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1. ANALISIS DE PROGRAMAS DE EDUCACION BASICA. EDUCACION
HISTORICA
La enseñanza de la Historia en la educación básica y su relevancia en la era de la
globalización, se sustenta principalmente en el Plan de Estudios 2011. Educación Básica, los
Programasde Estudio 2011.Guía para el maestro.EducaciónPrimaria,ProgramasdeEstudio
2011. Guía para el maestro.EducaciónBásica.Secundaria.Historia,enun segundo momento
es importante saber cuál es el modelo educativo en que se basa la enseñanza de la Historia
y finalmente explicar la manera en cómo se ponen en práctica las orientaciones presentes
en los documentos citados, es decir, cómo estas se transfieren a los libros de texto de los
distintos grados tanto de primaria como de secundaria.
La enseñanza del conocimiento históricono es una tarea fácil, sino todolo contrario, ya que,
implica conocer los procesos de aprendizaje que el alumno pone en juego para apropiarse
de los contenidos de la historia, y es precisamente este aspecto el que pocose discute y por
endeprovoca una débil reflexiónal momentodediseñarlosplanesy programasdeestudios,
así como la elaboración de los libros de texto.
La enseñanza de la Historia, ha transitado en la Educación Básica por una serie de reformas
en las que se presentan ciertas incongruencias, como es el pretender una articulación entre
los distintos niveles educativos de la Educación Básica, al señalar de manera insistente en la
promoción de la educación centrada en el estudiante y la interpretación de la Historia por
medio de diversas fuentes, lo que a pesar de los años, poco se alcanza a llevar a la práctica,
es decir, los resultados, son una muestra evidente del escaso impacto que las reformas
educativas tienen en los estudiantes, de ahí e escaso interés de estos, hacia los periodos,
etapas y procesos históricos que comprenden esta disciplina escolar, e inclusive de parte de
los maestros. Lo que lleva a reflexionar acerca de las causas de esta situación.
Para el logro de lo anterior, la asignatura de Historia en la Educación Básica presenta los
propósitos siguientes:
• Desarrollen nociones espaciales y temporales para la comprensión de los principales
hechos y procesos históricos del país y el mundo.
• Desarrollen habilidades para el manejo de información histórica para conocer y explicar
hechos y procesos históricos.
• Reconozcan que son parte de la historia, con identidad nacional y parte del mundo para
valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.

2. • Participen de manera informada, crítica y democrática en la solución de problemas de la
sociedad en que viven (SEP, 2011: 13)