1. EDUCACIÓN EN VALORES
Teresa Peláez Cabiedas
3º B Ed. Infantil

2. AMOR

3. HONESTIDAD

4. JUSTICIA

5. SOLIDARIDAD

6. AMISTAD

7. VALENTÍA

8. RESPETO

10. JUSTIFICACIÓN
¿QUÉ SON LOS VALORES?
• Valor es aquello que hace buenas a las cosas, aquello por lo que las
apreciamos, por lo que son dignas de nuestra atención y deseo. El valor es
todo bien encerrado en las cosas, descubierto con mi inteligencia, deseado
y querido por mi voluntad. Los valores dignifican y acompañan la existencia
de cualquier ser humano.
El hombre podrá apreciarlos, si es educado en ellos. Y educar en los
valores es lo mismo que educar moralmente, pues serán los valores los que
enseñan al individuo a comportarse como hombre, como persona. Pero se
necesita educar en una recta jerarquía de valores. El valor, por tanto, es la
convicción razonada y firme de que algo es bueno o malo y de que nos
conviene más o menos.
Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del
tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las
instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir.
• Por estas razones, he considerado oportuno llevar a cabo una sesión sobre
educación en valores, para así poder formar a mis alumnos como buenas
personas.

11. CONTEXTUALIZACIÓN
• Esta sesión se llevará a cabo en el
C.E.I.P. Don Valentín Escobar de La
Guardia (Toledo), y se aplicará a la clase
de 3º de Ed. Infantil.

12. OBJETIVOS
• Demostrar interés por desarrollar habilidades sociales.
• Desarrollar ciertos valores que no conocía.
• Descubrir nuevas sensaciones a través de los sentidos.
• Potenciar sus capacidades psicológicas, afectivas y relacionales.
• Desarrollar los mecanismos intervinientes en el desarrollo de la
empatía.
• Potenciar la autoestima.
• Abordar la educación en habilidades sociales.
• Potenciar las capacidades de diálogo a partir del desarrollo del
lenguaje oral.
• Desarrollar habilidades sobre las TIC´S.
• Descubrir nuevos métodos para crear cómic on-line.

13. CONTENIDOS
• Fotografía.
• Power Point: Los valores.
• Manualidad.

14. METODOLOGÍA
• Activa, porque todos los niños y niñas
participarán en todas las actividades.
• Estimulante, porque hace que cada niño
adquiera un mayor interés por el aprendizaje y
el tema que se está tratando.
• Globalizada, porque todas las actividades
programadas están conectadas con el mismo
centro de interés que son los valores.
• Individualizada, porque en esta sesión hay una
actividad que cada niño realizará de manera
individual.

15. PROGRAMACIÓN
• ASAMBLEA: Una vez que hemos llegado todos, nos quitamos el abrigo y dejamos la
merienda, nos reunimos en círculo en la alfombra, el delegado de hoy coge la
palabra y entre todos cambiamos la fecha, miramos por la ventana para ver el tiempo
que hace y colocamos lo que corresponda en su lugar, miramos los compañeros que
no han venido hoy y colocamos las fotos de cada uno según corresponda, a
continuación preguntamos a los niños a quién quieren más, a mamá, a papá, a los
abuelos… después preguntamos si tienen mascotas, y si también las quieren.
Hablaremos de si en nuestro barrio hay personas de otras nacionalidades, y cada
uno iremos diciendo si las hay o no, y de qué país proceden. Preguntaremos si han
visto las noticias, si se han enterado de los sucesos que ocurren en América, si
saben quién se encarga de intervenir en caso de que ocurra una catástrofe.
• PROYECCIÓN CAÑÓN: Proyectamos el power point que hemos realizado sobre los
valores y vamos comentando cada una de las fotos, dejando a los niños que den sus
opiniones primero.
• MANUALIDAD: Cada niño realizará un pisapapeles en forma de mariquita que tendrá
que regalar a uno de sus compañeros.
• CREAMOS UN CÓMIC: Cada uno crearemos un cómic on-line sobre el valor que
más nos llame la atención con ayuda de nuestro ordenador en el siguiente enlace:
http://www.pixton.com/es/ .

16. EVALUACIÓN
ÍTEMS Conseguido En proceso No
conseguido
Demostrar interés por desarrollar habilidades sociales.
Desarrollar ciertos valores que no conocía.
Descubrir nuevas sensaciones a través de los sentidos.
Potenciar sus capacidades psicológicas, afectivas y relacionales.
Desarrollar los mecanismos intervinientes en el desarrollo de la
empatía.
Potenciar la autoestima.
Abordar la educación en habilidades sociales.
Potenciar las capacidades de diálogo a partir del desarrollo del
lenguaje oral.
Desarrollar habilidades sobre las TIC´S.
Descubrir nuevos métodos para crear cómic on-line.

17. FUENTES DE INFORMACIÓN
• http://www.pixton.com/es/
• http://www.oei.es/valores2/boletin9.htm
• http://mx.answers.yahoo.com/question/ind
ex?qid=20080821000352AA2UAKx
• http://sinalefa2.wordpress.com/about/
%C2%BFque-son-los-valores-humanos/
• http://www.elhuevodechocolate.com/busc
ador.htm

18. PRÁCTICA: 1

19. NIVEL DENOTATIVO
• Punto de interés: la cámara fotográfica.
• Líneas que lo señalan: brazo del hombre que sujeta la cámara y su
barbilla, y la cara del señor del sombrero. Líneas de dinamismo
oblicuas, inclinadas, que transmiten movimiento, acción.
• Formato: corto.
• Plano: americano.
• Encuadre: americano.
• Ángulo: ligeramente contrapicado (ensalza la imagen).
• Luz: plana.
• Color: frío, puesto que la foto es en blanco y negro.
• Polisémica: porque puede tener varios significados.
• Compleja.
• Abstracta.
• Redundante.

20. NIVEL CONNOTATIVO
• A mi entender, y por la fecha de que data la foto, 1911,
este jugador de béisbol podía permitirse el lujo de tener
en sus manos una cámara fotográfica, algo que no
estaría al alcance de muchos, eso nos hace entender
que el medio donde se ha hecho la foto es de clase
media, o mejor dicho alta, algo que ha querido resaltar
quien realiza la foto al enfocar desde abajo.
• Por otro lado, aparece la bandera de los E.E.U.U., lo
que también quiere decir que no sólo el lugar y las
personas son poderosas, sino que los E.E.U.U. lo son.
• Desde mi punto de vista, una manera de dejar
constancia para la posteridad de qué país y quiénes son
más poderosos.