1. 263263
Escribimos sobre las actividades que
hicimos para elaborar nuestro Proyecto
de Vida
Cuadro de planificación de las actividades trabajadas en la sesión 2.
Hojas bond.
Cinta masking tape.
Libro Comunicación 6.
Ficha para revisar el texto descriptivo (anexo 1).
Lista de cotejo (anexo 2).
Para que los niños y niñas expliquen, reconozcan y
valoren sus logros en comprensión y producción de
textos orales y escritos en una situación que forma
parte de esta unidad didáctica.
Prevé tener a la mano el cuadro de planificación de las actividades
trabajadas en la sesión 2.
Lee la página 153 del libro Comunicación 6.
Prevé una ficha por niño para revisar su texto descriptivo (anexo 1).
Prepara tu lista de cotejo (anexo 2).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
Sexto Grado - Unidad 2 - Sesión 31
¿Para qué usamos el lenguaje al evaluar en esta sesión?

2. 10minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Planifica la producción de
diversos textos escritos.
Propone de manera autónoma un
plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
Área curricular de Comunicación
En grupo clase
Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión
anterior: hemos conversado y leído sobre lo que hemos aprendido
en esta unidad y cómo podemos ponerlo en práctica.
Comunica el propósito de la sesión: hoy escribiremos sobre las
actividades que hicimos para elaborar nuestro proyecto de vida.
Pide a tus niños que elijan del cartel de normas de convivencia, una
o dos que nos permitan poner en práctica la escucha activa.
70minutos
DESARROLLO2.
Pide a los niños que revisen las anotaciones que hicieron el día
anterior durante la participación de sus compañeros en el diálogo.
Después de que tomen nota de las ideas expresadas por todos en
el equipo, indícales que ahora de manera individual escriban su
opinión sobre los proyectos de vida.
Recuérdales que al opinar deben explicar y argumentar el porqué
de esa opinión.
Infórmales que ahora van a escribir un texto final.
En grupo clase
264
Sexto Grado - Unidad 2 - Sesión 31

3. Recuérdales que para escribir un texto primero deben elaborar su
plan de escritura. Indícales que podría ser un cuadro cómo este:
¿Qué
escribiré?
¿Quiénes leerán mi
texto?
¿De qué tratará
¿Cómo lo
presentaré?
Un texto
descriptivo.
Mis compañeros,
maestra, padres
de familia y otros
familiares.
Describiré como
me veo al concluir
el sexto grado de
primaria.
En una hoja
bond.
Pídeles que organicen sus ideas para elaborar su texto descriptivo :
En el aspecto social
(En relación con mis
compañeros)
En relación con
mi familia
En el aspecto académico
(Logros de aprendizaje)
De actitudes
(Para con los demás)
¡Así me veo al
concluir el sexto
grado de primaria!
Planificación
Recuérdales que deben seleccionar los recursos lingüísticos que
usarán al escribir el texto.
Lenguaje:
formal.
Conectores
para enlazar
ideas.
Adjetivos
calificativos.
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Sexto Grado - Unidad 2 - Sesión 31

4. Pide a los niños que elaboren su primer borrador de “¡Así me veo
al concluir el sexto grado de primaria!” teniendo en cuenta lo
planificado.
Da un tiempo para que los niños mejoren su texto y -si es posible- lo
decoren.
Pide a los niños que coloquen su texto en el periódico mural para
compartirlo con sus compañeros.
Pide a los niños que se acerquen al periódico mural para leer todos
los textos descriptivos elaborados por sus compañeros.
Dirige la mirada de los niños al cuadro de planificación de las
actividades elaborado en la segunda sesión. Indícales que observen
cada una de las actividades y expresen cómo se sintieron al
participar de cada una ellas.
Entrega a cada niño(a) una ficha para que revise su texto descriptivo.
Invita a los niños a revisar el texto que escribieron para su
compañero(a).
Textualización
Revisión
En mi descripción… SÍ NO
¿El título guarda relación con el contenido del texto?
¿El contenido tiene relación con el plan de escritura?
¿Usé adecuadamente los adjetivos calificativos?
¿Usé apropiadamente las mayúsculas?
¿Usé correctamente los conectores?
¿Evité repeticiones y redundancias?
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Sexto Grado - Unidad 2 - Sesión 31

5. 10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
En grupo clase
Destaca la importancia de valorar nuestras cualidades y talentos y
aprovecharlos para establecer nuestras metas a futuro.
Ayúdales a rescatar la importancia de lo trabajado y de todo lo que
aprendieron en esta unidad.
Pide que escriban en una hoja bond ideas acerca de:
• ¿Cómo se han sentido en esta unidad?
• ¿Qué han aprendido?
Felicita a todos por el trabajo realizado y comenta que ahora que
todos nos conocemos, nos esforzaremos y pondremos en práctica
lo aprendido.
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Sexto Grado - Unidad 2 - Sesión 31

6. UNIDAD 2
SESIÓN 31
Logrado No logrado• En proceso
Anexo 1
Sexto Grado
Lista de cotejo
Competencia:
Produce textos escritos.
N°
Nombre y
Apellido
de los
estudiantes
Escucha
activamente
diversos textos
orales.
Expresa
con
claridad sus
ideas.
Infiere e
interpreta el
significado
de los textos
escritos.
Planifica la
producción
de diversos
textos
escritos.
Observaciones
Tomaapuntesmientrasescucha
lasopinionesysugerenciasde
suscompañerosenrelaciónala
presentacióndesuproyectode
vidaylasestrategiasparalograrsus
metas.
Utilizaunvocabulariovariadoy
pertinente.
Deducelacausadeunhechoola
ideadeuntextoinformativocon
varioselementoscomplejosensu
estructurayconvocabulariovariado.
Proponedemaneraautónomaun
plandeescrituraparaorganizarsus
ideasalescribiruntextodescriptivo.
Esta lista de cotejo es la continuación de la que se usó en la sesión anterior.
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Sexto Grado - Unidad 2 - Sesión 31