amortización de la IFI al BCIE será de forma mensual o trimestral.
• Período de gracia: Los períodos de gracia podrán serán de modalidad parcial (gracia de capital).
• Garantías: La institución intermediaria decide la garantía solicitada a los beneficiarios finales.
18. XIV. Requisitos Subprograma
Carta solicitud Antecedentes de programas de becas y crédito
educativo: descripción general y características.
Información histórica general.
Estadísticas ex-alumnos: colocación en el
Documentación legal: Copia Autenticada de la mercado, ingreso promedio, deserciones.
Escritura de constitución, Estatutos.
Principales proyectos actuales y futuros.
Estados financieros del último cierre fiscal
(preferiblemente auditados). Propuestas de financiamientos bajo el PBCE. En
esta sección favor incluir las propuestas de
Formularios oficiales referentes a la prevención de financiamiento para los estudiantes. Por ejemplo,
lavado de activos. las carreras que se financiarán, el monto a
financiar para cada carrera, descripción de los
Justificación de la solicitud. rubros a financiar (colegiatura, hospedaje,
manutención, equipo, entre otros).
Capacidad: descripción de carreras, costos,
estrategia de mercadeo, posición en el mercado, Proyecciones de crecimiento y colocación de
competencia, capacidad docente, instalaciones, préstamos estudiantiles.
laboratorios, convenios especiales, entre otros.
Cualquier otra información que consideren de
Detalle estratificado de población estudiantil. relevancia para la solicitud.
19. XV. Resultados a la Fecha
• Como resultado de la promoción realizada en cada uno de los países, se ha avanzado
en la aprobación de los siguientes Subprogramas:
No. Centro Educativo País Fecha Fuente
1 Escuela Agrícola Panamericana (EAP), El Zamorano Honduras 29-nov-07 BCIE - ICDF
2 Universidad Americana (UAM) Nicaragua 27-oct-09 BCIE - ICDF
3 Universidad Ave María (AMULAC) Nicaragua 27-oct-09 BCIE - ICDF
4 Universidad Thomas More (UTM) Nicaragua 30-jun-10 BCIE - ICDF
5 Universidad Tecnológica Centroamericana (UNITEC) Honduras 04-mar-11 BCIE - ICDF
6 Universidad Centroamericana (UCA) Nicaragua 12-ago-11 BCIE - ICDF
7 Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza (CATIE) Costa Rica 18-nov-11 BCIE
8 Escuela de Agricultura de la Región Tropical Húmeda (EARTH) Costa Rica 25-nov-11 BCIE
9 Universidad de Managua (UdeM) Nicaragua 10-feb-12 BCIE - ICDF
10 Centro de Diseño, Arquitectura y Construcción (CEDAC) Honduras 21-feb-12 BCIE - ICDF
11 INCAE, Nicaragua Nicaragua 21-may-12 BCIE - ICDF
12 INCAE, Costa Rica Costa Rica 21-may-12 BCIE
13 Universidad del Valle de Guatemala (UVG) Guatemala 18-sep-12 BCIE - ICDF
14 Universidad Metropolitana de Honduras (UMH) Honduras 05-oct-12 BCIE - ICDF
20. BANCO CENTROAMERICANO DE INTEGRACIÓN ECONÓMICA
PROGRAMA BCIE DE CREDITO EDUCATIVO
Presentación
Gerencia de Productos y Programas de Desarrollo
Noviembre 2012