2. IDENTIFICACIÓN
Los niños marginados por los diferentes factores como la violencia, la desintegración
familiar, la falta de oportunidad, la tradición, la cultura mental , el contexto social donde
crecen, desenlazan en esta población un significante problema para el optimo desarrollo
de las procesos cognitivos siendo estos factores determinantes en el aprendizaje, y en
todas las funciones cognitivas implicadas :
Percepción
Atención
Memoria
Inteligencia
Pensamiento
Lenguaje
No obstante estos niños corren mayor riesgo de pobreza extrema, estigmatización y
violencia. Para los más marginados, el acceso a una educación de calidad marca la
diferencia entre llevar una vida de exclusión y ser un miembro activo de la sociedad, con
lo cual se abre la oportunidad de un acceso justo y equitativo a un empleo digno, salario
mínimo y subsistencia sana y sostenible.
3. GESTION MULTIDIDACTICA DE
APRENDIZAJE Y ARTE
Objetivo:
Es un programa creado especialmente para los niños y niñas marginados, con el propósito de apoyar al
desarrollo de los procesos cognitivos y el tejido social del país latinoamericano, Puesto que presta el
servicio de apoyo educativo y personal, para que todos las cicatrices de los diferentes problemas se
conviertan en una fortaleza mediante la música, la danza, el deporte, las manualidades, la investigación,
el liderazgo, y muchas actividades que favorecen el cambio social iniciando con el cambio personal.
4. JUSTIFICACION
La educación es ante todo un derecho humano, derecho que aún se les niega a millones de
niños y niñas de todo el mundo., Apoyar esa población de niños y niñas marginadas, es
contribuir a la evolución del país, y esos niños hacen parte de nosotros como compatriotas y
hermanos como seres humanos, por tal razón construir tejido social es construir personas de la
mejor manera, la educación y el apoyo de esta mediante las diferentes actividades, en
consecuencia del desarrollo de los procesos cognitivos.
5.
6. MEMORIA
Los Mapas Mentales y Conceptuales
Estrategia desarrollada por el psicólogo británico Tony Buzan a principios de los años 70. Es una
herramienta que permite la memorización, organización y representación de la información con el
propósito de facilitar los procesos de aprendizaje, administración y planeación organizacional así
como la toma de decisiones. Lo que hace diferente al Mapa Mental y Conceptual de otras técnicas
de ordenamiento de información es que permite representar las ideas utilizando de manera
armónica las funciones cognitivas de los hemisferios cerebrales.
7. APRENDIZAJE
Al tocar un instrumento nos sentimos
FELICES porque ofrecemos algo ÚNICO a los
demás reafirmando nuestra personalidad; por
ende nuestra AUTOESTIMA crece.
8. ATENCION
Es un estado neurocognitivo cerebral de preparación que procede la percepción de la
acción, los beneficios de la atención son evidentes cuando esta es activa, consciente y
controlada.
11. PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES
El pensamiento
es una capacidad exclusiva del ser
humana; permite al individuo
resolver problemas y razonar.
Esta actividad intelectual
compleja va a estar en estrecha
relación con otros procesos
intelectuales como la
percepción, memoria, atención,
lenguaje.
12. . CREATIVIDAD LENGUAJE
INTELIGENCIA: LA LECTURA
DA CONOCIMIENTO
13. Acciones que garanticen el acceso y una educación
de calidad para todos los niños, niñas y jóvenes;
É Medidas que garanticen una educación equitativa
e inclusiva, con parámetros que definan la educación
de calidad;
É Medidas de nivelación que derriben las barreras
financieras, culturales y sociales que supongan un
impedimento de acceso a una educación de calidad
para los niños y niñas más vulnerables y marginados,
incluidos aquellos sin cuidado parental o con familias
en riesgo de desintegrarse, situación propia de las
niñas, niños y niñas con discapacidad, entre otros;
É Un enfoque particular de educación de la primera
infancia como mecanismo para cerrar la brecha entre
estudiantes marginados y no marginados a fin de
lograr una educación igualitaria;
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