Este documento presenta los resultados de la Prueba Única Nacional de un docente. Muestra su puntaje total, el cual supera el puntaje mínimo requerido. También detalla sus respuestas correctas e incorrectas agrupadas en cinco dimensiones que evalúan diferentes aspectos pedagógicos y de conocimientos matemáticos. El docente obtuvo los mejores resultados en las dimensiones de conocimientos pedagógicos fundamentales y de forma, movimiento y localización. Se recomienda que el docente identifique sus fortalezas y áreas

1. CONCURSO DE ASCENSO DE ESCALA
MAGISTERIAL 2018
Informe Individual de Resultados
Prueba Única Nacional
Nombres y apellidos:
N.0 de documento de identidad:
Grupo de inscripción: EBR Nivel Secundaria - Matemática
ROBERTO WILSON RAMIREZ QUISPE
29560752

2. INFORME INDIVIDUAL DE RESULTADOS
Prueba Única Nacional
I. Resumen de resultados
 Su puntaje en la Prueba Única Nacional
 El detalle de sus respuestas correctas e incorrectas en las preguntas sobre los conocimientos
pedagógicos y disciplinares evaluados en la prueba
Nota: En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva términos como “el docente” y “el estudiante”, y sus respectivos plurales (así como otras palabras equivalentes en el
contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres.
En esta sección, usted podrá identificar su puntaje y compararlo con el puntaje mínimo
requerido para ascender a la escala a la que postula, así como con el puntaje máximo posible de la
prueba.
¿Qué contiene este informe?
Número total
de preguntas
Valor por
pregunta
Su número
de respuestas
correctas
Su puntaje
Puntaje mínimo
requerido para
ascender
Puntaje
máximo
posible
60 1,5 90
Lo invitamos a reflexionar acerca de ellos, y a
identificar sus fortalezas y oportunidades de
mejora en beneficio de su práctica docente.
Estimado docente, en este informe, le presentamos
sus resultados de manera detallada.
29560752
30 45 54
2

3. II. Resultados por dimensión
Las preguntas han sido agrupadas en dimensiones. Al revisar esta
sección, usted podrá identificar cómo le fue en cada una de ellas.
Sus respuestas correctas están indicadas con un visto bueno (P), y
las incorrectas o las no respondidas están indicadas con un aspa (O).
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Dimensión 1: Conocimientos pedagógicos fundamentales para desarrollar procesos de
enseñanza y aprendizaje
INDICADOR NÚMERO DE PREGUNTA
EN SU CUADERNILLO SU RESPUESTA
Identifica acciones pedagógicas que promueven el enfoque intercultural.
Identifica acciones pedagógicas que promueven la participación democrática en el
aula.
Identifica acciones pedagógicas que promueven el respeto a la diversidad.
Identifica acciones pedagógicas que promueven la metacognición sobre el proceso de
resolución de problemas.
PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS EN ESTA DIMENSIÓN
RESPUESTAS
CORRECTAS:
TOTAL DE
PREGUNTAS: 4 3
31
32
33
39
P
P
O
P
Dimensión 2: Conocimientos pedagógicos para favorecer el desarrollo de la resolución
de problemas de cantidad
INDICADOR NÚMERO DE PREGUNTA
EN SU CUADERNILLO SU RESPUESTA
Identifica acciones pedagógicas que promueven la comprensión del concepto de
valor absoluto.
Identifica acciones pedagógicas que promueven la generación de conflicto
cognitivo en relación con la adición de números enteros.
Identifica por qué un conjunto de acciones pedagógicas promueve la generación
de conflicto cognitivo en relación con la multiplicación de números enteros.
Identifica la actividad de mayor demanda cognitiva en relación con fracciones.
Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar a los estudiantes sobre sus
errores en relación con los números racionales.
Resuelve problemas que involucran números irracionales.
Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar a los estudiantes sobre sus
errores en relación con la comprensión de porcentajes.
Identifica procedimientos que permiten resolver problemas que involucran
porcentajes.
Identifica procedimientos que permiten resolver problemas que involucran
porcentajes sucesivos.
Resuelve problemas que involucran porcentajes.
Identifica indicadores para evaluar el aprendizaje en relación con porcentajes.
PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS EN ESTA DIMENSIÓN
RESPUESTAS
CORRECTAS:
TOTAL DE
PREGUNTAS: 11 5
36
42
38
34
41
44
37
35
45
43
40
P
P
P
O
O
O
O
O
O
P
P
75 %
45,5 %
3

4. 29560752
Dimensión 3: Conocimientos pedagógicos para favorecer el desarrollo de la resolución
de problemas de regularidades, equivalencia y cambio
INDICADOR NÚMERO DE PREGUNTA
EN SU CUADERNILLO SU RESPUESTA
Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar a los estudiantes sobre sus
errores en relación con la comprensión de patrones numéricos.
Resuelve problemas que involucran patrones numéricos.
Identifica por qué una actividad es de baja demanda cognitiva en relación con
secuencias numéricas.
Identifica el propósito de una actividad que involucra patrones geométricos.
Identifica acciones pedagógicas que promueven la interpretación de la pendiente
en la representación gráfica de una función afín.
Identifica expresiones simbólicas que modelan situaciones que involucran
funciones cuadráticas.
Identifica la relación entre funciones cuadráticas a partir de sus representaciones
simbólicas o gráficas.
Identifica representaciones gráficas que modelan situaciones que involucran
funciones exponenciales.
Identifica situaciones que pueden ser modeladas mediante funciones periódicas.
Identifica acciones pedagógicas que promueven la generación de conflicto cognitivo
en relación con las ecuaciones cuadráticas.
Identifica preguntas para retroalimentar a los estudiantes sobre sus errores en
relación con la resolución de ecuaciones cuadráticas.
Identifica la correspondencia entre situaciones que involucran sistemas de ecuaciones
de primer grado con dos variables y sus representaciones gráficas.
Resuelve problemas que involucran sistemas de ecuaciones con dos variables.
Interpreta el conjunto solución de un sistema de inecuaciones de primer grado con
dos variables.
PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS EN ESTA DIMENSIÓN
RESPUESTAS
CORRECTAS:
TOTAL DE
PREGUNTAS: 14 4
48
47
57
51
50
54
53
55
59
49
58
46
56
52
P
O
O
O
P
O
P
O
O
P
O
O
O
O
28,6 %
4

5. 29560752
Dimensión 4: Conocimientos pedagógicos para favorecer el desarrollo de la resolución
de problemas de gestión de datos e incertidumbre
INDICADOR NÚMERO DE PREGUNTA
EN SU CUADERNILLO SU RESPUESTA
Identifica actividades que involucran el análisis de la pertinencia del uso de
gráficos estadísticos.
Identifica gráficos estadísticos en función de un determinado propósito.
Identifica indicadores para evaluar el aprendizaje en relación con la interpretación
de gráficos estadísticos.
Identifica el nivel de logro en el que se ubica un estudiante a partir del uso de un
instrumento que permite evaluar la interpretación de gráficos estadísticos.
Identifica situaciones que promueven la comprensión de la representatividad de
las medidas de tendencia central.
Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar a los estudiantes en relación con
la interpretación de medidas de tendencia central.
Identifica la actividad de mayor demanda cognitiva en relación con medidas de
tendencia central.
Identifica la actividad de mayor demanda cognitiva en relación con medidas de
dispersión.
Identifica errores de los estudiantes con relación a la interpretación de la desviación
estándar.
Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar a los estudiantes sobre sus
errores en relación con la comprensión del coeficiente de variación.
Identifica preguntas que promueven la generación de conflicto cognitivo en relación
con la aleatoriedad.
Identifica errores de los estudiantes en relación con la comprensión del concepto de
probabilidad.
Resuelve problemas que involucran probabilidades.
Resuelve problemas que involucran probabilidad condicional.
Identifica situaciones que involucran probabilidad condicional.
PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS EN ESTA DIMENSIÓN
RESPUESTAS
CORRECTAS:
TOTAL DE
PREGUNTAS: 18 10
12
1
11
4
2
10
8
3
60
O
P
O
P
O
O
P
O
P
6
5
7
13
14
15
17
16
9
P
P
O
P
P
P
O
P
O
55,6 %
5

6. Encuentre más información para la mejora de su práctica pedagógica en el siguiente enlace:
Recursos
para Docentes
www.minedu.gob.pe/evaluaciondocente/recursos/
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Dimensión 5: Conocimientos pedagógicos para favorecer el desarrollo de la resolución
de problemas de forma, movimiento y localización
INDICADOR NÚMERO DE PREGUNTA
EN SU CUADERNILLO SU RESPUESTA
Identifica procedimientos que permiten la demostración de propiedades de figuras
bidimensionales.
Identifica acciones pedagógicas que promueven la inferencia de propiedades de
los polígonos.
Resuelve problemas que involucran áreas de figuras bidimensionales.
Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar a los estudiantes sobre sus
errores en relación con la comprensión del área de polígonos.
Identifica acciones pedagógicas para afianzar la comprensión de las
transformaciones geométricas.
Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar a los estudiantes en relación
con la teselación de un plano.
Identifica la actividad de mayor demanda cognitiva en relación con sólidos
geométricos.
Identifica el propósito de una actividad que involucra relaciones entre volúmenes
de sólidos geométricos.
Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar a los estudiantes sobre sus
errores en relación con las propiedades de sólidos geométricos.
Identifica por qué es errónea la aplicación de un principio que involucra volúmenes
de sólidos geométricos.
Resuelve problemas que involucran la ecuación de la recta.
Interpreta la representación gráfica de rectas paralelas o perpendiculares en el plano
cartesiano.
Identifica ecuaciones de secciones cónicas a partir de su representación gráfica.
PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS EN ESTA DIMENSIÓN
RESPUESTAS
CORRECTAS:
TOTAL DE
PREGUNTAS: 13 8
30
20
18
25
26
27
28
19
21
23
29
22
24
P
P
P
O
O
P
P
P
O
P
P
O
O
61,5 %
6