1. Educación matemática: Los números en primer grado
(David Block y Ana maría Álvarez)
En la lectura se destacan los avances desde las primeros años (60, 70, 80,90).
En los que se menciona la enseñanza tradicional y la nueva escuela.
En los años 60 se menciona la aparición de textos gratuitos que incluía un
manual para docentes en las que se explicaban las actividades a desarrollar y
el cuestionamiento sobre la concepción del aprendizaje fue cuestionado de
dos formas repetición de ejercicios y enseñanza tradicional. Época en la que
la enseñanza tradicional cuestionaba la forma de enseñanza. El tipo de
enseñanza era implícita es decir consistía en la memorización.
En los 70 continua la influencia de la enseñanza tradicional, la introducción del
número 1-1 hasta 10, época en la que se introdujo la versión de la teoría de
conjuntos, y se produjeron auxiliares didácticos (docente-alumno). Las
lecciones se realizaban mediante conteo al mismo tiempo la relación de
conjuntos asociados con imágenes y numero.
La forma de enseñanza era explicita. La reforma europea se caracterizó por la
influencia en el diseño curricular.
En los 80. Fue notoria el rechazo d a la reforma matemática, y el conflicto entre
docentes, en los 80 muere Jena Piaget con lo que su influencia fue más
relevante hacia la libertad hacia los niños en cuanto interacción. Y operaciones
con término y manipulación de objetos.
Los 90 Se dio la interacción entre docente y alumno para promover la
resolución de problemas y e apoyo del docente con el programa d apoyo de
los programas de desarrollo curricular. Y el aprendizaje por términos, lo cual
era menos eficaz para el aprendizaje.