1. Recolecta producciones de los niños elaboradas en
las sesiones anteriores.
Prevé tener dibujos o fotos de las características
naturales y culturales de nuestra comunidad.
Elabora un papelote con el cuadro de planificación
del texto.
Prevé copias de autoevaluación para cada alumno.
Antes de la sesión
Organizamos un mural sobre
las características naturales y culturales
de nuestra comunidad
Portafolio de los estudiantes con los trabajos
elaborados en la presente unidad.
Papelotes, plumones y cinta masking tape.
Papel arco iris, goma, tijeras, hojas bond.
Ficha de autoevaluación.
Materiales o recursos a utilizar
En nuestra vida cotidiana registramos por escrito información
importante.
En esta oportunidad los niños y niñas elaborarán un mural
para difundir sus producciones sobre la riqueza natural y
cultural de su comunidad.
¿Para qué usamos el lenguaje escrito cuando
elaboramos un mural?
214
TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 26

2. En grupo clase
Recuerda con los niños y niñas las actividades realizadas en la sesión
anterior: elaboramos nuestros folletos sobre las características
naturales y culturales de nuestra comunidad.
Pídeles que recuerden todas aquellas actividades que realizamos
con el fin de conocer las características naturales y culturales de
la comunidad en la antigüedad y en la actualidad. Se espera que
mencionen entrevistas, cuadros, folletos.
Pide a los niños y las niñas que revisen los trabajos que han elaborado
como producto de sus investigaciones para conocer más sobre las
características naturales y culturales de su comunidad.
Pregúntales: ¿qué podemos hacer con toda esa información escrita?,
¿cómo haremos para difundir a las demás personas nuestras
producciones escritas sobre las características naturales y culturales
de nuestra comunidad? Se espera como respuesta: presentarlas en un
mural.
Dialogaconellos:¿hanvistoalgunavezunmural?,¿dónde?,¿cuándo?,
¿en qué ocasiones se realiza?, ¿qué se necesita? Anota sus respuestas
en un papelote.
Presenta el propósito de la sesión: elaborar un mural para difundir
información sobre las características naturales y culturales de nuestra
comunidad de ayer y hoy.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Textualiza con claridad
sus ideas según las
convenciones de la
escritura.
Escribe textos (carteles
para su mural) diversos
con temáticas y estructura
textual simple, a partir de
sus conocimientos previos y
en base a alguna fuente de
información.
Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 26
215

3. En grupo clase
Recuerda con los estudiantes el propósito de la sesión.
Comunica a los niños y las niñas que para elaborar un mural, primero
se debe planificar.
Preséntales el cuadro de planificación y con la ayuda de ellos completa
el siguiente cuadro:
En grupo clase
Invita a los niños y niñas a sentarse formando una media luna, de
manera que todos puedan verse y escucharse.
Explícales que para elaborar un mural lo primero que deben hacer
es recopilar y seleccionar las producciones que hicieron durante
el desarrollo de la unidad acerca de las características naturales
y culturales de nuestra comunidad: entrevistas, folletos. Luego
organizar recursos de apoyo mediante esquemas, cuadros, dibujos o
fotos elaborados en las sesiones anteriores.
70minutos
DESARROLLO2.
Planificación
Pide a los niños que elijan una o dos normas de convivencia para
ponerlas en práctica durante la presente sesión.
¿Qué vamos a
hacer?
¿Para qué?
¿A quién está
dirigido?
¿Qué
presentaremos?
¿Cómo lo
presentaremos?
¿Dónde lo
difundiremos?
Un mural. Para
difundir las
características
naturales y
culturales
de nuestra
comunidad
a través de
nuestros
trabajos.
Alumnos
de los otros
grados,
profesores,
padres de
familia,
público en
general.
-Entrevistas
- Esquemas.
- Folletos.
- Fotos o
dibujos de las
características
naturales y
culturales de la
comunidad, de la
antigüedad y de la
actualidad.
En un panel. En el patio
de nuestra
Institución
Educativa.
Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 26
216

4. Pregúntales: ¿qué información de la que ya tenemos irá en el mural?,
¿cómo la podemos organizar para presentarla en el mural?
Acuerda con ellos los criterios de selección de los materiales que irán
en el mural, podría ser así:
Pide a los niños y las niñas que observen atentamente en el esquema
los temas que irán en el mural y expliquen con sus propias palabras
a qué se refiere cada uno de ellos. Asegúrate que todos hayan
comprendido.
En grupo de 4
Forma grupos de 4 estudiantes y pide a cada grupo que escoja el tema
que van a publicar en el mural. Pídeles que elaboren sus carteles.
Dales un tiempo prudente para que cada alumno recopile de su
portafolio, material del tema que les ha tocado exponer.
Una vez que los niños y niñas han recolectado información, pídeles
que en grupo la revisen y seleccionen aquellas que irán en el mural.
CARACTERÍSTICAS NATURALES
Y CULTURALES DE NUESTRA
COMUNIDAD
CARACTERÍSTICAS NATURALES
DE MI COMUNIDAD EN LA
ACTUALIDAD:
Ubicación, geografía, áreas naturales
protegidas, animales característicos
de la comunidad.
CARACTERÍSTICAS CULTURALES
DE MI COMUNIDAD EN LA
ACTUALIDAD:
Vivienda, transporte, vestimenta,
agricultura, ganadería, lugares
turísticos.
CARACTERÍSTICAS NATURALES
DE MI COMUNIDAD EN LA
ANTIGÜEDAD:
Ubicación, geografía, animales
característicos de la comunidad.
CARACTERÍSTICAS CULTURALES
DE MI COMUNIDAD EN LA
ANTIGÜEDAD:
Vivienda, transporte, vestimenta,
agricultura, ganadería, costumbres.
Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 26
217

5. Recuérdales que para organizar su mural, cada información debe estar
acompañada de un título y dibujos o fotos.
Entrégaleselmaterialnecesarioparaelaborar losrótulos relacionados
al tema que van a presentar.
Pide a los niños y niñas que revisen y mejoren la escritura de sus
rótulos. Invítalos a mejorarlos para hacer una buena presentación
del tema que ellos eligieron.
Pídeles que comiencen con la organización y elaboración del
mural para difundir las características naturales y culturales de su
comunidad; acompáñalos y anímalos con frases como estas: ¡tú
puedes!, ¡continúa!, ¡muy bien!, etc.
En grupo clase
Indica a los niños que observen atentamente cómo quedó el mural.
Pídeles que propongan un título. Anota sus propuestas.
Con la participación de los niños y las niñas elijan democráticamente
el nombre del mural. Motívalos a elaborar un cartel con el nombre del
mural que previamente ellos eligieron.
Textualización
Revisión
TÍTULO
CARACTERÍSTICAS NATURALES
DE MI COMUNIDAD EN LA
ACTUALIDAD:
Ubicación, geografía, áreas naturales
protegidas, animales característicos
de la comunidad.
CARACTERÍSTICAS CULTURALES
DE MI COMUNIDAD EN LA
ACTUALIDAD:
Vivienda, transporte, vestimenta,
agricultura, ganadería, lugares
turísticos.
CARACTERÍSTICAS NATURALES
DE MI COMUNIDAD EN LA
ANTIGÜEDAD:
Ubicación, geografía, animales
característicos de la comunidad.
CARACTERÍSTICAS CULTURALES
DE MI COMUNIDAD EN LA
ANTIGÜEDAD:
Vivienda, transporte, vestimenta,
agricultura, ganadería, costumbres.
Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 26
218

6. Invita a cada grupo a colocar en el mural la información que le tocó
recopilar.
Orienta a los niños y niñas a organizarse y distribuirse las tareas para
la exposición del mural.
• Palabras de bienvenida a los asistentes a la presentación del mural.
• Palabras de presentación y justificación del mural.
• Presentación del tema relacionado a las características naturales y
culturales de su comunidad.
• Palabras de agradecimiento y despedida.
En grupo clase
Haz una síntesis de las actividades realizadas para elaborar el mural.
Pregúntales: ¿qué actividades hemos realizado para organizar nuestro
mural?, ¿qué logros tuvimos?, ¿qué dificultades se nos presentaron?,
¿cómo las superamos?, etc. Anota sus respuestas en la pizarra.
Reflexiona con ellos sobre la importancia de elaborar un mural para
difundir sus producciones sobre la característica natural y cultural de
su comunidad en la antigüedad y en la actualidad.
Entrega a cada niño una ficha de autoevaluación (Anexo 1).
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide a los niños y niñas que dialoguen con sus padres sobre la
actividad realizada en la sesión de hoy.
Pídeles que ensayen la exposición del tema que les tocó exponer.
Tarea a trabajar en casa
Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 26
219

7. Anexo 1
Tercer Grado
Ficha de autoevaluación
Ficha de autoevaluación
Para organizar y elaborar el mural: SÍ NO
¿Me fue fácil elegir el texto que debí presentar en el mural?
Para escribir los carteles que acompañarán el tema seleccionado, ¿usé mis
saberes previos?
Para escribir el primer borrador de los carteles, ¿me apoyé en los recursos
elaborados anteriormente en el aula?
Mis carteles guardan relación con los temas que elegí presentar en el mural?
¿Usé las mayúsculas adecuadamente?
Para organizar y elaborar el mural: SÍ NO
¿Me fue fácil elegir el texto que debí presentar en el mural?
Para escribir los carteles que acompañarán el tema seleccionado, ¿usé mis
saberes previos?
Para escribir el primer borrador de los carteles, ¿me apoyé en los recursos
elaborados anteriormente en el aula?
Mis carteles guardan relación con los temas que elegí presentar en el mural?
¿Usé las mayúsculas adecuadamente?
Nombre y apellidos:……………………………………………………………………................………………………………
Nombre y apellidos:……………………………………………………………………................………………………………
Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 26
220