1. SEGUNDO GRADO UNIDAD 2
SESIÓN 17
Entrevistamos a nuestros
padres para organizarnos y
compartir tiempo en familia
Propósito de la sesión
Usan el lenguaje para formular
preguntas sobre un tema de
interés, determinando los aspectos
relevantes que desean conocer.
Antes de la sesión
Cuadro para la revisión del texto.
Papelote con recomendaciones para la preparación
de la entrevista.
Papelote con el cuadro para la planificación
de la entrevista.
Ejemplos de entrevistas impresas o audiovisuales.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Plumones
Papelote
Cinta masking tape
Cuadro con recomendaciones para la
entrevista, cuadro de revisión del texto y de
planificación de la entrevista

2. COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce Se apropia del sistema Escribe textos diversos según su
reflexivamente de escritura. nivel de escritura en situaciones
diversos tipos de comunicativas*.
textos escritos en Escribe de manera convencional,
variadas situaciones en el nivel alfabético,
comunicativas, diversos textos en situaciones
con coherencia y comunicativas.
cohesión, utilizando Planifica la producción Menciona, con ayuda del docente
vocabulario de diversos tipos de y desde sus saberes previos, el
pertinente y las texto destinatario, tema y propósito de
convenciones del los textos que producirá.*
lenguaje escrito,
Textualiza Escribe textos diversos en elmediante procesos
de planificación, experiencias, nivel alfabético de acuerdo
textualización y ideas, sentimientos, a la situación comunicativa y
revisión. empleando las a sus conocimientos previos,
convenciones del considerando el tema, propósito,
lenguaje escrito. tipo de texto y destinatario.
*Se puede considerar indicadores de primer grado por encontrarse los estudiantes en proceso de consolidación del
aprendizaje de la lectura y escritura.
Momentos de la sesión
Inicio En grupo clase
10
minutos
Desarrollo
Dialoga con los niños y las niñas sobre las diferentes formas en
que colaboran los miembros de nuestra familia en las tareas del
hogar, según como las hemos descrito en la sesión anterior.
Presenta la relación entre el texto leído sobre la familia de Goyo y
las láminas que hemos observado.
Plantéales que en la sesión de hoy prepararán una entrevista para
familiares en la que analizarán diversas formas de compartir
tiempo en familia y donde explorarán sobre las actividades que
podrían realizar o los lugares que podrían visitar juntos.
En grupo clase
70 Planificación
minutos Establece los acuerdos que se requieren para que puedan escribir
una entrevista, haz referencia al cuadro de acuerdos que elaboraron al inicio
del año.
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3. Preséntales un papelote para que desarrollen el cuadro de planificación.
¿Qué vamos a ¿Quién la ¿Qué
¿Para qué vamos a escribir?escribir? va a leer? necesitamos?
Una entrevista. Nosotros La entrevista, Para conocer la opinión
al hacer la papel, lápices y de nuestros padres sobre
entrevista. borrador. actividades y lugares para
compartir tiempo en familia.
Proporciona a los niños y niñas ejemplos de entrevistas pueden ser
entrevistas sencillas de periódicos, revistas, de radio, televisión, etc.
Trata de que las entrevistas que propones para el análisis
sean sencillas y del interés de los niños y las niñas. Te
proponemos un ejemplo:
Entrevista a Heinz Garro Pazo, Director Nacional de Deportes y
a Liz Fabiola Carrillo, Coordinadora de Marketing
¿En qué consiste el trabajo de las Olimpiadas Especiales?
Bueno, Olimpiadas Especiales Perú es un trabajo dirigido a personas
con discapacidad intelectual de 8 años de edad hacia arriba, para
mejorar su calidadde vida con el deporte y la competencia.
Nuestromovimiento Olimpiadas Especiles Perú, es una organización, un
movimiento sin fines de lucro que realiza entrenamientos y
competencias de corte olímpico a nivel nacional e internacional.
¿Qué empresas brindan su apoyo a Olimpiadas Especiales?
Recibimos apoyo de diversas empresas, de los rubros de
construcción, minería y supermercados principalmente.
¿En que se basa el apoyo que ustedes reciben?
El apoyo más que todo es económico, pero también lo tenemos en
especies, como es el que nos brinda el comité de familias con
algunos productos para los refrigerios.
Ayer se cumplieron 25 años de la creación de Olimpiadas
Especiales en Perú ¿De qué manera se celebró este día tan
especial?
Bueno, estamos en el año de la celebración. A nivel nacional hacemos
más de 117 eventos deportivos. El día de ayer, 28 de agosto, ha sido
el día del pasacalle de todas las instituciones afiliadas que vienen
participando durante estos 25 años, que se realizó en la municipalidad
de San Borja. Se premiaron a todos los centros. Vamos a seguir con
las campañas, los eventos, más que todo la celebración la hacemos
siguiendo con el trabajo para las personas con discapacidad.
Adaptado de http://rincondeunvago.blogspot.com/2008/08/entrevista-olimpiadas-especiales.html
Dialoga con los niños y las niñas sobre las entrevistas que estás
presentando, cómo son, para qué se habrán escrito, sobre qué
tema se entrevista, a quién y porqué.
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4. Retoma las ideas de
plantean preguntas
hace a una persona
Textualización
los estudiantes destacando que las entrevistas
y respuestas sobre un tema de interés, que se
que cuenta con información.
En grupos
Recuerda a los niños y las niñas el próposito de la escritura del texto, que
indaguen sobre las propuestas de sus padres para compartir tiempo
juntos y de actividades o lugares que proponen para compartir.
Presenta en un papelote algunas recomendaciones para la
preparación de la entrevista, por ejemplo:
Ten presente el propósito de la entrevista: recoger
sugerencias sobre cómo podemos compartir tiempo en
familia y de lugares o actividades para compartir juntos.
Formula las preguntas de manera sencilla y clara.
Recuerda colocar los signos ( ¿?) al formular las preguntas.
Las preguntas deben guardar relación con el tema.
El número de preguntas debe ser solo el necesario,
no muchas ni muy poquitas.
Empieza recogiendo los datos generales:
preguntando por el nombre, apellido y relación de
parentesco con el entrevistado.
Da un tiempo para que los niños y las niñas formulen sus
preguntas para la entrevista. Algunos de los aspectos que deben
estar presentes en ella son:
Datos y relación de parentesco con el entrevistado.
Sugerencias de actividades o lutgares qtue pueden
compartir en familia.
También pueden preguntar sobre cómo compartían tiempo
con sus familias cuando sus padres eran pequeños.
una actividad
que involucra a
Por ser acordada y
esta debe ser
los adultos, a los padres de manera
paracomunicada y por escrito
oportuna verbalmente los niños y las
con
que ellos colaboren
.
niñas
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5. Revisión
Pide que cada grupo presente su entrevista, revisen si cumple con
los criterios propuestos.
En nuestra entrevista Sí No
¿Consideré los datos de la persona y su relación de
parenteso conmigo?
¿Se plantean preguntas para recoger información sobre
cómo compartir tiempo en familia?
¿Se plantean preguntas para recoger información sobre
cómo organizarnos mejor para compartir tiempo en
familia?
¿Recogí información sobre cómo compartían tiempo con
su familia cuando eran niños?
¿Usé los signos (¿?) para formular las preguntas?
Durante la revisión, propón la participación de toda el aula. Ayuda
a los niños y las niñas que conforman los grupos para que tomen
nota de las sugerencias o correciones que deben incorporar.
Luego, da un tiempo para que los grupos incorporen las sugerencias.
Si te es posible, fotocopia las entrevistas, una para cada niño.
Da recomendaciones para que realicen la entrevista, sino pueden
tener una fotocopia para cada estudiante, puedes pedir a los niños y
las niñas que las copien en sus cudernos para que las recuerden.
Acuerda con el entrevistado el momento en que
realizarás la entrevista.
Al inciar la entrevista saluda y presenta el propósito
(recoger sugerencias sobre cómo podemos compartir
tiempo en familia y qué podemos hacer para compartir
más tiempo juntos).
Formula pregunta por pregunta y escribe lo que te dicen.
Si no entiendes algo, formula otra pregunta que te
permita darte cuenta si entendiste la respuesta.
Al finalizar da las gracias por el tiempo compartido.
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6. Cierre (Valoración del aprendizaje)
10
minutos
Pregunta a los estudiantes qué aprendieron y anótalo: ¿Cómo
hicieron para preparar su entrevista? ¿Qué los ayudó? ¿Qué
aspectos les faltaban en la revisión?
Haz un cierre de la sesión del día. Diles que han escrito una
entrevista para conocer la opinión de sus padres o familiares
sobre cómo compartir más tiempo juntos.
jar en casa
Tarea a traba
Acordar con un miembro de la
familia un tiempo disponible para
realizar la entrevista.
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