INFORME DE LAS PRACTICAS SOCIOEDUCTAVIAS

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE
SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO DE EDUCACIÓN
NORMAL.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
ASIGNATURA:
PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA.
REPORTE DE PRÁCTICAS:
INFORME DE PRÁCTICAS .
COORDINADOR:
GUIILERMO TEMELO AVILES.
ALUMNA:
BLANCA ALEJANDRA JIAMES GAMA.

2. OBJETIVO GENERAL:
Por medio de actividades lúdicas y conocimientos previos de los niños crear
aprendizajes significativos y grandes experiencias en donde generen conciencia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Llevar a cabo actividades y juegos de pensamiento matemático para el
reforzamiento y aprendizaje significativo en relación al número.
 Concientizar a los niños, padres de familia y personal de la institución
educativa a un mejoramiento en los hábitos alimenticios, así como el ejercicio
y la higiene personal.

3. METODOLOGÍA A EMPLEAR.
PRIMER SEMANA.
Actividad: “Juego de dados”.
Consistió en formar equipos de cuatro niños, a cada equipo entregar un dado, un recipiente
con sopas (codo) y un vaso de plástico para cada jugador, se planteó la siguiente consigna:
por turno, tiren el dado, tomen del recipiente la sopa que el dado indica y colóquenlas en
su vaso, el juego acabó cuando se terminó la sopa del recipiente, ganó el jugador que más
sopa obtuvo; después de manera viceversa se hizo la siguiente consigna: por turno, tiren el
dado, saquen del vaso la cantidad de sopa que el dado indica y colóquenlas en el recipiente
que quedó vacío en el juego anterior, ganó el jugador que primero vacía su vaso. La
actividad finalizó entregando una hoja en blanco a cada alumno y con la misma sopa de
coditos los niños tomaron una cantidad, la contaron y pegaron la sopa y escribiendo el
número de la cantidad.
Actividad: “Carrera de autos”.
Se hizo equipos de cuatro integrantes, entregué el material (tablero, 4 fichas de distintas
formas geo-métricas y un dado con constelaciones (puntos) del 1 al 6), Dije lo siguiente:
por turno tiren el dado y avancen en el tablero los casilleros que el dado indica. Gana el
jugador que llega primero a la salida. Para finalizar la actividad los niños dibujaron palitos
con la cantidad que está escrito en los casilleros. Entregué una hoja en donde los niños
practicaron los números e hicieron una retroalimentación de todo lo visto, también se
comentó que fue lo que aprendieron.
Actividad: “Gusanito numérico”.
Presenté a los niños un gusanito grande con números y pregunté: ¿Saben que tiene escrito
el gusanito?, ¿les gustaría hacer uno?. Saben el orden de los números?. Proporcioné a
cada uno de los niños un molde que contenía 11 círculos, un círculo llevaba la cara del
gusanito y para los otros 10 círculos que restaron los niños colocaron del 0 al 9, se jugó a
formar números por ejemplo juntar el círculo del número 1 con el 9 y se forma el número 19
y así sucesivamente. Después se colocó a cada círculo minipompones de acuerdo al
número que se indica en los círculos. Para finalizar los niños tuvieron que ordenar su
gusano y verificar si colocaron la cantidad correcta de minipompones en cada círculo de su
gusanito, hice las siguientes preguntas: ¿fue fácil o difícil ordenar su gusanito?, ¿están
seguros que tienen la cantidad correcta de minipompones en cada círculo?.
Actividad: “Pulpo contador”.
Pregunté a los niños: ¿Les gustaría hacer un collar de pulpo?, ¿Creen que podemos hacer
el pulpo y también hacerlo con números?. Repartí a los niños sus moldes de los pulpos

4. para que lo decoraran y lo recortaran. Saqué tarjetas al azar, cada tarjeta tenía un número,
el número que salía era el que se escribió en el tentáculo y con cereal de colores se pegó
la cantidad que muestra dicho número, coloqué listón al pulpo para que los niños se los
pusieran como collar e hice las siguientes preguntas: ¿Les gustó la actividad?, ¿Qué
números vimos?. Finalicé exponiendo nuestro pulpo y verificaron con los compañeros si
están bien.
Actividad: “Lotería de objetos”.
Introduje a los alumnos al tema con una serie de adivinanzas sobre los números. Hice las
siguientes preguntas: ¿Son importantes los números? ¿Por qué? ¿Para qué nos sirven?
¿Saben jugar a la lotería? ¿Les gustaría jugar?. Pedí a los niños que se colocaran en el
piso. Dividí al grupo en equipos de cinco integrantes, proporcioné a cada equipo una lotería
de tamaño grande en donde los números estaban representados por diversos objetos, di
las indicaciones pertinentes a la actividad, fui sacando las tarjetas con los números, estas
fueron visibles para que los niños tengan una mejor percepción, así mismo se ira
cerciorando del trabajo que están realizando los niños, el equipo que terminó primero, fue
el equipo ganador, para ello se les dio premios,para que haya motivación en los niños. Esta
actividad se realizó un par de veces, para finalizar con dicha actividad, se les preguntó a
los niños ¿Les gusto la actividad?, ¿Les resultó difícil?, ¿Qué fue lo que más les gustó.
Felicité a los niños por su buen desempeño en el transcurso de la actividad.
Actividad: “La ruleta numérica”.
Pregunté a los niños: ¿Qué son los números? ¿Para qué nos sirven? ¿Dónde los han
observado?. Escuché las opiniones de los alumnos, dividí al grupo en equipos de cinco
integrantes, mostré una ruleta con los números proporcioné a los niños tarjetas que
contenían los números, conforme la ruleta giraba, los niños seleccionaron la tarjeta que
indica el número, repetí un par de veces la actividad, pero siempre manteniendo la
motivación en los alumnos, el equipo que obtuvo más tarjetas, fue el equipo ganador. Una
vez finalizada la actividad, pregunté a los niños: ¿Les gustó? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que
vimos con esta actividad?, felicité a los alumnos por su buen desempeño durante la
actividad.
Actividad: “Los números mágicos”.
Pregunté a los niños: ¿Saben que es un experimento? ¿Alguna vez han hecho uno? ¿Les
gustaría hacer uno?. Di las indicaciones sobre cómo se va a llevar a cabo el experimento,
repartí a cada niño un cuarto de cartulina blanca, pedí a los niños que colorearan totalmente
el pedazo de cartulina del color de su preferencia, sin dejar un espacio en blanco, una vez
terminado de colorear la cartulina, coloqué un poco de maicena sobre toda la superficie de
esta, coloqué sobre la cartulina grasa para zapatos, dejé secar el pedazo de cartulina, una
vez ya seca, pedí a los niños que plasmen los números del 1 al 20, con la ayuda de un
palillo para brocheta, una vez finalizada la actividad, se expusieron sus trabajos, pregunté

5. a los niños: ¿Les gustó la actividad? ¿Qué pasos seguimos para realizar el experimento?
¿Qué resultado obtuvimos? ¿Se les dificultó la actividad?, en una lluvia de ideas, escuché
los comentarios de los niños y los felicité por su buena participación en la actividad.
SEGUNDA SEMANA.
Actividad: “Moldeando conciencias”.
Se llevó a cabo una conferencia de nutrición con el apoyo de un nutriólogo dirigida a los
padres de familia, docentes y alumnos en general; en la cual se dio a conocer la importancia
de tener los buenos hábitos alimenticios. Posteriormente invité a los padres de familia a
incorporarse al aula para realizar la actividad, pregunté a padres y alumnos: ¿Les gustó la
conferencia? ¿Cuáles son los aprendizajes que les dejó? ¿Les gustaría preparar plastilina
casera? ¿Cómo pueden expresar a través de la plastilina una figura sobre la alimentación?
Entregué una cantidad considerable de material (harina, sal, aceite, agua y colorante
vegetal), también se les proporcionó un plato desechable para que ahí mezclaran todos los
elementos mezclaron todos los elementos y amasaron hasta que quedó una masa
homogénea, dividieron la masa y a cada bolita le agregamos diferente colorante vegetal
para tener variedad de colores dependiendo del alimento que vayan a elaborar. Al terminar
de incorporar el colorante, moldearon la masapara formar la figura, la colocaron en su plato
y se le puso spray para dar brillo y hacer que dure más su creación y pedí que cada uno
expusiera lo que moldeo a todos los participantes y pregunté que les pareció trabajar con
este material.
Actividad: “Aprendiendo pintando”.
Pregunte a los niños: ¿Se acuerdan lo que vimos acerca de la alimentación?, ¿Qué
alimentos son buenos para nuestro cuerpo?, ¿Qué alimentos son malos para nuestra
salud?, ¿Qué bebidas debemos de tomar?, ¿Qué bebidas son malas para nuestra salud?,
¿Les gustaría expresar lo que aprendimos pintándolo de muchos colores?. Hice cinco
equipos y entregué el material que se utilizaría (acuarelas, pinceles, caple y un recipiente
con agua). Ya distribuido el material expliqué la técnica que en este caso es la “acuarela”,
la forma en que debemos de llevarla a cabo con sus diferentes formas de emplearla, mostré
imágenes referentes al tema que estábamos viendo para que ellos eligieran alguna o si es
mejor utilizaron su imaginación y creatividad para inventar una pintura para poder plasmarla
en su acuarela, al terminar la acuarela dejamos secar y poner fijador para que la acuarela
no manche y para finalizar esta pintura se le colocó la Maríaluisa con listón. Cuestioné a los
niños: ¿Les gustó la actividad?, ¿se les hizo fácil o difícil esta técnica?, ¿les gustaría volver
hacer otra?. Para finalizar esta actividad los niños expusieron su imagen hecha con la
técnica de acuarela.

6. Actividad: “Mi alimentación con arte”.
Di una breve explicación acerca del significado del plato del buen comer y como está
compuesto, mostré los materiales que se van a utilizar para realizar la actividad, di un
ejemplo de la técnica que se utilizó en este caso “puntillismo” y lo hice en el pizarrón con
una imagen como ejemplo para que los niños observaran como se hace y posteriormente
ellos lo realizaran, repartí el material necesario para realizar la actividad (hisopos, imágenes
de frutas, verduras etc. , que componen el plato del buen comer, las pinturas de diferentes
colores necesarias para pintar dichas imágenes para formar el mural del plato del buen
comer,posteriormente al terminar de pintar todas las imágenes expliqué comoestá dividido
el plato del buen comer y cada uno pasara a colocar su imagen en el lugar que corresponde
y así poder complementar el mural pieza por pieza, decoramos el resto del mural con la
misma técnica para que este quede más presencial. Al terminar de decorar y colocar todas
las piezas en el mural se colocó en el pizarrón y pasaron los niños a exponer lo que
entendieron o lo que significa para ellos lo que está plasmado en dicho mural.
Actividad: “Grabado de frutas”
Pregunté a los niños: ¿Por qué son importantes las frutas? ¿Les gustan las frutas? ¿Cuál
es su fruta favorita? ¿Nos ayudan a crecer?. Propuse a los niños a plasmar las diferentes
frutas de una manera divertida, mostré a los niños una evidencia de lo que es el grabado,
expliqué a los niños lo que consiste la técnica de grabado y los materiales que empleamos,
así mismo platicamos el significado que tiene el arte y donde lo podemos observar, invité a
los niños a realizar esta técnica, di las indicaciones pertinentes para la elaboración de su
grabado, asigné el material que se utilizó en el grabado, pedí a los niños que inicien con la
actividad, una vez finalizada la placa del dibujo, pedí a los alumnos que le coloquen pintura,
posteriormente se colocó sobre la hoja de papel, pregunté a los niños: ¿Qué observaron al
momento de colocar la placa de unicel sobre la hoja? ¿Les gustó la actividad que
realizamos? ¿Cómo se llama? ¿Se les complico realizar esto?.
Actividad: “Zumbatón y galería de arte”.
Pregunté a los niños: ¿Les gustaría hacer ejercicio de una manera muy divertida?, ¿Les
gustaría bailar?, ¿Creen que sus papás puedan hacer ejercicio con nosotros?. Expliqué a
los padres de familia que se llevaría a cabo el zumbatón en donde todos participaremos y
que al terminar el zumbatón se presentará una galería de arte hecha por sus hijos. La
actividad comienza con el zumbatón en donde se tuvo el apoyo de un instructor de una
forma muy divertida y en donde los padres participaron con sus hijos para convivir y de la
misma forma generar el hábito del ejercicio para estar saludables, Al terminar el zumbatón
los padres descansaron observando las actividades que realizaron sus hijos. Pregunté:
¿Les gustó la actividad?, ¿Cuál creen que sea la finalidad de esta actividad?, ¿creen que
podrían seguir haciendo este tipo de ejercicio en sus casas?.

7. Actividad: “Dime que piensas”.
Pregunté a los niños: ¿Les gustaría jugar?, ¿Creen que es posible jugar y aprender al
mismotiempo?, acomodé a los niños de un lado y a las niñas del otro, expliqué que el juego
consiste en dar su propia opinión acerca de lo que se ha estado viendo (la nutrición, el
ejercicio), terminamos la actividad dando mi punto de vista y preguntar: ¿Les gustó la
actividad?, ¿Entonces si es importante cuidar nuestra salud?.
Actividad: “Amigos por siempre”.
Comenzamos la mañana de trabajo realizando el llamado de todos los grupos para que se
reúnan en la cancha, cuestionamos sobre: ¿Qué es una obra de teatro? ¿Para qué sirve
una obra de teatro? ¿Han visto alguna obra de teatro? ¿Les gustaría ver una obra de teatro?
¿De acuerdo a lo que observan en el escenario, de qué creen que trate la obra que vamos
a presentar?, escuchamos en una lluvia de ideas las participaciones de los niños, dimos
inicio a la obra de teatro titulada “Amigos sanos por siempre”,preguntamos a modo de cierre
lo siguiente: ¿Les gustó la obra? ¿De qué trato la obra? ¿Qué personajes observaron?
¿Cuál fue su personaje favorito? ¿Qué parte de la historia les gusto más?. Felicitamos a
los niños por el buen desempeño que tuvieron.

8. MATERIALES.
 Un dado con constelaciones (puntos) del 1 al 6.
 Recipiente con 60 coditos (sopa).
 Vasos.
 4 fichas con distintas formas geométricas (cuadrado, triángulo, rectángulo y
círculo).
 Tablero con un recorrido de 20 casilleros, indicando niños o la entrada y salida.
 Lápices.
 Moldes de círculos para el gusanito.
 Plumones.
 Mini pompones
 Masquin.
 Moldes de pul-pos.
 Crayolas.
 Resistol.
 Cereal de colores.
 Tijeras.
 Listón.
 Lotería de tamaño de una cartulina.
 Tarjetas ½ carta con los números.
 Tapas de garrafón.
 Ruleta con los números.
 Tarjetas en tamaño de ½ hoja con los números.
 ¼ de cartulina blanca.
 Maicena.
 Crayolas.
 Grasa para zapatos.
 Palillos para brochetas.
 Harina.
 Sal.
 Aceite.
 Agua.
 Platos desechables.
 Colorantes vegetales de colores.
 Fijador para cabello.
 Acuarelas.
 Pinceles.
 Caple.

9.  Recipientes hondos.
 Agua.
 Fijador.
 Listón.
 Resistol.
 Papel cascaron
 Hisopos
 Pinturas de colores
 Imágenes de frutas, verduras, carnes y legumbre elaboradas con cartulina.
 Lamina del plato del buen comer
 Silicón frio.
 Platos de unicel (lisos).
 Palillos de brochetas.
 Pintura politec.
 1/2 hoja de papel tamaño carta.
 Padres de familia, alum-nos y personal de la institución.
 Mesas.
 Pinturas y moldeados.
 Teatrillo.
 Títeres.
 Mesa.
 Escenografía.
 Equipo de audio.
 Vestuarios.

10. DESARROLLO.
La primera semana de prácticas llevé a cabo actividades en base al campo
formativo de pensamiento matemático con aspecto al número, el primer día hicimos
“Los números mágicos” y “La ruleta numérica” ambas fueron actividades que les
llamaron mucho la atención a los niños, el resultado fue satisfactorio ya que utilicé
material lúdico y en base al juego se logró un aprendizaje significativo ya que este
me ayudó a desarrollar mi trabajo en el aula de una forma más efectiva.
Después llevé a cabo la “Lotería de objetos”, aquí los niños los conforme por
equipos, mientras yo sacaba las tarjetas se encontraban muy atento, hubo niños
coma Arizaid y Brian que se les dificultó de trabajar en manera colaborativa pero
con algunos ajustes a la planeación se logró de manera exitosa la actividad, aquí la
actividad mental es continua, a la vez que los niños jugaban también creaban cosas,
inventaban situaciones y buscaban soluciones a diferentes problemas que se les
fueron planteando en el desarrollo de la actividad.
Lo siguiente fue “el pulpo contador”, esta actividad la llevé a cabo con cereal de
colores recurso que me fue de mucha ayuda porque fue llamativo para los niños y
la competencia fue empleada, los niños lograron solucionar problemas y ayudar a
sus compañeros.
La siguiente actividad fue la de “Gusanito numérico”, llevé material lúdico pero fue
un poco difícil llevar a cabo la actividad porque había niños que no sabían recortar
muy bien y era necesario que se recortaran 11 círculos de foami primero se
desesperaron pero con mi ayuda y motivación lograron hacerlo, al terminar de
elaborar el gusanito jugamos a inventar números y que todos adivináramos el
número que se hizo y poner la cantidad de pompones que correspondían.
La actividad “Juntando coditos” fue la siguiente que más que trabajo fue un juego
en donde todos los niños participaron en quitar y