Este documento presenta la estrategia de evaluación para una unidad didáctica sobre derechos humanos y democracia en el grado 5°. La estrategia consta de tres fases que incluyen actividades grupales como consultar derechos, elaborar carteleras y debatir sobre limitaciones a los derechos. Se utilizarán instrumentos como listas de chequeo, rúbricas y reportes para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

1. ESTRATEGIAS Y DISEÑOS DE EVALUACIÓN
Integrantes:
Lady Yaneth Carpio Velásquez
Jacqueline Valencia Barrera
Claudia Patricia Vallejo Montoya
Maestría en Educación - Escuela de Ciencias de la Educación - Departamento de Pedagogía

2. Soy Sujeto de Derecho
NOMBRE DEL CURSO/ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES – GRADO 5°
BREVE DESCRIPCIÓN DEL CURSO
I.E. Inmaculada Concepción, Villagorgona – Candelaria. Sede Santiago
Rengifo Salcedo, Jornada Tarde. La sede atiende los grados 4° y 5°. El
grupo a trabajar consta de 34 estudiante (20 niñas y 14 niños) de edades
entre 10 y 12 años. Una ventaja es que el grupo lleva años compartiendo
juntos, (la mayoría se conocen desde Transición) Existe una familiaridad y
compañerismo.
ÁREA / LÍNEA DE FORMACIÓN Ciencias sociales, Derechos Humanos
DIRIGIDO A Estudiantes del grupo 5-2
COMPETENCIA ASOCIADA AL CURSO /
ESTÁNDARES DEL MEN*
• Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que
pertenezco (familia, colegio, barrio).
▪ Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito (textos
escolares, cuentos, relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos,
fotografías y recursos virtuales…)
▪ Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de
otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente.
▪ Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las
autoridades competentes (profesor, padres, comisaría de familia…) casos en los
que son vulnerados
NOMBRE DEL CURSO/ASIGNATURA
Ciencias Sociales, Constitución y Democracia.

3. Mi estrategia de evaluación
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
RECONOCERSE COMO SUJETO DE DERECHO DESDE DIFERENTES INSTANCIAS.
Comprender que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y
acciones para orientar y regular la convivencia de las personas
Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y el reconocimiento
de los Derechos Humanos
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD –
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
El proceso de evaluación es permanente durante todo el proceso. Igualmente se anexa una prueba
final en la que se recoge lo visto en la unidad didáctica. Se hará uso de las estrategias de evaluación.
(auto – Hetero y Coe)
PRODUCTO A ENTREGAR Lo estipulado en cada Fase. La unidad Didáctica va en tres momentos (Practica, Transferencia ,
Evaluación) Argumentos presentados en el Debate FINAL.
MODELO DE APRENDIZAJE constructivismo
ETAPAS DE LA ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN - Técnicas o mecanismos pertinentes para que los
estudiantes logren desarrollar y evidenciar sus aprendizajes:
Análisis de casos, proyectos, resolución de problemas, informes de laboratorio, simulaciones,
informes de investigación, construcción de textos argumentativos/explicativos/descriptivos,
exposiciones orales, creación de piezas artísticas: visuales, sonoras, audiovisuales (por ejemplo),
juegos de roles, trabajos experimentales, infografías, entre otros.
Fase 1 Consultar los DH y socializar en grupos el resultado de dicha consulta.
Realizar en grupos carteleras en las que se plasmen los Derechos del Niño y la Niña. Mecanismos de
participación e Instituciones al servicio de los derechos. Reflexión en grupos, Presentamos las
conclusiones a la clase.
Fase 2 escribir en dos párrafos que tienen en común el Manual de Convivencia de la Institución y la
Constitución Política de Colombia. Leer al grupo la producción realizada.
Elaborará un informe para exposición resumiendo lo fundamental de sus respectivos capítulos (la
Constitución de Colombia, trabajamos en grupos así: GRUPO 1: TÍTULO II ).
Fase 3 Organizamos una mesa redonda para discutir la siguiente cuestión: ¿Qué limitaciones tienen
actualmente nuestros derechos?

4. Mi estrategia de evaluación
RECURSOS
Medios físicos, tecnológicos y/o virtuales empleados
para la ejecución o construcción del mecanismo de
evaluación:
✔ Guía de Sociales, Escuela Nueva, grado quinto Colombia
Aprende
✔ Guía de Democracia, Escuela Nueva, grado quinto
Colombia Aprende
✔ Video Derechos Humanos (Jóvenes por los derechos
humanos)
✔ Cuadernillos sobre Derechos Humanos.
✔ Constitución Política de Colombia
✔ Manual de Convivencia de la Institución.
✔ Google sites: Democracia en la Escuela.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Herramientas implementadas para dar una valoración
cuantitativa y/o cualitativa, frente al desempeño del
estudiante:
✔ Listas de chequeo cumple/no cumple.
✔ Lista de verificación con escala numérica.
✔ Rúbricas de valoración. (solo para docente)
✔ Reporte de Actividades del Google Sites.
✔ Debate.