Este documento presenta una serie de preguntas y reflexiones sobre cómo la lectura y escritura han cambiado con el advenimiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Plantea que los estudiantes ya no necesitan memorizar información, sino saber cómo encontrarla y usarla de manera crítica. También sugiere que los profesores deben actualizar sus enfoques pedagógicos para enseñar habilidades relevantes para el mundo digital como la alfabetización multimedia y el pensamiento computacional.

1. Lectura y escritura
con otros soportes
Vahid Masrour
Universidad Andina Simón Bolivar
Quito, Ecuador
Diciembre 2014

2. Vahid Masrour
vahid@wikimediaecuador.org
+VahidMasrour
@vahidm
www.slideshare.com/vahidm

3. ¿Cuántos de los que están
aquí tienen acceso a
en el trabajo o en la casa?

4. ¿Qué porcentaje de sus alumnos
tiene internet actualmente?

5. ¿Qué porcentaje de sus
alumnos tendrá acceso a
… en 2 años?
¿… en 5 años?

6. ¿Nuestros estudiantes de
ahora, tienen futuro laboral
sin internet?
¿En qué medida creen podrán llegar
a necesitar manejar internet?
¿En qué tipos de trabajos no
necesitarán usar tecnologías de
computo?

7. Ejemplos de uso de TICs:
Cafetal en Colombia

8. Ejemplos de uso de TICs:
Bodegueros en Centros de Distribución

9. ¿Qué entendemos por Internet (TICs)?
Computo
Redes
Portabilidad

10. Los buenos educadores prefieren:
A) Alumnos que vienen a clase con una
enciclopedia en la mano
B) Alumnos que vienen a clase sin una
enciclopedia en la mano

11. ¿Cómo cambia la dinámica cuando los
alumnos efectivamente tienen acceso a
esa enciclopedia? • Wikipedia kid
• Google Kid
• Blogger
• …

12. ¿Para qué educamos?

13. ¿Qué van a leer nuestros
niños y jóvenes?
¿Qué necesitan aprender a leer
nuestros niños y jóvenes?

14. Recursos Educativos históricos
Pizarra
VHS
Biblioteca
Salidas
Amistades de la familia
Mimeógrafo
Máquina de escribir
Fotocopiadora
Cuadernos
¿?

15. Recursos Educativos históricos
Pizarra
VHS
Biblioteca
Salidas
Amistades de la familia
Mimeógrafo
Máquina de escribir
Fotocopiadora
Cuadernos
¿?

16. ¿Qué significa enseñar y
aprender a leer y escribir
en el 2014?

17. ¿Qué significa enseñar/aprender a
leer y escribir en el 2014?
¿Significa lo mismo que en 1970?
¿Debería significar lo mismo?
¿Qué diferencias saltan a la vista?
¿Qué debería seguir igual?

18. ¿Qué es un texto en el 2014?
https://www.youtube.com/watch?v=J90v5SeG_IU

19. ¿Qué irán a comunicar
nuestros estudiantes?
Probablemente más o menos lo
mismo hacemos que ahora

20. ¿Dónde van a comunicar?

21. Pasar de textos
a mano…

22. … a textos digitales

23. Pasos del proceso de escritura

24. ¿Qué deberíamos
enseñar entonces?

25. Profesora de lengua y literatura:
¡Tu lugar está en la sala de
computación!

26. ¿Cómo se puede preparar un profesor?
Reflexionar sobre el
futuro que espera y desea
para sus alumnos
Practicar lo que va a
tener que predicar, ser
un ejemplo para sus
alumnos
Crear grupos de apoyo
con sus colegas para
experimentar juntos
Sistematizar los
aprendizajes y refinar
constantemente los
métodos de enseñanza
Aprender
humildemente
junto a los alumnos

27. Tareas para el taller 2
1. Buscar el significado y ejemplos de
“Transmedia”.
2. Traer una propuesta de uso de
transmedia para su contexto
educativo.
3. Investigar Flipped classroom (= Aula
invertida)

28. Vahid Masrour
vahid@wikimediaecuador.org
+VahidMasrour
@vahidm
www.slideshare.com/vahidm