Yessica del pilar
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El documento analiza cómo la implementación de recursos educativos de tecnologías de la información en el área de matemática puede facilitar un aprendizaje más significativo para los estudiantes. El uso de estas herramientas les permitió a los estudiantes interactuar tecnológicamente y construir sus propios conocimientos. Aunque el enfoque fue positivo, todavía se necesita más trabajo para motivar a los maestros a incorporar la informática en el proceso de enseñanza.
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Pregunta 1
Este documento discute la importancia de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Propone que las TIC deben incorporarse en todos los niveles educativos y utilizarse para facilitar el aprendizaje y la enseñanza. También destaca la necesidad de capacitar a los profesores en el uso educativo de las TIC y actualizar el sistema educativo para satisfacer las demandas de una sociedad influenciada por la tecnología.
Tecnología Educativa
La tecnología educativa proporciona flexibilidad para satisfacer las necesidades individuales y sociales creando entornos de aprendizaje efectivos mediante la interacción entre alumnos, tutores y tecnología. El papel del maestro cambia a ser un guía que desarrolla recursos y herramientas de aprendizaje, mientras que la figura del tutor se une con el alumno para compartir conocimientos y experiencias. El uso de la tecnología requiere que los maestros se mantengan actualizados y asuman un nuevo rol de facilit
Integración Curricular de las TIC
Este trabajo está dirigido para aquellas personas que deseen conocer más acerca de la TICs en la educación
Tics
El documento argumenta que la enseñanza debe integrar la teoría, abstracción, diseño y experimentación. Propone dos posiciones sobre la inclusión de las TIC en la educación: agregar asignaturas de informática o modificar las existentes. También enfatiza la importancia de capacitar a los profesores en informática para introducirla en las áreas curriculares y como medio didáctico.
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El documento describe el aprendizaje colaborativo como un elemento fundamental en la enseñanza que permite que los estudiantes sean actores de su propio aprendizaje a través de la interacción con sus compañeros. Explica que los docentes deben dominar las técnicas de aprendizaje colaborativo como diseñar propuestas de trabajo en grupo, establecer objetivos y monitorear el progreso. Además, señala que las herramientas tecnológicas han contribuido a facilitar el trabajo colaborativo y que los
TecnologíA De La InformacióN Y La ComunicacióN (
El documento discute la importancia de integrar la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que es necesario capacitar a los profesores en el uso de las TIC tanto como contenido educativo como herramienta didáctica, y que los docentes deben adquirir una comprensión global de cómo incorporar las nuevas tecnologías en el plan de estudios de una manera que modifique los contenidos, la metodología y la evaluación. También enfatiza la necesidad de que los profesores utilicen las T
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Presentacion diplomado
Este documento describe un proyecto de aula para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la lecto-escritura. El objetivo es fomentar el uso de diversas fuentes de consulta y comunicación a través del software educativo en diferentes áreas del conocimiento. El proyecto busca demostrar cómo las TIC influyen positivamente en el aprendizaje de los estudiantes de grados 3 a 5 y en la enseñanza de los docentes.
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Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
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PRESENTACION DE TIC Y TAC
1) Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) han causado una revolución que está reconfigurando la sociedad y todos los ámbitos de la vida, incluyendo lo social y escolar.
2) En el ámbito escolar, las TICs facilitan el acceso a la información y benefician el aprendizaje de los estudiantes, pero su uso debe ser planificado y estar integrado a la capacitación de los docentes.
3) La informática educativa aprovecha las TICs para crear nuevos ambientes de aprendizaje
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El documento describe cómo la tecnología de la información ha cambiado el esquema tradicional de enseñanza-aprendizaje, colocando al alumno en el centro del proceso y al maestro como guía. Explica que las herramientas tecnológicas y no tecnológicas sirven para apoyar este nuevo esquema y concluye que es importante que los docentes se capaciten en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para administrarlas de manera correcta y racional con sus alumnos.
integracion de las tic
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Leidy marcela hernandez salazar
El documento analiza el aprendizaje invertido, una técnica didáctica donde los estudiantes ven videos sobre los contenidos en línea y dedican el tiempo de clase a discutirlos y resolver problemas bajo la supervisión del profesor para desarrollar competencias más allá del conocimiento. Durante una clase de lenguaje, el docente pidió a los estudiantes contar cuentos y mitos para diferenciarlos, observándose que los estudiantes construyeron sus propios conocimientos con apoyo del profesor. Finalmente, el aprendizaje invert
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El documento describe una tendencia pedagógica basada en el aprendizaje por proyectos, donde los estudiantes identifican problemas de su contexto y buscan soluciones a través de un proceso de investigación. Los estudiantes aprenden a ser creativos, comunicativos y a trabajar en equipo mientras resuelven problemas reales. Al finalizar los proyectos, los estudiantes han desarrollado habilidades a través de herramientas cognitivas y ambientes de aprendizaje que motivan un aprendizaje significativo.
Maria feny perdomo
El documento describe el uso de aprendizaje colaborativo y flexible en una escuela en Colombia. Un grupo de estudiantes se reúne regularmente para resolver problemas matemáticos usando herramientas tecnológicas. Estos estudiantes luego monitorean a otros estudiantes y les enseñan a su propio ritmo. El uso de recursos tecnológicos y aprendizaje colaborativo mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje y puede conducir a grandes avances en el aprendizaje de las matemáticas.
Aracely organda ariza quintero
El documento describe los pasos de una experiencia pedagógica sobre el trabajo colaborativo y la convivencia ciudadana. En el primer paso, se explica que la experiencia se centra en la falta de cooperación entre estudiantes. En el segundo paso, se detallan las actividades de la clase como ver un video, completar un taller, discutir conclusiones y proponer soluciones. Finalmente, en el tercer paso se concluye que la práctica educativa logró una buena organización, respeto entre estudiantes y objetivos de calidad.
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Este documento describe una experiencia de aprendizaje invertido en el aula sobre sistemas de ecuaciones 2x2. Los estudiantes ven videos sobre el tema fuera de clase y luego en clase discuten problemas y los resuelven. El docente presenta un problema para que los estudiantes lo interpreten y lo expresen como un sistema de ecuaciones para resolverlo más fácilmente. Finalmente, esta estrategia permite una participación activa de los estudiantes y capacita a docentes y estudiantes, creando una interacción agradable y productiva en el aula.
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Los estudiantes de quinto grado de una escuela en Colombia desarrollaron un proyecto sobre los poliedros regulares. Trabajaron en grupos para investigar los cinco poliedros regulares, corregir conceptos erróneos, y elaborar modelos tridimensionales de cada poliedro usando materiales como cartulina y cartón. Al finalizar el proyecto, los estudiantes habían mejorado su comprensión de los poliedros regulares y de las figuras geométricas.
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Marly enith ruiz fierro
La práctica educativa del docente se basa en el aprendizaje mutuo, donde los estudiantes aprenden de manera práctica y vivencial a través de actividades que fortalecen sus habilidades. Durante la clase sobre el área y perímetro de figuras geométricas con números decimales, los estudiantes primero exploraron sus conocimientos previos, luego el maestro explicó las fórmulas, y los estudiantes trabajaron en grupos para calcular el área y perímetro de figuras hechas con tangramas. Finalmente, particip
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Este documento describe una propuesta de investigación para desarrollar las competencias matemáticas de estudiantes de sexto grado mediante el uso de hojas de cálculo Excel. El autor busca capacitar a los estudiantes en el uso básico de Excel y aplicarlo en el aprendizaje y solución de problemas matemáticos. El estudio se llevará a cabo en una institución educativa de Santa Rosa de Osos durante el tercer periodo de 2013 para mejorar el bajo rendimiento observado en matemáticas.
A1 S1 Rolandomty
Este documento discute tres propósitos principales de integrar la tecnología en las escuelas: apoyar los procesos educativos, permitir nuevas formas de comunicación y entornos de aprendizaje, y fomentar una cultura informática. También describe cómo la tecnología puede promover el aprendizaje autónomo, lograr una educación más integral, y facilitar el acceso a la información para docentes y estudiantes. Finalmente, argumenta que el desarrollo de una comprensión técnica, ética y cultural de la informática es
Luis duarte m3_act4.8_articulo
Este documento describe la importancia de capacitar a los docentes en el uso de tecnologías educativas. Explica que las instituciones educativas deben proporcionar capacitación continua a los docentes para que puedan integrar efectivamente las tecnologías en sus prácticas pedagógicas y adaptar sus roles. También enumera las competencias clave que deben desarrollar los docentes, como tener una actitud positiva hacia las tecnologías, planificar lecciones que las integren, y evaluar su uso.
Estrategias matematicas
Este documento describe una estrategia para enseñar fracciones a estudiantes entre 11 y 13 años utilizando un software educativo. La estrategia busca aprovechar las habilidades de los estudiantes y desarrollar aquellas que no poseen a través de un enfoque basado en la teoría ecológica. Los resultados esperados incluyen que los estudiantes aprendan los conceptos básicos de fracciones y sus operaciones a través de la motivación que provee el uso de computadoras.
Rocio tello sesion15
El documento discute la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la integración curricular de las TIC implica usarlas de manera transparente y funcional para apoyar los objetivos de aprendizaje en las diferentes materias. También discute los impactos positivos de las TIC en el aprendizaje, como estimular formas nuevas de aprender y desarrollar destrezas, así como las posibles desventajas como la calidad de la información en internet y el tiempo que requiere su
Integración curricular de las tics
La integración curricular de las TIC implica el uso de las tecnologías de la información y comunicación para lograr un propósito educativo en el aprendizaje de conceptos y procesos curriculares. Esto requiere que los docentes desarrollen competencias tecnológicas y didácticas para utilizar las TIC como herramientas de enseñanza que motiven a los estudiantes y mejoren su aprendizaje significativo de manera crítica y colaborativa.
Tic 6TECNOLOGIAS DE LA INVESTIGACION Y COMUNICACION 5
Este documento describe una investigación sobre cómo tres educadoras de párvulos incorporan las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas pedagógicas. Los resultados muestran que las educadoras no implementan efectivamente estas tecnologías y carecen de un modelo didáctico sólido. El objetivo es comprender cómo las educadoras usan la informática educativa y qué enfoque didáctico subyace a su uso.
Impacto de los tics 1
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar la calidad de la enseñanza al permitir nuevas estrategias de enseñanza como diapositivas, videos y tutoriales. También pueden motivar a los estudiantes y fomentar habilidades como el trabajo en equipo y la búsqueda de información. Sin embargo, los estudiantes a menudo usan las TIC más para el entretenimiento que para la educación.
Aula invertida g5
El documento describe el modelo de aula invertida. Resume sus características principales como invertir la teoría y práctica tradicionales, aumentar la interacción entre estudiantes y profesores, y promover la responsabilidad de los estudiantes en su propio aprendizaje. También discute los roles del profesor como guía y del estudiante como agente activo, y estrategias para aplicar el modelo en la modalidad virtual como seleccionar estrategias didácticas acordes al perfil de aprendizaje de los estudiantes.
Grupo numero 5
El documento describe el modelo de aula invertida. Resume sus características principales como invertir la teoría y práctica tradicionales, aumentar la interacción entre estudiantes y profesores, y promover la responsabilidad de los estudiantes en su propio aprendizaje. También discute estrategias para aplicar el modelo de aula invertida en la modalidad virtual, incluyendo el uso de recursos tecnológicos y enfoques pedagógicos como el constructivismo.
Ensayo el uso de las tics en la educación preescolar
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación preescolar. Señala que aunque algunos estudios indican que las TIC no son adecuadas para niños pequeños, otros argumentan que su uso moderado puede enriquecer el aprendizaje. Sin embargo, hay pocos software educativos para preescolares y los maestros a menudo carecen de capacitación para integrar efectivamente las TIC. El documento concluye que es necesario capacitar a los maestros y desarrollar más software educ
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Yessica del pilar
- 1. ANALISIS YESSICA DEL PILAR PASO 1: La experiencia docente en el área de matemática, el manejo que hacen de la misma para los aprendizajes de sus estudiantes, el rol que tanto maestros como estudiantes ejercen en el aula, la motivación que unos y otros tienen en el proceso educativo. PASO 2: Para el desarrollo de la temática a trabajar se implementó el uso de recursos educativos tics para facilitar un mejor aprendizaje significativo de los estudiantes, en donde ellos lograron interactuar con herramientas tecnológicas y así ser constructor de sus propios conocimientos. PASO 3: En términos generales, durante la implementación de la temática a tratar con los estudiantes se puede concluir que efectivamente la implementación de herramientas tecnológicas en el área de matemática constituye un pilar de fondo sobre el cual se pueden construir nuevos órdenes sustentados en unas relaciones más horizontales entre los distintos actores (docentes y estudiantes) que participan en la educación. Aunque aún falta mucho trabajo para incentivar a la mayoría de los docentes para que involucren la informática como mediadora de los aprendizajes.