Análisis de una situación didáctica.

1. Situación didáctica de “Exploración y
Conocimiento del Mundo”
Antes de la práctica.
Para la realización de las situaciones didácticas del campo de “Exploración y
Conocimiento del Mundo” tuve que llevar a cabo un diagnóstico del grupo y ver que
aprendizajes del campo les hacía falta a los niños del grupo. Otro reto presentado fu que
el Jardín trabaja bajo la Ruta de Mejora, se seleccionan temas para ver en cada Campo
Formativo. Se me hizo difícil hacer las planeaciones debido q que tenía que relacionarlo
con el diagnóstico del grupo, la problemática encontrada, competencias. El tema que la
Educadora María Esther quería que trabajara fue la delos experimentos, ella quería que
los experimentos fueran muy llamativos para los niños y que tuvieran relación con los
colores. Busqué aprendizajes esperados para trabajarlos y experimentos que tuviera que
ver con los colores. Los que pongo en este escrito son dos “Colores que se mezclan” y
“Burbujas de colores” en ambas la competencia era “Identifica y usa medios de su alcance
para obtener, registrar y comunicar información”, el aprendizaje esperado “Registra
mediante marcas propias o dibujos lo que observa durante la experiencia y se apoya de
dicos registros para explicar lo que ocurrió. Puse en las planeaciones el procedimiento
del experiento y el contenido que se estaba trabajando.
Durante la práctica.
Experimento “Colores que se mezclan”
Fue la actividad del 20 de mayo, le dije a los niños si sabían que era un experimento ellos
dijeron que no y yo “¿No han hecho experimentos?” Les dije que hoy realizaríamos uno y
Luis Daniel dijo “Sii, un experimento” les dije el nombre del experimento y lo anote en el
pizarrón, les puse los materiales que íbamos a utilizar, les dije que utilizaríamos
colorantes, vasos y servilletas. Pregunte ¿Qué creen que va a pasar? “El rojo y verde se
van a hacer naranja” “El verde con morado se hace café” “el azul con amarillo se va a
hacer verde” anoté esas respuestas en el pizarrón y les dije que se fueran a sus lugares,
pedí a los reyes y reinas de los equipos que pasarán por un cuadernillo para todos los
integrantes de su equipo, que los contarán. Pedí que pusieran el título del experimento,
les recordé la escritura correcta, pedí que anotaran los materiales. Los niños lo anotaron y

2. algunos me preguntaron ¿Cuántos vasos vamos a ocupar? ¿Cuántas servilletas? Y las
dibujaban. Cuando terminaron de escribir y dibujar pase a cada equipo y les proporcioné
los materiales les di instrucciones de cómo se iba a realizar el experimento, los niños
acomodaron las servilletas en forma de cadena les dije que le pondríamos agua solo a
tres vasos y pregunté ¿Qué colorantes vamos a utilizar? Ellos respondieron “Rojo, azul y
amarillo” le pedí a algunos que echarán el colorante – Echa dos gotitas dije , y los niños
las contaban en voz alta. Les mostré una foto de cómo tenían que colocar la servilletas y
ellos lo intentaron. Así pase con el equipo morado y como vi que el otro equipo no podía
con las servilletas les pedí a los niños que echaran el agua y los colorantes. Los niños se
veían sorprendidos al poner las gotitas de colorante en los vasos con agua y ver cómo
tomaba color. Regrese con el primer equipo y es dije que observarán lo que iba pasando.
Realicé el mismo proceso con los equipos faltantes.
Les pedí a los niños que pasáramos el experimento a una mesa vacía, los niños
cooperaron para pasarlo, era un poco difícil ya que eran cinco vasos pero los niños se
ayudaron entre sí. Les dije que mañana íbamos a observar qué es lo que pasaba.
En esta actividad los niños fueron capaces de formular hipótesis, comprobarlas,
desarrollaron la observación y dieron respuesta a las preguntas. Así como cumplieron con
el aprendizaje esperado, hicieron registro mediantes sus propias gráficas lo que
observaron durante y después del experimento.
Después de la práctica.
Si bien las actividades fueron llamativas para los niños no hubo mucha relación con el
proyecto que yo quería llevar a cabo, la actividad fue un poco aislada. Si recalqué la
importancia de cuidar el agua, no tirar basura. Se implicó a los niños lo importante que es
el medio ambiente para la vida de los seres humanos.
Tanto los niños del Jardín “Amado Nervo” como yo desarrollaos competencias para el
cuidado y preservación del medio ambiente, esto es importante ya que ambas partes
tuvimos conocimientos y elementes para la conservación del mundo y pudimos daros
cuenta de o que llegamos a aporta para el planeta.

3. Es por eso que es importante desarrollar en el aula situaciones que impacten en los niños
desde el aula hasta los contextos que se desenvuelven ya que esto contribuye en ellos
una mejor convivencia con su mundo.
Se anexa el instrumento de evaluación que se utilizó para evaluar las situaciones
didácticas en las que se agregó observaciones de las actitudes y valores que los niños
tuvieron durante las actividades, los conocimientos que adquirieron y las habilidades que
desarrollaron.