Tabla

1. LOS NÚMEROS EN PRIMER GRADO:CUATRO GENERACIONES DE SITUACIONES DIDÁCTICAS.
Ana María Álvarez
60’s 70´s 80´s 90´s
Textos oficiales gratuitos Se produce el libro de texto
para el alumno y un auxiliar
didáctico por materia y grado
para el maestro.
Manipulación de los objetos. Se realizan numerosos
estudios en didácticas de las
matemáticas.
Se contrasta la pluralidad de
objetos con la unidad “aquí hay
varios, o muchos, aquí hay
uno”.
Se llevó a cabo la Reforma
curricular en México.
Se eliminan los contenidos de
lógica y conjuntos.
Que los niños cuenten
oralmente la cantidad de
objetos que tienen diversas
colecciones.
Surgieron actividades con
objetos concretos.
En los materiales, los símbolos
numéricos se van
introduciendo uno por uno.
Los propósitos y motivos de la
reforma resultan ajenos para
los maestros.
Se realizan en México dos
programas de desarrollo
curricular que influyen una
propuesta para la enseñanza
de las matemáticas en el nivel
básico (educación especial y
CONAFE)
En los materiales, los símbolos
numéricos se van
introduciendo uno por uno.
La noción de correspondencia
uno a uno, antes implícita se
hace implícita.
Reforma del currículum de los
tres primeros grados de
primaria.
La situación puede dar lugar de
manera natural a la producción
de procedimientos personales
de los niños.
La repetición de ejercicios
similares entre si y en la
memorización de reglas,
formulas y definiciones.
Entrada de las matemáticas
modernas.
Se destaca el hecho de que
cada número se forma
agregando unos al interior.
Resolución de problemas como
estrategia para la enseñanza.
Ejercicios de trazo del símbolo
numérico.
Se introduce la sustracción. Se habla de una metodología
para la enseñanza de las
matemáticas.
Introducción trabajo conjuntos.
Dienes: Estructura más que
contenidos.
Descubrimiento de contenidos
matemáticos.