Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. Revisamos y publicamos nuestro texto
instructivo
¿Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar y publicar
un texto instructivo?
En la vida diaria, cuando escribimos un texto que
será leído por otras personas, antes de entregarlo,
lo revisamos y tratamos de mejorarlo. En la presente
sesión, los niños y las niñas asumirán el rol de escritores
y editores al revisar, mejorar y publicar sus textos
instructivos sobre cómo cuidar un espacio verde (jardín).
Verifica que los estudiantes tengan a la mano el borrador
del texto instructivo elaborado en la sesión anterior.
Alista los papelotes con el cuadro de planificación del
texto instructivo y con el organizador, trabajados en la
sesión anterior.
Fotocopia para cada estudiante la Ficha para revisar un
texto instructivo (Anexo 1).
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
Borrador del texto instructivo.
Papelotes con el cuadro de planificación del texto instructivo y
con el organizador.
Ficha para revisar un texto instructivo.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Colores.
Lista de cotejo.
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cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 33

2. Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
Área curricular de COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Producción de textos
escritos.
Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.
Revisa si su texto instructivo se
mantiene en el tema cuidando
de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones ni
vacíos de información.
En grupo clase
Saluda amablemente a los niños y a las niñas y recuerda con ellos
las actividades que realizaron en la sesión anterior: escribir un texto
instructivo acerca de cómo cuidar un espacio verde (jardín).
Formula estas preguntas: ¿el texto que escribieron estará listo para
ser leído por sus compañeros, maestros, padres de familia y demás
personas en la inauguración del espacio verde (jardín)?; ¿qué nos
falta hacer? Se espera como respuesta “revisar y pasar en limpio el
texto instructivo”.
Comunicaelpropósitodelasesión:hoyrevisaránlaprimeraversiónde
su texto instructivo y lo reescribirán para difundirlo a sus compañeros,
maestros, padres de familia y a las personas de la comunidad en la
inauguración del espacio verde (jardín).
Selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que
pondrán en práctica durante el desarrollo de la sesión.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
En grupo clase
Retoma el propósito de la sesión: revisar la primera versión de su texto
instructivo y reescribirlo y difundirlo a sus compañeros, maestros,
padres de familia y a las personas de la comunidad en la inauguración
del espacio verde (jardín).
70minutos
DESARROLLO2.
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 33

3. En grupo clase
Solicita a los estudiantes que coloquen sobre la mesa el borrador de
su texto instructivo, elaborado en la sesión anterior.
Aclara que para hacer una buena revisión, deben verificar si su texto
borrador se ajusta a lo escrito en el cuadro de planificación.
Guía este proceso: pide que corroboren si su texto instructivo
se relaciona con el propósito para el cual fue escrito. Con este fin,
presenta el cuadro de planificación y el organizador de la estructura
del texto instructivo, realizados en la clase anterior.
Revisión
¿Qué vamos
a escribir?
¿Para qué
vamos a
escribir?
¿A quién estará
dirigido?
¿Qué
escribiremos?
¿Cómo lo
presentaremos?
¿Dónde lo
difundiremos?
Un texto
instructivo.
Para enseñar
a las demás
personas cómo
cuidar un
espacio verde
(jardín).
A nuestros
compañeros,
profesores,
padres de
familia y a la
comunidad en
general.
Indicaciones
sobre cómo
cuidar un
espacio verde
(jardín).
En una hoja bond. En la
inauguración de
un jardín o área
verde dentro
o cercano a
la institución
educativa.
De forma individual
Entrega a cada estudiante la Ficha para revisar un texto instructivo
(Anexo 1), a fin de que evalúen su trabajo.
Monitorea esta actividad: acércate a todos, en especial, a aquellos que
necesiten más ayuda, y explica cómo revisar su texto borrador con
apoyo de la ficha.
Cuando hayan terminado, proporciona una hoja bond e indica
que escriban la nueva versión de su texto, teniendo en cuenta las
correcciones que hicieron.
¿Cómo regar?
Materiales Instrucciones
¿Cómo abonar?
Título:
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4. En forma individual
A partir de la revisión final, pide que devuelvan al compañero o
a la compañera su trabajo y, teniendo en cuenta las correcciones y
sugerencias de quien revisó el texto, elaboren la versión definitiva de
su texto instructivo en una hoja bond.
Determina el tiempo necesario para que revisen el correcto uso de
puntos, comas y mayúsculas, así como para que terminen de decorar
su texto con las imágenes o los dibujos que crean convenientes.
Informa que el texto que han elaborado lo compartirán con sus demás
compañeros y personas de su comunidad el día de la inauguración del
espacio verde (jardín).
Recalca que deben escribir con letra clara, mantenerse en el tema y
evitar repeticiones y contradicciones. Además, que los dibujos o las
imágenes quecoloquen deben tener relación con el contenido del texto.
Brinda un tiempo prudencial para que terminen de escribir y decorar
la versión final de su texto instructivo.
En pares
Organiza a los niños y a las niñas en parejas mediante una dinámica
que conozcas. Luego, señala que intercambien entre compañeros o
compañeras los textos que mejoraron previamente, para realizar una
revisión final siempre considerando la ficha de revisión.
En grupo clase
Haz una síntesis de las actividades realizadas para revisar y mejorar sus
textos instructivos. Luego, pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué pasos
seguimos para revisar y mejorar nuestros textos instructivos?, ¿quién nos
ayudó a corregir nuestros trabajos?, ¿con qué fin revisamos y corregimos
nuestros textos? Anota sus respuestas en un papelote o en la pizarra.
Resalta la importancia de revisar y mejorar un texto, antes de ser
entregado a su destinatario.
10minutos
3. CIERRE (valoración del aprendizaje)
Pide a los niños y a las niñas que elaboren en casa otro texto
instructivo relacionado con el cuidado de los espacios verdes,
para entregarlo a un amigo del barrio o a un familiar.
Tarea a trabajar en casa
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5. Anexo 1
Cuarto Grado
Ficha para revisar un texto instructivo
Nombres y apellidos:____________________________________________________
En mi texto instructivo… Sí No
¿El título guarda relación con el contenido del texto?
¿El contenido se relaciona con el propósito de la sesión?
¿Se menciona los materiales a usar?
¿Se considera las instrucciones de manera ordenada, paso a paso,
sin repeticiones?
¿Las indicaciones son claras y se entienden fácilmente?
¿Los conectores para indicar el orden de las actividades están bien
usados?
¿Se usan adecuadamente los verbos?
¿Los signos de puntuación están usados adecuadamente?
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6. Anexo 2
Cuarto Grado
Lista de cotejo
Competencias:
Produce textos escritos.
N.º Nombres y apellidos de los estudiantes
Reflexiona sobre la forma,
el contenido y el contexto
de sus textos escritos.
Comentarios/
observaciones
Revisa si su texto
instructivo se mantiene
en el tema cuidando
de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos
de información.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Logrado. No logrado.
270
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