El sílabo describe un curso de Inglés Nivel II que se llevará a cabo del 29 de agosto al 31 de diciembre de 2011. El curso se centrará en desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través del contenido gramatical, léxico, fonético y cultural del idioma inglés. El curso cubrirá unidades sobre pronombres demostrativos, preposiciones de lugar y tiempo, verbos en tiempo presente, colores y ropa, y adjetivos para describir la apariencia física. Los estudiantes serán evaluados
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar Prezi como medio TIC para evaluar a estudiantes de segundo grado de primaria. Incluye 8 diapositivas con actividades para evaluar nombres con sílabas, nombres individuales y colectivos, onomatopeyas y partes de una entrevista. También describe actividades antes, durante y después para motivar a los estudiantes y asegurar la comprensión de los contenidos.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar onomatopeyas a estudiantes de segundo grado primaria a través de un video interactivo. El video muestra imágenes de animales domésticos y salvajes junto con sus onomatopeyas correspondientes, y luego evalúa a los estudiantes mediante un juego de adivinanzas donde deben identificar animales solo por su sonido. La guía propone actividades antes, durante y después de ver el video para involucrar a los estudiantes y ayudarlos a aprender y practicar
O documento apresenta uma metáfora onde um homem explica que precisa domar e treinar diferentes animais que representam partes do corpo humano e características negativas, como os olhos (falcões), mãos (águias), pés (coelhos), língua (serpente), corpo (burro) e coração (leão). O homem diz que é necessário controlar esses aspectos para viver em harmonia.
Este documento presenta un cuadro comparativo del uso de diferentes medios de comunicación como las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Internet, video, radio, televisión y biblioteca en el nivel inicial. Describe las ventajas y desventajas de cada medio según diferentes autores y comparte experiencias sobre su uso en el aula para apoyar el aprendizaje de los niños de manera significativa. También enfatiza la importancia de la capacitación docente y de contar con los recursos tecnológicos adecuados para
Cuadro comparativo de los medios de comunicación y sus aportes en la enseñanzaconfesora marte
El documento presenta un cuadro comparativo de varios medios de comunicación (radio, televisión, cine, prensa, video) y sus aportes a la enseñanza según las opiniones de fuentes y la realidad en las escuelas dominicanas. Mientras que la radio y el cine son efectivos para el control disciplinario y la explicación de temas, respectivamente, la televisión y el video ayudan al desarrollo de competencias y a captar la atención de los estudiantes. Sin embargo, la mayoría de los maestros no están capacitados
Este documento presenta una guía didáctica de material pedagógico basado en el reciclaje y la reutilización. La guía incluye instrucciones para crear más de 50 materiales educativos utilizando recursos reciclados con el objetivo de mejorar las habilidades de los estudiantes en áreas como la motricidad fina, el lenguaje, las matemáticas y la conducta. El material fue desarrollado por maestros especializados y cuenta con resultados satisfactorios en cuanto a su funcionalidad y uso educativo.
Cuadro Comparativo Del Uso de Medios de ComunicaciónAredis Santos
El cuadro comparativo analiza las opiniones de las fuentes sobre el uso de medios de comunicación como la radio, la televisión, el cine y la prensa en las escuelas dominicanas frente a la realidad observada. Mientras que las fuentes consideran que estos medios pueden ser efectivos para el aprendizaje y la disciplina, la realidad es que no todos los estudiantes tienen las habilidades para comprenderlos y la mayoría de los maestros no están capacitados para usarlos de manera efectiva.
El sílabo describe un curso de Inglés Nivel II que se llevará a cabo del 29 de agosto al 31 de diciembre de 2011. El curso se centrará en desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través del contenido gramatical, léxico, fonético y cultural del idioma inglés. El curso cubrirá unidades sobre pronombres demostrativos, preposiciones de lugar y tiempo, verbos en tiempo presente, colores y ropa, y adjetivos para describir la apariencia física. Los estudiantes serán evaluados
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar Prezi como medio TIC para evaluar a estudiantes de segundo grado de primaria. Incluye 8 diapositivas con actividades para evaluar nombres con sílabas, nombres individuales y colectivos, onomatopeyas y partes de una entrevista. También describe actividades antes, durante y después para motivar a los estudiantes y asegurar la comprensión de los contenidos.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar onomatopeyas a estudiantes de segundo grado primaria a través de un video interactivo. El video muestra imágenes de animales domésticos y salvajes junto con sus onomatopeyas correspondientes, y luego evalúa a los estudiantes mediante un juego de adivinanzas donde deben identificar animales solo por su sonido. La guía propone actividades antes, durante y después de ver el video para involucrar a los estudiantes y ayudarlos a aprender y practicar
O documento apresenta uma metáfora onde um homem explica que precisa domar e treinar diferentes animais que representam partes do corpo humano e características negativas, como os olhos (falcões), mãos (águias), pés (coelhos), língua (serpente), corpo (burro) e coração (leão). O homem diz que é necessário controlar esses aspectos para viver em harmonia.
Este documento presenta un cuadro comparativo del uso de diferentes medios de comunicación como las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Internet, video, radio, televisión y biblioteca en el nivel inicial. Describe las ventajas y desventajas de cada medio según diferentes autores y comparte experiencias sobre su uso en el aula para apoyar el aprendizaje de los niños de manera significativa. También enfatiza la importancia de la capacitación docente y de contar con los recursos tecnológicos adecuados para
Cuadro comparativo de los medios de comunicación y sus aportes en la enseñanzaconfesora marte
El documento presenta un cuadro comparativo de varios medios de comunicación (radio, televisión, cine, prensa, video) y sus aportes a la enseñanza según las opiniones de fuentes y la realidad en las escuelas dominicanas. Mientras que la radio y el cine son efectivos para el control disciplinario y la explicación de temas, respectivamente, la televisión y el video ayudan al desarrollo de competencias y a captar la atención de los estudiantes. Sin embargo, la mayoría de los maestros no están capacitados
Este documento presenta una guía didáctica de material pedagógico basado en el reciclaje y la reutilización. La guía incluye instrucciones para crear más de 50 materiales educativos utilizando recursos reciclados con el objetivo de mejorar las habilidades de los estudiantes en áreas como la motricidad fina, el lenguaje, las matemáticas y la conducta. El material fue desarrollado por maestros especializados y cuenta con resultados satisfactorios en cuanto a su funcionalidad y uso educativo.
Cuadro Comparativo Del Uso de Medios de ComunicaciónAredis Santos
El cuadro comparativo analiza las opiniones de las fuentes sobre el uso de medios de comunicación como la radio, la televisión, el cine y la prensa en las escuelas dominicanas frente a la realidad observada. Mientras que las fuentes consideran que estos medios pueden ser efectivos para el aprendizaje y la disciplina, la realidad es que no todos los estudiantes tienen las habilidades para comprenderlos y la mayoría de los maestros no están capacitados para usarlos de manera efectiva.
Este documento presenta un proyecto de articulación entre la educación parvularia y la educación básica en una escuela rural de Chile. El proyecto busca facilitar la transición entre los niveles a través de actividades conjuntas que promuevan el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes y el intercambio de experiencias entre los docentes. El cronograma detalla las diversas actividades planeadas a lo largo del año escolar para lograr los objetivos del proyecto de fortalecer la articulación entre los niveles y desarroll
La televisión educativa puede ser una herramienta efectiva para la educación si se diseña e implementa correctamente. Existen diferentes tipos de televisión educativa como la educativa, cultural y escolar. Un programa de televisión educativa debe considerar factores como la edad de los estudiantes, sus habilidades cognitivas y los objetivos educativos. Además, es importante que los maestros integren la televisión educativa en el plan de estudios de una manera que complemente la enseñanza en el aula.
La televisión educativa puede ser una herramienta efectiva para la educación si se integra adecuadamente en el currículo escolar. Existen diferentes tipos de televisión educativa como la televisión educativa, cultural y escolar. Para ser efectiva, la televisión educativa debe considerar factores como la edad de los estudiantes, sus habilidades cognitivas y los objetivos educativos. Los docentes deben estar capacitados para aprovechar estos medios y mejorar la enseñanza.
La televisión educativa puede ser una herramienta efectiva para la educación si se diseña e implementa correctamente. Existen diferentes tipos de televisión educativa como la educativa, cultural y escolar. Un programa de televisión educativa debe considerar factores como la edad de los estudiantes, sus habilidades cognitivas y los objetivos educativos. Además, es importante que los maestros integren la televisión educativa en el plan de estudios de una manera que complemente la enseñanza en el aula.
El éxito de una serie de TV depende en su mayor parte de la sensibilidad, imaginación, creencias e interpretación del medio que pueda tener el docente.
El documento resume varios eventos educativos organizados por el Benemérito Instituto Normal del Estado "Gral. Juan Crisóstomo Bonilla" (BINE) durante el mes de octubre de 2011, incluyendo: 1) Una reunión sobre prácticas docentes, 2) Un taller de escritura para docentes, 3) Una conferencia del director del BINE en un congreso educativo, 4) Un curso-taller sobre educación y museos, y 5) Otras actividades y eventos educativos.
PLANIFICACIÓN ANUAL DE COMUNICACIÓN GRADO SEGUNDO DE SECUNDARIA 2022.docxRobertBTorresTineo
Este documento presenta la planificación anual del área de comunicación para el segundo grado de secundaria. Contiene 4 unidades de aprendizaje que abordan temas como la salud, el agua potable, la prevención de enfermedades y el embarazo adolescente. Cada unidad incluye competencias, enfoques transversales y preguntas orientadoras, y tiene entre 3 a 5 semanas de duración. El objetivo general es diagnosticar los aprendizajes de los estudiantes después de la pandemia y promover acciones para la salud, el med
Rutas del aprendizaje:Fasciculo primaria comunicacion iiisisicha3
Este documento presenta orientaciones para la enseñanza de la lectura y la escritura en primer y segundo grado. Explica que los niños llegan a la escuela con conocimientos previos sobre el lenguaje escrito adquiridos a través de experiencias informales con textos. Recomienda que los docentes incorporen prácticas sociales de lectura y escritura utilizando textos auténticos del entorno de los niños. También describe algunas de las hipótesis que los niños van desarrollando sobre cómo funciona el sistema de escritura
Este documento resume y analiza diferentes videos publicitarios. Describe videos publicitarios de Pepsi que usan ídolos musicales para promover su consumo entre las nuevas generaciones y mostrar cómo la bebida une a personas de diferentes edades. También resume videos sobre la sensibilización de enfermedades terminales en niños y el uso de condones para prevenir embarazos no deseados a temprana edad.
Este documento discute el uso educativo de la televisión. Explica que la televisión puede ser un medio efectivo para la educación cuando se integra estrechamente con los elementos curriculares. Sin embargo, para lograr esto, es necesario que los profesores reciban capacitación para diseñar situaciones de aprendizaje interactivas que involucren el medio y modifiquen las percepciones de que la televisión solo es para entretenimiento. También es importante planear estrategias de utilización que consideren las características y necesidades de la audi
La misión de la organización es facilitar habilidades para la vida para que las personas mejoren sus propias vidas y sus comunidades. La organización ofrece programas basados en una metodología vivencial y participativa en temas como educación, salud, ciudadanía y productividad, con el objetivo de empoderar a las personas y generar desarrollo social. Los programas se enfocan en desarrollar habilidades a través de conferencias, ferias, talleres y formación de promotores comunitarios, logrando cambios positivos en conductas y comunidades
1) Los documentos describen los medios audiovisuales como un lenguaje multisensorial que promueve la participación emocional y la comprensión global de la información.
2) Se explica que la televisión, el video, el cañón eléctrico y el cine pueden usarse como recursos didácticos valiosos para ilustrar temas y fomentar el interés de los estudiantes.
3) También se mencionan algunas actividades académicas como debates, análisis narrativos y el apoyo a estudiantes con neces
Este documento presenta una campaña de comunicación para reducir la desnutrición infantil en Ecuador. Actualmente, el 24% de los niños ecuatorianos padecen desnutrición, especialmente en las provincias de Chimborazo y Bolívar. La campaña busca concientizar a las madres sobre la importancia de una buena alimentación durante el embarazo y la lactancia para prevenir enfermedades y problemas de aprendizaje en los niños. Se utilizarán medios como radio, vallas publicitarias, material POP y eventos didácticos
Este documento describe los diferentes tipos de televisión y sus características para uso educativo. Explica que la televisión educativa presenta contenidos de interés educativo para complementar el sistema educativo de manera presencial o a distancia. También detalla las etapas del proceso de televisión educativa, incluyendo la preparación, transmisión y evaluación de los programas.
Este documento discute el uso educativo de la televisión. Explica que la televisión puede ser un medio efectivo para la educación cuando se integra estrechamente con los elementos curriculares. Sin embargo, se necesita capacitar a los maestros para diseñar situaciones de aprendizaje que aprovechen el potencial interactivo de la televisión y motiven a los estudiantes a usarla de manera activa en lugar de pasiva.
Medios audiovisuales (presentar en clases)Roger Martìnez
Este documento describe diferentes tipos de materiales educativos y sus funciones. Los materiales educativos incluyen libros, fotografías, videos y otros recursos que se pueden usar para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estimulan los sentidos, activan experiencias previas y ayudan a los estudiantes a acceder más fácilmente a nueva información. Los materiales educativos también pueden usarse para desarrollar actitudes y valores.
Este documento discute el potencial educativo de la televisión. Presenta las ventajas de usar la televisión en la educación, como facilitar el acceso a la cultura y ampliar la oferta educativa. También analiza cómo la televisión puede facilitar el aprendizaje a través de la comparación, deducción y comprensión. Finalmente, resalta la importancia de desarrollar competencias para un uso crítico de la televisión en la educación.
El documento define el género infantil como aquel que enseña a los niños a través del juego y la diversión. Sus características incluyen reinventarse constantemente para mantener la atención de los niños y entretenerlos mientras también educan e informan. Los programas infantiles usan escenarios coloridos, figuras geométricas y lenguaje claro para que los niños comprendan fácilmente.
Este documento presenta un material de apoyo pedagógico para docentes del nivel primario de la región de Ica, Perú. El material busca promover el aprendizaje de niños de primer y segundo grado sobre la biodiversidad de su región y acciones para conservarla. Propone actividades como identificar la biodiversidad local, leer sobre problemas ambientales y proponer soluciones a través de un afiche de difusión.
Más de 7000 niñas entre 10 y 14 años son víctimas de violencia sexual en Colombia generalmente por personas conocidas. La estrategia es generar una omnipresencia psicológica en los abusadores potenciales a través de notas periodísticas, cortinillas de TV, llamadas señuelo en radio y posters para exponer a los abusadores si intentan contactar a las niñas.
Este documento presenta un proyecto de articulación entre la educación parvularia y la educación básica en una escuela rural de Chile. El proyecto busca facilitar la transición entre los niveles a través de actividades conjuntas que promuevan el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes y el intercambio de experiencias entre los docentes. El cronograma detalla las diversas actividades planeadas a lo largo del año escolar para lograr los objetivos del proyecto de fortalecer la articulación entre los niveles y desarroll
La televisión educativa puede ser una herramienta efectiva para la educación si se diseña e implementa correctamente. Existen diferentes tipos de televisión educativa como la educativa, cultural y escolar. Un programa de televisión educativa debe considerar factores como la edad de los estudiantes, sus habilidades cognitivas y los objetivos educativos. Además, es importante que los maestros integren la televisión educativa en el plan de estudios de una manera que complemente la enseñanza en el aula.
La televisión educativa puede ser una herramienta efectiva para la educación si se integra adecuadamente en el currículo escolar. Existen diferentes tipos de televisión educativa como la televisión educativa, cultural y escolar. Para ser efectiva, la televisión educativa debe considerar factores como la edad de los estudiantes, sus habilidades cognitivas y los objetivos educativos. Los docentes deben estar capacitados para aprovechar estos medios y mejorar la enseñanza.
La televisión educativa puede ser una herramienta efectiva para la educación si se diseña e implementa correctamente. Existen diferentes tipos de televisión educativa como la educativa, cultural y escolar. Un programa de televisión educativa debe considerar factores como la edad de los estudiantes, sus habilidades cognitivas y los objetivos educativos. Además, es importante que los maestros integren la televisión educativa en el plan de estudios de una manera que complemente la enseñanza en el aula.
El éxito de una serie de TV depende en su mayor parte de la sensibilidad, imaginación, creencias e interpretación del medio que pueda tener el docente.
El documento resume varios eventos educativos organizados por el Benemérito Instituto Normal del Estado "Gral. Juan Crisóstomo Bonilla" (BINE) durante el mes de octubre de 2011, incluyendo: 1) Una reunión sobre prácticas docentes, 2) Un taller de escritura para docentes, 3) Una conferencia del director del BINE en un congreso educativo, 4) Un curso-taller sobre educación y museos, y 5) Otras actividades y eventos educativos.
PLANIFICACIÓN ANUAL DE COMUNICACIÓN GRADO SEGUNDO DE SECUNDARIA 2022.docxRobertBTorresTineo
Este documento presenta la planificación anual del área de comunicación para el segundo grado de secundaria. Contiene 4 unidades de aprendizaje que abordan temas como la salud, el agua potable, la prevención de enfermedades y el embarazo adolescente. Cada unidad incluye competencias, enfoques transversales y preguntas orientadoras, y tiene entre 3 a 5 semanas de duración. El objetivo general es diagnosticar los aprendizajes de los estudiantes después de la pandemia y promover acciones para la salud, el med
Rutas del aprendizaje:Fasciculo primaria comunicacion iiisisicha3
Este documento presenta orientaciones para la enseñanza de la lectura y la escritura en primer y segundo grado. Explica que los niños llegan a la escuela con conocimientos previos sobre el lenguaje escrito adquiridos a través de experiencias informales con textos. Recomienda que los docentes incorporen prácticas sociales de lectura y escritura utilizando textos auténticos del entorno de los niños. También describe algunas de las hipótesis que los niños van desarrollando sobre cómo funciona el sistema de escritura
Este documento resume y analiza diferentes videos publicitarios. Describe videos publicitarios de Pepsi que usan ídolos musicales para promover su consumo entre las nuevas generaciones y mostrar cómo la bebida une a personas de diferentes edades. También resume videos sobre la sensibilización de enfermedades terminales en niños y el uso de condones para prevenir embarazos no deseados a temprana edad.
Este documento discute el uso educativo de la televisión. Explica que la televisión puede ser un medio efectivo para la educación cuando se integra estrechamente con los elementos curriculares. Sin embargo, para lograr esto, es necesario que los profesores reciban capacitación para diseñar situaciones de aprendizaje interactivas que involucren el medio y modifiquen las percepciones de que la televisión solo es para entretenimiento. También es importante planear estrategias de utilización que consideren las características y necesidades de la audi
La misión de la organización es facilitar habilidades para la vida para que las personas mejoren sus propias vidas y sus comunidades. La organización ofrece programas basados en una metodología vivencial y participativa en temas como educación, salud, ciudadanía y productividad, con el objetivo de empoderar a las personas y generar desarrollo social. Los programas se enfocan en desarrollar habilidades a través de conferencias, ferias, talleres y formación de promotores comunitarios, logrando cambios positivos en conductas y comunidades
1) Los documentos describen los medios audiovisuales como un lenguaje multisensorial que promueve la participación emocional y la comprensión global de la información.
2) Se explica que la televisión, el video, el cañón eléctrico y el cine pueden usarse como recursos didácticos valiosos para ilustrar temas y fomentar el interés de los estudiantes.
3) También se mencionan algunas actividades académicas como debates, análisis narrativos y el apoyo a estudiantes con neces
Este documento presenta una campaña de comunicación para reducir la desnutrición infantil en Ecuador. Actualmente, el 24% de los niños ecuatorianos padecen desnutrición, especialmente en las provincias de Chimborazo y Bolívar. La campaña busca concientizar a las madres sobre la importancia de una buena alimentación durante el embarazo y la lactancia para prevenir enfermedades y problemas de aprendizaje en los niños. Se utilizarán medios como radio, vallas publicitarias, material POP y eventos didácticos
Este documento describe los diferentes tipos de televisión y sus características para uso educativo. Explica que la televisión educativa presenta contenidos de interés educativo para complementar el sistema educativo de manera presencial o a distancia. También detalla las etapas del proceso de televisión educativa, incluyendo la preparación, transmisión y evaluación de los programas.
Este documento discute el uso educativo de la televisión. Explica que la televisión puede ser un medio efectivo para la educación cuando se integra estrechamente con los elementos curriculares. Sin embargo, se necesita capacitar a los maestros para diseñar situaciones de aprendizaje que aprovechen el potencial interactivo de la televisión y motiven a los estudiantes a usarla de manera activa en lugar de pasiva.
Medios audiovisuales (presentar en clases)Roger Martìnez
Este documento describe diferentes tipos de materiales educativos y sus funciones. Los materiales educativos incluyen libros, fotografías, videos y otros recursos que se pueden usar para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estimulan los sentidos, activan experiencias previas y ayudan a los estudiantes a acceder más fácilmente a nueva información. Los materiales educativos también pueden usarse para desarrollar actitudes y valores.
Este documento discute el potencial educativo de la televisión. Presenta las ventajas de usar la televisión en la educación, como facilitar el acceso a la cultura y ampliar la oferta educativa. También analiza cómo la televisión puede facilitar el aprendizaje a través de la comparación, deducción y comprensión. Finalmente, resalta la importancia de desarrollar competencias para un uso crítico de la televisión en la educación.
El documento define el género infantil como aquel que enseña a los niños a través del juego y la diversión. Sus características incluyen reinventarse constantemente para mantener la atención de los niños y entretenerlos mientras también educan e informan. Los programas infantiles usan escenarios coloridos, figuras geométricas y lenguaje claro para que los niños comprendan fácilmente.
Este documento presenta un material de apoyo pedagógico para docentes del nivel primario de la región de Ica, Perú. El material busca promover el aprendizaje de niños de primer y segundo grado sobre la biodiversidad de su región y acciones para conservarla. Propone actividades como identificar la biodiversidad local, leer sobre problemas ambientales y proponer soluciones a través de un afiche de difusión.
Más de 7000 niñas entre 10 y 14 años son víctimas de violencia sexual en Colombia generalmente por personas conocidas. La estrategia es generar una omnipresencia psicológica en los abusadores potenciales a través de notas periodísticas, cortinillas de TV, llamadas señuelo en radio y posters para exponer a los abusadores si intentan contactar a las niñas.
Este documento busca prevenir el abuso sexual a niñas entre 10-14 años a través de involucrar a toda la comunidad. Propone generar conocimiento sobre las amenazas y enseñar a las niñas a identificar síntomas de abuso, decir no y denunciar a través de una campaña que usa el icono de una "golosa" y mensajes en 10 puntos clave difundidos en escuelas, medios y comunidades.
El documento propone una campaña de un año en la radio y televisión colombiana para prevenir el abuso sexual infantil a través de la educación y difusión del tema. La campaña tendría tres etapas: 1) concientización masiva, 2) educación entretenida, y 3) formación de líderes femeninas. El objetivo final es crear conciencia pública y empoderar a las mujeres para proteger a los niños y niñas.
Este documento presenta una estrategia para crear conciencia sobre la prevención del abuso sexual contra niñas. La idea central es crear "Redes de Amor" alrededor de cada niña a través de personas de confianza identificadas con una manilla, simbolizando la protección y denuncia. La estrategia se enfoca en movilizar a la sociedad contra la indiferencia mediante líderes de opinión, alianzas gubernamentales y campañas en TV, radio e internet.
El documento propone crear una red de protección infantil donde las mujeres se solidaricen para prevenir el abuso sexual de niñas entre 10 y 14 años, a través de una estrategia que identifique historias positivas y las difunda para inspirar un cambio cultural.
Este documento presenta una estrategia para prevenir la violencia sexual contra niñas entre 10 y 14 años en Colombia. La estrategia busca "empoderar a ANA", refiriéndose al adulto que no actúa, para que rompa las "paredes" de silencio. La campaña involucrará tumbar paredes simbólicas en plazas públicas para crear conciencia, usar radio y redes sociales para ampliar una red de protección, y empoderar a la comunidad a declararse en contra de la violencia sexual infantil. El objetivo es empoderar
El documento describe una campaña para prevenir la violencia sexual contra niñas de 10 a 14 años. La campaña busca promover un cambio cultural en las relaciones entre adultos y niñas en esta edad a través de actividades que generen conciencia sobre este problema, particularmente dentro del hogar donde ocurre con más frecuencia la violencia sexual. La estrategia involucra a las niñas en la creación de contenidos para redes sociales con el fin de despertar la curiosidad de los adultos sobre si este problema podría estar ocurriendo en sus propios hogares.
El documento describe los desafíos de la violencia sexual contra las niñas en el hogar y propone una campaña para crear un cambio cultural que fortalezca los lazos protectores en las familias colombianas a través de un símbolo, actividades públicas de concientización y generando conversaciones sobre nuevas formas de relacionamiento entre adultos y niños que prevengan el abuso.
La campaña busca generar compromiso contra la violencia sexual hacia niños y niñas en Colombia. Consta de 3 fases: 1) Convocar a la población urbana y rural para sensibilizar sobre el problema. 2) Ubicar puntos para que la gente escriba compromisos y reciba manillas que simbolizan su nivel de compromiso. 3) Difundir los mejores compromisos para reforzar el mensaje e involucrar a la gente en la solución.
2. PLAN DE MEDIOS
OBJETIVO
Propiciar un cambio cultural en las relaciones entre adultos y niñas que
empiezan a ser mujeres para prevenir la violencia sexual contra niñas entre
10 y 14 años.
TARGET
COMUNICACION DIRIGIDA A
Hombres y mujeres mayores de 18 años pertenecientes al total de los NSE de
todo el territorio nacional urbano y rural que tengan contacto o relación
directa con niñas entre los 10 y 14 años.
4. PLANTEAMIENTO ESTRATEGICO
Sirve como
instrumento de
Se utiliza en múltiples medicina (masaje) Su versatilidad de
costumbre (saludo) PROTEGE movimiento puede
AYUDA ser usada para
interpretar música
ENSEÑA
Puede comunicar,
tanto k tiene su
propio lenguaje Sirve como
(señales) instrumento de
CUIDA medicina (masaje)
EDUCA
Toma y sostiene
GUIA
Pon tus manos
para
MANO, AYUDAR
definición GUIAR
Principal órgano para PROTEGER
la manipulación.
ENSEÑAR
EDUCAR
GUIAR
6. ESTRATEGIA DE CONEXION
VINCULAS EMOCIONALMENTE AL TARGET CON LA INICIATIVA
EDUCACION
Sensibilizar a partir de la comunicación directa en medios
masivos.
RECOMENDACION
Contactar al target por medio de un líder de opinión
´´docente``.
PARTICIPACION
Lograr que adultos y niñas interactuen con el material forjando
relaciones sanas y adecuadas.
8. IMPLEMENTACION
Material didáctico
Contra-Portada
Portada
Títere
9. IMPLEMENTACION
Correo directo
Padre de
Docente
familia
2 Millones de entregables en prom.
Los docentes jugaran el papel de líderes de opinión, comunicando la utilidad
del material y el sentido del mismo.
El material didáctico será entragado junto con el boletín de calificaciones
como una especie de inserto.
10. IMPLEMENTACION
Correo directo
Padre de
Docente
familia
2 Millones de entregables en prom.
Los docentes jugaran el papel de líderes de opinión, comunicando la utilidad
del material y el sentido del mismo.
El material didáctico será entragado junto con el boletín de calificaciones
como una especie de inserto.
11. IMPLEMENTACION
BTL
los líderes comunitarios
además de entregar el
material ayudaran y
explicaran el sentido y la
dinámica de aplicación
12. IMPLEMENTACION
BTL
los líderes comunitarios
además de entregar el
material ayudaran y
explicaran el sentido y la
dinámica de aplicación
13. IMPLEMENTACION
Radio
Duración: 10 segs. Duración: 10 segs.
Mención Mención
SFX: Sonido muchos aplausos del locutor en directo SFX: Sonido muchos aplausos de todos en la cabina de trasmision
LOCUTOR Este aplauso es para todos los padres que a esta LOCUTOR: Este aplauso es para todos los adultos que utilizan
hora utilizan sus manos para llevar a sus hijas al colegio. sus manos para guiar y proteger a las niñas.
PON TUS MANOS PARA EDUCAR. PON TUS MANOS PARA PROTEGER.
Una campaña de la Alta Consejería Presidencial para la Una campaña de la Alta Consejería Presidencial para la Equidad
Equidad de la Mujer y la Vicepresidencia de la Mujer y la Vicepresidencia
de la República. de la República.
Patrocinado por Fundación Bolivar Davivienda. Patrocinado por Fundación Bolivar Davivienda.
Alcance prom; 64,9% -
FUENTE; ECAR Colombia 1 , 2011
Alcance prom 83.3%
FUENTE; ESTUDIO RURAL UM 2009
14. IMPLEMENTACION
Radio
Duración: 10 segs. Duración: 10 segs.
Mención Mención
SFX: Sonido muchos aplausos del locutor en directo SFX: Sonido muchos aplausos de todos en la cabina de trasmision
LOCUTOR Este aplauso es para todos los padres que a esta LOCUTOR: Este aplauso es para todos los adultos que utilizan
hora utilizan sus manos para llevar a sus hijas al colegio. sus manos para guiar y proteger a las niñas.
PON TUS MANOS PARA EDUCAR. PON TUS MANOS PARA PROTEGER.
Una campaña de la Alta Consejería Presidencial para la Una campaña de la Alta Consejería Presidencial para la Equidad
Equidad de la Mujer y la Vicepresidencia de la Mujer y la Vicepresidencia
de la República. de la República.
Patrocinado por Fundación Bolivar Davivienda. Patrocinado por Fundación Bolivar Davivienda.
Alcance prom; 64,9% -
FUENTE; ECAR Colombia 1 , 2011
Alcance prom 83.3%
FUENTE; ESTUDIO RURAL UM 2009
15. IMPLEMENTACION
Radio
Duración: 10 segs. Duración: 10 segs.
Mención Mención
SFX: Sonido muchos aplausos del locutor en directo SFX: Sonido muchos aplausos de todos en la cabina de trasmision
LOCUTOR Este aplauso es para todos los padres que a esta LOCUTOR: Este aplauso es para todos los adultos que utilizan
hora utilizan sus manos para llevar a sus hijas al colegio. sus manos para guiar y proteger a las niñas.
PON TUS MANOS PARA EDUCAR. PON TUS MANOS PARA PROTEGER.
Una campaña de la Alta Consejería Presidencial para la Una campaña de la Alta Consejería Presidencial para la Equidad
Equidad de la Mujer y la Vicepresidencia de la Mujer y la Vicepresidencia
de la República. de la República.
Patrocinado por Fundación Bolivar Davivienda. Patrocinado por Fundación Bolivar Davivienda.
Alcance prom; 64,9% -
FUENTE; ECAR Colombia 1 , 2011
Alcance prom 83.3%
FUENTE; ESTUDIO RURAL UM 2009
16. IMPLEMENTACION
Televisión
Audio; Risas de niña y música
alegre y suave
Sonido de manos se incrementa
paulatinamente.
Loc of ; Pon tu manos para
proteger, cuidar, enseñar,
ayudar y guiar a las niñas. Una
campaña de la Alta Consejería
Presidencial para la Equidad de
la Mujer y la Vicepresidencia
de la República.
Patrocinado por Fundación
Bolivar Davivienda.
Canales comunitarios y
locales.
17. IMPLEMENTACION
Televisión
Audio; Risas de niña y música
alegre y suave
Sonido de manos se incrementa
paulatinamente.
Loc of ; Pon tu manos para
proteger, cuidar, enseñar,
ayudar y guiar a las niñas. Una
campaña de la Alta Consejería
Presidencial para la Equidad de
la Mujer y la Vicepresidencia
de la República.
Patrocinado por Fundación
Bolivar Davivienda.
Canales comunitarios y
locales.
19. CALENDARIO DE PAUTA
Cifras en miles.
RADIO
Emisoras de las principales ciudades y regionales (cubrimiento rural y urbano.
TELEVISION
Canales comunitarios de cubrimiento rural.
Canales locales que llegan a áreas urbanas.
BTL
Ludotecas y centros culturales en grandes y pequeñas poblaciones.
CORREO DIRECTO;Colegios oficiales, privados y subsidiados a nivel nacional
22. RESUMEN
1 Localización del TARGET
2 Identificación del vehículo comunicacional para la transmisión del mensaje
3
4
5
6
7
23. RESUMEN
1 Localización del TARGET
2 Identificación del vehículo comunicacional para la transmisión del mensaje
3 Vincularlo emocionalmente con la iniciativa
4
5
6
7
24. RESUMEN
1 Localización del TARGET
2 Identificación del vehículo comunicacional para la transmisión del mensaje
3 Vincularlo emocionalmente con la iniciativa
Difundir el mensaje en medios masivos RADIO, TELEVISION para del
4 EDUCAR
5
6
7
25. RESUMEN
1 Localización del TARGET
2 Identificación del vehículo comunicacional para la transmisión del mensaje
3 Vincularlo emocionalmente con la iniciativa
Difundir el mensaje en medios masivos RADIO, TELEVISION para del
4 EDUCAR
5 Utilización de un líder de opinión que RECOMIENDE al target y sensibilice
6
7
26. RESUMEN
1 Localización del TARGET
2 Identificación del vehículo comunicacional para la transmisión del mensaje
3 Vincularlo emocionalmente con la iniciativa
Difundir el mensaje en medios masivos RADIO, TELEVISION para del
4 EDUCAR
5 Utilización de un líder de opinión que RECOMIENDE al target y sensibilice
6 Llegar a espacios de interacción donde el target juegue el rol necesario y PARTICIPE
7
27. RESUMEN
1 Localización del TARGET
2 Identificación del vehículo comunicacional para la transmisión del mensaje
3 Vincularlo emocionalmente con la iniciativa
Difundir el mensaje en medios masivos RADIO, TELEVISION para del
4 EDUCAR
5 Utilización de un líder de opinión que RECOMIENDE al target y sensibilice
6 Llegar a espacios de interacción donde el target juegue el rol necesario y PARTICIPE
7 Transmisión del mensaje y asimilación del mismo.