trabajo final de la materia de tutoría y orientación académica.

1. 1
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN ACADÉMICA
PROYECTO FINAL
CATEDRÁTICO: PARRA ENCINAS KARLA LARIZA
Alumnas:
María Nereida Martínez Rosalez
Mauritania Paredes Valenzuela
Sandra Edith Murillo Ramírez

2. 2
Índice
1. Oficio de Presentación de Práctica académica................................................................................................3
2. -Resumen........................................................................................................................................................................5
3. -Introducción................................................................................................................................................................6
4. -Desarrollo.....................................................................................................................................................................8
5. Indagación...................................................................................................................................................................20
6. Diagnóstico FODA....................................................................................................................................................22
7. -Conclusión.................................................................................................................................................................23
8. -Reflexión Individual..............................................................................................................................................24
9. -Análisis........................................................................................................................................................................26
10. PROPUESTA...........................................................................................................................................................27
11. BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................................28
12. 9.-Anexos................................................................................................................................................................29

3. 3
1. OFICIO DE PRESENTACIÓN DE PRÁCTICA ACADÉMICA

4. 4

5. 5
2. -RESUMEN
Orientación educativa y Tutoría educativa, es un proceso que van de la mano,
encaminado a un mismo fin, ayudar al individuo a tomar decisiones correctas para su
vida.
La orientación educativa es aquella que se da cuando al individuo se le orienta de
manera eficaz dependiendo de sus aptitudes para elegir una carrera a fin un trabajo;
la Tutoría es la relación que se da entre dos individuos, uno con mayor experiencia
dentro de su carrera estudiantil, se le podría llamar (Profesor) y el inexperto (alumno).
El tutor tiene como responsabilidad saber guiar al alumno y aclarar, disipar las dudas
que surjan dentro de la institución educativa a los largo de su carrera.
En la actualidad esta técnica de ayuda para los estudiantes se a echo más exitosa,
debido a que ha reducido significativamente el rezago y la deserción escolar.
El siguiente trabajo está basado prácticamente en identificar qué tipo de ayuda recibe
la comunidad estudiantil de una institución en específico en el ámbito educativo.

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3. -INTRODUCCIÓN
Durante el crecimiento del ser humano, éste siempre está acompañado de alguna
persona que le enseña habilidades como el habla, el desarrollo sensomotor, etc. .. a
este le podemos llamar como padre, madre o tutor y es aquel que le ayudará al
individuo a formar su personalidad, dependiendo al entorno que lo rodea.
El crecimiento del ser humano no solo se da físico sino también mental, a través de
un proceso de formación y adquisición de información; éstas por medio de
experiencias y relación con los demás individuos.
Cuando hablamos de tutoría, se puede entender que es un sistema nuevo que se
está implementando, pero en realidad la tutoría tiene sus orígenes desde Confucio,
Sócrates, Platón, Quintiliano, Bell y Lancaster; que utilizaron a la tutoría como
estrategia para guiar a sus alumnos.
Estos filósofos que han trascendido el devenir del tiempo, no sólo por sus propias
aportaciones a la humanidad sino por haber potenciado el talento de sus discípulos,
basados en gran medida en la formación individual y personalizada.(De la Cruz,
Chehaybar, & Abreu, 2011)
Se Puede decir que la tutoría es la relación existente entre un estudiante y una
persona con mayor experiencia y conocimiento el cual guiará al educando y le
ayudará durante su vida académica.
Lyons y Scroggins explican que durante la década de los setenta del siglo pasado,
Levinson y Roche se interesaron por primera vez en el concepto de tutoría y le dieron
legitimidad académica cuando publicaron sus hallazgos, demostrando la relación
entre tener un tutor y el éxito subsiguiente en el mundo de los negocios.(De la Cruz,
Chehaybar, & Abreu, 2011)
En nuestro país la tutoría ha cobrado un peso relevante, pues parte de las
problemáticas de la educación superior como son la reprobación, el rezago y la
deserción; se considera que podrán disminuir mediante el seguimiento y

7. 7
acompañamiento de los estudiantes a lo largo de su trayectoria escolar (ANUIES,
2000).
Mas sin embargo no en todos los niveles educativos se da este acompañamiento.
Dentro del marco de la Reforma del sistema educativo español, Ley Orgánica 1/1.990
de Ordenación General del Sistema Educativo (L.O.G.S.E.), se estableció que la
tutoría y la orientación de los alumnos formarán parte de la función docente, por lo
que la figura del tutor adquiere nuevos matices y actuaciones. A través de su trabajo
se hacen efectivos aspectos orientativos del alumno tales como la promoción escolar,
la relación con la familia y su contexto social y escolar, y el desarrollo de sus valores
más peculiares. (Segovia & Fresco, 2000)
El siguiente trabajo se realizó a través de encuestas realizadas a alumnos, maestros y
directivos de la Institución UNIDEP (Universidad del Desarrollo Profesional) con el
propósito de indagar sobre la situación actual de la tutoría académica en la institución,
si es existente o si manejan alguna otra forma de apoyo a si a los alumnos.
Así como tener una idea de que necesita la comunidad estudiantil para el mejor
desarrollo de sus habilidades tanto intelectual y creativa.

8. 8
4. -DESARROLLO
4.1.1 CONTEXTO
UNIDEP es una institución de educación superior de calidad, que ofrece programas
presenciales y semipresenciales de bachillerato, Técnico Superior Universitario
(TSU), Licenciaturas y Posgrados, tipo de institución Privada.
UNIDEP cuenta con más de 50 planteles en 18 estados de la República Mexicana,
entre los cuales se encuentra el plantel de Mexicali, que está ubicado en Bulevar
Venustiano Carranza 1999, Plutarco Elías Calles, 21376 Mexicali, B.C. mismo que
visitamos para llevar a cabo esta investigación.
La institución cuenta con 650 alumnos en ambos turnos. Y con 16 personas que
trabajan en la institución que está conformado por personal docente y administrativo .

9. 9
4.1.2 ORGANIGRAMA DE UNIDEP
UNIDEP Campus Mexicali oferta las siguientes carreras:
4.1.3 QUÉ PUEDO ESTUDIAR
● Licenciatura en Derecho Ejecutiva
● Especialidad en Dirección de Negocios On Line
● Maestría en Educación On Line
● Licenciatura en Educación On Line
● Licenciatura en Educación
● Licenciatura en Diseño Gráfico y Multimedia
● Licenciatura en Contador Público
● Licenciatura en Psicología Industrial
● Licenciatura en Diseño y Decoración de Interiores
● Licenciatura en Administración de Empresas

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LIC. EN DERECHO
Misión
Formar profesionales capaces de hacer uso de las leyes, normas y procedimientos
jurídicos a favor de las personas y organizaciones que buscan defender sus derechos
e intereses, así como obtener justicia.
PERFIL DEL EGRESADO
● Aplicará el sistema normativo jurídico vigente y los principios del derecho
en diferentes situaciones de carácter legal.
● Representará y defenderá en los juicios a personas físicas y morales.
● Aplicará las bases del derecho en la formulación de documentos de
carácter legal.
● Asesorará legalmente en la solución de controversias penales a quién se
lo solicite.
MERCADO LABORAL
● Empresas públicas y privadas de cualquier sector y organizaciones no
gubernamentales en el área de asesoría jurídica.
● Notarías públicas y bufetes jurídicos.
● Tribunales de aplicación de la justicia.
● Agencias aduaneras y de comercio exterior.
● Consultoría independiente.

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ESPECIALIDAD EN DIRECCIÓN DE NEGOCIOS ON LINE
Misión
Formar especialistas capaces de administrar los procesos que conlleva la dirección
de negocios. Además podrá desempeñarse en puestos administrativos
que requieren del análisis de su entorno para la adecuada toma de decisiones
estratégicas en beneficio de la consolidación organizacional, incidiendo en las áreas
de administración general, finanzas y mercadotecnia.
PERFIL DEL EGRESADO
● Desarrollará habilidades de negociación, liderazgo, persuasión y
coordinación de esfuerzos de grupo, así como de reflexión sobre la
problemática económica-financiera del país, aplicando las habilidades de
análisis crítico y síntesis objetiva.
● Maneja métodos y técnicas que le permitan analizar e innovar modelos
administrativos y sistemas financieros, con relación al comportamiento de
los diferentes grupos e indicadores económicos que inciden directamente
en la economía mundial.
● Dominará las bases conceptuales y metodológicas de las finanzas y la
administración, identificando los aspectos de mayor incidencia en su
comportamiento y la manera en que afecta las inversiones y desarrollo de
proyectos tanto nacionales como extranjeros.
MERCADO LABORAL
● Empresas públicas y privadas de cualquier sector y organizaciones no
gubernamentales, en puestos de toma de decisiones o de dirección
estratégica de negocios.

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● Despachos especializados en actividades de consultoría, mercadotecnia y
asesoría empresarial.
● Consultoría independiente
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ON LINE
Misión
Formar expertos capaces de innovar los procesos educativos con preparación
teórica y metodológica en áreas de la administración educativa y/o la gestión
institucional para desempeñarse como agentes de cambio de estos procesos en
centros educativos, de capacitación y de fomento educativo.
PERFIL DEL EGRESADO
● Analizará los diferentes sistemas de enseñanza aprendizaje y desarrollará
planes de acción para su adaptación a diferentes entornos educativos.
● Desarrollará métodos para la evaluación del aprendizaje sobre la base de
los tipos de conocimiento a adquirir.
● Definirá estrategias que faciliten el aprendizaje y que incorporen
tendencias, métodos, técnicas y herramientas tecnológicas óptimas.
MERCADO LABORAL
● Instituciones educativas de enseñanza media superior y superior.
● Centros de educación especial.
● Centros culturales y recreativos.
● Centros de investigación educativa.
● Centros empresariales de desarrollo y capacitación de recursos humanos.

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ON LINE
Misión
Formar profesionales con una sólida formación en el área de la docencia en los
niveles medio superior y superior, gestión de centros escolares y extensión e
investigación educativa; además de poseer las habilidades de planeación,
desarrollo curricular y evaluación. Asimismo, dominará el área de educación a
distancia, lo cual le permitirá un manejo óptimo de todo proceso educativo bajo una
actitud de liderazgo y prospectiva.
PERFIL DEL EGRESADO
● Planeará e implementará procesos educativos de manera eficiente.
Desarrollará eficientemente una práctica docente presencial y a distancia.
Realizará diseños curriculares innovadores que respondan a las
expectativas de la sociedad. Desarrollará y propondrá criterios, parámetros
e instrumentos que permitan evaluar distintas situaciones y momentos
educativos.
MERCADO LABORAL
● Instituciones educativas de enseñanza media superior y superior. Centros
de educación especial. Centros culturales y recreativos. Centros de
investigación educativa. Centros empresariales de desarrollo y
capacitación de recursos humanos.

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LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Misión
Formar profesionales capaces de aplicar los procesos de planeación, organización,
dirección y control con un enfoque de calidad y mejora continua en las empresas, lo
que les permitirá contribuir en la toma de decisiones.
Perfil de Egresado
● Planeará, organizará y controlará los recursos humanos, financieros y
materiales de las organizaciones.
● Aplicará métodos probados para obtener el beneficio económico y social
máximos de acuerdo con los objetivos de las organizaciones.
● Reconocerá oportunidades de negocio.
● Aplicará la tecnología para optimizar los procesos administrativos.
MERCADO LABORAL
● EMPRESAS PÚBLICAS Y PRIVADAS DE CUALQUIER SECTOR Y
ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES.
● Despachos especializados en actividades de consultoría administrativa.
● Consultoría independiente.

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
Misión
Formar profesionales con una sólida formación en el área de la docencia en los
niveles medio superior y superior, gestión de centros escolares y extensión e
investigación educativa; además de poseer las habilidades de planeación,
desarrollo curricular y evaluación. Asimismo, dominará el área de educación a
distancia, lo cual le permitirá un manejo óptimo de todo proceso educativo bajo una
actitud de liderazgo y prospectiva.
PERFIL DEL EGRESADO
● Planeará e implementará procesos educativos de manera eficiente.
● Desarrolla eficientemente una práctica docente presencial y a distancia.
● Realizará diseños curriculares innovadores que respondan a las
expectativas de la sociedad. Desarrollará y propondrá criterios, parámetros
e instrumentos que permitan evaluar distintas situaciones y momentos
educativos.
MERCADO LABORAL
● Instituciones educativas de enseñanza media superior y superior.
● Centros de educación especial.
● Centros culturales y recreativos.
● Centros de investigación educativa.
● Centros empresariales de desarrollo y capacitación de recursos humanos.
LICENCIATURA EN DISEÑO GRÁFICO Y MULTIMEDIA
Misión
Formar profesionistas capaces de diseñar y decorar espacios para habitar, trabajar y
convivir; conjugando el arte, la técnica, la funcionalidad con los estilos y la
personalidad en espacios interiores y exteriores que resulten óptimos para el
desarrollo del hombre, la industria y las organizaciones.

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PERFIL DEL EGRESADO
● Diseñará y ambientará espacios de los ámbitos empresarial, habitacional y
de servicios.
● Resolverá problemas en cuanto a la decoración y distribución de los
espacios.
● Manejará correctamente la expresión oral y escrita.
● Utilizará los elementos que intervienen en la decoración.
● Contará con capacidad de adecuación visual y funcional de jardines y
áreas verdes.
● Utilizará funcionalmente el idioma inglés.
● Aplicará técnicas de estadística descriptiva para la recopilación,
organización y análisis de datos para la toma de decisiones.
MERCADO LABORAL
● Empresas públicas y privadas, compañías de servicios, oficinas, tiendas
de decoración, centros de eventos, hoteles y comercios.
● Despachos especializados en actividades de decoración de interiores.
● Consultoría independiente
LICENCIATURA EN CONTADOR PÚBLICO
Misión
Formar profesionales capaces de satisfacer las necesidades de las organizaciones
para preparar, organizar e interpretar información de carácter contable de manera
objetiva, oportuna y exacta, siempre ejecutando procesos óptimos y con apego a las
normas contables aplicables.
PERFIL DEL EGRESADO
● Elaborará propuestas de estrategias contables y fiscales para beneficio de
las organizaciones.
● Asesorará sobre temas contables y fiscales a personas físicas y morales.

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● Aplicará la tecnología de forma eficiente para administrar información
contable.
● Ejecutará auditorias contables con el propósito de mejorar y optimizar el
manejo de los recursos económicos de las organizaciones.
● Desarrollará presupuestos eficientes sobre la base de los objetivos
estratégicos de las organizaciones.
MERCADO LABORAL
● Empresas públicas y privadas de cualquier sector y organizaciones no
gubernamentales, en las áreas de administración de impuestos y
contabilidad.
● Despachos de consultoría contable.
● Consultoría independiente
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA INDUSTRIA
Misión
Formar profesionistas especializados en las áreas de capacitación y desarrollo
organizacional, con el fin de contribuir en la comunicación e integración laboral. De
forma particular, incidirá en el diseño de estructuras, funciones y evaluaciones de
puestos de trabajo.
PERFIL DEL EGRESADO
● Administrará los recursos humanos de un negocio o institución
optimizando la productividad y el desempeño de sus miembros.
● Desarrollará programas de higiene y seguridad industrial.
● Realizará análisis de valoración de puestos y niveles salariales.
● Diseñará tabuladores salariales acordes al mercado comercial, financiero e
industrial.
● Planteará políticas y procedimientos y detectará áreas de oportunidad que
impactan en la cultura e imagen organizacional.
● Elaborará programas de inducción empresarial y diseñará evaluaciones de
desempeño laboral.

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● Aplicará e interpretará pruebas psicométricas y manejará información
estadística para el análisis empresarial.
MERCADO LABORAL
● Empresas manufactureras, comerciales y bancarias.
● Departamentos de recursos humanos. Instituciones administrativas
públicas y privadas.
● Coordinación de proyectos de Investigación y consultoría privada.
● Reestructuración organizacional.
● Cursos de capacitación empresarial
LICENCIATURA EN DISEÑO Y DECORACIÓN DE INTERIORES
Misión
Formar profesionistas capaces de diseñar y decorar espacios para habitar, trabajar
y convivir; conjugando el arte, la técnica, la funcionalidad con los estilos y la
personalidad en espacios interiores y exteriores que resulten óptimos para el
desarrollo del hombre, la industria y las organizaciones.
PERFIL DEL EGRESADO
● Diseñar y ambientar espacios de los ámbitos empresarial, habitacional y
de servicios.
● Resolverá problemas en cuanto a la decoración y distribución de los
espacios.
● Manejar correctamente la expresión oral y escrita.
● Utilizará los elementos que intervienen en la decoración.
● Contará con capacidad de adecuación visual y funcional de jardines y
áreas verdes.
● Utilizará funcionalmente el idioma inglés.
● Aplicará técnicas de estadística descriptiva para la recopilación,
organización y análisis de datos para la toma de decisiones.
MERCADO LABORAL

19. 19
● Empresas públicas y privadas, compañías de servicios, oficinas, tiendas
de decoración, centros de eventos, hoteles y comercios.
● Despachos especializados en actividades de decoración de interiores.
● Consultoría independiente.
4.1.4 PROCEDIMIENTO PARA INSCRIPCIÓN
La unidad académica cuenta con su página web donde puede encontrar un
apartado para realizar un examen de Orientación Vocacional.
http://icrm.unidep.mx/eov/, los requisitos de admision son los sigueintes:
1. Solicita información sobre la carrera, horarios, colegiaturas y alternativas
de apoyo económico que te interesen.
2. Llena la solicitud de admisión.
3. Lee y firma la siguiente documentación:
○Carta compromiso de entrega de documentos.
○Carta compromiso de ingreso a la Licenciatura.
○Carta compromiso de lectura del Reglamento Oficial.
○Carta de autenticidad sobre los documentos y la información entregada.
○Solicitud de beca (en su caso).
○Carta de porcentaje de beca (en su caso).
○Estudio socio-económico.
4. Entrega el listado de requisitos y asignación de matrícula.
5. Paga en el banco la cuota de inscripción correspondiente.
6. Entrega el comprobante de pago y la documentación.

20. 20
5. INDAGACIÓN
Se realizaron tres entrevistas por parte de las estudiantes de la Facultad de Ciencias
Humanas, de la Carrera de Ciencias de la Educación. en dichas entrevistas se
plantearon preguntas concretas, esto con el fin de conocer si la Universidad UNIDEP
cuenta con un sistema de tutorías u orientación que les ofrezca a los alumnos como
apoyo y seguimiento académico.
Entrevista 1 (Alumnos)
Se le realizó la entrevista a dos estudiantes de la UNIDEP, con la finalidad de saber si
la escuela manejaba el sistema de tutorías y si les tenían un tutor asignado. los dos
alumnos comentaron que no cuentan con tutor y que tampoco existe el área de
tutorías; pero lo que hay, es el área de orientación, la cual está con el fin de que los
alumnos que se les presente algún inconveniente como, problemas de pago, créditos
educativos o algún problema personal que le impida asistir a clases y poder justificar
las faltas. Pero en cuanto a lo académico es muy poco lo que esa área de orientación
puede ofrecer; puesto que al contar la escuela con una diversidad de carreras, es
difícil guiar a los alumnos en los distintos problemas que se van suscitando a lo largo
de su carrera, y considerando que cada carrera tiene sus particularidades, lo que
hace imposible que el orientador pueda guiar de una manera correcta al alumno.
en este sentido, los alumnos concordaron que hay carreras que sí requieren de un
tutor, puesto que seguido se ven en la necesidad de resolver cierto problema
relacionado con su carrera y no tienen a quien acudir. Por otra parte también
requieren del tutor para que los mantenga informados sobre conferencias y talleres,
pues tampoco hay alguien que se encargue de hacerles llegar información importante.
cabe mencionar que los alumnos no ven al orientador como un tutor, sino más bien
como la persona que los escucha en cuanto a cuestiones de índole personal, pero
nada que ver con lo educativo.

21. 21
En virtud de la falta de una figura que apoye al alumno y logre guiarlo en tiempo y
forma en su trayecto académico; la sugerencia sería que la UNIDEP debería
considerar la creación de un área que realice las funciones de tutorías en donde los
alumnos puedan acercarse y que se sientan con toda confianza de externar sus
inquietudes y que dicho tutor logre calmar sus dudas y así mismo, en caso de ser
necesario, les de seguimiento.
Entrevista 2 (Docente)
Se entrevistó a la Docente, la cual se encuentra en el área adscrita al área
administrativa, así como también forma parte del equipo docente donde imparte la
asignatura de Informática aplicada. ella nos comenta, al igual que los alumnos, que no
existen ni el departamento ni la función de tutor. En este sentido, nos comenta que
cree que sí hace falta en esa unidad académica las tutorías, puesto que hay muchos
alumnos que sí lo requieren, y que constantemente se ve reflejado en las
evaluaciones el hecho de que los alumnos no tienen el apoyo, la guía de esa persona
que cuenta con la información correcta y oportuna que los oriente a tomar las
decisiones correctas, todo esto de acuerdo a la carrera. pues esa es la función del
tutor, tener conocimientos que el alumno en su momento va necesitar y en ese
momento, como tutor pueda guiarlo.
Entrevista 3 (Orientadora)
Se entrevistó a la Orientadora de la UNIDEP, quien nos comentó que es egresada de
la UABC y que sabe perfectamente lo que un tutor hace y que hay una enorme
diferencia entre orientador y tutor. lamenta el que en esta unidad académica de
reconocido prestigio, no cuente con esta importante área académica; pues los
alumnos que se acercan a su área de orientación con alguna dificultad que se refiera
explícitamente a un determinado tema curricular, mismo que el orientador desconoce
por completo, pues su función está limitada de acuerdo a su puesto, el cual nada
tiene que ver con temáticas de las diversas carreras que ahí se ofertan.
De igual manera y en base a la entrevista concedida por la Orientadora, podemos
deducir que es de relevancia total el hecho de que la universidad les asigne un tutor a
los alumnos, para que además de tener prestigio por la diversidad y programas que

22. 22
se manejan, sea reconocida por la calidad educativa con la que los alumnos egresen
hacia el campo laboral.
6. DIAGNÓSTICO FODA
FORTALEZAS
 Profesionalización en el
área de docentes y
administrativos
 Interés por los alumnos
 Trabajo en equipo
 Infraestructura
 Horarios accesibles
 Ubicación céntrica
OPORTUNIDADES
 Desarrollo académico
 Preparación profesional
 Participación activa
DEBILIDADES
 Pasividad
 Bajo aprovechamiento
 Deserción
 Altos costos en
Inscripción y colegiaturas
 Falta de asesoramiento a
alumnos
·
·
AMENAZAS
● Aumento de la deserción escolar
● Desinterés
● Baja aprovechamiento
·

23. 23
7. -CONCLUSIÓN
4.1.5 5.1.-REFLEXIÓN DE EQUIPO
Como equipo hemos coincidido en la importancia que tiene la figura de un tutor en el
alumno, que los alumnos se sienten más seguros cuando tienen ese
acompañamiento en su carrera, tener a quien acudir para conocer cierto tema o
simplemente que alguien les esté informando todo lo referente a su carrera, a las
diferentes materias que la conforman, de acuerdo a cada semestre.
creemos que es importante que cuenten con el área de orientación, puesto que va
más enfocado al desarrollo personal del alumno, el cual es muy importante sea
atendido por un profesional que lo oriente para que pueda desenvolverse con las
demás personas que conforman la escuela, así como fortalecer su autoestima. Pero
también es muy importante el que exista el área de tutorías, pues aquí se involucra el
desarrollo académico y profesional, en el cual gran parte la aporta el tutor, pues debe
llevar a cabo tareas específicas para lograr impactar las expectativas de los alumnos,
y a su vez lograr que establezcan metas claras y factibles y, que logren así
Identificar sus dificultades de aprendizaje, aprendan a resolverlas y evitar la deserción
escolar.

24. 24
Así mismo un tutor debe encargarse de gestionar para sus tutorados, talleres,
conferencias relacionadas con las carreras que cursen, esto para que ellos cuenten
con un amplio campo de posibilidades y opciones de acuerdo a sus necesidades
académicas.
La Unidep necesita de un tutor que evalúe constantemente el rendimiento escolar de
los alumnos para que puedan fortalecer sus habilidades y tengan el máximo
rendimiento academico.
8. -REFLEXIÓN INDIVIDUAL
María Nereida Martínez Rozalez
En lo personal, me parece que esta universidad, al carecer de la figura de tutor,
también carece de calidad educativa, pues es muy importante que sus alumnos
cuenten con ese guía o apoyo, mismo que debe estar siempre un paso adelante,
conocer perfectamente las problemáticas que en determinada carrera se presentan y
cómo solucionarlos de la mejor manera, esto para que los alumnos no se vean
afectados en sus calificaciones, y así mismo cumplan en tiempo y forma y de una
óptima ese ciclo tan importante que es, llevar a término su carrera profesional.

25. 25
Mauritania Paredes Valenzuela
A través de esta práctica realizada, pude relacionar los conocimientos adquiridos
durante el semestre, y que sí es importante tener un Orientador en algún momento de
tu vida, pero que el tutor llega a formar una figura indispensable para los alumnos
durante su vida académica, ya que siempre es bueno tener alguien que te entienda y
pueda resolver problemas y dudas que surgen durante el trayecto universitario.
Pienso que el sistema de tutorías debería ser un requisito indispensable en todas las
unidades académicas para el mejor desarrollo del próximo profesionista.
Sandra Edith Murillo Ramírez
En mi experiencia con este trabajo realizado en esta universidad reafirmó lo
conocimientos adquiridos en esta materia y me doy cuenta la gran diferencia que
existe entre un tutor y un orientador. Ya que el tutor es un guia para el estudiante en
toda su carrera y en el caso de esta institución los alumnos se sienten con la
necesidad de tener ese apoyo, ya que en algunas ocasiones se sienten solos.
Es importante que a nivel universitario se cuente más con un tutor que con un
orientador.

26. 26
9. -ANÁLISIS
Durante las visitas realizadas a la UNIDEP, las cuales tenían la finalidad de conseguir
entrevistar tanto a docente como alumno y que nos dieran a conocer si existe la
función de tutor en esa escuela. Se pudo analizar en base a las respuestas otorgadas
por alumnos, docente y orientadora que, la unidad académica es deficiente en ese
aspecto, carece de ese gran elemento, fundamental y esencial para cualquier
estudiante, esto independientemente de la carrera que haya elegido.

27. 27
10. PROPUESTA
La propuesta, los mismos alumnos así como la docente entrevistada y la orientadora
la hacen notoria; se requiere el tutor en la universidad para facilitar los procesos por
los que el dicente suele pasar en el trayecto educativo; pues aunque en área de
orientación apoya, canaliza y gestiona ciertas situaciones, no cumple la finalidad que
debe cubrir el tutor, misma que es mucho más compleja, más que orientar es guiar
correctamente, con la asertividad y eficacia que la problemática demande.

28. 28
11. BIBLIOGRAFÍA
De la Cruz, G., Chehaybar, E., & Abreu, L. F. (2011). Tutoría en educación
superior:una revisión analítica de la literatura. Revista de la educación superior,
189-209.
Roberto, F. S. (s.f.). TUTORÍA Y ORIENTACIÓN. Obtenido de
http://www.encuentrojournal.org/textos/7.8.pdf
Segovia, A., & Fresco, X. (2000). La acción tutorial en el marco docente. Seminario
Galego de Educación para a Paz, 5.

29. 29
12. 9.-ANEXOS
Oficio de UNIDEP

30. 30
Entrevista Orientadora
1. Datos Generales
Nombre: ___________________________________
Me podría mencionar de qué carrera es egresado(a)__________________________________________
1.- ¿Cuál es su filosofía de Orientador?
2.- ¿Podría mencionar qué modalidad de es la que se le brinda a los alumnos?
3.- ¿Hace Cuánto tiempo realiza esta función?
4.- ¿Se da algún tipo de capacitación o taller cada inicio escolar?
5.- ¿Y este departamento se encuentra a disponibilidad del alumno?
6.- ¿Los alumnos cuenta con un tutor asignado o ellos buscan al tutor cuando lo
necesitan?
7.- ¿Podría mencionar algunas funciones dentro del departamento de Orientación?
8.- ¿Integra las Nuevas Tecnologías en su labor profesional?
9. ¿Cómo Orientadora que es lo que más a diario se encuentra en las necesidades de un
alumno?
10- ¿Y al detectar alguna necesidad de alumno como es que le brinda ayuda?
11.- ¿Les proporciona a sus alumnos talleres o cursos?
12.- ¿De tener un alumno con capacidades diferentes como es que lo canalizan?
13. ¿Cómo es la función del orientador en este caso?

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Entrevista alumno
1.- ¿Cuentas con un tutor asignado?
2.- ¿Cuáles son los motivos por los que acudes a tu orientador?
3.- ¿Recibes algún taller o curso por parte del departamento de orientación?
4.- ¿Cada cuanto acudes con tu orientador?
5.- ¿Qué ayuda te gustaría que te proporcionará tu orientador?
6.- ¿Consideras importante contar con un tutor?
7. -¿Cómo evaluarías la relación que estableciste con tu Orientador?
8.- ¿Cuántas veces te entrevistaste con él de manera grupal?
9.- El orientador te canaliza a las instancias adecuadas cuando tienes algún problema que
rebasa su área de acción.
Foto de docente entrevistado